文|C位媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
同事君君最近總是因為自己5歲的女兒煩惱：跟其他小朋友一起玩耍的時候，特別沒有“主見”，總是別人玩什麼她就玩什麼，別人怎麼玩她就怎麼玩。
比如有小朋友去盪鞦韆，本來不想玩盪鞦韆的女兒也會跟過去；別的小朋友去玩健身器材，她也跟著跑過去一起玩；別的小朋友單腿“跳房子”，她也跟著學。
君君感覺很糟心，她不想自己的女兒變成總是跟著人家學的孩子。君君想改變女兒總是這樣模仿別人的行為，可她又不知道從何處下手，所以特別苦惱。
文|C位媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
同事君君最近總是因為自己5歲的女兒煩惱：跟其他小朋友一起玩耍的時候，特別沒有“主見”，總是別人玩什麼她就玩什麼，別人怎麼玩她就怎麼玩。
比如有小朋友去盪鞦韆，本來不想玩盪鞦韆的女兒也會跟過去；別的小朋友去玩健身器材，她也跟著跑過去一起玩；別的小朋友單腿“跳房子”，她也跟著學。
君君感覺很糟心，她不想自己的女兒變成總是跟著人家學的孩子。君君想改變女兒總是這樣模仿別人的行為，可她又不知道從何處下手，所以特別苦惱。
孩子總是模仿同齡人，其實是因為把他當成了“榜樣”
其實，個體自覺或不自覺地重複他人的行為的過程，是社會學習的重要形式之一。模仿別人的行為，人人都曾經有過，從小模仿父母，當人際效範圍越來越大後，孩子就有可能模仿同學、老師、朋友等等，通過這種模仿他們從中進行學習。
所以孩子把同齡人當成榜樣來模仿是很正常的行為，他可能是受到對方身上某個物質的影響，將其視為“榜樣”。
但由於孩子小，缺乏明確的分辨是非的能力，所以對於模仿對象行為的好壞並不能做出清晰的判斷，就會出現什麼都模仿，什麼都照搬的現象。
從中也可以看出，一味地模仿別人也是孩子缺乏自信的表現。孩子對自己能力認識不足，是對自我的否定，所以希望通過模仿別人來獲得對方的認同，得到肯定，從而獲得內心的安全感和集體的融入感。
文|C位媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
同事君君最近總是因為自己5歲的女兒煩惱：跟其他小朋友一起玩耍的時候，特別沒有“主見”，總是別人玩什麼她就玩什麼，別人怎麼玩她就怎麼玩。
比如有小朋友去盪鞦韆，本來不想玩盪鞦韆的女兒也會跟過去；別的小朋友去玩健身器材，她也跟著跑過去一起玩；別的小朋友單腿“跳房子”，她也跟著學。
君君感覺很糟心，她不想自己的女兒變成總是跟著人家學的孩子。君君想改變女兒總是這樣模仿別人的行為，可她又不知道從何處下手，所以特別苦惱。
孩子總是模仿同齡人，其實是因為把他當成了“榜樣”
其實，個體自覺或不自覺地重複他人的行為的過程，是社會學習的重要形式之一。模仿別人的行為，人人都曾經有過，從小模仿父母，當人際效範圍越來越大後，孩子就有可能模仿同學、老師、朋友等等，通過這種模仿他們從中進行學習。
所以孩子把同齡人當成榜樣來模仿是很正常的行為，他可能是受到對方身上某個物質的影響，將其視為“榜樣”。
但由於孩子小，缺乏明確的分辨是非的能力，所以對於模仿對象行為的好壞並不能做出清晰的判斷，就會出現什麼都模仿，什麼都照搬的現象。
從中也可以看出，一味地模仿別人也是孩子缺乏自信的表現。孩子對自己能力認識不足，是對自我的否定，所以希望通過模仿別人來獲得對方的認同，得到肯定，從而獲得內心的安全感和集體的融入感。
缺乏自信感會影響兒童的很多行為
