作為教育學家的陳美玲，她把3個兒子都送進了斯坦福

說到陳美玲，不是70年代出生的人估計沒有幾個認識她，但自她72年從香港到日本，以一首「ひなげしの花」開始她的演唱生涯起，那時的她在日本可是超過山口百惠等的最紅歌手的存在。

然後在她大紅大紫之時，78年她從上智大學未畢業修了，並毅然放棄演藝事業，遠赴加拿大多倫多大學學習社會兒童心理學。92年又在美國斯坦福大學取得了教育學博士後回到日本，成為大學客座教授。

上世紀的85年她在北京的演唱會可謂盛況空前，但是和她的演唱事業相比，她在育兒和教育方面遠遠更有成就—以自身學識和經驗為基礎的教育培訓，讓3個兒子都成為了斯坦福的高材生。

除了歌手、教育學家，她還是一個有名的國際慈善家、散文家和小說作家，著書很多，比如『みんな地球に生きるひと』（巖波ジュニア新書）、『アグネスのはじめての子育て』（佼成出版社）等等。

陳美玲有她在孩子教育上的根本信念，那就是“教育的基本在家庭，不在學校”，對於學生的教育改革，親子的意識改革都有她極為獨到的見識。

以下是陳美玲對於教育孩子的一些“真知灼見”，在她的著書和採訪中摘選，我把它們分成9個主題，逐一分享出來。

主題一：為了培育出自主閱讀的孩子？

一

首先要讓孩子從對書感興趣開始。

我從出產退院後開始，就會給還在襁褓中的孩子開始閱讀簡單的繪本，一直持續到孩子們長大。

或許因為從小接觸文字的關係，孩子們在年齡增加的同時，逐漸都對閱讀產生了興趣。

讓孩子從小接觸大量的繪本，讓孩子從小體驗到“書中有自己想知道的未知的世界”，還有“和媽媽一起閱讀繪本”的樂趣，不要從孩子還是嬰兒時就要開始。

用不著你在以後說，孩子們也會在無意識中開始親近文字。

養育大兒子時，我還是經驗積累中，說實話，從孩子還很小開始就閱讀給他聽，我一開始其實也是半信半疑的。

但是確實出了效果，大兒子在3歲時已經可以自己閱讀繪本了，於是對待二兒子和三兒子的閱讀上，我變得更積極，結果也驗證了我的方法—二兒子在2歲半，三兒子在2歲時都已經識得簡單文字，可以簡單閱讀了。

對於孩子來說，記憶文字沒有太早一說，閱讀能開拓出知識的新世界，由此，記住文字會讓孩子變得更加快樂，也更會激發孩子的旺盛好奇心。

這麼做，很自然地就可以讓孩子喜歡上文字和閱讀。

二

在孩子們記住文字會閱讀後，他們會問為什麼要文字要閱讀，為什麼書很重要等類似的問題。

我經常會通過一些遊戲來進行孩子也能懂得說明。

比如以下的“給聖誕老人送信”的遊戲。

1）首先準備好假設的聖誕老人的住所地址，地址很長，有幾十個字。

2）分成大人隊和孩子隊。

3）給孩子隊的是用文字寫的地址的紙。

4）大人隊不給寫有地址的紙，只是讀出地址讓大人聽。

5）之後，各自的隊說出正確的地址，並進行獎勵。

孩子因為看著紙上的地址，回答起來很簡單，大人則必須要聽了記，因為地址很長，基本是不能正確回答出來的。

孩子如果不懂文字，即使想給聖誕老人寫信也不會寫。

這時候，我就會對孩子說，“不會讀文字不會寫文字，那麼即使自己想做的事也不能做”，讓孩子實感這種體會，傳送給孩子“閱讀文字和書寫文字”的重要性。

除此之外，在給孩子說明書和閱讀為什麼重要的理由是，可以參考以下的例子。

“如果自己的爸爸是漁夫，打魚當然不需要文字和書籍，爸爸可以把方法說給你聽。但是，如果在爸爸把全部的方法教給你之前，有一天爸爸被鯊魚吃掉了，那麼你要怎麼知道打魚的方法？孩子你就成不了好的漁夫了。但是如果爸爸每天把自己打魚的經驗和技巧寫在日記中，你只要看了爸爸留下的日記，你就可以成為一個好漁夫。我們是人，人都是通過文字，把知識傳授給下一代，並不斷進化成長的。”

