6到7歲的孩子，正是剛入一年級的“小豆包”的年紀，對於一年級的孩子，家長的養育重點在於培養孩子良好的習慣上，孩子的學習成績可以先暫時放在次要的位置，等孩子養成了良好的習慣時，孩子的成績自然就會上去的（也可能孩子的成績一直就沒有沉下去，所以也就不需要浮上來了）。
剛入學的孩子，可能會有些不適應小學生活，如果前期家長沒有給孩子做好充分的入學準備，那麼此時，家長要給孩子一個適應的時間，畢竟幼兒園和小學的生活，是有很大的不同的，孩子從一個比較寬鬆的環境一下子進入到一個相對嚴格的環境，不適應是正常的，家長要配合學校的節湊讓孩子儘快適應。這個適應時間大概需要一個月左右，經過一個月的調整訓練，孩子基本上都能適應了。
孩子適應了小學生活後，家長就可以按照自己的規劃來培養孩子的良好習慣了。
在孩子上一年級時，我的做法是培養孩子遵守三個規則，只要孩子能很好的遵守這三個規則，那麼孩子的良好習慣基本也就養成了。
我給孩子制定的第一條規則是：放學後先寫作業後玩耍，作業沒完成之前不可以玩。
由於我們家裡沒有老人幫忙接送孩子，所以給孩子報了一個託管班，放學後孩子先到託管班學習，我下班後再去託管班接孩子。進入托管班第一天，我就對託管班的老師說了我對孩子立下的規矩，希望託管班的老師能幫忙監督孩子。
給孩子選託管班，我的經驗是，一是要選口碑好的，不一定非要名氣大的；二是要選離學校和家近的，減少孩子的辛苦奔波，也方便家長接送。我給孩子選的是一個私人開設的託管班，是一對退休的教師夫妻開設的，已經開設十多年了，口碑不錯，還可以給孩子做晚飯吃，孩子在託管班待了一個學期，我覺得效果不錯，對孩子的習慣的建立和培養起到了很好的輔助作用。
聽我家孩子說，所有孩子接到託管班後，都是先寫作業，寫完作業的，才可以玩，不會的題，託管班的老師負責解答。我家孩子在託管班的學習狀態比較好，託管班的老師也很負責任。沒有老人接送的家庭可以借鑑，有老人接送孩子的家庭可以忽略。
我下班後，接孩子回到家裡，讓孩子自己檢查一遍作業，確認無誤，我來簽字。一年級時，學校老師讓家長給孩子檢查作業，檢查完家長簽字，我的做法是讓孩子自己檢查，並告訴孩子，自己對自己的事情負責，不能把作業的正確與否寄託在別人身上，從孩子入學第一天起，我就不曾給孩子檢查作業，都是孩子自己檢查。
6到7歲的孩子，正是剛入一年級的“小豆包”的年紀，對於一年級的孩子，家長的養育重點在於培養孩子良好的習慣上，孩子的學習成績可以先暫時放在次要的位置，等孩子養成了良好的習慣時，孩子的成績自然就會上去的（也可能孩子的成績一直就沒有沉下去，所以也就不需要浮上來了）。
剛入學的孩子，可能會有些不適應小學生活，如果前期家長沒有給孩子做好充分的入學準備，那麼此時，家長要給孩子一個適應的時間，畢竟幼兒園和小學的生活，是有很大的不同的，孩子從一個比較寬鬆的環境一下子進入到一個相對嚴格的環境，不適應是正常的，家長要配合學校的節湊讓孩子儘快適應。這個適應時間大概需要一個月左右，經過一個月的調整訓練，孩子基本上都能適應了。
孩子適應了小學生活後，家長就可以按照自己的規劃來培養孩子的良好習慣了。
在孩子上一年級時，我的做法是培養孩子遵守三個規則，只要孩子能很好的遵守這三個規則，那麼孩子的良好習慣基本也就養成了。
我給孩子制定的第一條規則是：放學後先寫作業後玩耍，作業沒完成之前不可以玩。
由於我們家裡沒有老人幫忙接送孩子，所以給孩子報了一個託管班，放學後孩子先到託管班學習，我下班後再去託管班接孩子。進入托管班第一天，我就對託管班的老師說了我對孩子立下的規矩，希望託管班的老師能幫忙監督孩子。
