家庭是孩子唯一學習、實踐財商的課堂。
小時候，父母在我和弟弟的教育上，嚴格遵守著“窮養兒、富養女”的傳統老理兒。富養女兒是為了養出女兒的自信與矜持，青春期以至長大成人後，不會被不懷好意的物質誘惑了。但富養的結果，可能導致孩子“視金錢如糞土”。你不理財，財不理你——若想經濟獨立、財務自由，就必須擁有財商素養；都“視金錢如糞土”了，又怎麼能持續實現財務自由呢？
財商素養是一個人的必備素養，父母的行為影響著孩子。我希望通過自己的學習來引導孩子，也能幫助自己學會更好地整理自己的生活。
家庭是孩子唯一學習、實踐財商的課堂。
小時候，父母在我和弟弟的教育上，嚴格遵守著“窮養兒、富養女”的傳統老理兒。富養女兒是為了養出女兒的自信與矜持，青春期以至長大成人後，不會被不懷好意的物質誘惑了。但富養的結果，可能導致孩子“視金錢如糞土”。你不理財，財不理你——若想經濟獨立、財務自由，就必須擁有財商素養；都“視金錢如糞土”了，又怎麼能持續實現財務自由呢？
財商素養是一個人的必備素養，父母的行為影響著孩子。我希望通過自己的學習來引導孩子，也能幫助自己學會更好地整理自己的生活。
通過 “做到”換“想要”的“得到”。
我兒子和大多數男孩子一樣，特別喜歡樂高。家裡隨處可見的樂高組件，經常在收拾房間時有“驚喜”的收穫——客廳的沙發下、廚房的櫃子裡、臥室的床底下、書桌的抽屜裡……，到處都能發現兒子亂扔的樂高組件。
新買回來的樂高，兒子按圖紙拼裝完成後，他對此件樂高成品的新鮮感能保持兩週。後面這件樂高成品，可能會因寵物狗毀壞或兒子自己拆掉。散掉的樂高組件就被打進玩具箱裡入了“冷宮”，再也不得見天日。
這樣下去不行！孩子完全沒有買樂高需要花錢的意識，也沒延遲滿足感的意識。所以我們決定：通過“績效考核”限制兒子買樂高的消費額度，以此訓練他理性的購買行為。
從此，每個月通過預先商量的考核內容進行月度考核，按月底考核表得分情況，按分值對應買不同價位的樂高。當然，兒子也曾有過月度考核結果不合格的時候，自然當月就沒有資格買樂高或任何“想要”的東西。
《士兵突擊》裡702團團長對許三多說：“想要和得到，中間還有兩個字，做到。”——付出努力後得到的資源，才可能被孩子珍惜！兒子在月初看好“想要”的樂高，要通過一個月的努力“做到”考核優異，才能“得到”自己心儀的樂高，這也培養了孩子延遲滿足的習慣。其實，有時候在家庭教育裡面，有些簡單的方式是可以改變孩子的意識和行為的。
家庭是孩子唯一學習、實踐財商的課堂。
小時候，父母在我和弟弟的教育上，嚴格遵守著“窮養兒、富養女”的傳統老理兒。富養女兒是為了養出女兒的自信與矜持，青春期以至長大成人後，不會被不懷好意的物質誘惑了。但富養的結果，可能導致孩子“視金錢如糞土”。你不理財，財不理你——若想經濟獨立、財務自由，就必須擁有財商素養；都“視金錢如糞土”了，又怎麼能持續實現財務自由呢？
財商素養是一個人的必備素養，父母的行為影響著孩子。我希望通過自己的學習來引導孩子，也能幫助自己學會更好地整理自己的生活。
通過 “做到”換“想要”的“得到”。
我兒子和大多數男孩子一樣，特別喜歡樂高。家裡隨處可見的樂高組件，經常在收拾房間時有“驚喜”的收穫——客廳的沙發下、廚房的櫃子裡、臥室的床底下、書桌的抽屜裡……，到處都能發現兒子亂扔的樂高組件。
