最近在家長微課群裡，有位一年級的媽媽「哭訴」道：

「孩子剛上一年級，因為識字量太少，學習完全跟不上！甚至考試的時候連題目都讀不懂，平時在家做作業也特別費勁，老師佈置作業他也記不下來，只能乾著急。

我真是太后悔了，當初上幼兒園的時候，覺得識字要讓孩子慢慢來，誰知道一年級這麼殘酷！大家一定要吸取我的教訓啊。」

幾位孩子還在上幼兒園的媽媽馬上緊張起來，開始討論孩子識字的進度。

這個時候，另一位媽媽插話說：

「太早識字也不好。我家兒子三歲就認識1000個字，當時我跟他爸都特別自豪，親戚朋友都誇孩子特別聰明。

後來他上了小學，也不知道是不是之前學得太累，慢慢開始出現厭學情緒，還經常說老師講課太簡單，不專心聽講，結果很快成績就下滑了，學習變得特別吃力。」

群裡很多媽媽都有點懵了，一個說識字太晚吃虧了，一個說識字太早厭學了，那麼學齡前孩子到底該不該多認識點字呢？

不要急，下面小七老師為大家詳細講講。

學齡前主要任務是建立自我，不是學習技能

首先大家要明白一個事情，為什麼全世界所有的孩子都是6-7歲才能上小學？

這個不是拍腦袋隨便制定的，是根據兒童普遍的發展規律來決定的。

孩子在0-6歲這個階段，最首要的任務，不是識字、也不是學習其他什麼技能，而是「建立自我」。

這個“自我”的內容，包括我們平時最常談到的安全感、情緒管理能力、人際交往能力、自我意識、人格力量等等關乎一輩子的心理力量。

教育專家孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》中指出：「0~6歲的兒童，要學會把握這個物質世界的基本祕密，那就是創造一個自我。」

這個創造自我的過程，已經夠讓孩子忙碌的了。如果我們在這個時候非要強迫他用大量的時間去識字，無疑會影響孩子的自我成長。

所以呢，並不是說孩子7歲之前不能識字，而是不能把學習某個技能變成孩子生活的重心，耗費掉孩子本應該用於體驗生活的能量。

孩子識字，時間不是關鍵，方法才是

其實當孩子成長到一個階段，就會自然而然對識字產生興趣，這個時候如果我們善加引導，就會幫助寶寶提高識字量。

大部分孩子在4-7歲之間會進入識字敏感期，有的孩子早一些，有的晚一些，具體因個體差異而不同。所以我們家長不必糾結於幾歲開始教孩子認字。年齡不是關鍵，抓住興趣、用對方法才是。

我有一位學員曾經分享過自己教兒子識字的失敗經驗：

當時她周圍很多孩子都開始認字了，迫於壓力，她也跟風給兒子買了一套指讀繪本，準備給四歲的兒子灌輸知識。

結果，打開繪本還沒讀兩頁，兒子就開始抗議：「媽媽，你這麼講故事，一點意思都沒有！」

不甘心的老母親拽著兒子，仍然堅持讀完了一本故事。書頁剛合上，兒子屁股一抬，溜了，與平日裡纏著媽媽要講兩三個故事的時候判若兩人。

當講故事變成識字課，原本美好的親子閱讀時間變成一件目的性極強的事情，孩子也聽得索然無味。

所以，如果帶一顆功利心教孩子學識字，只會遏制孩子學習的興趣。作為家長，我們要做的是敏感捕捉到孩子的學習興趣，以正確的方式引導孩子學習，讓孩子始終對這個世界充滿好奇。

如何正確引導孩子識字

一、將識字與生活融合

將孩子認字與生活場景結合起來，並且不斷重複，能夠幫助孩子加深印象。

比如每次我帶女兒出門，她看到路牌、廣告、包裝之類的，都會問我這是什麼。講過幾次之後，她基本就能記住了。

她最先認全的，是她最喜歡的一個零食上面的字，包括品牌名稱、宣傳標語、甚至英文名字都認識。

二、以遊戲的形式讓孩子產生興趣

每一個孩子都對玩充滿了濃厚興趣，“寓學於玩”能夠讓孩子始終保持學習熱情。所以大家可以多嘗試一些小遊戲、小故事，看看哪種是孩子比較感興趣的。

（1）找字比賽

把識字卡鋪在地上，媽媽做裁判，報出一個字，看爸爸和孩子誰找的又快又準。

每一次尋找文字的過程，都是孩子努力記憶文字的過程，並且競爭的模式，會讓孩子充滿快樂，一掃學習文字的枯燥感。

（2）找實物

教孩子識字，可以從生活實物開始。媽媽給孩子一張識字卡後，可以讓孩子針對性尋找實物，物與文字相對應，孩子加深了識字記憶。

比如小侄子特別喜歡變形金剛，他媽媽就把「手」「頭」「腳」等卡片拿給孩子，讓他貼在變形金剛對應的部位，孩子玩得不亦樂乎。

（3）謎語識字

小朋友都喜歡猜謎，通過猜謎來識字，既可以培養邏輯思維能力，還訓練專注能力。

所以，平時一有機會，我就會各種編識字遊戲，給他們猜。

比如：

“生”：牛走獨木橋。

“胖”：半個月

“尖”：說它小，下邊大，說它大，上邊小

“出”：山上還有山......

（4）翻對對

這是一個關於識字的「翻牌遊戲」，給相同的字進行配對，配對最多的人就能獲得勝利。

這個遊戲最大的好處就是可以讓孩子記住文字的寫法，同時需要記住字形和位置才能完成，經過反覆的鞏固和強化，孩子能夠快速掌握這個字。

當然啦，這個只是識字的輔助遊戲，它不能幫助孩子認識很全面的字，但是孩子通過翻對對記的字形，通常都是很牢的。

​三、給孩子及時的反饋和獎勵

孩子在識字過程中，每當他取得一些進步的時候，我們要及時給予他反饋和表揚。

但是注意，表揚要有具體的細節，要對過程進行描述，這樣才會讓孩子覺得你不是敷衍，而是在真心地誇獎他。

錯誤的示範：

「寶寶好聰明」

「寶寶好厲害」

「寶寶真棒！」

正確的示範：

「寶寶今天認識了這五個字，你重複了很多遍，並且學的很認真。寶寶，你做得很好！」

四、幫助孩子造句

當孩子達到一定年齡段的時候，比如上了幼兒園，我們就可以利用字來幫孩子造句。或者在繪本中，我們看到包含那個字的內容，也可以跟孩子分享。

比如說「住」字，我就會跟女兒造句：

「艾莎公主終於住進了冰雪城堡裡，她感覺很快樂。」

並且我在《冰雪奇緣》裡把這一段內容指給她看，搭配上旁邊的插圖場景，孩子很容易就記住了。

最後，小七老師想說，孩子什麼時候適合識字，重點不在於年齡，而在於孩子的興趣。家長千萬不要著急。

每一個孩子都有自己的成長節奏，也許快一點，也許慢一些。我們要做的，就是靜心等待，用心呵護。

當孩子學習敏感期來臨的時候，以適合孩子的方式引導他學習，才是培養孩子一生的學習力最好的方法。

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