期中考試過後，我分析學生的試卷。部分學生，找他們分別瞭解平時的學習情況。
學生黃濤是個很機靈的孩子，但是成績不理想。看了他的試卷，發現很多需要記憶的知識點都不熟。找他來談心，孩子說：“老師，我也讀了，就是記不住。我媽都說我從小記性差。”
真的是孩子記憶力差麼？首先，家長的做法就是錯的。孩子做事毛毛躁躁，顧頭不顧尾，我們就各種貶低：這孩子，記性真差！而這，只不過是孩子的天性啊。
我們說他們記性差，是給孩子貼上了“標籤”。這種情況，孩子就會形成心理暗示。他們以後在學習中遇到困難，就會因為你的標籤自我暗示：我記憶差，肯定不行。
其實記憶除了遺傳，也是有方法可尋的。今天我就和朋友們分享一些記憶的方法。
給知識分類
怎樣才能迅速並牢固地記住知識呢？有時候，只要給它們分分類，記憶就清楚容易多了。
比如有下列一組物品：冰箱、貓、電視、西瓜、洗衣機、老虎、櫻桃、猴子、香蕉。如果你按順序反覆記憶，當然也能記住，只是要花費很多時間。但是，如果你做個有心人，將它們分類，電器分為一組：冰箱、電視、洗衣機；動物一組：貓、老虎、猴子；水果一組：西瓜、櫻桃、香蕉。這樣一來，記憶是不是來得更輕鬆！
讓孤立的知識發生聯繫
比如上個例子的幾個詞語：冰箱、貓、電視、西瓜、洗衣機、老虎、櫻桃、猴子、香蕉。這些孤立的詞語很難記憶，這時候，你可以開動腦筋使它們發生聯繫。
如果這樣處理一下不僅有趣而且好記：一隻貓和猴子坐在冰箱上吃著西瓜櫻桃和香蕉，一邊看電視，一邊看著老虎（玩具）在洗衣機裡打轉。
口訣記憶法
在學習各門功課的時候，我們還可以將知識編成口訣進行背誦。口訣記憶可以把長長的內容縮短，同時變得有韻律，增強趣味性的同時，減輕大腦負擔。
比如，我國的二十四節氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
周恩來總理曾把全國三十個省市自治區編成了歌訣，還有乘法口訣等等。
同學們在平時的學習中也要做個有心人，看看那些知識可以自行編成口訣。
首字記憶法
首字記憶法通過關鍵字把知識濃縮。比如太陽系中八大行星的記憶：金、木、水、火、土、天王、海王。
這樣做能一口氣唸完，輕輕鬆鬆便能記住，使記憶量大減。
諧音記憶法
比如用諧音記憶地理知識，世界人口過一億的國家——尼日利亞、中國、印度、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、美國、日本、俄羅斯、孟加拉國。
諧音記憶法變為：你我人人超重，爸爸每日噩夢——你（尼日利亞）我（我們國家）人（印度）人（印尼）（廣東人讀成“印”）超重，爸（巴西）爸（巴基斯坦）每（美國）日（日本）噩（俄羅斯）夢（孟加拉國）。
快樂畫圖法
比如你要背誦文章，我們可以邊讀邊畫圖。
第一步，將背誦內容多讀幾遍。
第二步，找準關鍵詞。關鍵詞的概括性要強，使人印象深刻。
第三步，快樂畫圖。不專業的同學也不要怕，你自己懂就行。
第四步，閉目回憶。
如說古詩《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。第一幅圖我們可以畫黃鸝和柳樹，第二幅圖畫白鷺飛上天，第三幅圖畫窗戶、山及白雪，最後畫個門、船。
畫的過程中，要注意哪些詞語不容易記住，就可以將那個詞語用你容易想起的方式畫下來。
這種記憶方法動用了左腦的語言功能和右腦的圖像功能，使記憶更牢固。
總之，在學習過程中，同學們一定要學會多多開動腦筋，多想方法，少去死記硬背。不要認為自己的記憶不行，其實你只是沒掌握方法而已！
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