新買回來的樂高，兒子按圖紙拼裝完成後，他對此件樂高成品的新鮮感能保持兩週。後面這件樂高成品，可能會因寵物狗毀壞或兒子自己拆掉。散掉的樂高組件就被打進玩具箱裡入了“冷宮”，再也不得見天日。
這樣下去不行！孩子完全沒有買樂高需要花錢的意識，也沒延遲滿足感的意識。所以我們決定：通過“績效考核”限制兒子買樂高的消費額度，以此訓練他理性的購買行為。
從此，每個月通過預先商量的考核內容進行月度考核，按月底考核表得分情況，按分值對應買不同價位的樂高。當然，兒子也曾有過月度考核結果不合格的時候，自然當月就沒有資格買樂高或任何“想要”的東西。
《士兵突擊》裡702團團長對許三多說：“想要和得到，中間還有兩個字，做到。”——付出努力後得到的資源，才可能被孩子珍惜！兒子在月初看好“想要”的樂高，要通過一個月的努力“做到”考核優異，才能“得到”自己心儀的樂高，這也培養了孩子延遲滿足的習慣。其實，有時候在家庭教育裡面，有些簡單的方式是可以改變孩子的意識和行為的。
培養孩子的存蓄意識。
小時候，常聽媽媽跟我和弟弟唸叨，人要給自己留“過河兒錢”。“過河兒錢”是指在平時儲備，以備不時之需的錢。所以，我和弟弟小時候都有屬於自己的存錢罐，而我家裡在用的存錢罐，還是我上大學時用的。我們對儲蓄的認識無外乎就是：
一、儲蓄會產生利息收入；
二、儲蓄可以應對大額支出。
但是我們常常忽略了存蓄的另外一個重要的價值，就是培養“資源的跨期管理”能力。
一個研究實驗，把參與研究的一批小學生隨機分成兩組，A組每人發一個存錢罐，告訴他們把日常的零用錢存到存錢罐裡面,B組是對照組，沒有存錢罐。三個月以後，研究者發現；有存錢罐的這組學生在時間管理和做計劃方面都是有明顯提升的。
做儲蓄和管理時間、做計劃的道理是相通的。財商素養本質是資源管理，我們通過有效地管理、整合資源，能使一些資源產生更大、更好的產出，以幫助我們去完成生活中的挑戰。
家庭是孩子唯一學習、實踐財商的課堂。
小時候，父母在我和弟弟的教育上，嚴格遵守著“窮養兒、富養女”的傳統老理兒。富養女兒是為了養出女兒的自信與矜持，青春期以至長大成人後，不會被不懷好意的物質誘惑了。但富養的結果，可能導致孩子“視金錢如糞土”。你不理財，財不理你——若想經濟獨立、財務自由，就必須擁有財商素養；都“視金錢如糞土”了，又怎麼能持續實現財務自由呢？
財商素養是一個人的必備素養，父母的行為影響著孩子。我希望通過自己的學習來引導孩子，也能幫助自己學會更好地整理自己的生活。
通過 “做到”換“想要”的“得到”。
我兒子和大多數男孩子一樣，特別喜歡樂高。家裡隨處可見的樂高組件，經常在收拾房間時有“驚喜”的收穫——客廳的沙發下、廚房的櫃子裡、臥室的床底下、書桌的抽屜裡……，到處都能發現兒子亂扔的樂高組件。
新買回來的樂高，兒子按圖紙拼裝完成後，他對此件樂高成品的新鮮感能保持兩週。後面這件樂高成品，可能會因寵物狗毀壞或兒子自己拆掉。散掉的樂高組件就被打進玩具箱裡入了“冷宮”，再也不得見天日。
這樣下去不行！孩子完全沒有買樂高需要花錢的意識，也沒延遲滿足感的意識。所以我們決定：通過“績效考核”限制兒子買樂高的消費額度，以此訓練他理性的購買行為。
