在人的一生中，要接受三種教育1.家庭教育，2.學校教育，3.社會教育，在這三種教育中，其中家庭教育對一個人未來的發展是至關重要的。
在家庭教育中，對一個孩子智力方面開發的最佳時期就是在幼兒時期，在這個時期中，如果孩子缺失了對智力方面的開發，那麼這對孩子來說，將會是一個不可彌補的損失，這也是家長的失職和對孩子的不負責任。
"在人的一生中，要接受三種教育1.家庭教育，2.學校教育，3.社會教育，在這三種教育中，其中家庭教育對一個人未來的發展是至關重要的。
在家庭教育中，對一個孩子智力方面開發的最佳時期就是在幼兒時期，在這個時期中，如果孩子缺失了對智力方面的開發，那麼這對孩子來說，將會是一個不可彌補的損失，這也是家長的失職和對孩子的不負責任。
第一、在幼兒教育中，孩子智力開發的發展歷程
在中國比較早期的教育中，有教育專家提出了一種自然教育的理論，自然教育理論就是說家長在教育孩子的過程中，家長要遵循孩子的自然成長，給孩子一個科學的、合理的生長環境，家長不能過早的對孩子的進行知識教育和智力方面的開發教育，但是家長也不能延誤了孩子這方面的教育。
這種自然教育的理論又被稱為孩子“理性”的睡眠期，一個孩子“理性”睡眠期的年齡段是0到12歲，也就是說孩子在12歲之前是處在一個感性的時期，孩子應該用他的感性去感知這個世界，孩子通過去感覺、去摸、去看這個世界，而不應該通過理性的書本知識去了解這個世界。
"在人的一生中，要接受三種教育1.家庭教育，2.學校教育，3.社會教育，在這三種教育中，其中家庭教育對一個人未來的發展是至關重要的。
在家庭教育中，對一個孩子智力方面開發的最佳時期就是在幼兒時期，在這個時期中，如果孩子缺失了對智力方面的開發，那麼這對孩子來說，將會是一個不可彌補的損失，這也是家長的失職和對孩子的不負責任。
第一、在幼兒教育中，孩子智力開發的發展歷程
在中國比較早期的教育中，有教育專家提出了一種自然教育的理論，自然教育理論就是說家長在教育孩子的過程中，家長要遵循孩子的自然成長，給孩子一個科學的、合理的生長環境，家長不能過早的對孩子的進行知識教育和智力方面的開發教育，但是家長也不能延誤了孩子這方面的教育。
這種自然教育的理論又被稱為孩子“理性”的睡眠期，一個孩子“理性”睡眠期的年齡段是0到12歲，也就是說孩子在12歲之前是處在一個感性的時期，孩子應該用他的感性去感知這個世界，孩子通過去感覺、去摸、去看這個世界，而不應該通過理性的書本知識去了解這個世界。
但是，經過時代的發展，科學技術的進步，這種自然教育的理論很快就被推翻了，因為它沒有真實有效的數據做支撐，經過證實，人類大腦的發展是需要依靠外界的環境進行不斷的開發，這樣一個人的智力才有更大的上升空間。
第二、在幼兒教育中，過早開發孩子的智力對孩子的好處是什麼？
1.過早的開發孩子智力，不僅能夠提高孩子的智力，而且還能有利於大腦功能的開發和利用。
2.過早的開發孩子智力，只能提高孩子的智力，對大腦功能的開發和利用沒有起到作用。
上面說的這兩個好處中，後半句有著明顯的不同，那是因為人的智力有一部分遺傳的因素，人的大腦的開發是要建立在這個因素之上的，所以在幼年時期對大腦的開發會有所不同。
"在人的一生中，要接受三種教育1.家庭教育，2.學校教育，3.社會教育，在這三種教育中，其中家庭教育對一個人未來的發展是至關重要的。
在家庭教育中，對一個孩子智力方面開發的最佳時期就是在幼兒時期，在這個時期中，如果孩子缺失了對智力方面的開發，那麼這對孩子來說，將會是一個不可彌補的損失，這也是家長的失職和對孩子的不負責任。
第一、在幼兒教育中，孩子智力開發的發展歷程
在中國比較早期的教育中，有教育專家提出了一種自然教育的理論，自然教育理論就是說家長在教育孩子的過程中，家長要遵循孩子的自然成長，給孩子一個科學的、合理的生長環境，家長不能過早的對孩子的進行知識教育和智力方面的開發教育，但是家長也不能延誤了孩子這方面的教育。