給孩子選託管班，我的經驗是，一是要選口碑好的，不一定非要名氣大的；二是要選離學校和家近的，減少孩子的辛苦奔波，也方便家長接送。我給孩子選的是一個私人開設的託管班，是一對退休的教師夫妻開設的，已經開設十多年了，口碑不錯，還可以給孩子做晚飯吃，孩子在託管班待了一個學期，我覺得效果不錯，對孩子的習慣的建立和培養起到了很好的輔助作用。
聽我家孩子說，所有孩子接到託管班後，都是先寫作業，寫完作業的，才可以玩，不會的題，託管班的老師負責解答。我家孩子在託管班的學習狀態比較好，託管班的老師也很負責任。沒有老人接送的家庭可以借鑑，有老人接送孩子的家庭可以忽略。
我下班後，接孩子回到家裡，讓孩子自己檢查一遍作業，確認無誤，我來簽字。一年級時，學校老師讓家長給孩子檢查作業，檢查完家長簽字，我的做法是讓孩子自己檢查，並告訴孩子，自己對自己的事情負責，不能把作業的正確與否寄託在別人身上，從孩子入學第一天起，我就不曾給孩子檢查作業，都是孩子自己檢查。
我給孩子制定的第二條規則是：寫作業不能拖拉，否則加倍扣除玩耍的時間，比如拖拉半個小時，扣除一個小時的玩耍時間，這一個小時用來寫家庭作業（我會照著孩子的課本給孩子出題，讓孩子練習用）；如果懲罰的一個小時再發生拖拉磨蹭，那麼就罰兩個小時用來寫家庭作業。
把規則給孩子講清楚、說明白，直到孩子完全、徹底的理解。如何判斷孩子是否明白理解規則，就讓孩子給你講一遍就知道了，孩子如果能講清楚，說明孩子真的理解了；若講不明白，那就說明孩子還沒有真的搞清楚，家長就繼續給孩子講解，直到孩子完全明白為止；給孩子制定的規則，孩子必須要搞清楚，這樣，孩子才能更好的遵守，家長才能更好的執行。
6到7歲的孩子，正是剛入一年級的“小豆包”的年紀，對於一年級的孩子，家長的養育重點在於培養孩子良好的習慣上，孩子的學習成績可以先暫時放在次要的位置，等孩子養成了良好的習慣時，孩子的成績自然就會上去的（也可能孩子的成績一直就沒有沉下去，所以也就不需要浮上來了）。
剛入學的孩子，可能會有些不適應小學生活，如果前期家長沒有給孩子做好充分的入學準備，那麼此時，家長要給孩子一個適應的時間，畢竟幼兒園和小學的生活，是有很大的不同的，孩子從一個比較寬鬆的環境一下子進入到一個相對嚴格的環境，不適應是正常的，家長要配合學校的節湊讓孩子儘快適應。這個適應時間大概需要一個月左右，經過一個月的調整訓練，孩子基本上都能適應了。
孩子適應了小學生活後，家長就可以按照自己的規劃來培養孩子的良好習慣了。
在孩子上一年級時，我的做法是培養孩子遵守三個規則，只要孩子能很好的遵守這三個規則，那麼孩子的良好習慣基本也就養成了。
我給孩子制定的第一條規則是：放學後先寫作業後玩耍，作業沒完成之前不可以玩。
由於我們家裡沒有老人幫忙接送孩子，所以給孩子報了一個託管班，放學後孩子先到託管班學習，我下班後再去託管班接孩子。進入托管班第一天，我就對託管班的老師說了我對孩子立下的規矩，希望託管班的老師能幫忙監督孩子。
給孩子選託管班，我的經驗是，一是要選口碑好的，不一定非要名氣大的；二是要選離學校和家近的，減少孩子的辛苦奔波，也方便家長接送。我給孩子選的是一個私人開設的託管班，是一對退休的教師夫妻開設的，已經開設十多年了，口碑不錯，還可以給孩子做晚飯吃，孩子在託管班待了一個學期，我覺得效果不錯，對孩子的習慣的建立和培養起到了很好的輔助作用。