從此，每個月通過預先商量的考核內容進行月度考核，按月底考核表得分情況，按分值對應買不同價位的樂高。當然，兒子也曾有過月度考核結果不合格的時候，自然當月就沒有資格買樂高或任何“想要”的東西。
《士兵突擊》裡702團團長對許三多說：“想要和得到，中間還有兩個字，做到。”——付出努力後得到的資源，才可能被孩子珍惜！兒子在月初看好“想要”的樂高，要通過一個月的努力“做到”考核優異，才能“得到”自己心儀的樂高，這也培養了孩子延遲滿足的習慣。其實，有時候在家庭教育裡面，有些簡單的方式是可以改變孩子的意識和行為的。
培養孩子的存蓄意識。
小時候，常聽媽媽跟我和弟弟唸叨，人要給自己留“過河兒錢”。“過河兒錢”是指在平時儲備，以備不時之需的錢。所以，我和弟弟小時候都有屬於自己的存錢罐，而我家裡在用的存錢罐，還是我上大學時用的。我們對儲蓄的認識無外乎就是：
一、儲蓄會產生利息收入；
二、儲蓄可以應對大額支出。
但是我們常常忽略了存蓄的另外一個重要的價值，就是培養“資源的跨期管理”能力。
一個研究實驗，把參與研究的一批小學生隨機分成兩組，A組每人發一個存錢罐，告訴他們把日常的零用錢存到存錢罐裡面,B組是對照組，沒有存錢罐。三個月以後，研究者發現；有存錢罐的這組學生在時間管理和做計劃方面都是有明顯提升的。
做儲蓄和管理時間、做計劃的道理是相通的。財商素養本質是資源管理，我們通過有效地管理、整合資源，能使一些資源產生更大、更好的產出，以幫助我們去完成生活中的挑戰。
從小事兒中，培養孩子防範“金融詐騙”的意識。
現在，大部分中、小學生都有自己的手機，兒子就常能接到一些“騷擾電話”，其中有廣告推銷、詐騙電話等。我們成人平常也是能接到這樣的電話的，因此，家長需要幫助孩子認識這些電話裡可能存在的風險。
有時我聽到兒子的電話響，他沒接而是直接掛掉了，我明知故問：“為什麼不接聽電話？”，兒子回：“是騷擾電話，不是廣告就是讓我給他匯錢的！”，我聽後很高興，因為兒子有了防範意識。其實，這就是一個很簡單的防範措施。日常家長都會接到這樣的電話，識別出來後第一時間掛掉，嘴裡在故意叨嘮一句：“又是詐騙電話！”。假設兒子沒有受我們日常言行的影響，他很可能就會被電話裡面講的一些話所矇蔽，然後就按照電話裡面詐騙者的提示把錢給轉出去了。
家庭是孩子唯一學習、實踐財商的課堂。
小時候，父母在我和弟弟的教育上，嚴格遵守著“窮養兒、富養女”的傳統老理兒。富養女兒是為了養出女兒的自信與矜持，青春期以至長大成人後，不會被不懷好意的物質誘惑了。但富養的結果，可能導致孩子“視金錢如糞土”。你不理財，財不理你——若想經濟獨立、財務自由，就必須擁有財商素養；都“視金錢如糞土”了，又怎麼能持續實現財務自由呢？
財商素養是一個人的必備素養，父母的行為影響著孩子。我希望通過自己的學習來引導孩子，也能幫助自己學會更好地整理自己的生活。
通過 “做到”換“想要”的“得到”。
我兒子和大多數男孩子一樣，特別喜歡樂高。家裡隨處可見的樂高組件，經常在收拾房間時有“驚喜”的收穫——客廳的沙發下、廚房的櫃子裡、臥室的床底下、書桌的抽屜裡……，到處都能發現兒子亂扔的樂高組件。
