關注一點心理學，讓生活輕鬆一點。
關注一點心理學，讓生活輕鬆一點。
很多家長說，我的孩子沒有自控力，學習習慣不好，做作業總是寫不了10分鐘就要玩桌上的東西；上課的時候注意力不集中；還有沉迷遊戲等等。
的確，自控力對於每個人都是非常重要的，缺乏自控力就不可能有良好的行為習慣，給我們的學習和生活帶來許多不好的影響。
而具有自控力的孩子，學習更自覺，人際交往方面，更容易建立友誼或者保持友誼，在成年之後，也相對更自律，能管理好自己的學習、生活，事業更成功。
那麼該如何培養孩子的自控力呢？
關注一點心理學，讓生活輕鬆一點。
很多家長說，我的孩子沒有自控力，學習習慣不好，做作業總是寫不了10分鐘就要玩桌上的東西；上課的時候注意力不集中；還有沉迷遊戲等等。
的確，自控力對於每個人都是非常重要的，缺乏自控力就不可能有良好的行為習慣，給我們的學習和生活帶來許多不好的影響。
而具有自控力的孩子，學習更自覺，人際交往方面，更容易建立友誼或者保持友誼，在成年之後，也相對更自律，能管理好自己的學習、生活，事業更成功。
那麼該如何培養孩子的自控力呢？
一、培養孩子自控力的關鍵期。
美國心理學家克萊爾·考普認為，自我控制是一種複雜的心理結構，反映的是個體調節自己的行為，使個人價值和社會價值相協調的能力。
這種能力體現為，在沒有外部力量監督的情況下，個體遵守一定的規則行事，約束自己的行為，達到預期的目標。
2-7歲是培養孩子自控力的最佳時期，因為孩子在這段時間裡會經歷許多成長的關鍵期，比如秩序敏感期、自主意識敏感期、邏輯思維敏感期、人際關係敏感期等。
同時，這段時間，也是孩子離開父母，走向幼兒園的適應期，孩子的生活發生了巨大變化，學習、習慣都是將來的基礎，這時候對孩子自控力的培養，就顯得尤為重要。
關注一點心理學，讓生活輕鬆一點。
很多家長說，我的孩子沒有自控力，學習習慣不好，做作業總是寫不了10分鐘就要玩桌上的東西；上課的時候注意力不集中；還有沉迷遊戲等等。
的確，自控力對於每個人都是非常重要的，缺乏自控力就不可能有良好的行為習慣，給我們的學習和生活帶來許多不好的影響。
而具有自控力的孩子，學習更自覺，人際交往方面，更容易建立友誼或者保持友誼，在成年之後，也相對更自律，能管理好自己的學習、生活，事業更成功。
那麼該如何培養孩子的自控力呢？
一、培養孩子自控力的關鍵期。
美國心理學家克萊爾·考普認為，自我控制是一種複雜的心理結構，反映的是個體調節自己的行為，使個人價值和社會價值相協調的能力。
這種能力體現為，在沒有外部力量監督的情況下，個體遵守一定的規則行事，約束自己的行為，達到預期的目標。
2-7歲是培養孩子自控力的最佳時期，因為孩子在這段時間裡會經歷許多成長的關鍵期，比如秩序敏感期、自主意識敏感期、邏輯思維敏感期、人際關係敏感期等。
同時，這段時間，也是孩子離開父母，走向幼兒園的適應期，孩子的生活發生了巨大變化，學習、習慣都是將來的基礎，這時候對孩子自控力的培養，就顯得尤為重要。
二、如何讓孩子“等待”。
自控力，主要表現為兩種能力，一是放棄，二是忍耐。
我們總覺得誘惑和麻煩來自外部世界，比如好吃得讓人忍不住的蛋糕、好玩的玩具、充滿誘惑的網絡遊戲等等，但其實，問題出在我們自己身上，是我們的思想、慾望和情緒，讓我們不能克服內在的衝動。
作為家長，我們可以先想一下，是哪些想法或者感覺，讓你在不情願的時候做出決定？
我們不妨幫助孩子來做一個意志力的訓練：等待。
關注一點心理學，讓生活輕鬆一點。
很多家長說，我的孩子沒有自控力，學習習慣不好，做作業總是寫不了10分鐘就要玩桌上的東西；上課的時候注意力不集中；還有沉迷遊戲等等。
的確，自控力對於每個人都是非常重要的，缺乏自控力就不可能有良好的行為習慣，給我們的學習和生活帶來許多不好的影響。
而具有自控力的孩子，學習更自覺，人際交往方面，更容易建立友誼或者保持友誼，在成年之後，也相對更自律，能管理好自己的學習、生活，事業更成功。
那麼該如何培養孩子的自控力呢？
一、培養孩子自控力的關鍵期。