這樣的話，這樣的說法可根據孩子的年齡稍稍改變一下內容，比如在孩子上學後則可以這樣說，人類的發明，文明的開化等都受益於文字的留存，書中寫滿了人成長時必要的情報。

這樣的話要反覆，不厭其煩地多多說給孩子聽，讓它們在孩子的潛意識中“生根”。

三

我認為，人最重要的能力是想象力。

而想象力的訓練方法，首先要從在自己的頭腦中“創造”一個世界開始。

現今的社會，只從漫畫、視頻等方法中獲取情報的人越來越多，但是，這些都不是好方法，因為很難拓展自己的想象力。

比如，你閱讀【羅密歐與朱麗葉】的故事，你和同樣閱讀這個故事的其他人的頭腦中描畫的羅密歐像，幾乎不可能相同。

而就是因為這個不一樣，是獨特的東西，才會讓你和別人不一樣。

讀書越多，這樣的想象力越會變得豐富多彩。

但是，為什麼說想象力是今後個人生存和成長上的最重要能力，因為按著現今的社會發展，計算機已經完全可以做到收集情報和知識，進行合理分析後得出正確的結論，在這方面甚至可以完全替代人來做，另外AI也越來越發達。

我們要想培育出能在未來世界也能獨立生存和發展的孩子，就要培養孩子掌握計算機不能的能力，就像想象力，不管什麼時代，想象力都是促使人類發展的動力。

美國硅谷最成功的這些驕子中，很多都是成績一般的人，其中一部分甚至沒有進過好大學，或者中途退學者，也有被看成學校中的“怪物”的人，他們也不會總是有正確的思考，但是他們都有一個共同點，那就是想象力都很豐富。

所以，我更希望自己的孩子積極想象，即使是沒用的事，即使是不要的事，甚至是無中生有的事都不要緊。

我如果把自己知道的都教給孩子，那也只是我的知識結構中的東西，所以，我教給孩子的不只是知識，而是讓孩子自己從書中獲取知識，積極想象的經驗。

現在，可以代替書的情報源，比如視頻、遊戲、漫畫等等很多很多，但是這些都是無需太多思考就能簡單獲得情報的東西，幾乎用不到想象力。

而遊戲更是很容易讓人沉迷的東西，對於成長期的孩子來說絕對是不好的，因為會讓前腦的成長變遲緩等等，都是醫學結果。

在孩子思春期到來之前，和孩子講道理，讓孩子進行自我管理肯定是行不通的，對於孩子今後的成長沒有好處，比如沒有給孩子制定閱讀的規則等。

為此，在孩子還很小的時候開始，如何讓孩子喜歡上文字，讓孩子對書和閱讀感興趣，是每個父母都要好好思考併為此努力的方向。

因為這個結果，幾乎肯定會大大影響孩子的將來。

—END—

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作為教育學家的陳美玲，她把3個兒子都送進了斯坦福

說到陳美玲，不是70年代出生的人估計沒有幾個認識她，但自她72年從香港到日本，以一首「ひなげしの花」開始她的演唱生涯起，那時的她在日本可是超過山口百惠等的最紅歌手的存在。

然後在她大紅大紫之時，78年她從上智大學未畢業修了，並毅然放棄演藝事業，遠赴加拿大多倫多大學學習社會兒童心理學。92年又在美國斯坦福大學取得了教育學博士後回到日本，成為大學客座教授。

上世紀的85年她在北京的演唱會可謂盛況空前，但是和她的演唱事業相比，她在育兒和教育方面遠遠更有成就—以自身學識和經驗為基礎的教育培訓，讓3個兒子都成為了斯坦福的高材生。

除了歌手、教育學家，她還是一個有名的國際慈善家、散文家和小說作家，著書很多，比如『みんな地球に生きるひと』（巖波ジュニア新書）、『アグネスのはじめての子育て』（佼成出版社）等等。

陳美玲有她在孩子教育上的根本信念，那就是“教育的基本在家庭，不在學校”，對於學生的教育改革，親子的意識改革都有她極為獨到的見識。

以下是陳美玲對於教育孩子的一些“真知灼見”，在她的著書和採訪中摘選，我把它們分成9個主題，逐一分享出來。

主題一：為了培育出自主閱讀的孩子？

一

首先要讓孩子從對書感興趣開始。

我從出產退院後開始，就會給還在襁褓中的孩子開始閱讀簡單的繪本，一直持續到孩子們長大。

或許因為從小接觸文字的關係，孩子們在年齡增加的同時，逐漸都對閱讀產生了興趣。

讓孩子從小接觸大量的繪本，讓孩子從小體驗到“書中有自己想知道的未知的世界”，還有“和媽媽一起閱讀繪本”的樂趣，不要從孩子還是嬰兒時就要開始。

用不著你在以後說，孩子們也會在無意識中開始親近文字。

養育大兒子時，我還是經驗積累中，說實話，從孩子還很小開始就閱讀給他聽，我一開始其實也是半信半疑的。

但是確實出了效果，大兒子在3歲時已經可以自己閱讀繪本了，於是對待二兒子和三兒子的閱讀上，我變得更積極，結果也驗證了我的方法—二兒子在2歲半，三兒子在2歲時都已經識得簡單文字，可以簡單閱讀了。