新買回來的樂高，兒子按圖紙拼裝完成後，他對此件樂高成品的新鮮感能保持兩週。後面這件樂高成品，可能會因寵物狗毀壞或兒子自己拆掉。散掉的樂高組件就被打進玩具箱裡入了“冷宮”，再也不得見天日。
這樣下去不行！孩子完全沒有買樂高需要花錢的意識，也沒延遲滿足感的意識。所以我們決定：通過“績效考核”限制兒子買樂高的消費額度，以此訓練他理性的購買行為。
從此，每個月通過預先商量的考核內容進行月度考核，按月底考核表得分情況，按分值對應買不同價位的樂高。當然，兒子也曾有過月度考核結果不合格的時候，自然當月就沒有資格買樂高或任何“想要”的東西。
《士兵突擊》裡702團團長對許三多說：“想要和得到，中間還有兩個字，做到。”——付出努力後得到的資源，才可能被孩子珍惜！兒子在月初看好“想要”的樂高，要通過一個月的努力“做到”考核優異，才能“得到”自己心儀的樂高，這也培養了孩子延遲滿足的習慣。其實，有時候在家庭教育裡面，有些簡單的方式是可以改變孩子的意識和行為的。
培養孩子的存蓄意識。
小時候，常聽媽媽跟我和弟弟唸叨，人要給自己留“過河兒錢”。“過河兒錢”是指在平時儲備，以備不時之需的錢。所以，我和弟弟小時候都有屬於自己的存錢罐，而我家裡在用的存錢罐，還是我上大學時用的。我們對儲蓄的認識無外乎就是：
一、儲蓄會產生利息收入；
二、儲蓄可以應對大額支出。
但是我們常常忽略了存蓄的另外一個重要的價值，就是培養“資源的跨期管理”能力。
一個研究實驗，把參與研究的一批小學生隨機分成兩組，A組每人發一個存錢罐，告訴他們把日常的零用錢存到存錢罐裡面,B組是對照組，沒有存錢罐。三個月以後，研究者發現；有存錢罐的這組學生在時間管理和做計劃方面都是有明顯提升的。
做儲蓄和管理時間、做計劃的道理是相通的。財商素養本質是資源管理，我們通過有效地管理、整合資源，能使一些資源產生更大、更好的產出，以幫助我們去完成生活中的挑戰。
從小事兒中，培養孩子防範“金融詐騙”的意識。
現在，大部分中、小學生都有自己的手機，兒子就常能接到一些“騷擾電話”，其中有廣告推銷、詐騙電話等。我們成人平常也是能接到這樣的電話的，因此，家長需要幫助孩子認識這些電話裡可能存在的風險。
有時我聽到兒子的電話響，他沒接而是直接掛掉了，我明知故問：“為什麼不接聽電話？”，兒子回：“是騷擾電話，不是廣告就是讓我給他匯錢的！”，我聽後很高興，因為兒子有了防範意識。其實，這就是一個很簡單的防範措施。日常家長都會接到這樣的電話，識別出來後第一時間掛掉，嘴裡在故意叨嘮一句：“又是詐騙電話！”。假設兒子沒有受我們日常言行的影響，他很可能就會被電話裡面講的一些話所矇蔽，然後就按照電話裡面詐騙者的提示把錢給轉出去了。
家長要培養孩子對錢的態度。
不可“散財”；小學高年級，可以讓孩子認識到借款及負債的含義。現在，很多大學生已經是成年人了，但他們在借貸方面沒有自控力，這跟早期的財商教育有很大的關係。很多人對借貸、對違約的後果沒有很好的認識，很容易發生過量的借貸。如果不重視，不管是借方還是出借方，都會造成一些很不好的後果，甚至會影響人際關係，影響個人的信用，影響個人的發展。
我會跟兒子探討，為什麼救急不救窮？借出去的錢就別想著要回來，從開始就抱好給出去的準備。最好不跟別人借錢，也不借給別人錢，借錢等於斷交！同學聚會最好AA制，有利於友情的持續發展。