美國心理學家克萊爾·考普認為，自我控制是一種複雜的心理結構，反映的是個體調節自己的行為，使個人價值和社會價值相協調的能力。
這種能力體現為，在沒有外部力量監督的情況下，個體遵守一定的規則行事，約束自己的行為，達到預期的目標。
2-7歲是培養孩子自控力的最佳時期，因為孩子在這段時間裡會經歷許多成長的關鍵期，比如秩序敏感期、自主意識敏感期、邏輯思維敏感期、人際關係敏感期等。
同時，這段時間，也是孩子離開父母，走向幼兒園的適應期，孩子的生活發生了巨大變化，學習、習慣都是將來的基礎，這時候對孩子自控力的培養，就顯得尤為重要。
二、如何讓孩子“等待”。
自控力，主要表現為兩種能力，一是放棄，二是忍耐。
我們總覺得誘惑和麻煩來自外部世界，比如好吃得讓人忍不住的蛋糕、好玩的玩具、充滿誘惑的網絡遊戲等等，但其實，問題出在我們自己身上，是我們的思想、慾望和情緒，讓我們不能克服內在的衝動。
作為家長，我們可以先想一下，是哪些想法或者感覺，讓你在不情願的時候做出決定？
我們不妨幫助孩子來做一個意志力的訓練：等待。
我想從四個方面來談如何讓孩子“等待”：
1、讓“等待”成為一種習慣。
這並不難，一日三餐、吃零食、玩遊戲都能培養到這個習慣。
比如，父母要給孩子設置一些固定的生活習慣：早上、中午、晚上吃飯時間，每天吃零食時間，每天玩遊戲時間......
只有到了某個時間孩子才能做某些事情，不到這個時間，只能“等”。
2、讓孩子願意等待的輔助工具。
等多久呢？孩子可能心裡沒數，等太久會哭鬧，那麼，我們如果教會孩子看時間，就會好很多。
當一個孩子學會看錶、看日曆的時候，時間就變得有“形”。能讓孩子看見的和感知到的時間流逝，會讓等待變得更有計劃性。
3、孩子提出要求的時候，不要著急答應或者拒絕。
另外呢，在孩子要一件東西或者想要玩遊戲的時候，父母並不是只有選擇“同意”或者“拒絕”，一樣可以用延遲滿足，讓孩子等待的方法來培養他的自控力。
你可以告訴孩子：我知道你很想要這件東西（或者很想做這件事），但這不在我們計劃之中。我答應你，我們商量一下什麼時候買，你為什麼一定要買，你是否需要這個東西好嗎？然後我們再定下來什麼時候給你買。
關注一點心理學，讓生活輕鬆一點。
很多家長說，我的孩子沒有自控力，學習習慣不好，做作業總是寫不了10分鐘就要玩桌上的東西；上課的時候注意力不集中；還有沉迷遊戲等等。
的確，自控力對於每個人都是非常重要的，缺乏自控力就不可能有良好的行為習慣，給我們的學習和生活帶來許多不好的影響。
而具有自控力的孩子，學習更自覺，人際交往方面，更容易建立友誼或者保持友誼，在成年之後，也相對更自律，能管理好自己的學習、生活，事業更成功。
那麼該如何培養孩子的自控力呢？
一、培養孩子自控力的關鍵期。
美國心理學家克萊爾·考普認為，自我控制是一種複雜的心理結構，反映的是個體調節自己的行為，使個人價值和社會價值相協調的能力。
這種能力體現為，在沒有外部力量監督的情況下，個體遵守一定的規則行事，約束自己的行為，達到預期的目標。
2-7歲是培養孩子自控力的最佳時期，因為孩子在這段時間裡會經歷許多成長的關鍵期，比如秩序敏感期、自主意識敏感期、邏輯思維敏感期、人際關係敏感期等。
同時，這段時間，也是孩子離開父母，走向幼兒園的適應期，孩子的生活發生了巨大變化，學習、習慣都是將來的基礎，這時候對孩子自控力的培養，就顯得尤為重要。
二、如何讓孩子“等待”。
自控力，主要表現為兩種能力，一是放棄，二是忍耐。
我們總覺得誘惑和麻煩來自外部世界，比如好吃得讓人忍不住的蛋糕、好玩的玩具、充滿誘惑的網絡遊戲等等，但其實，問題出在我們自己身上，是我們的思想、慾望和情緒，讓我們不能克服內在的衝動。
作為家長，我們可以先想一下，是哪些想法或者感覺，讓你在不情願的時候做出決定？
我們不妨幫助孩子來做一個意志力的訓練：等待。
我想從四個方面來談如何讓孩子“等待”：
1、讓“等待”成為一種習慣。
這並不難，一日三餐、吃零食、玩遊戲都能培養到這個習慣。
比如，父母要給孩子設置一些固定的生活習慣：早上、中午、晚上吃飯時間，每天吃零食時間，每天玩遊戲時間......
