圖片源自圖蟲創意
不怕家裡亂糟糟，就怕熊寶靜悄悄。
想必家有2歲以上寶寶的媽媽看到這句話，第一反應是會心的一笑，然後忽然開始著急的尋找家中那個調皮可愛寶，他在哪裡？他在做什麼？
是啊，小寶寶的破壞能力是一流的；但抗危險力卻是可以忽略不計的；所以，一旦我有一會兒的功夫看不見我家3歲的小寶，或者聽不到他的聲音，就會擔心他在不計後果的“興什麼風，作什麼浪”，忍不住叫他一遍又一遍！
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不怕家裡亂糟糟，就怕熊寶靜悄悄。
想必家有2歲以上寶寶的媽媽看到這句話，第一反應是會心的一笑，然後忽然開始著急的尋找家中那個調皮可愛寶，他在哪裡？他在做什麼？
是啊，小寶寶的破壞能力是一流的；但抗危險力卻是可以忽略不計的；所以，一旦我有一會兒的功夫看不見我家3歲的小寶，或者聽不到他的聲音，就會擔心他在不計後果的“興什麼風，作什麼浪”，忍不住叫他一遍又一遍！
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前幾天，小寶趁我不注意自己在我的臥室裡呆了一會兒，出來的時候整個小臉就像大寶學水粉畫時的調色盤：又是口紅、又是粉底，還有眼線筆在臉上畫的橫七豎八的線條……
再早一些時候，我不過是打了個電話的功夫，他把衛生間整卷的紙拉出來，滿屋都是白花花的，他則手裡、腿上纏的都是紙，還開心的笑哈哈……
還有一次，我剛剛買了一袋雞蛋正準備往冰箱裡裝，他跌跌撞撞跑過來，嘴裡嚷嚷著：“媽媽，媽媽我來幫你！讓我幫你！”結果人還沒有跑到我身邊，就完美的一屁股坐在了雞蛋袋上，雞蛋完爆，他則一臉無辜的從地上站起來，帶著一屁股的蛋清蛋黃，又是懵懂又是害怕的看著我……
更不要說家中四處堆積的支離破碎的玩具、沙發上永遠清理不完的積木、動輒就不知道放到哪裡去的娃娃和繪本……
唉，這僅僅是一個小寶製造的“威力”，問題是家中還有兩個10歲+的大寶，所以，我更為頭疼他們三個大小腦袋湊在一起在做什麼，反正分解過蜘蛛、飼養過螞蟻、製作過各種五顏六色的液體、創作過形態各異的“怪”東西……
還有還有……
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不怕家裡亂糟糟，就怕熊寶靜悄悄。
想必家有2歲以上寶寶的媽媽看到這句話，第一反應是會心的一笑，然後忽然開始著急的尋找家中那個調皮可愛寶，他在哪裡？他在做什麼？
是啊，小寶寶的破壞能力是一流的；但抗危險力卻是可以忽略不計的；所以，一旦我有一會兒的功夫看不見我家3歲的小寶，或者聽不到他的聲音，就會擔心他在不計後果的“興什麼風，作什麼浪”，忍不住叫他一遍又一遍！
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前幾天，小寶趁我不注意自己在我的臥室裡呆了一會兒，出來的時候整個小臉就像大寶學水粉畫時的調色盤：又是口紅、又是粉底，還有眼線筆在臉上畫的橫七豎八的線條……
再早一些時候，我不過是打了個電話的功夫，他把衛生間整卷的紙拉出來，滿屋都是白花花的，他則手裡、腿上纏的都是紙，還開心的笑哈哈……
還有一次，我剛剛買了一袋雞蛋正準備往冰箱裡裝，他跌跌撞撞跑過來，嘴裡嚷嚷著：“媽媽，媽媽我來幫你！讓我幫你！”結果人還沒有跑到我身邊，就完美的一屁股坐在了雞蛋袋上，雞蛋完爆，他則一臉無辜的從地上站起來，帶著一屁股的蛋清蛋黃，又是懵懂又是害怕的看著我……
更不要說家中四處堆積的支離破碎的玩具、沙發上永遠清理不完的積木、動輒就不知道放到哪裡去的娃娃和繪本……