長期缺乏自信心，對自己總是保持懷疑態度，明明能做到的事也不相信自己能夠做到。他會害怕，如果自己做錯了，就會遭到別人的嘲笑，所以寧願隱藏自己的真實想法，附和他人，也不肯輕易吐露心聲。
表現在集體生活中，就是遇事隨波逐流，喜歡“隨大流”，哪邊觀點贊成的人數多，就選哪邊，沒有自己的見解。
如果家長不及早干預，孩子長大步入社會之後就會因為自信心嚴重不足，而難以勝任自己的工作，從而錯失很多晉升機會，淪為平庸者。
再有，這樣的孩子也有可能成為交際障礙人群。有些孩子不敢主動“破殼”去結交新朋友，而總喜歡呆在自己的“安全區”，從而導致性格孤僻不合群。
有些孩子則表現為“愛吹牛”，說話言過其實，通過說謊來掩飾內心的不自信。
文|C位媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
同事君君最近總是因為自己5歲的女兒煩惱：跟其他小朋友一起玩耍的時候，特別沒有“主見”，總是別人玩什麼她就玩什麼，別人怎麼玩她就怎麼玩。
比如有小朋友去盪鞦韆，本來不想玩盪鞦韆的女兒也會跟過去；別的小朋友去玩健身器材，她也跟著跑過去一起玩；別的小朋友單腿“跳房子”，她也跟著學。
君君感覺很糟心，她不想自己的女兒變成總是跟著人家學的孩子。君君想改變女兒總是這樣模仿別人的行為，可她又不知道從何處下手，所以特別苦惱。
孩子總是模仿同齡人，其實是因為把他當成了“榜樣”
其實，個體自覺或不自覺地重複他人的行為的過程，是社會學習的重要形式之一。模仿別人的行為，人人都曾經有過，從小模仿父母，當人際效範圍越來越大後，孩子就有可能模仿同學、老師、朋友等等，通過這種模仿他們從中進行學習。
所以孩子把同齡人當成榜樣來模仿是很正常的行為，他可能是受到對方身上某個物質的影響，將其視為“榜樣”。
但由於孩子小，缺乏明確的分辨是非的能力，所以對於模仿對象行為的好壞並不能做出清晰的判斷，就會出現什麼都模仿，什麼都照搬的現象。
從中也可以看出，一味地模仿別人也是孩子缺乏自信的表現。孩子對自己能力認識不足，是對自我的否定，所以希望通過模仿別人來獲得對方的認同，得到肯定，從而獲得內心的安全感和集體的融入感。
缺乏自信感會影響兒童的很多行為
長期缺乏自信心，對自己總是保持懷疑態度，明明能做到的事也不相信自己能夠做到。他會害怕，如果自己做錯了，就會遭到別人的嘲笑，所以寧願隱藏自己的真實想法，附和他人，也不肯輕易吐露心聲。
表現在集體生活中，就是遇事隨波逐流，喜歡“隨大流”，哪邊觀點贊成的人數多，就選哪邊，沒有自己的見解。
如果家長不及早干預，孩子長大步入社會之後就會因為自信心嚴重不足，而難以勝任自己的工作，從而錯失很多晉升機會，淪為平庸者。
再有，這樣的孩子也有可能成為交際障礙人群。有些孩子不敢主動“破殼”去結交新朋友，而總喜歡呆在自己的“安全區”，從而導致性格孤僻不合群。
有些孩子則表現為“愛吹牛”，說話言過其實，通過說謊來掩飾內心的不自信。
比起分辨榜樣行為的好壞，家長更應該幫孩子建立自信感
英國文學家培爾辛稱：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過於失掉自信心了。”失去自信心對一個孩子的打擊是毀滅性的，將會持續影響孩子的一生。
所以，家長們與其去一一分辨孩子所謂模仿的榜樣的好壞，不如先幫孩子建立自信心。畢竟“誰擁有自信誰就成功了一半。”
從小樹立孩子的自信心，它就會成為孩子成長過程中的精神支柱，能夠支撐孩子充滿信心地去面對困難，努力完成自己的願望。
想要有效建立孩子的自信，以下幾點或許可以給家長一些啟發和參考：
首先，要善於發現孩子身上的長處和優點，多多鼓勵他
相比同齡人來說，剛上初中的小美就像是生活在顯微鏡下的孩子：父母總是用最挑剔的眼光來看她的缺點，而對她的優點視若無睹。
