轉眼間，暑假就過去三分之一了，您家孩子暑假作業做咋樣了？做作業這種事最好是定時定量，每天花半個小時，規定讓孩子寫完一部分，養成做作業的良好習慣。
孩子寫作業慢有7種原因， 你家孩子屬於哪種?
總是亂找東西，做題沒順序（條理性差）
一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業量，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。
轉眼間，暑假就過去三分之一了，您家孩子暑假作業做咋樣了？做作業這種事最好是定時定量，每天花半個小時，規定讓孩子寫完一部分，養成做作業的良好習慣。
孩子寫作業慢有7種原因， 你家孩子屬於哪種?
總是亂找東西，做題沒順序（條理性差）
一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業量，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。
老是喜歡使用橡皮（過於追求完美）
有的孩子，什麼都好，寒假作業做得也很工整，但是有一個毛病，寫作業特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不乾淨的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫症一般。心理學上把這種現象稱為“橡皮綜合症”。
對學習不感興趣，做作業很吃力（學習基礎差）
本身的基礎就差，放假前老師講的很多知識點還沒有消化吸收，假期做作業的時候自然就很費勁。一個人幹著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！
東看西看，小動作太多（注意力不集中）
孩子寫作業時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，喝點水啦，吃個小餅乾啦，到外摸摸看看。
一說都會，一寫就錯（協調性差）
有的孩子，作業中的問題都能答對，思維比較快，但寫得慢，所以做作業就經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。
故意磨蹭（被逼無奈）
有些父母在孩子學校作業之外，假期給孩子加額外的作業，導致孩子故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭 ，這個時候的“磨蹭”成了孩子對抗額外負擔的一條對策。孩子開始是有意識的慢，但久而久之，漸漸地養成習慣，就真的變成磨蹭的壞習慣了。
提醒孩子寫作業的方式太嚴厲（本能抗拒）
“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”“認真寫，好好寫......”“寫不完今天就別吃飯。”當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的機率也就微乎其微。
轉眼間，暑假就過去三分之一了，您家孩子暑假作業做咋樣了？做作業這種事最好是定時定量，每天花半個小時，規定讓孩子寫完一部分，養成做作業的良好習慣。
孩子寫作業慢有7種原因， 你家孩子屬於哪種?
總是亂找東西，做題沒順序（條理性差）
一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業量，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。
老是喜歡使用橡皮（過於追求完美）
有的孩子，什麼都好，寒假作業做得也很工整，但是有一個毛病，寫作業特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不乾淨的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫症一般。心理學上把這種現象稱為“橡皮綜合症”。
對學習不感興趣，做作業很吃力（學習基礎差）
本身的基礎就差，放假前老師講的很多知識點還沒有消化吸收，假期做作業的時候自然就很費勁。一個人幹著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！
東看西看，小動作太多（注意力不集中）
孩子寫作業時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，喝點水啦，吃個小餅乾啦，到外摸摸看看。
一說都會，一寫就錯（協調性差）
有的孩子，作業中的問題都能答對，思維比較快，但寫得慢，所以做作業就經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。
故意磨蹭（被逼無奈）
有些父母在孩子學校作業之外，假期給孩子加額外的作業，導致孩子故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭 ，這個時候的“磨蹭”成了孩子對抗額外負擔的一條對策。孩子開始是有意識的慢，但久而久之，漸漸地養成習慣，就真的變成磨蹭的壞習慣了。
提醒孩子寫作業的方式太嚴厲（本能抗拒）
“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”“認真寫，好好寫......”“寫不完今天就別吃飯。”當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的機率也就微乎其微。
讓孩子做作業速度快如飛的妙招
創造“學習小天地”
“學習小天地”，就是一個相對安靜獨立的學習環境。孩子寫作業時，家長切忌來回走動，大聲喧譁。不要分心玩手機或平板，靜下心來看看書是不錯的選擇；不要孩子做完一題就評判，以免打斷孩子的思路。
準備一個“作業計劃本”
根據孩子的學習計劃和作息時間表，按照不同學科，分條記錄好每天要完成的作業，及時提醒並對照，如果當日完成記上√，如果未完成則用紅筆畫〇，並調整到之後的學習日程中。
轉眼間，暑假就過去三分之一了，您家孩子暑假作業做咋樣了？做作業這種事最好是定時定量，每天花半個小時，規定讓孩子寫完一部分，養成做作業的良好習慣。
孩子寫作業慢有7種原因， 你家孩子屬於哪種?