唉，這僅僅是一個小寶製造的“威力”，問題是家中還有兩個10歲+的大寶，所以，我更為頭疼他們三個大小腦袋湊在一起在做什麼，反正分解過蜘蛛、飼養過螞蟻、製作過各種五顏六色的液體、創作過形態各異的“怪”東西……
還有還有……
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班杜拉認為，兒童的許多行為模式是通過觀察模仿習得。他們會重複大人的行為舉止，但由於他們的那麼一點可憐的生活經驗，導致他們經常東施效顰，做出讓人啼笑皆非的行為。
“搞破壞”就是所有孩子2~6歲階段的主要特徵。
這是因為孩子們認知貧乏、生活經驗欠缺所導致。他們在向周圍環境學習時，一不小心就使用了“蠻橫”的手段，用“初生牛犢不怕虎”的蠻勁不經意的破壞著周圍的世界。
但是，正是因為他們的這種“蠻勁”和“破壞”精神，他們才能一點點地認識著這個世界。
1、孩子們的知識經驗在快速積累
一個孩子不接觸世界是學不到任何東西的。
除了父母的擁抱和關愛，幼兒期的孩子需要親自動手來操作身邊的事物，比如操作玩具、操作物品，無論是無意識的破壞，還是有意識的模仿，都能讓他們的原始知識經驗得到快速積累。
2、孩子們的動手能力會發生質的飛躍
孩子們模仿塗口紅、模仿打電話、打手機、拆除玩具用品……他們通過這一系列的行為驅動手指和大腦觸電、協調操作，促使孩子們的動手能力得到質的飛躍。
手腦協調，當寶寶的小手在不斷的探索世界的時候，他們的大腦同樣在飛速的運轉著。
3、孩子們的探索創新能力得到跳躍式提高
有專家說，一次“搗蛋行為”帶給孩子大腦的激發效果，勝過成年人讀一年書，尤其是創新基因的激發。
雖然不知真假，但可見孩子“搗蛋行為”對兒童成長的重要性。
從寶寶開始嘗試爬行開始，他們就開啟了自我探索世界的能力。每一次的前進，就是他們探索能力的每一個積累。到了搗蛋的年齡，他們不僅接觸物品，還懂得蹂躪糟蹋物品（不建議無節制），甚至還會創造性地使用物品。
就在這樣一次次的摸索中，孩子們完成了自己成長的必經階段。
但需要家長時刻注意的是：
孩子的調皮搗蛋是沒有界限的，因為他們不知道危險所在。
因此，家長需要做的不是動輒訓斥孩子的行為，而是一定、一定、一定要保證孩子的生命安全！
若在家中，要有前瞻性，保護家庭財產安全；若在外，更要有預見性，在不打擾別人舒適度的前提下，同時保護公共物品不受破壞！
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不怕家裡亂糟糟，就怕熊寶靜悄悄。
想必家有2歲以上寶寶的媽媽看到這句話，第一反應是會心的一笑，然後忽然開始著急的尋找家中那個調皮可愛寶，他在哪裡？他在做什麼？
是啊，小寶寶的破壞能力是一流的；但抗危險力卻是可以忽略不計的；所以，一旦我有一會兒的功夫看不見我家3歲的小寶，或者聽不到他的聲音，就會擔心他在不計後果的“興什麼風，作什麼浪”，忍不住叫他一遍又一遍！
圖片源自圖蟲創意
前幾天，小寶趁我不注意自己在我的臥室裡呆了一會兒，出來的時候整個小臉就像大寶學水粉畫時的調色盤：又是口紅、又是粉底，還有眼線筆在臉上畫的橫七豎八的線條……
再早一些時候，我不過是打了個電話的功夫，他把衛生間整卷的紙拉出來，滿屋都是白花花的，他則手裡、腿上纏的都是紙，還開心的笑哈哈……
還有一次，我剛剛買了一袋雞蛋正準備往冰箱裡裝，他跌跌撞撞跑過來，嘴裡嚷嚷著：“媽媽，媽媽我來幫你！讓我幫你！”結果人還沒有跑到我身邊，就完美的一屁股坐在了雞蛋袋上，雞蛋完爆，他則一臉無辜的從地上站起來，帶著一屁股的蛋清蛋黃，又是懵懂又是害怕的看著我……