這種自然教育的理論又被稱為孩子“理性”的睡眠期，一個孩子“理性”睡眠期的年齡段是0到12歲，也就是說孩子在12歲之前是處在一個感性的時期，孩子應該用他的感性去感知這個世界，孩子通過去感覺、去摸、去看這個世界，而不應該通過理性的書本知識去了解這個世界。
但是，經過時代的發展，科學技術的進步，這種自然教育的理論很快就被推翻了，因為它沒有真實有效的數據做支撐，經過證實，人類大腦的發展是需要依靠外界的環境進行不斷的開發，這樣一個人的智力才有更大的上升空間。
第二、在幼兒教育中，過早開發孩子的智力對孩子的好處是什麼？
1.過早的開發孩子智力，不僅能夠提高孩子的智力，而且還能有利於大腦功能的開發和利用。
2.過早的開發孩子智力，只能提高孩子的智力，對大腦功能的開發和利用沒有起到作用。
上面說的這兩個好處中，後半句有著明顯的不同，那是因為人的智力有一部分遺傳的因素，人的大腦的開發是要建立在這個因素之上的，所以在幼年時期對大腦的開發會有所不同。
在孩子的幼年時期，開發孩子智力做好的方法就是讓孩子多動腦筋，最好的工具就是“數學”。
第三、為什麼說數學可以開發孩子的智力？
1. 數學需要邏輯思維的能力
在數學的海洋中，它有著大量的數學公式，當你在做一道複雜的數學題時，你如果只運用到一個數學公式，你是完全做不出來的，你需要運用的多個數學公式，而且你還要把這些數學公式通過他們一個共同的“點”，進行相互的串聯起來，這個時候，就需要你有強大的邏輯思維能力，你才能把一道數學題推導出來。
"在人的一生中，要接受三種教育1.家庭教育，2.學校教育，3.社會教育，在這三種教育中，其中家庭教育對一個人未來的發展是至關重要的。
在家庭教育中，對一個孩子智力方面開發的最佳時期就是在幼兒時期，在這個時期中，如果孩子缺失了對智力方面的開發，那麼這對孩子來說，將會是一個不可彌補的損失，這也是家長的失職和對孩子的不負責任。
第一、在幼兒教育中，孩子智力開發的發展歷程
在中國比較早期的教育中，有教育專家提出了一種自然教育的理論，自然教育理論就是說家長在教育孩子的過程中，家長要遵循孩子的自然成長，給孩子一個科學的、合理的生長環境，家長不能過早的對孩子的進行知識教育和智力方面的開發教育，但是家長也不能延誤了孩子這方面的教育。
這種自然教育的理論又被稱為孩子“理性”的睡眠期，一個孩子“理性”睡眠期的年齡段是0到12歲，也就是說孩子在12歲之前是處在一個感性的時期，孩子應該用他的感性去感知這個世界，孩子通過去感覺、去摸、去看這個世界，而不應該通過理性的書本知識去了解這個世界。
但是，經過時代的發展，科學技術的進步，這種自然教育的理論很快就被推翻了，因為它沒有真實有效的數據做支撐，經過證實，人類大腦的發展是需要依靠外界的環境進行不斷的開發，這樣一個人的智力才有更大的上升空間。
第二、在幼兒教育中，過早開發孩子的智力對孩子的好處是什麼？
1.過早的開發孩子智力，不僅能夠提高孩子的智力，而且還能有利於大腦功能的開發和利用。
2.過早的開發孩子智力，只能提高孩子的智力，對大腦功能的開發和利用沒有起到作用。
上面說的這兩個好處中，後半句有著明顯的不同，那是因為人的智力有一部分遺傳的因素，人的大腦的開發是要建立在這個因素之上的，所以在幼年時期對大腦的開發會有所不同。
在孩子的幼年時期，開發孩子智力做好的方法就是讓孩子多動腦筋，最好的工具就是“數學”。
第三、為什麼說數學可以開發孩子的智力？
1. 數學需要邏輯思維的能力
在數學的海洋中，它有著大量的數學公式，當你在做一道複雜的數學題時，你如果只運用到一個數學公式，你是完全做不出來的，你需要運用的多個數學公式，而且你還要把這些數學公式通過他們一個共同的“點”，進行相互的串聯起來，這個時候，就需要你有強大的邏輯思維能力，你才能把一道數學題推導出來。
2. 數學可以增強大腦的活躍度
學校的三大主門科目是語文、數學、英語，這三門科目中語文和英語，只要你有足夠的理解能力和記住大量的知識點，你就能得高分，但是你在學數學得時候，如果只滿足了上面兩點是遠遠不夠的，還需要你大腦的運轉速度夠快，比如你在想到這個數學公式的時候，同時你要運轉你的大腦，要想到和這個公式有關聯的所有公式，這樣你才能把數學學好，所以數學可以增強大腦的活躍度。