對於孩子來說，記憶文字沒有太早一說，閱讀能開拓出知識的新世界，由此，記住文字會讓孩子變得更加快樂，也更會激發孩子的旺盛好奇心。

這麼做，很自然地就可以讓孩子喜歡上文字和閱讀。

二

在孩子們記住文字會閱讀後，他們會問為什麼要文字要閱讀，為什麼書很重要等類似的問題。

我經常會通過一些遊戲來進行孩子也能懂得說明。

比如以下的“給聖誕老人送信”的遊戲。

1）首先準備好假設的聖誕老人的住所地址，地址很長，有幾十個字。

2）分成大人隊和孩子隊。

3）給孩子隊的是用文字寫的地址的紙。

4）大人隊不給寫有地址的紙，只是讀出地址讓大人聽。

5）之後，各自的隊說出正確的地址，並進行獎勵。

孩子因為看著紙上的地址，回答起來很簡單，大人則必須要聽了記，因為地址很長，基本是不能正確回答出來的。

孩子如果不懂文字，即使想給聖誕老人寫信也不會寫。

這時候，我就會對孩子說，“不會讀文字不會寫文字，那麼即使自己想做的事也不能做”，讓孩子實感這種體會，傳送給孩子“閱讀文字和書寫文字”的重要性。

除此之外，在給孩子說明書和閱讀為什麼重要的理由是，可以參考以下的例子。

“如果自己的爸爸是漁夫，打魚當然不需要文字和書籍，爸爸可以把方法說給你聽。但是，如果在爸爸把全部的方法教給你之前，有一天爸爸被鯊魚吃掉了，那麼你要怎麼知道打魚的方法？孩子你就成不了好的漁夫了。但是如果爸爸每天把自己打魚的經驗和技巧寫在日記中，你只要看了爸爸留下的日記，你就可以成為一個好漁夫。我們是人，人都是通過文字，把知識傳授給下一代，並不斷進化成長的。”

這樣的話，這樣的說法可根據孩子的年齡稍稍改變一下內容，比如在孩子上學後則可以這樣說，人類的發明，文明的開化等都受益於文字的留存，書中寫滿了人成長時必要的情報。

這樣的話要反覆，不厭其煩地多多說給孩子聽，讓它們在孩子的潛意識中“生根”。

三

我認為，人最重要的能力是想象力。

而想象力的訓練方法，首先要從在自己的頭腦中“創造”一個世界開始。

現今的社會，只從漫畫、視頻等方法中獲取情報的人越來越多，但是，這些都不是好方法，因為很難拓展自己的想象力。

比如，你閱讀【羅密歐與朱麗葉】的故事，你和同樣閱讀這個故事的其他人的頭腦中描畫的羅密歐像，幾乎不可能相同。

而就是因為這個不一樣，是獨特的東西，才會讓你和別人不一樣。

讀書越多，這樣的想象力越會變得豐富多彩。

但是，為什麼說想象力是今後個人生存和成長上的最重要能力，因為按著現今的社會發展，計算機已經完全可以做到收集情報和知識，進行合理分析後得出正確的結論，在這方面甚至可以完全替代人來做，另外AI也越來越發達。

我們要想培育出能在未來世界也能獨立生存和發展的孩子，就要培養孩子掌握計算機不能的能力，就像想象力，不管什麼時代，想象力都是促使人類發展的動力。

美國硅谷最成功的這些驕子中，很多都是成績一般的人，其中一部分甚至沒有進過好大學，或者中途退學者，也有被看成學校中的“怪物”的人，他們也不會總是有正確的思考，但是他們都有一個共同點，那就是想象力都很豐富。

所以，我更希望自己的孩子積極想象，即使是沒用的事，即使是不要的事，甚至是無中生有的事都不要緊。

我如果把自己知道的都教給孩子，那也只是我的知識結構中的東西，所以，我教給孩子的不只是知識，而是讓孩子自己從書中獲取知識，積極想象的經驗。

現在，可以代替書的情報源，比如視頻、遊戲、漫畫等等很多很多，但是這些都是無需太多思考就能簡單獲得情報的東西，幾乎用不到想象力。

而遊戲更是很容易讓人沉迷的東西，對於成長期的孩子來說絕對是不好的，因為會讓前腦的成長變遲緩等等，都是醫學結果。

在孩子思春期到來之前，和孩子講道理，讓孩子進行自我管理肯定是行不通的，對於孩子今後的成長沒有好處，比如沒有給孩子制定閱讀的規則等。

為此，在孩子還很小的時候開始，如何讓孩子喜歡上文字，讓孩子對書和閱讀感興趣，是每個父母都要好好思考併為此努力的方向。

因為這個結果，幾乎肯定會大大影響孩子的將來。

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