更不要說家中四處堆積的支離破碎的玩具、沙發上永遠清理不完的積木、動輒就不知道放到哪裡去的娃娃和繪本……
唉，這僅僅是一個小寶製造的“威力”，問題是家中還有兩個10歲+的大寶，所以，我更為頭疼他們三個大小腦袋湊在一起在做什麼，反正分解過蜘蛛、飼養過螞蟻、製作過各種五顏六色的液體、創作過形態各異的“怪”東西……
還有還有……
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班杜拉認為，兒童的許多行為模式是通過觀察模仿習得。他們會重複大人的行為舉止，但由於他們的那麼一點可憐的生活經驗，導致他們經常東施效顰，做出讓人啼笑皆非的行為。
“搞破壞”就是所有孩子2~6歲階段的主要特徵。
這是因為孩子們認知貧乏、生活經驗欠缺所導致。他們在向周圍環境學習時，一不小心就使用了“蠻橫”的手段，用“初生牛犢不怕虎”的蠻勁不經意的破壞著周圍的世界。
但是，正是因為他們的這種“蠻勁”和“破壞”精神，他們才能一點點地認識著這個世界。
1、孩子們的知識經驗在快速積累
一個孩子不接觸世界是學不到任何東西的。
除了父母的擁抱和關愛，幼兒期的孩子需要親自動手來操作身邊的事物，比如操作玩具、操作物品，無論是無意識的破壞，還是有意識的模仿，都能讓他們的原始知識經驗得到快速積累。
2、孩子們的動手能力會發生質的飛躍
孩子們模仿塗口紅、模仿打電話、打手機、拆除玩具用品……他們通過這一系列的行為驅動手指和大腦觸電、協調操作，促使孩子們的動手能力得到質的飛躍。
手腦協調，當寶寶的小手在不斷的探索世界的時候，他們的大腦同樣在飛速的運轉著。
3、孩子們的探索創新能力得到跳躍式提高
有專家說，一次“搗蛋行為”帶給孩子大腦的激發效果，勝過成年人讀一年書，尤其是創新基因的激發。
雖然不知真假，但可見孩子“搗蛋行為”對兒童成長的重要性。
從寶寶開始嘗試爬行開始，他們就開啟了自我探索世界的能力。每一次的前進，就是他們探索能力的每一個積累。到了搗蛋的年齡，他們不僅接觸物品，還懂得蹂躪糟蹋物品（不建議無節制），甚至還會創造性地使用物品。
就在這樣一次次的摸索中，孩子們完成了自己成長的必經階段。
但需要家長時刻注意的是：
孩子的調皮搗蛋是沒有界限的，因為他們不知道危險所在。
因此，家長需要做的不是動輒訓斥孩子的行為，而是一定、一定、一定要保證孩子的生命安全！
若在家中，要有前瞻性，保護家庭財產安全；若在外，更要有預見性，在不打擾別人舒適度的前提下，同時保護公共物品不受破壞！
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“與家長爭辯”則是孩子成長的另一個必經領域。
現在很多家長會要求孩子對自己“言聽計從”，不允許與父母拌嘴、爭辯。似乎這才是聽話的好孩子的標準行為。
其實，父母與孩子爭辯是件有益的事。在各執己見，相互辯論說理的過程中，達成有效的思想溝通，通過爭辯達到形成共識、解決問題。
德國兒童心理學家專家認為，能夠同父母進行真正爭辯的兒童，在以後會比較自信、有創造力和合群。
1、爭辯有助於幫助孩子找到界限。
同父母爭辯，能使孩子有機會學會估量自己。
我家大寶們正處在能言善辯的階段，常常為自己的各種行為找各種的藉口和理由，偶爾也會無理取鬧。但是我給他們表達的機會，也會表達自己的意見，而他們也會在不斷的辯駁中，自己會意識到自己語言、邏輯中的錯誤，從而自己調整、改變。
爭辯是擺脫兒童無方向狀態的一個途徑，可以使他們知道自己的能力和界限在何處。