比如：
數學成績考了99分，父母的反應是“有沒有考100分的”、“為什麼你沒考100分”。
如果是英語競爭得了二等獎，迎來的也不是父母的誇讚，而是“二等獎有什麼值得驕傲的，有能耐拿個一等獎回來”這一類話。
明明小美是個品學兼優的好孩子，可由於父母總是用顯微鏡去挑剔她的不足，導致她一直認為自己什麼都不行，是個失敗者。一度小美甚至失去了學習的動力，覺得自己無論如何也不可能滿足父母。
小美父母的做法是完全不可取的，卻是很多父母常犯的毛病。人無完人，如果僅是盯著一個人的缺點不放，那麼你無論如何都能找到問題，長期生活在這樣的否定環境中，極其不利於孩子的成長。
父母要做的是不斷髮現孩子的優點和長處，並儘量的讚美他，讓孩子意識到自己並不是一無是處，也有自己的閃光點，學會不用自己的缺點去比對別人的長處。
其次，不要去強迫孩子做他不願意做或過於困難的事
經常有些父母會強迫自己的孩子去學習各種特長，明明孩子不喜歡，可為了父母，卻不得不遵從，這使得孩子特別壓抑，燃不起學習的積極性，同時還打擊孩子信心。
有的孩子為了逃避學習，學會了撒謊、逃課，等父母發現的時候，孩子早已經脫離自己的掌控了，結果父母和孩子都弄得心力交瘁。
所以，如果孩子不喜歡或實在不願意做的事，做父母的就不要再去勉強，不要以“我是為你好”為藉口。先從孩子的興趣出發，或者找一些沒有那麼困難的事情，孩子就不會感覺無法實現而馬上放棄了。
從他的興趣入手，讓他感覺到自己的積極變化，這樣孩子就會越來越有信心，也會主動進行學習。
文|C位媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
同事君君最近總是因為自己5歲的女兒煩惱：跟其他小朋友一起玩耍的時候，特別沒有“主見”，總是別人玩什麼她就玩什麼，別人怎麼玩她就怎麼玩。
比如有小朋友去盪鞦韆，本來不想玩盪鞦韆的女兒也會跟過去；別的小朋友去玩健身器材，她也跟著跑過去一起玩；別的小朋友單腿“跳房子”，她也跟著學。
君君感覺很糟心，她不想自己的女兒變成總是跟著人家學的孩子。君君想改變女兒總是這樣模仿別人的行為，可她又不知道從何處下手，所以特別苦惱。
孩子總是模仿同齡人，其實是因為把他當成了“榜樣”
其實，個體自覺或不自覺地重複他人的行為的過程，是社會學習的重要形式之一。模仿別人的行為，人人都曾經有過，從小模仿父母，當人際效範圍越來越大後，孩子就有可能模仿同學、老師、朋友等等，通過這種模仿他們從中進行學習。
所以孩子把同齡人當成榜樣來模仿是很正常的行為，他可能是受到對方身上某個物質的影響，將其視為“榜樣”。
但由於孩子小，缺乏明確的分辨是非的能力，所以對於模仿對象行為的好壞並不能做出清晰的判斷，就會出現什麼都模仿，什麼都照搬的現象。
從中也可以看出，一味地模仿別人也是孩子缺乏自信的表現。孩子對自己能力認識不足，是對自我的否定，所以希望通過模仿別人來獲得對方的認同，得到肯定，從而獲得內心的安全感和集體的融入感。
缺乏自信感會影響兒童的很多行為
長期缺乏自信心，對自己總是保持懷疑態度，明明能做到的事也不相信自己能夠做到。他會害怕，如果自己做錯了，就會遭到別人的嘲笑，所以寧願隱藏自己的真實想法，附和他人，也不肯輕易吐露心聲。
表現在集體生活中，就是遇事隨波逐流，喜歡“隨大流”，哪邊觀點贊成的人數多，就選哪邊，沒有自己的見解。
如果家長不及早干預，孩子長大步入社會之後就會因為自信心嚴重不足，而難以勝任自己的工作，從而錯失很多晉升機會，淪為平庸者。
再有，這樣的孩子也有可能成為交際障礙人群。有些孩子不敢主動“破殼”去結交新朋友，而總喜歡呆在自己的“安全區”，從而導致性格孤僻不合群。