只有到了某個時間孩子才能做某些事情，不到這個時間，只能“等”。
2、讓孩子願意等待的輔助工具。
等多久呢？孩子可能心裡沒數，等太久會哭鬧，那麼，我們如果教會孩子看時間，就會好很多。
當一個孩子學會看錶、看日曆的時候，時間就變得有“形”。能讓孩子看見的和感知到的時間流逝，會讓等待變得更有計劃性。
3、孩子提出要求的時候，不要著急答應或者拒絕。
另外呢，在孩子要一件東西或者想要玩遊戲的時候，父母並不是只有選擇“同意”或者“拒絕”，一樣可以用延遲滿足，讓孩子等待的方法來培養他的自控力。
你可以告訴孩子：我知道你很想要這件東西（或者很想做這件事），但這不在我們計劃之中。我答應你，我們商量一下什麼時候買，你為什麼一定要買，你是否需要這個東西好嗎？然後我們再定下來什麼時候給你買。
4、設置獎勵。
還有，獎勵也是一個很好的延遲滿足的辦法。當孩子很想要一件東西，或者很想做一件事情的時候，可以用獎勵計劃讓他們將滿足延遲。
比如：孩子很想買一個玩具，父母可以告訴他，如果你能等到下週再買，我們除了送你這個玩具，還能帶你出去玩一趟。但如果你現在就要，那就只能得到這一個玩具了。
三、不要說“不要……”
家長常常會教育孩子說：上課的時候不要亂動；不要吃零食；不要跳來跳去……，但是您可能沒有注意到，這些話不僅不能糾正孩子的行為，而且還對孩子的行為有強化的作用。
哈佛大學心理學教授丹尼爾·韋格納曾經做過一個實驗：他告訴被試者，他們可以想任何事情，就是不要想白熊。結果呢，每位被試者在試著不去想白熊的時候，其實總是在想著它。
關注一點心理學，讓生活輕鬆一點。
很多家長說，我的孩子沒有自控力，學習習慣不好，做作業總是寫不了10分鐘就要玩桌上的東西；上課的時候注意力不集中；還有沉迷遊戲等等。
的確，自控力對於每個人都是非常重要的，缺乏自控力就不可能有良好的行為習慣，給我們的學習和生活帶來許多不好的影響。
而具有自控力的孩子，學習更自覺，人際交往方面，更容易建立友誼或者保持友誼，在成年之後，也相對更自律，能管理好自己的學習、生活，事業更成功。
那麼該如何培養孩子的自控力呢？
一、培養孩子自控力的關鍵期。
美國心理學家克萊爾·考普認為，自我控制是一種複雜的心理結構，反映的是個體調節自己的行為，使個人價值和社會價值相協調的能力。
這種能力體現為，在沒有外部力量監督的情況下，個體遵守一定的規則行事，約束自己的行為，達到預期的目標。
2-7歲是培養孩子自控力的最佳時期，因為孩子在這段時間裡會經歷許多成長的關鍵期，比如秩序敏感期、自主意識敏感期、邏輯思維敏感期、人際關係敏感期等。
同時，這段時間，也是孩子離開父母，走向幼兒園的適應期，孩子的生活發生了巨大變化，學習、習慣都是將來的基礎，這時候對孩子自控力的培養，就顯得尤為重要。
二、如何讓孩子“等待”。
自控力，主要表現為兩種能力，一是放棄，二是忍耐。
我們總覺得誘惑和麻煩來自外部世界，比如好吃得讓人忍不住的蛋糕、好玩的玩具、充滿誘惑的網絡遊戲等等，但其實，問題出在我們自己身上，是我們的思想、慾望和情緒，讓我們不能克服內在的衝動。
作為家長，我們可以先想一下，是哪些想法或者感覺，讓你在不情願的時候做出決定？
我們不妨幫助孩子來做一個意志力的訓練：等待。
我想從四個方面來談如何讓孩子“等待”：
1、讓“等待”成為一種習慣。
這並不難，一日三餐、吃零食、玩遊戲都能培養到這個習慣。
比如，父母要給孩子設置一些固定的生活習慣：早上、中午、晚上吃飯時間，每天吃零食時間，每天玩遊戲時間......