能掙的錢別“不稀罕”；告訴孩子別“不稀罕”掙“小錢”或合理合法的“外快”。不可有對通過辛苦努力能賺到的錢“看不上”的清高；能賺到錢，才說明你的能力有價值。
掙錢要從小培養。小時候，每年春天媽媽都會在菜園裡分我和弟弟各一小塊菜地，我們會種些自己喜歡的菜，如黃瓜、豆角、生菜等。收穫的季節，我和弟弟就挎著菜籃子去小市場，買菜換零用錢。初中時，我和好朋友在假期擺攤賣羊肉串，用自己掙的錢去吃碗冷麵，這讓我至今都“愛這一口兒”。
兒子小學期間，每年都去跳蚤市場做攤主，掙些“小錢”買自己喜歡但父母又不肯出錢給買的東西。
無論兒子還是女兒，他們都需要“19號房間”。讓孩子18歲開始有賺錢買房的意識，在其日後生活、學習、工作的城市裡，買一套屬於自己的房子。特別是女兒，婚後一定要有“19號房間”來安身、安心。
父母有責任讓孩子認識到：通過財務管理、財務決策行為的優化，可以來獲得生活上的從容，獲得對未來的安全感；從而獲得成就感，獲得生活和學習的信心，最終在整個成長過程中獲得從容和幸福感。
家庭是孩子唯一學習、實踐財商的課堂。
小時候，父母在我和弟弟的教育上，嚴格遵守著“窮養兒、富養女”的傳統老理兒。富養女兒是為了養出女兒的自信與矜持，青春期以至長大成人後，不會被不懷好意的物質誘惑了。但富養的結果，可能導致孩子“視金錢如糞土”。你不理財，財不理你——若想經濟獨立、財務自由，就必須擁有財商素養；都“視金錢如糞土”了，又怎麼能持續實現財務自由呢？
財商素養是一個人的必備素養，父母的行為影響著孩子。我希望通過自己的學習來引導孩子，也能幫助自己學會更好地整理自己的生活。
通過 “做到”換“想要”的“得到”。
我兒子和大多數男孩子一樣，特別喜歡樂高。家裡隨處可見的樂高組件，經常在收拾房間時有“驚喜”的收穫——客廳的沙發下、廚房的櫃子裡、臥室的床底下、書桌的抽屜裡……，到處都能發現兒子亂扔的樂高組件。
新買回來的樂高，兒子按圖紙拼裝完成後，他對此件樂高成品的新鮮感能保持兩週。後面這件樂高成品，可能會因寵物狗毀壞或兒子自己拆掉。散掉的樂高組件就被打進玩具箱裡入了“冷宮”，再也不得見天日。
這樣下去不行！孩子完全沒有買樂高需要花錢的意識，也沒延遲滿足感的意識。所以我們決定：通過“績效考核”限制兒子買樂高的消費額度，以此訓練他理性的購買行為。
從此，每個月通過預先商量的考核內容進行月度考核，按月底考核表得分情況，按分值對應買不同價位的樂高。當然，兒子也曾有過月度考核結果不合格的時候，自然當月就沒有資格買樂高或任何“想要”的東西。
《士兵突擊》裡702團團長對許三多說：“想要和得到，中間還有兩個字，做到。”——付出努力後得到的資源，才可能被孩子珍惜！兒子在月初看好“想要”的樂高，要通過一個月的努力“做到”考核優異，才能“得到”自己心儀的樂高，這也培養了孩子延遲滿足的習慣。其實，有時候在家庭教育裡面，有些簡單的方式是可以改變孩子的意識和行為的。
培養孩子的存蓄意識。
小時候，常聽媽媽跟我和弟弟唸叨，人要給自己留“過河兒錢”。“過河兒錢”是指在平時儲備，以備不時之需的錢。所以，我和弟弟小時候都有屬於自己的存錢罐，而我家裡在用的存錢罐，還是我上大學時用的。我們對儲蓄的認識無外乎就是：
