前段時間，我和大家分享了一篇藉助思維導圖精讀繪本的文章。
有好多讀者給我留言，說：“千媽，我也是用這種方法帶孩子精讀繪本，感覺看了你的文章，找到了一起努力的同行人！”
我看到留言，第一反應就是，“啊，太好了，我們來‘碰撞’一下吧！”哈哈（開心）
這是我的真心話。
我一直在陪千尋用思維導圖的方式精讀繪本，孩子獲益匪淺，不論是詞彙量的儲備還是表達能力，都有看得見的提高。
但過程中我也發現，思維導圖是個很好的工具，但真要用好它，離不開“引導者”本身精彩的思路架構和創意。
一個人的思路總有侷限，如果能多一些“志同道合者”，和我一起碰撞、交流，這件事就可以做得更好，讓更多孩子受益。
我喜歡努力把一件事做好的感覺，所以那天看完留言，我就與幾位“氣味相投”的媽媽互加了好友。愛萌是咱們中間最有行動力的一位，爽快答應了我的約稿，於是，就有了今天這篇文章。^_^
文：愛萌 愛萌，5歲萌妹子的媽媽。愛閱讀、也愛思維導圖的她，喜歡用思維導圖帶孩子精讀繪本。
大家好，我是愛萌，你們也可以叫我萌媽。^_^
今天要跟大家分享的繪本是《畫一個星星給我》，這本繪本該如何跟孩子來畫思維導圖呢，下面愛萌就跟大家一一來介紹。
大家剛看到《畫一個星星給我》的時候，會不會有種似曾相識的感覺呢？那就對了！
因為它跟大名鼎鼎的《好餓的毛毛蟲》是同一個作者，都是艾瑞·卡爾的作品，鮮豔大膽的用色和充滿活力的拼貼圖像，構成了作者獨樹一幟的風格。
書中藉由隱形的第三人，向畫家要求畫一個星星，緊接著，又要求畫一個溫暖的太陽，太陽之後，又要求畫一棵可愛的樹……就這樣繪出了一個多姿多彩的世界。
這本書，非常適合激發孩子的繪畫意願，很多小朋友看完後一度迷上了畫星星，因為書裡有2處展示了畫星星的步驟。
家長讀完後，孩子們都會躍躍欲試的畫起來。
那麼這樣一本繪本，在領孩子精讀後，如何繪製思維導圖呢？下面我們就用三張圖，來跟孩子一起繪製。
1、圓圈圖
既然這本繪本的標題和封面都有星星，那不如我們就用“星星”作為主題，來跟孩子一起思考和聯想一下。家長可以用提問的方式來引導孩子，比如
“寶貝，提到星星你能想到什麼？”
“那你知道星星是什麼嗎？”
“有什麼物品上可以看到星星的圖案呢？”
“什麼物品是星星形狀的呢？”
“想一想，有沒有跟星星有關的歌曲、繪本、動畫片之類的呢？”
相信這一連串的問題，一定能幫助孩子多角度想象，全方位地訓練孩子的發散聯想能力。
瞭解瞭如何引導孩子，剩下的就是找個合適的時間跟孩子一起畫起來吧！
話說收到星空燈的那天晚上，我們全家晚飯後，主角星空燈就出場了！
萌萌很興奮，因為第一次玩，點開了星空燈，還真有點小激動。
但是不能忘了正事啊，在欣賞的同時，我開啟了與萌萌對星星的聯想，這也是一會為畫圓圈圖做準備哦。為了畫思維導圖，我這個親媽也是夠拼的，用聲光一體來引起萌萌的興趣，悄悄告訴大家，效果真不錯哦！
聊完後，我提議：“我想畫個星星的思維導圖”，萌萌果然激動還在，舉手說：“我也要畫”。
就這麼順其自然的愉快的開始了。下面這張就是萌萌畫的圓圈圖，自己可滿意了，呵呵。