只有到了某個時間孩子才能做某些事情，不到這個時間，只能“等”。
2、讓孩子願意等待的輔助工具。
等多久呢？孩子可能心裡沒數，等太久會哭鬧，那麼，我們如果教會孩子看時間，就會好很多。
當一個孩子學會看錶、看日曆的時候，時間就變得有“形”。能讓孩子看見的和感知到的時間流逝，會讓等待變得更有計劃性。
3、孩子提出要求的時候，不要著急答應或者拒絕。
另外呢，在孩子要一件東西或者想要玩遊戲的時候，父母並不是只有選擇“同意”或者“拒絕”，一樣可以用延遲滿足，讓孩子等待的方法來培養他的自控力。
你可以告訴孩子：我知道你很想要這件東西（或者很想做這件事），但這不在我們計劃之中。我答應你，我們商量一下什麼時候買，你為什麼一定要買，你是否需要這個東西好嗎？然後我們再定下來什麼時候給你買。
4、設置獎勵。
還有，獎勵也是一個很好的延遲滿足的辦法。當孩子很想要一件東西，或者很想做一件事情的時候，可以用獎勵計劃讓他們將滿足延遲。
比如：孩子很想買一個玩具，父母可以告訴他，如果你能等到下週再買，我們除了送你這個玩具，還能帶你出去玩一趟。但如果你現在就要，那就只能得到這一個玩具了。
三、不要說“不要……”
家長常常會教育孩子說：上課的時候不要亂動；不要吃零食；不要跳來跳去……，但是您可能沒有注意到，這些話不僅不能糾正孩子的行為，而且還對孩子的行為有強化的作用。
哈佛大學心理學教授丹尼爾·韋格納曾經做過一個實驗：他告訴被試者，他們可以想任何事情，就是不要想白熊。結果呢，每位被試者在試著不去想白熊的時候，其實總是在想著它。
韋格納把這個效應稱為“諷刺性反彈”，這個實驗說明：大腦它會自動過濾“不要”這兩個字，只記住你說的不要後面的內容，那麼當你越是強調孩子不要做什麼時候，反而孩子越會做什麼。
所以，我們在培養孩子的自控力的時候，去掉“不要”兩個字，直接告訴孩子：你應該怎麼做。
四、家長要放手。
培養孩子自控力，最直接的方法就是家長放手，家長要讓孩子意識到他應該為自己負責，他所做的很多事情都要有自己的獨立想法，家長無需告訴孩子該做什麼，不要做什麼，而是要告訴孩子所做的事情會帶來什麼樣的結果，讓他們意識到自覺性。
培養孩子的規則意識。孩子只有具備了規則意識，才能提高自控水平。
家長可以現在生活常規方面著手，制定規則如按時起床、睡覺，不挑食等。家長要長期堅持一貫的要求，並且嚴格要求，但不要插手幫助孩子，孩子就會逐步約束自己。
關注一點心理學，讓生活輕鬆一點。
很多家長說，我的孩子沒有自控力，學習習慣不好，做作業總是寫不了10分鐘就要玩桌上的東西；上課的時候注意力不集中；還有沉迷遊戲等等。
的確，自控力對於每個人都是非常重要的，缺乏自控力就不可能有良好的行為習慣，給我們的學習和生活帶來許多不好的影響。
而具有自控力的孩子，學習更自覺，人際交往方面，更容易建立友誼或者保持友誼，在成年之後，也相對更自律，能管理好自己的學習、生活，事業更成功。
那麼該如何培養孩子的自控力呢？
一、培養孩子自控力的關鍵期。
美國心理學家克萊爾·考普認為，自我控制是一種複雜的心理結構，反映的是個體調節自己的行為，使個人價值和社會價值相協調的能力。
這種能力體現為，在沒有外部力量監督的情況下，個體遵守一定的規則行事，約束自己的行為，達到預期的目標。
2-7歲是培養孩子自控力的最佳時期，因為孩子在這段時間裡會經歷許多成長的關鍵期，比如秩序敏感期、自主意識敏感期、邏輯思維敏感期、人際關係敏感期等。
同時，這段時間，也是孩子離開父母，走向幼兒園的適應期，孩子的生活發生了巨大變化，學習、習慣都是將來的基礎，這時候對孩子自控力的培養，就顯得尤為重要。
二、如何讓孩子“等待”。
自控力，主要表現為兩種能力，一是放棄，二是忍耐。
我們總覺得誘惑和麻煩來自外部世界，比如好吃得讓人忍不住的蛋糕、好玩的玩具、充滿誘惑的網絡遊戲等等，但其實，問題出在我們自己身上，是我們的思想、慾望和情緒，讓我們不能克服內在的衝動。
作為家長，我們可以先想一下，是哪些想法或者感覺，讓你在不情願的時候做出決定？
我們不妨幫助孩子來做一個意志力的訓練：等待。
我想從四個方面來談如何讓孩子“等待”：
1、讓“等待”成為一種習慣。
這並不難，一日三餐、吃零食、玩遊戲都能培養到這個習慣。
比如，父母要給孩子設置一些固定的生活習慣：早上、中午、晚上吃飯時間，每天吃零食時間，每天玩遊戲時間......