2、爭辯有助於幫助孩子形成自己的意志。
法斯說：“爭執能幫助兒童變得自信和獨立。在對抗中他們感覺到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。”
爭執也表明孩子正在走自己的路，他們注意到，父母並非總是正確的，事實也是如此。
我從不強調自己是對的，如果孩子們可以說服我，他們就可以按照自己的意志去做。但是，想要說服我，他們就需要有各種的論證、論據以及方法，在這樣準備的過程中，同樣是他們知識、能力的一次鍛鍊。
3、爭辯有助於提升孩子應付衝突的能力。
與父母爭論的過程中，孩子往往會不假思索、邏輯混亂，所以他們需要不斷的根據客觀事實去調整自己。通過這樣的過程，他們也在不斷的學習、進步，領悟到爭論的藝術、語言的魅力。
現在兩個大寶在和老師、同學的交往中，語言表達能力還是不錯的，邏輯也總是清晰、有條理的，所以往往他們提出的意見和建議，總是會得到老師和同學的認可，而在應對同學們之間的衝突中，他們也會讓同學們心服口服。
這對於他們自信心的建立也有莫大的好處。
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不怕家裡亂糟糟，就怕熊寶靜悄悄。
想必家有2歲以上寶寶的媽媽看到這句話，第一反應是會心的一笑，然後忽然開始著急的尋找家中那個調皮可愛寶，他在哪裡？他在做什麼？
是啊，小寶寶的破壞能力是一流的；但抗危險力卻是可以忽略不計的；所以，一旦我有一會兒的功夫看不見我家3歲的小寶，或者聽不到他的聲音，就會擔心他在不計後果的“興什麼風，作什麼浪”，忍不住叫他一遍又一遍！
圖片源自圖蟲創意
前幾天，小寶趁我不注意自己在我的臥室裡呆了一會兒，出來的時候整個小臉就像大寶學水粉畫時的調色盤：又是口紅、又是粉底，還有眼線筆在臉上畫的橫七豎八的線條……
再早一些時候，我不過是打了個電話的功夫，他把衛生間整卷的紙拉出來，滿屋都是白花花的，他則手裡、腿上纏的都是紙，還開心的笑哈哈……
還有一次，我剛剛買了一袋雞蛋正準備往冰箱裡裝，他跌跌撞撞跑過來，嘴裡嚷嚷著：“媽媽，媽媽我來幫你！讓我幫你！”結果人還沒有跑到我身邊，就完美的一屁股坐在了雞蛋袋上，雞蛋完爆，他則一臉無辜的從地上站起來，帶著一屁股的蛋清蛋黃，又是懵懂又是害怕的看著我……
更不要說家中四處堆積的支離破碎的玩具、沙發上永遠清理不完的積木、動輒就不知道放到哪裡去的娃娃和繪本……
唉，這僅僅是一個小寶製造的“威力”，問題是家中還有兩個10歲+的大寶，所以，我更為頭疼他們三個大小腦袋湊在一起在做什麼，反正分解過蜘蛛、飼養過螞蟻、製作過各種五顏六色的液體、創作過形態各異的“怪”東西……
還有還有……
圖片源自圖蟲創意
班杜拉認為，兒童的許多行為模式是通過觀察模仿習得。他們會重複大人的行為舉止，但由於他們的那麼一點可憐的生活經驗，導致他們經常東施效顰，做出讓人啼笑皆非的行為。
“搞破壞”就是所有孩子2~6歲階段的主要特徵。
這是因為孩子們認知貧乏、生活經驗欠缺所導致。他們在向周圍環境學習時，一不小心就使用了“蠻橫”的手段，用“初生牛犢不怕虎”的蠻勁不經意的破壞著周圍的世界。
但是，正是因為他們的這種“蠻勁”和“破壞”精神，他們才能一點點地認識著這個世界。
1、孩子們的知識經驗在快速積累
一個孩子不接觸世界是學不到任何東西的。
除了父母的擁抱和關愛，幼兒期的孩子需要親自動手來操作身邊的事物，比如操作玩具、操作物品，無論是無意識的破壞，還是有意識的模仿，都能讓他們的原始知識經驗得到快速積累。