第四、如何培養孩子對數學的興趣
1.依靠孩子的新鮮感
數學來源於生活，我們在生活中發生的很多事情都是和數學息息相關，家長可以根據孩子天生的好奇心來引導孩子，讓孩子在生活中學習數學。
比如生活中的蘋果，家長買了一筐蘋果，可以讓孩子數數一共多少個，在這個過程中，家長一定要細心觀察。
"在人的一生中，要接受三種教育1.家庭教育，2.學校教育，3.社會教育，在這三種教育中，其中家庭教育對一個人未來的發展是至關重要的。
在家庭教育中，對一個孩子智力方面開發的最佳時期就是在幼兒時期，在這個時期中，如果孩子缺失了對智力方面的開發，那麼這對孩子來說，將會是一個不可彌補的損失，這也是家長的失職和對孩子的不負責任。
第一、在幼兒教育中，孩子智力開發的發展歷程
在中國比較早期的教育中，有教育專家提出了一種自然教育的理論，自然教育理論就是說家長在教育孩子的過程中，家長要遵循孩子的自然成長，給孩子一個科學的、合理的生長環境，家長不能過早的對孩子的進行知識教育和智力方面的開發教育，但是家長也不能延誤了孩子這方面的教育。
這種自然教育的理論又被稱為孩子“理性”的睡眠期，一個孩子“理性”睡眠期的年齡段是0到12歲，也就是說孩子在12歲之前是處在一個感性的時期，孩子應該用他的感性去感知這個世界，孩子通過去感覺、去摸、去看這個世界，而不應該通過理性的書本知識去了解這個世界。
但是，經過時代的發展，科學技術的進步，這種自然教育的理論很快就被推翻了，因為它沒有真實有效的數據做支撐，經過證實，人類大腦的發展是需要依靠外界的環境進行不斷的開發，這樣一個人的智力才有更大的上升空間。
第二、在幼兒教育中，過早開發孩子的智力對孩子的好處是什麼？
1.過早的開發孩子智力，不僅能夠提高孩子的智力，而且還能有利於大腦功能的開發和利用。
2.過早的開發孩子智力，只能提高孩子的智力，對大腦功能的開發和利用沒有起到作用。
上面說的這兩個好處中，後半句有著明顯的不同，那是因為人的智力有一部分遺傳的因素，人的大腦的開發是要建立在這個因素之上的，所以在幼年時期對大腦的開發會有所不同。
在孩子的幼年時期，開發孩子智力做好的方法就是讓孩子多動腦筋，最好的工具就是“數學”。
第三、為什麼說數學可以開發孩子的智力？
1. 數學需要邏輯思維的能力
在數學的海洋中，它有著大量的數學公式，當你在做一道複雜的數學題時，你如果只運用到一個數學公式，你是完全做不出來的，你需要運用的多個數學公式，而且你還要把這些數學公式通過他們一個共同的“點”，進行相互的串聯起來，這個時候，就需要你有強大的邏輯思維能力，你才能把一道數學題推導出來。
2. 數學可以增強大腦的活躍度
學校的三大主門科目是語文、數學、英語，這三門科目中語文和英語，只要你有足夠的理解能力和記住大量的知識點，你就能得高分，但是你在學數學得時候，如果只滿足了上面兩點是遠遠不夠的，還需要你大腦的運轉速度夠快，比如你在想到這個數學公式的時候，同時你要運轉你的大腦，要想到和這個公式有關聯的所有公式，這樣你才能把數學學好，所以數學可以增強大腦的活躍度。
第四、如何培養孩子對數學的興趣
1.依靠孩子的新鮮感
數學來源於生活，我們在生活中發生的很多事情都是和數學息息相關，家長可以根據孩子天生的好奇心來引導孩子，讓孩子在生活中學習數學。
比如生活中的蘋果，家長買了一筐蘋果，可以讓孩子數數一共多少個，在這個過程中，家長一定要細心觀察。
再比如，家長和孩子一起走路，在這個過程中，家長可以讓孩子數一數自己走了多少步，這些都是提高孩子興趣的好方法。
2.激發孩子的學習動力
無論是大人還是孩子，當你說他不行的時候，他都會生氣，這在一定程度上是可以激發孩子的學習動力，當孩子對數學失去興趣的時候，家長就可以利用這一點，讓孩子逐漸的掉進父母設計好的“圈套”。
第五、在幼兒教育中，如何用數學開發孩子的智力?