聽我家孩子說，所有孩子接到託管班後，都是先寫作業，寫完作業的，才可以玩，不會的題，託管班的老師負責解答。我家孩子在託管班的學習狀態比較好，託管班的老師也很負責任。沒有老人接送的家庭可以借鑑，有老人接送孩子的家庭可以忽略。
我下班後，接孩子回到家裡，讓孩子自己檢查一遍作業，確認無誤，我來簽字。一年級時，學校老師讓家長給孩子檢查作業，檢查完家長簽字，我的做法是讓孩子自己檢查，並告訴孩子，自己對自己的事情負責，不能把作業的正確與否寄託在別人身上，從孩子入學第一天起，我就不曾給孩子檢查作業，都是孩子自己檢查。
我給孩子制定的第二條規則是：寫作業不能拖拉，否則加倍扣除玩耍的時間，比如拖拉半個小時，扣除一個小時的玩耍時間，這一個小時用來寫家庭作業（我會照著孩子的課本給孩子出題，讓孩子練習用）；如果懲罰的一個小時再發生拖拉磨蹭，那麼就罰兩個小時用來寫家庭作業。
把規則給孩子講清楚、說明白，直到孩子完全、徹底的理解。如何判斷孩子是否明白理解規則，就讓孩子給你講一遍就知道了，孩子如果能講清楚，說明孩子真的理解了；若講不明白，那就說明孩子還沒有真的搞清楚，家長就繼續給孩子講解，直到孩子完全明白為止；給孩子制定的規則，孩子必須要搞清楚，這樣，孩子才能更好的遵守，家長才能更好的執行。
我給孩子制定的第三個規則就是：自己收拾書包，自己整理學習物品，如果東西落在家裡，沒有人給送到學校。
我把這個制度給孩子講清楚，也把落東西的所有不好後果給孩子解釋明白，然後告訴孩子，制度從第二天開始生效實施。
剛開始的時候，我會在孩子睡覺前提醒孩子，問問她東西都收拾好了沒？孩子就會把書包打開，自己再檢查一遍，提醒了一週之後，我就不再提醒孩子了，孩子主動在睡覺前檢查書包，確認無誤，才躺下睡覺。偶爾有東西落在家裡，由於沒有人給送到學校，孩子就只能自己承擔落下東西的後果，這樣的經歷會讓孩子變得更加細心。
最後一個算不上規則，只能算是我對孩子的一個建議，那就是建議孩子把字儘量寫得工整一些，不能歪歪扭扭，我看到孩子寫的不工整的字時，就會讓孩子擦掉重新寫。由於我的這個建議，孩子從小寫字就是工工整整、橫平豎直的，漢字書寫非常規範。
由於孩子從小識字量多，從入學伊始，孩子就是自己獨自寫作業，不需要給她讀題目，只有遇到不會的題時，孩子才會向家長求助。所以獨自寫作業，本來就是孩子自己要求的，我就沒有當作規則來執行，有需要的家長，也可以把孩子獨立寫作業當做一個規則來讓孩子遵守。
在孩子一年級的時候，我關注的重點都在孩子對規則的遵守上，孩子的成績我並沒有過多的關注，一年級的上學期，是監督孩子遵守我制定的規則，一年級的下學期，這些規則孩子已經能很好的執行了，基本就不需要提醒孩子了，規則已經變成孩子的習慣了。
6到7歲的孩子，正是剛入一年級的“小豆包”的年紀，對於一年級的孩子，家長的養育重點在於培養孩子良好的習慣上，孩子的學習成績可以先暫時放在次要的位置，等孩子養成了良好的習慣時，孩子的成績自然就會上去的（也可能孩子的成績一直就沒有沉下去，所以也就不需要浮上來了）。
剛入學的孩子，可能會有些不適應小學生活，如果前期家長沒有給孩子做好充分的入學準備，那麼此時，家長要給孩子一個適應的時間，畢竟幼兒園和小學的生活，是有很大的不同的，孩子從一個比較寬鬆的環境一下子進入到一個相對嚴格的環境，不適應是正常的，家長要配合學校的節湊讓孩子儘快適應。這個適應時間大概需要一個月左右，經過一個月的調整訓練，孩子基本上都能適應了。
孩子適應了小學生活後，家長就可以按照自己的規劃來培養孩子的良好習慣了。