2、孩子們的動手能力會發生質的飛躍
孩子們模仿塗口紅、模仿打電話、打手機、拆除玩具用品……他們通過這一系列的行為驅動手指和大腦觸電、協調操作，促使孩子們的動手能力得到質的飛躍。
手腦協調，當寶寶的小手在不斷的探索世界的時候，他們的大腦同樣在飛速的運轉著。
3、孩子們的探索創新能力得到跳躍式提高
有專家說，一次“搗蛋行為”帶給孩子大腦的激發效果，勝過成年人讀一年書，尤其是創新基因的激發。
雖然不知真假，但可見孩子“搗蛋行為”對兒童成長的重要性。
從寶寶開始嘗試爬行開始，他們就開啟了自我探索世界的能力。每一次的前進，就是他們探索能力的每一個積累。到了搗蛋的年齡，他們不僅接觸物品，還懂得蹂躪糟蹋物品（不建議無節制），甚至還會創造性地使用物品。
就在這樣一次次的摸索中，孩子們完成了自己成長的必經階段。
但需要家長時刻注意的是：
孩子的調皮搗蛋是沒有界限的，因為他們不知道危險所在。
因此，家長需要做的不是動輒訓斥孩子的行為，而是一定、一定、一定要保證孩子的生命安全！
若在家中，要有前瞻性，保護家庭財產安全；若在外，更要有預見性，在不打擾別人舒適度的前提下，同時保護公共物品不受破壞！
圖片源自圖蟲創意
“與家長爭辯”則是孩子成長的另一個必經領域。
現在很多家長會要求孩子對自己“言聽計從”，不允許與父母拌嘴、爭辯。似乎這才是聽話的好孩子的標準行為。
其實，父母與孩子爭辯是件有益的事。在各執己見，相互辯論說理的過程中，達成有效的思想溝通，通過爭辯達到形成共識、解決問題。
德國兒童心理學家專家認為，能夠同父母進行真正爭辯的兒童，在以後會比較自信、有創造力和合群。
1、爭辯有助於幫助孩子找到界限。
同父母爭辯，能使孩子有機會學會估量自己。
我家大寶們正處在能言善辯的階段，常常為自己的各種行為找各種的藉口和理由，偶爾也會無理取鬧。但是我給他們表達的機會，也會表達自己的意見，而他們也會在不斷的辯駁中，自己會意識到自己語言、邏輯中的錯誤，從而自己調整、改變。
爭辯是擺脫兒童無方向狀態的一個途徑，可以使他們知道自己的能力和界限在何處。
2、爭辯有助於幫助孩子形成自己的意志。
法斯說：“爭執能幫助兒童變得自信和獨立。在對抗中他們感覺到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。”
爭執也表明孩子正在走自己的路，他們注意到，父母並非總是正確的，事實也是如此。
我從不強調自己是對的，如果孩子們可以說服我，他們就可以按照自己的意志去做。但是，想要說服我，他們就需要有各種的論證、論據以及方法，在這樣準備的過程中，同樣是他們知識、能力的一次鍛鍊。
3、爭辯有助於提升孩子應付衝突的能力。
與父母爭論的過程中，孩子往往會不假思索、邏輯混亂，所以他們需要不斷的根據客觀事實去調整自己。通過這樣的過程，他們也在不斷的學習、進步，領悟到爭論的藝術、語言的魅力。
現在兩個大寶在和老師、同學的交往中，語言表達能力還是不錯的，邏輯也總是清晰、有條理的，所以往往他們提出的意見和建議，總是會得到老師和同學的認可，而在應對同學們之間的衝突中，他們也會讓同學們心服口服。
這對於他們自信心的建立也有莫大的好處。
圖片源自圖蟲創意
所以，很多時候，我會比較放任孩子們去開心的玩，或者和他們一起玩，一起鬧，相互爭執、應對他們隨時可能出現的破壞行為。
有朋友看我常常樂此不疲的“1拖3”和孩子們在一起，不由感嘆我的脾氣之好！
其實，哪裡是脾氣好，父母是一輩子無法卸任的稱呼，只能在無數次深呼吸之後，在孩子們偶爾調皮、偶爾懂事中，不斷為自己加油鼓氣，重新來過罷了！