1. 嬰兒階段
在孩子處在嬰兒階段的時候，家長可以利用對孩子輸入信息的方法來開發孩子的智力，比如家長在孩子的下巴上用手指畫一個“一”“二”“三”，然後家長念出這個“一”“二”“三”，或者家長在孩子的手心裡使用同樣的辦法，家長這樣反覆的在孩子身上做練習，日復一日，時間長了孩子自然就會記得這些數字，在這個過程中需要家長的耐心和細心，這兩個“心”缺一不可。
"在人的一生中，要接受三種教育1.家庭教育，2.學校教育，3.社會教育，在這三種教育中，其中家庭教育對一個人未來的發展是至關重要的。
在家庭教育中，對一個孩子智力方面開發的最佳時期就是在幼兒時期，在這個時期中，如果孩子缺失了對智力方面的開發，那麼這對孩子來說，將會是一個不可彌補的損失，這也是家長的失職和對孩子的不負責任。
第一、在幼兒教育中，孩子智力開發的發展歷程
在中國比較早期的教育中，有教育專家提出了一種自然教育的理論，自然教育理論就是說家長在教育孩子的過程中，家長要遵循孩子的自然成長，給孩子一個科學的、合理的生長環境，家長不能過早的對孩子的進行知識教育和智力方面的開發教育，但是家長也不能延誤了孩子這方面的教育。
這種自然教育的理論又被稱為孩子“理性”的睡眠期，一個孩子“理性”睡眠期的年齡段是0到12歲，也就是說孩子在12歲之前是處在一個感性的時期，孩子應該用他的感性去感知這個世界，孩子通過去感覺、去摸、去看這個世界，而不應該通過理性的書本知識去了解這個世界。
但是，經過時代的發展，科學技術的進步，這種自然教育的理論很快就被推翻了，因為它沒有真實有效的數據做支撐，經過證實，人類大腦的發展是需要依靠外界的環境進行不斷的開發，這樣一個人的智力才有更大的上升空間。
第二、在幼兒教育中，過早開發孩子的智力對孩子的好處是什麼？
1.過早的開發孩子智力，不僅能夠提高孩子的智力，而且還能有利於大腦功能的開發和利用。
2.過早的開發孩子智力，只能提高孩子的智力，對大腦功能的開發和利用沒有起到作用。
上面說的這兩個好處中，後半句有著明顯的不同，那是因為人的智力有一部分遺傳的因素，人的大腦的開發是要建立在這個因素之上的，所以在幼年時期對大腦的開發會有所不同。
在孩子的幼年時期，開發孩子智力做好的方法就是讓孩子多動腦筋，最好的工具就是“數學”。
第三、為什麼說數學可以開發孩子的智力？
1. 數學需要邏輯思維的能力
在數學的海洋中，它有著大量的數學公式，當你在做一道複雜的數學題時，你如果只運用到一個數學公式，你是完全做不出來的，你需要運用的多個數學公式，而且你還要把這些數學公式通過他們一個共同的“點”，進行相互的串聯起來，這個時候，就需要你有強大的邏輯思維能力，你才能把一道數學題推導出來。
2. 數學可以增強大腦的活躍度
學校的三大主門科目是語文、數學、英語，這三門科目中語文和英語，只要你有足夠的理解能力和記住大量的知識點，你就能得高分，但是你在學數學得時候，如果只滿足了上面兩點是遠遠不夠的，還需要你大腦的運轉速度夠快，比如你在想到這個數學公式的時候，同時你要運轉你的大腦，要想到和這個公式有關聯的所有公式，這樣你才能把數學學好，所以數學可以增強大腦的活躍度。
第四、如何培養孩子對數學的興趣
1.依靠孩子的新鮮感
數學來源於生活，我們在生活中發生的很多事情都是和數學息息相關，家長可以根據孩子天生的好奇心來引導孩子，讓孩子在生活中學習數學。
比如生活中的蘋果，家長買了一筐蘋果，可以讓孩子數數一共多少個，在這個過程中，家長一定要細心觀察。
再比如，家長和孩子一起走路，在這個過程中，家長可以讓孩子數一數自己走了多少步，這些都是提高孩子興趣的好方法。
2.激發孩子的學習動力
無論是大人還是孩子，當你說他不行的時候，他都會生氣，這在一定程度上是可以激發孩子的學習動力，當孩子對數學失去興趣的時候，家長就可以利用這一點，讓孩子逐漸的掉進父母設計好的“圈套”。
第五、在幼兒教育中，如何用數學開發孩子的智力?