右上角的簽名寫錯了，小難過了一下，又重新在左下角重新籤的名。
因為一開始聊天的時候，萌萌已經在頭腦了聯想到了很多物體，所以整個繪製很流暢，自己畫完後，我一邊問她畫的是什麼，一邊配的文字，孩子也順帶認識了一些新字。
萌萌現在是剛剛過完5歲生日，對於這部分學齡前的孩子畫思維導圖，家長主要做的就是引導孩子打開思路，激發他們的思考。
至於畫得像不像、好不好，都不是家長評判的標準。只要孩子願意玩這個思考的遊戲，養成孩子思維可視化的習慣，就是送給孩子最好的禮物。
圓圈圖的線框家長可以根據紙張剪一個圓，這樣既美觀又方便。
2、流程圖
孩子在精讀繪本後，可以按故事的情節發展順序來繪製，書中藉由隱形的第三人，從最開始的畫一個星星到太陽，再從太陽到樹，整個故事的情節發展非常流暢，孩子可以很容易找到順序的感覺。家長可以這樣來引導孩子，比如：
“繪本里的畫家都畫了什麼呢？”
“我們可不可以也按書裡的順序畫下來呢？”
相信在這樣的引導後，家長跟孩子可以開心的畫起來。
下面這張是給萌萌講完故事後，我們隨意在白板上畫的，畫之前需要家長把流程圖的框幫孩子畫出來，孩子根據繪本自行繪製就可以了哦。
當孩子能完成這幅思維導圖，在自己按照上邊的流程講給媽媽聽時，相信在孩子的頭腦裡已經有了記憶，在孩子講給我們聽的時候，也鍛鍊了他們的表達能力，相信生活中的這些積累，思路越來越清晰，分享表達上越來越流暢。
3、橋形圖
書裡的畫家彩筆一揮，像變魔術一樣，創造出一個又一個“很棒的”、“溫暖的”、“漂亮的”、“可愛的”生命、東西和自然景象。
這麼多的形容詞如何讓孩子輕鬆的掌握呢？
我們可以用橋形圖來展示它們的相關性和規律，更方便孩子的理解和記憶。家長可以這樣來引導孩子，比如：
“寶貝，想一想書裡是怎樣形容星星的呢？”
“書裡還有什麼事物被用到過形容詞呢？”
“被形容成溫暖的太陽，真的好像感覺到太陽是熱熱的呢。”
相信家長在列舉過2個案例後，孩子可以很快找到A和B的關係，然後自己推理出其他事物和形容詞。
《畫一個星星給我》這本繪本大家都理解了該如何去領孩子繪畫思維導圖，那麼在繪製的過程中，以引導和鼓勵為主，在不斷的練習中，孩子會自己掌握每個圖的畫法，也會在熟練後，可以很快自己反應出來用哪個思維導圖來畫哦。
希望我的分享對大家領孩子畫思維導圖有幫助！
千尋絮絮叨：
就在幾天前，愛萌把這篇文章的初稿發給了我。說實話，首先打動我的，不是思維導圖用得多精彩，而是一個媽媽願意這麼用心地陪孩子成長。
因為,我自己也是這麼去做的，特別能體會其中的不易。
身邊的人，看到的可能是你的孩子比較出色，說話有條理，做事有邏輯，講起故事來繪聲繪色，但很少有人能看見背後付出的努力。
其實很多時候，差距就在於比別人多用心了一點，多琢磨了一點，多嘗試了一點。
所以，接下來的日子裡，我計劃定期從超過五千本的龐大繪本庫裡精挑細選出適合精讀的繪本，和千尋一起做思維導圖的精讀練習。並在每隔一週的"和千尋一起讀繪本"欄目裡，給大家分享過程。
希望我的行動能觸發更多家長動起來，像愛萌一樣，和我一起來“碰撞”、交流，分享你們在思維導圖上的所想所得！^_^