總是亂找東西，做題沒順序（條理性差）
一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業量，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。
老是喜歡使用橡皮（過於追求完美）
有的孩子，什麼都好，寒假作業做得也很工整，但是有一個毛病，寫作業特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不乾淨的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫症一般。心理學上把這種現象稱為“橡皮綜合症”。
對學習不感興趣，做作業很吃力（學習基礎差）
本身的基礎就差，放假前老師講的很多知識點還沒有消化吸收，假期做作業的時候自然就很費勁。一個人幹著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！
東看西看，小動作太多（注意力不集中）
孩子寫作業時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，喝點水啦，吃個小餅乾啦，到外摸摸看看。
一說都會，一寫就錯（協調性差）
有的孩子，作業中的問題都能答對，思維比較快，但寫得慢，所以做作業就經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。
故意磨蹭（被逼無奈）
有些父母在孩子學校作業之外，假期給孩子加額外的作業，導致孩子故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭 ，這個時候的“磨蹭”成了孩子對抗額外負擔的一條對策。孩子開始是有意識的慢，但久而久之，漸漸地養成習慣，就真的變成磨蹭的壞習慣了。
提醒孩子寫作業的方式太嚴厲（本能抗拒）
“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”“認真寫，好好寫......”“寫不完今天就別吃飯。”當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的機率也就微乎其微。
讓孩子做作業速度快如飛的妙招
創造“學習小天地”
“學習小天地”，就是一個相對安靜獨立的學習環境。孩子寫作業時，家長切忌來回走動，大聲喧譁。不要分心玩手機或平板，靜下心來看看書是不錯的選擇；不要孩子做完一題就評判，以免打斷孩子的思路。
準備一個“作業計劃本”
根據孩子的學習計劃和作息時間表，按照不同學科，分條記錄好每天要完成的作業，及時提醒並對照，如果當日完成記上√，如果未完成則用紅筆畫〇，並調整到之後的學習日程中。
善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業，有利於孩子快速有效地完成作業。有個孩子在使用鬧鐘前，做作業的速度相當慢，總是一會兒上廁所，一會兒玩橡皮，20分鐘的作業拖一個多小時還不能完成。
後來，孩子媽媽想了個主意，她每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的效率，幫孩子估算出做作業需要的時間，然後讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。從這以後，這位母親再不用在孩子後面催促“快點、快點”，鬧鐘是他最好的催促。
同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成功感，不再把作業當作幫父母完成任務，學習更加自覺；當然，在這個過程中定鬧鐘是孩子自己的事情，如果他能比自己規定的時間提前完成，要收到獎勵噢！
規定時間沒有完成立即停止
有些孩子寫作業拖延時間拖成習慣了，每天都要到晚上十點才能完成作業計劃，減少了睡眠時間，導致第二天沒有精神，降低了學習效率。周而復始，造成惡性循環。改變這種狀況，可以給孩子確定一個作業完成的最後時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，明天要完成更多的作業。以後，孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招，家長要具情況而定，不能多次使用，只能在關鍵時用上幾次。
在督促孩子寫作業時，應注意措辭和態度
只要孩子開始做作業了，家長們就警覺起來，但凡發現孩子有一點分神，就會馬上督促道：“快點寫，別磨蹭。”
其實你可以告訴孩子：“寫作業是你自己的事，你要自己拿捏好分寸。如果你今天完成不了今天的作業，那明天你的學習計劃會增加哦。”通過這樣的引導，也能讓孩子認識到，自己有責任去承擔自己的行為所造成的後果。
轉眼間，暑假就過去三分之一了，您家孩子暑假作業做咋樣了？做作業這種事最好是定時定量，每天花半個小時，規定讓孩子寫完一部分，養成做作業的良好習慣。
孩子寫作業慢有7種原因， 你家孩子屬於哪種?
