靜等花開，家長要有陪蝸牛去散步的耐心，談談家長與孩子的那些事
許多人多會有疑問，到底多大跟孩子立規則比較好。三歲之前可以嗎？常言道：三歲看大，七歲看老。說的就是現在小孩子的狀態，就可以判斷以後的發展。當然，這是有一定道理的。因為此時，孩子的天性已經暴露無疑，性格、思維上形成的一些習慣已經很難被改變了。所以，小孩子的成長也是非常重要的。至於什麼時候給孩子立規矩，這要看孩子的具體情況，因為每個孩子的成長是不同的，接受認知的程度也是不同的。
規則是一種界限，也可以理解為一種限制，至於小孩子我們可以理解為底線。真正的自由是一種規則上的自由，真正的愛也一定是在原則上的一種愛。
首先，我們家長要做的是，根據孩子的年齡特點和自身的認知發展情況，以及接受程度去教給孩子一些道理，或者理解為規則。在孩子的安全、衛生、禮貌等方面去引導孩子，隨著年齡的增長，慢慢的在道歉、做事等方面也要提出一些要求，這些都是一些底線，對於這些是基本原則，教給孩子哪些可以做，哪些是不能做的。
其次，父母與孩子要一起遵守規則。這個比較好理解，父母就是孩子的引導者，率先示範，孩子也會模仿父母，所以，父母的壞習慣也會被模仿出去。在執行的過程中，也要靈活把握，以為的與孩子對抗，也不會起到很好的效果，尤其是孩子在哭的時候，就不要再去教訓孩子了，我們也要區分時候。一味的與孩子進行死磕，雙方都不讓步，極有可能會對孩子造成傷害，這些問題也是需要注意的。
第三，父母不要帶著個人情緒去教育孩子。在工作和生活中，難免會出現情緒有波動的時候，如果控制不好自己的情緒，帶著情緒去教育孩子，極有可能會使孩子感到恐懼。我們可以從孩子的眼神中感受到那是一種非常異常的感受。
第四，我麼可以試著用後果去教育孩子，前提是保證孩子的安全，或者孩子受到的傷害是最小化的。這麼做就是讓孩子親自體驗自己的行為可能還來的傷害，對於以後這種後果，孩子自然會格外小心，同時孩子親自去體驗，也是一種成長，比家長的說教印象要深刻得多。
第五，家長要有耐心，要靜等花開，有陪蝸牛去散步的耐心。我們相信，耐心的說理教育20次一定比粗暴教育1次效果要好。孩子暫時的懂事，遠遠沒有懂得自己去遵守要好得多。