1. 嬰兒階段
在孩子處在嬰兒階段的時候，家長可以利用對孩子輸入信息的方法來開發孩子的智力，比如家長在孩子的下巴上用手指畫一個“一”“二”“三”，然後家長念出這個“一”“二”“三”，或者家長在孩子的手心裡使用同樣的辦法，家長這樣反覆的在孩子身上做練習，日復一日，時間長了孩子自然就會記得這些數字，在這個過程中需要家長的耐心和細心，這兩個“心”缺一不可。
2.孩子一歲多的階段
在這個階段，家長就可以教給孩子去認識一些數字了，家長可以在一些硬紙板上寫數字，然後在這些硬紙板的後面畫上對應的點，家長一遍一遍的教給孩子認識這些數字，當孩子認的差不多時，家長拿著紙板，讓孩子說出上面的數字，如果哪個紙板上的數字，孩子沒有認出來，家長就讓孩子數紙板後面的點，讓孩子自己去動腦認識這些數字，家長在這個過程中只需要引導。
3. 孩子兩歲多的階段
在這個階段，家長可以教給孩子一些簡單的加法和減法，如果前面兩點做的都很好，那麼在孩子兩歲的這個智力發展階段，讓孩子做十以內的加法和減法是完全沒有問題的。在這個過程中，你會發現孩子在幼年時期，他依然有理性的思考能力。
"在人的一生中，要接受三種教育1.家庭教育，2.學校教育，3.社會教育，在這三種教育中，其中家庭教育對一個人未來的發展是至關重要的。
在家庭教育中，對一個孩子智力方面開發的最佳時期就是在幼兒時期，在這個時期中，如果孩子缺失了對智力方面的開發，那麼這對孩子來說，將會是一個不可彌補的損失，這也是家長的失職和對孩子的不負責任。
第一、在幼兒教育中，孩子智力開發的發展歷程
在中國比較早期的教育中，有教育專家提出了一種自然教育的理論，自然教育理論就是說家長在教育孩子的過程中，家長要遵循孩子的自然成長，給孩子一個科學的、合理的生長環境，家長不能過早的對孩子的進行知識教育和智力方面的開發教育，但是家長也不能延誤了孩子這方面的教育。
這種自然教育的理論又被稱為孩子“理性”的睡眠期，一個孩子“理性”睡眠期的年齡段是0到12歲，也就是說孩子在12歲之前是處在一個感性的時期，孩子應該用他的感性去感知這個世界，孩子通過去感覺、去摸、去看這個世界，而不應該通過理性的書本知識去了解這個世界。
但是，經過時代的發展，科學技術的進步，這種自然教育的理論很快就被推翻了，因為它沒有真實有效的數據做支撐，經過證實，人類大腦的發展是需要依靠外界的環境進行不斷的開發，這樣一個人的智力才有更大的上升空間。
第二、在幼兒教育中，過早開發孩子的智力對孩子的好處是什麼？
1.過早的開發孩子智力，不僅能夠提高孩子的智力，而且還能有利於大腦功能的開發和利用。
2.過早的開發孩子智力，只能提高孩子的智力，對大腦功能的開發和利用沒有起到作用。
上面說的這兩個好處中，後半句有著明顯的不同，那是因為人的智力有一部分遺傳的因素，人的大腦的開發是要建立在這個因素之上的，所以在幼年時期對大腦的開發會有所不同。
在孩子的幼年時期，開發孩子智力做好的方法就是讓孩子多動腦筋，最好的工具就是“數學”。
第三、為什麼說數學可以開發孩子的智力？
1. 數學需要邏輯思維的能力