總是亂找東西，做題沒順序（條理性差）
一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業量，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。
老是喜歡使用橡皮（過於追求完美）
有的孩子，什麼都好，寒假作業做得也很工整，但是有一個毛病，寫作業特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不乾淨的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫症一般。心理學上把這種現象稱為“橡皮綜合症”。
對學習不感興趣，做作業很吃力（學習基礎差）
本身的基礎就差，放假前老師講的很多知識點還沒有消化吸收，假期做作業的時候自然就很費勁。一個人幹著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！
東看西看，小動作太多（注意力不集中）
孩子寫作業時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，喝點水啦，吃個小餅乾啦，到外摸摸看看。
一說都會，一寫就錯（協調性差）
有的孩子，作業中的問題都能答對，思維比較快，但寫得慢，所以做作業就經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。
故意磨蹭（被逼無奈）
有些父母在孩子學校作業之外，假期給孩子加額外的作業，導致孩子故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭 ，這個時候的“磨蹭”成了孩子對抗額外負擔的一條對策。孩子開始是有意識的慢，但久而久之，漸漸地養成習慣，就真的變成磨蹭的壞習慣了。
提醒孩子寫作業的方式太嚴厲（本能抗拒）
“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”“認真寫，好好寫......”“寫不完今天就別吃飯。”當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的機率也就微乎其微。
讓孩子做作業速度快如飛的妙招
創造“學習小天地”
“學習小天地”，就是一個相對安靜獨立的學習環境。孩子寫作業時，家長切忌來回走動，大聲喧譁。不要分心玩手機或平板，靜下心來看看書是不錯的選擇；不要孩子做完一題就評判，以免打斷孩子的思路。
準備一個“作業計劃本”
根據孩子的學習計劃和作息時間表，按照不同學科，分條記錄好每天要完成的作業，及時提醒並對照，如果當日完成記上√，如果未完成則用紅筆畫〇，並調整到之後的學習日程中。
善用小鬧鐘
用鬧鐘督促孩子做作業，有利於孩子快速有效地完成作業。有個孩子在使用鬧鐘前，做作業的速度相當慢，總是一會兒上廁所，一會兒玩橡皮，20分鐘的作業拖一個多小時還不能完成。
後來，孩子媽媽想了個主意，她每天根據孩子的作業總量和孩子做作業的效率，幫孩子估算出做作業需要的時間，然後讓孩子在寫作業之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業的期限前10分鐘響。從這以後，這位母親再不用在孩子後面催促“快點、快點”，鬧鐘是他最好的催促。
同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成功感，不再把作業當作幫父母完成任務，學習更加自覺；當然，在這個過程中定鬧鐘是孩子自己的事情，如果他能比自己規定的時間提前完成，要收到獎勵噢！
規定時間沒有完成立即停止
有些孩子寫作業拖延時間拖成習慣了，每天都要到晚上十點才能完成作業計劃，減少了睡眠時間，導致第二天沒有精神，降低了學習效率。周而復始，造成惡性循環。改變這種狀況，可以給孩子確定一個作業完成的最後時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點鐘睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業沒有完成，明天要完成更多的作業。以後，孩子就會抓緊時間完成了。這是個狠招，家長要具情況而定，不能多次使用，只能在關鍵時用上幾次。
在督促孩子寫作業時，應注意措辭和態度
只要孩子開始做作業了，家長們就警覺起來，但凡發現孩子有一點分神，就會馬上督促道：“快點寫，別磨蹭。”
其實你可以告訴孩子：“寫作業是你自己的事，你要自己拿捏好分寸。如果你今天完成不了今天的作業，那明天你的學習計劃會增加哦。”通過這樣的引導，也能讓孩子認識到，自己有責任去承擔自己的行為所造成的後果。
對於作業，還請告訴孩子這6句話
1.做暑假作業是為了鞏固你的學習，不是老師和家長故意刁難！別怕犯錯，只有暴露出你的不足，才能儘快改正！
2.做作業不是功利行為，不要一直想著趕緊做完，而動歪腦經，不要敷衍應對！真才實學會讓你受益一生！
3.做作業是自己的事，自己多動腦勝過依賴父母和老師。但真正遇上難題時，記得向我們提問，不要不懂裝懂！
4.一手好字會為你的作業增色，所以書寫時請細心，一筆一劃！計算時儘量寫清步驟，以便對照檢查！另外，坐姿很重要！
5.對於作業，你可以有不同的理解和做法，發散自己的思維，你會發現身邊可以利用的工具和途徑有很多，做作業其實也是種探索過程，充滿著樂趣！
6.作業肯定有難易，但也是證明你學習能力的好機會！人生亦有難易，不用擔心，努力的人運氣都不會太差！