在孩子上一年級時，我的做法是培養孩子遵守三個規則，只要孩子能很好的遵守這三個規則，那麼孩子的良好習慣基本也就養成了。
我給孩子制定的第一條規則是：放學後先寫作業後玩耍，作業沒完成之前不可以玩。
由於我們家裡沒有老人幫忙接送孩子，所以給孩子報了一個託管班，放學後孩子先到託管班學習，我下班後再去託管班接孩子。進入托管班第一天，我就對託管班的老師說了我對孩子立下的規矩，希望託管班的老師能幫忙監督孩子。
給孩子選託管班，我的經驗是，一是要選口碑好的，不一定非要名氣大的；二是要選離學校和家近的，減少孩子的辛苦奔波，也方便家長接送。我給孩子選的是一個私人開設的託管班，是一對退休的教師夫妻開設的，已經開設十多年了，口碑不錯，還可以給孩子做晚飯吃，孩子在託管班待了一個學期，我覺得效果不錯，對孩子的習慣的建立和培養起到了很好的輔助作用。
聽我家孩子說，所有孩子接到託管班後，都是先寫作業，寫完作業的，才可以玩，不會的題，託管班的老師負責解答。我家孩子在託管班的學習狀態比較好，託管班的老師也很負責任。沒有老人接送的家庭可以借鑑，有老人接送孩子的家庭可以忽略。
我下班後，接孩子回到家裡，讓孩子自己檢查一遍作業，確認無誤，我來簽字。一年級時，學校老師讓家長給孩子檢查作業，檢查完家長簽字，我的做法是讓孩子自己檢查，並告訴孩子，自己對自己的事情負責，不能把作業的正確與否寄託在別人身上，從孩子入學第一天起，我就不曾給孩子檢查作業，都是孩子自己檢查。
我給孩子制定的第二條規則是：寫作業不能拖拉，否則加倍扣除玩耍的時間，比如拖拉半個小時，扣除一個小時的玩耍時間，這一個小時用來寫家庭作業（我會照著孩子的課本給孩子出題，讓孩子練習用）；如果懲罰的一個小時再發生拖拉磨蹭，那麼就罰兩個小時用來寫家庭作業。
把規則給孩子講清楚、說明白，直到孩子完全、徹底的理解。如何判斷孩子是否明白理解規則，就讓孩子給你講一遍就知道了，孩子如果能講清楚，說明孩子真的理解了；若講不明白，那就說明孩子還沒有真的搞清楚，家長就繼續給孩子講解，直到孩子完全明白為止；給孩子制定的規則，孩子必須要搞清楚，這樣，孩子才能更好的遵守，家長才能更好的執行。
我給孩子制定的第三個規則就是：自己收拾書包，自己整理學習物品，如果東西落在家裡，沒有人給送到學校。
我把這個制度給孩子講清楚，也把落東西的所有不好後果給孩子解釋明白，然後告訴孩子，制度從第二天開始生效實施。
剛開始的時候，我會在孩子睡覺前提醒孩子，問問她東西都收拾好了沒？孩子就會把書包打開，自己再檢查一遍，提醒了一週之後，我就不再提醒孩子了，孩子主動在睡覺前檢查書包，確認無誤，才躺下睡覺。偶爾有東西落在家裡，由於沒有人給送到學校，孩子就只能自己承擔落下東西的後果，這樣的經歷會讓孩子變得更加細心。
最後一個算不上規則，只能算是我對孩子的一個建議，那就是建議孩子把字儘量寫得工整一些，不能歪歪扭扭，我看到孩子寫的不工整的字時，就會讓孩子擦掉重新寫。由於我的這個建議，孩子從小寫字就是工工整整、橫平豎直的，漢字書寫非常規範。
由於孩子從小識字量多，從入學伊始，孩子就是自己獨自寫作業，不需要給她讀題目，只有遇到不會的題時，孩子才會向家長求助。所以獨自寫作業，本來就是孩子自己要求的，我就沒有當作規則來執行，有需要的家長，也可以把孩子獨立寫作業當做一個規則來讓孩子遵守。
在孩子一年級的時候，我關注的重點都在孩子對規則的遵守上，孩子的成績我並沒有過多的關注，一年級的上學期，是監督孩子遵守我制定的規則，一年級的下學期，這些規則孩子已經能很好的執行了，基本就不需要提醒孩子了，規則已經變成孩子的習慣了。