有些孩子則表現為“愛吹牛”，說話言過其實，通過說謊來掩飾內心的不自信。
比起分辨榜樣行為的好壞，家長更應該幫孩子建立自信感
英國文學家培爾辛稱：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過於失掉自信心了。”失去自信心對一個孩子的打擊是毀滅性的，將會持續影響孩子的一生。
所以，家長們與其去一一分辨孩子所謂模仿的榜樣的好壞，不如先幫孩子建立自信心。畢竟“誰擁有自信誰就成功了一半。”
從小樹立孩子的自信心，它就會成為孩子成長過程中的精神支柱，能夠支撐孩子充滿信心地去面對困難，努力完成自己的願望。
想要有效建立孩子的自信，以下幾點或許可以給家長一些啟發和參考：
首先，要善於發現孩子身上的長處和優點，多多鼓勵他
相比同齡人來說，剛上初中的小美就像是生活在顯微鏡下的孩子：父母總是用最挑剔的眼光來看她的缺點，而對她的優點視若無睹。
比如：
數學成績考了99分，父母的反應是“有沒有考100分的”、“為什麼你沒考100分”。
如果是英語競爭得了二等獎，迎來的也不是父母的誇讚，而是“二等獎有什麼值得驕傲的，有能耐拿個一等獎回來”這一類話。
明明小美是個品學兼優的好孩子，可由於父母總是用顯微鏡去挑剔她的不足，導致她一直認為自己什麼都不行，是個失敗者。一度小美甚至失去了學習的動力，覺得自己無論如何也不可能滿足父母。
小美父母的做法是完全不可取的，卻是很多父母常犯的毛病。人無完人，如果僅是盯著一個人的缺點不放，那麼你無論如何都能找到問題，長期生活在這樣的否定環境中，極其不利於孩子的成長。
父母要做的是不斷髮現孩子的優點和長處，並儘量的讚美他，讓孩子意識到自己並不是一無是處，也有自己的閃光點，學會不用自己的缺點去比對別人的長處。
其次，不要去強迫孩子做他不願意做或過於困難的事
經常有些父母會強迫自己的孩子去學習各種特長，明明孩子不喜歡，可為了父母，卻不得不遵從，這使得孩子特別壓抑，燃不起學習的積極性，同時還打擊孩子信心。
有的孩子為了逃避學習，學會了撒謊、逃課，等父母發現的時候，孩子早已經脫離自己的掌控了，結果父母和孩子都弄得心力交瘁。
所以，如果孩子不喜歡或實在不願意做的事，做父母的就不要再去勉強，不要以“我是為你好”為藉口。先從孩子的興趣出發，或者找一些沒有那麼困難的事情，孩子就不會感覺無法實現而馬上放棄了。
從他的興趣入手，讓他感覺到自己的積極變化，這樣孩子就會越來越有信心，也會主動進行學習。
最後，遇到問題時，讓孩子積極應對，不要逃避
每個人在學習和生活中都會遇到困難，但沒有自信心的孩子往往就會下意識地告訴自己“我不會”、“我不行”、“我肯定做不好”，就此打了退堂鼓。
這個時候，父母一定要讓孩子正視困難，不要試都不試就選擇放棄。父母可以跟孩子一起去嘗試，在過程中不斷鼓勵他自己能做多少做多少，不要強行給他定一個標準，給孩子造成心理負擔。
在孩子戰勝一個個小困難後，父母要及時給予肯定，告訴他你真的能做到，孩子就會信心百倍了。
作為父母，不要怕孩子去模仿同齡人，要正確認識孩子為什麼會這樣，從問題的根源入手，用多種方法幫助孩子樹立自信心，放大孩子的優點和長處，鼓勵孩子不斷嘗試，從解決一個個小問題開始，逐步增強孩子自信心。
今日互動：你是如何幫孩子樹立自信的？歡迎評論區留言互動。
——————————
在育兒過程中，遇到任何問題都可以找我，希望我的一點建議，能幫助你解決帶娃過程中的煩惱與困惑。
關注【C位媽媽】，棘手的育兒難題和倍感幸福得育兒瞬間都能得到幫助和迴應，經歷和經驗可能不同，但我們愛孩子的心始終一樣。
（圖片均來源於網絡，侵權請告知必刪）