在數學的海洋中，它有著大量的數學公式，當你在做一道複雜的數學題時，你如果只運用到一個數學公式，你是完全做不出來的，你需要運用的多個數學公式，而且你還要把這些數學公式通過他們一個共同的“點”，進行相互的串聯起來，這個時候，就需要你有強大的邏輯思維能力，你才能把一道數學題推導出來。
2. 數學可以增強大腦的活躍度
學校的三大主門科目是語文、數學、英語，這三門科目中語文和英語，只要你有足夠的理解能力和記住大量的知識點，你就能得高分，但是你在學數學得時候，如果只滿足了上面兩點是遠遠不夠的，還需要你大腦的運轉速度夠快，比如你在想到這個數學公式的時候，同時你要運轉你的大腦，要想到和這個公式有關聯的所有公式，這樣你才能把數學學好，所以數學可以增強大腦的活躍度。
第四、如何培養孩子對數學的興趣
1.依靠孩子的新鮮感
數學來源於生活，我們在生活中發生的很多事情都是和數學息息相關，家長可以根據孩子天生的好奇心來引導孩子，讓孩子在生活中學習數學。
比如生活中的蘋果，家長買了一筐蘋果，可以讓孩子數數一共多少個，在這個過程中，家長一定要細心觀察。
再比如，家長和孩子一起走路，在這個過程中，家長可以讓孩子數一數自己走了多少步，這些都是提高孩子興趣的好方法。
2.激發孩子的學習動力
無論是大人還是孩子，當你說他不行的時候，他都會生氣，這在一定程度上是可以激發孩子的學習動力，當孩子對數學失去興趣的時候，家長就可以利用這一點，讓孩子逐漸的掉進父母設計好的“圈套”。
第五、在幼兒教育中，如何用數學開發孩子的智力?
1. 嬰兒階段
在孩子處在嬰兒階段的時候，家長可以利用對孩子輸入信息的方法來開發孩子的智力，比如家長在孩子的下巴上用手指畫一個“一”“二”“三”，然後家長念出這個“一”“二”“三”，或者家長在孩子的手心裡使用同樣的辦法，家長這樣反覆的在孩子身上做練習，日復一日，時間長了孩子自然就會記得這些數字，在這個過程中需要家長的耐心和細心，這兩個“心”缺一不可。
2.孩子一歲多的階段
在這個階段，家長就可以教給孩子去認識一些數字了，家長可以在一些硬紙板上寫數字，然後在這些硬紙板的後面畫上對應的點，家長一遍一遍的教給孩子認識這些數字，當孩子認的差不多時，家長拿著紙板，讓孩子說出上面的數字，如果哪個紙板上的數字，孩子沒有認出來，家長就讓孩子數紙板後面的點，讓孩子自己去動腦認識這些數字，家長在這個過程中只需要引導。
3. 孩子兩歲多的階段
在這個階段，家長可以教給孩子一些簡單的加法和減法，如果前面兩點做的都很好，那麼在孩子兩歲的這個智力發展階段，讓孩子做十以內的加法和減法是完全沒有問題的。在這個過程中，你會發現孩子在幼年時期，他依然有理性的思考能力。
4.孩子3歲後的階段
孩子的智力發展到3歲的時候，家長就完全可以對孩子進行一些正規的訓練了，讓孩子背誦一些加法表和乘法表，孩子有了前面的學習基礎，在背加法表和乘法表時就不會覺得很困難，最後家長就可以教給孩子一些豎式運算，在孩子3歲的時候，他的數學能力就可以達到其他孩子6歲甚至8歲的階段。
聲明：轉載此文是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯繫，我們將及時更正、刪除，謝謝。
"