一、儲蓄會產生利息收入；
二、儲蓄可以應對大額支出。
但是我們常常忽略了存蓄的另外一個重要的價值，就是培養“資源的跨期管理”能力。
一個研究實驗，把參與研究的一批小學生隨機分成兩組，A組每人發一個存錢罐，告訴他們把日常的零用錢存到存錢罐裡面,B組是對照組，沒有存錢罐。三個月以後，研究者發現；有存錢罐的這組學生在時間管理和做計劃方面都是有明顯提升的。
做儲蓄和管理時間、做計劃的道理是相通的。財商素養本質是資源管理，我們通過有效地管理、整合資源，能使一些資源產生更大、更好的產出，以幫助我們去完成生活中的挑戰。
從小事兒中，培養孩子防範“金融詐騙”的意識。
現在，大部分中、小學生都有自己的手機，兒子就常能接到一些“騷擾電話”，其中有廣告推銷、詐騙電話等。我們成人平常也是能接到這樣的電話的，因此，家長需要幫助孩子認識這些電話裡可能存在的風險。
有時我聽到兒子的電話響，他沒接而是直接掛掉了，我明知故問：“為什麼不接聽電話？”，兒子回：“是騷擾電話，不是廣告就是讓我給他匯錢的！”，我聽後很高興，因為兒子有了防範意識。其實，這就是一個很簡單的防範措施。日常家長都會接到這樣的電話，識別出來後第一時間掛掉，嘴裡在故意叨嘮一句：“又是詐騙電話！”。假設兒子沒有受我們日常言行的影響，他很可能就會被電話裡面講的一些話所矇蔽，然後就按照電話裡面詐騙者的提示把錢給轉出去了。
家長要培養孩子對錢的態度。
不可“散財”；小學高年級，可以讓孩子認識到借款及負債的含義。現在，很多大學生已經是成年人了，但他們在借貸方面沒有自控力，這跟早期的財商教育有很大的關係。很多人對借貸、對違約的後果沒有很好的認識，很容易發生過量的借貸。如果不重視，不管是借方還是出借方，都會造成一些很不好的後果，甚至會影響人際關係，影響個人的信用，影響個人的發展。
我會跟兒子探討，為什麼救急不救窮？借出去的錢就別想著要回來，從開始就抱好給出去的準備。最好不跟別人借錢，也不借給別人錢，借錢等於斷交！同學聚會最好AA制，有利於友情的持續發展。
能掙的錢別“不稀罕”；告訴孩子別“不稀罕”掙“小錢”或合理合法的“外快”。不可有對通過辛苦努力能賺到的錢“看不上”的清高；能賺到錢，才說明你的能力有價值。
掙錢要從小培養。小時候，每年春天媽媽都會在菜園裡分我和弟弟各一小塊菜地，我們會種些自己喜歡的菜，如黃瓜、豆角、生菜等。收穫的季節，我和弟弟就挎著菜籃子去小市場，買菜換零用錢。初中時，我和好朋友在假期擺攤賣羊肉串，用自己掙的錢去吃碗冷麵，這讓我至今都“愛這一口兒”。
兒子小學期間，每年都去跳蚤市場做攤主，掙些“小錢”買自己喜歡但父母又不肯出錢給買的東西。
無論兒子還是女兒，他們都需要“19號房間”。讓孩子18歲開始有賺錢買房的意識，在其日後生活、學習、工作的城市裡，買一套屬於自己的房子。特別是女兒，婚後一定要有“19號房間”來安身、安心。
父母有責任讓孩子認識到：通過財務管理、財務決策行為的優化，可以來獲得生活上的從容，獲得對未來的安全感；從而獲得成就感，獲得生活和學習的信心，最終在整個成長過程中獲得從容和幸福感。
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