只有到了某個時間孩子才能做某些事情，不到這個時間，只能“等”。
2、讓孩子願意等待的輔助工具。
等多久呢？孩子可能心裡沒數，等太久會哭鬧，那麼，我們如果教會孩子看時間，就會好很多。
當一個孩子學會看錶、看日曆的時候，時間就變得有“形”。能讓孩子看見的和感知到的時間流逝，會讓等待變得更有計劃性。
3、孩子提出要求的時候，不要著急答應或者拒絕。
另外呢，在孩子要一件東西或者想要玩遊戲的時候，父母並不是只有選擇“同意”或者“拒絕”，一樣可以用延遲滿足，讓孩子等待的方法來培養他的自控力。
你可以告訴孩子：我知道你很想要這件東西（或者很想做這件事），但這不在我們計劃之中。我答應你，我們商量一下什麼時候買，你為什麼一定要買，你是否需要這個東西好嗎？然後我們再定下來什麼時候給你買。
4、設置獎勵。
還有，獎勵也是一個很好的延遲滿足的辦法。當孩子很想要一件東西，或者很想做一件事情的時候，可以用獎勵計劃讓他們將滿足延遲。
比如：孩子很想買一個玩具，父母可以告訴他，如果你能等到下週再買，我們除了送你這個玩具，還能帶你出去玩一趟。但如果你現在就要，那就只能得到這一個玩具了。
三、不要說“不要……”
家長常常會教育孩子說：上課的時候不要亂動；不要吃零食；不要跳來跳去……，但是您可能沒有注意到，這些話不僅不能糾正孩子的行為，而且還對孩子的行為有強化的作用。
哈佛大學心理學教授丹尼爾·韋格納曾經做過一個實驗：他告訴被試者，他們可以想任何事情，就是不要想白熊。結果呢，每位被試者在試著不去想白熊的時候，其實總是在想著它。
韋格納把這個效應稱為“諷刺性反彈”，這個實驗說明：大腦它會自動過濾“不要”這兩個字，只記住你說的不要後面的內容，那麼當你越是強調孩子不要做什麼時候，反而孩子越會做什麼。
所以，我們在培養孩子的自控力的時候，去掉“不要”兩個字，直接告訴孩子：你應該怎麼做。
四、家長要放手。
培養孩子自控力，最直接的方法就是家長放手，家長要讓孩子意識到他應該為自己負責，他所做的很多事情都要有自己的獨立想法，家長無需告訴孩子該做什麼，不要做什麼，而是要告訴孩子所做的事情會帶來什麼樣的結果，讓他們意識到自覺性。
培養孩子的規則意識。孩子只有具備了規則意識，才能提高自控水平。
家長可以現在生活常規方面著手，制定規則如按時起床、睡覺，不挑食等。家長要長期堅持一貫的要求，並且嚴格要求，但不要插手幫助孩子，孩子就會逐步約束自己。
五、讓孩子的興趣得到堅持和延伸。
興趣是最能讓孩子堅持做下去的力量，所以給孩子培養一項興趣，讓他們堅持，在堅持的過程中他們會用樂趣和自制來約束自己，慢慢的讓他們的興趣得到延伸，讓他們意識到不僅僅只有這一件事情自己可以堅持，還有很多的事情都是可以。
六、對於年紀比較小的孩子，自控力的要求不要太嚴苛。
自控是所有大腦活動中耗能量最高的一項，為了保存能量，大腦不願意給你充足的能量去抵抗誘惑、集中注意力和控制情緒，大人尚且如此，更何況是小孩子。
飢渴難耐的人，不該拒絕零食。不要讓自控力培養，走向另一個極端。
我們需要多巴胺，讓大腦感到快樂，比如設置獎勵，比如培養孩子的興趣。