'家有話癆的孩子，彆著急，請這樣做'

昨晚聽朋友提起，老師多次反饋她家孩子上課愛說話，不認真聽。朋友為此很苦惱，他家的孩子就是個話癆，一天嘰嘰喳喳的話特別多，從上幼兒園開始老師就反應這個問題，只是當時上幼兒園沒覺得有什麼問題，以為慢慢長大就好了，結果上小學了還是這樣。不僅自己不認真聽課，老師還怕時間長了會影響其他小朋友。

孩童時期是孩子在成長階段語言天賦發展較快的時期，她們會以很很快的速度吸收所接觸到的一切詞語。小淘也是話比較多的人，我一度以為是懷孕期間胎教說了太多話。除了睡覺時間，基本都在說話，連上個廁所，都是在廁所裡大聲唱歌。一個人玩的時候也念念有詞，給玩具取名，給他們編故事。給他講個故事，他有十萬個為什麼等著你，所以經常都是計劃的閱讀時間，總是會延後完成。

印象最深也是讓我最佩服的一次，在小淘四歲的時候，公司組織旅遊去了恩施大峽谷，峽谷全長108公里，他全程自己走了下來，而且一路各種問題，我已經累到不想說話，他還有精力說個不停。我是從那個時候開始意識到，我家這個就是個話癆。

其實，孩子話癆也沒那麼恐怖，家長不要給孩子“貼標籤”。經常看到有些家長在孩子表現不好時會當著外人的面說：“我家孩子就這樣，不講禮貌……”殊不知，大人在說這些的時候，已經給了孩子消極的心裡暗示，讓他覺得大人已經默認了他的不禮貌行為，他就可以隨意口無遮攔了。

家有話癆的孩子，家長要引導好孩子的談話。比如在學校，上課期間要孩子儘量控制自己說話的慾望，認真上課，只有專注在課堂內容，說話的慾望就沒那麼強烈了。特別是剛升入小學的孩子，肯定有一個過程，必要的時候可以尋求老師的幫助。家長和老師都不能操之過急，給孩子一個適應的時間，慢慢調整。

課外的時候，可以幫孩子找到他表現的舞臺。鼓勵他參加小主持人、朗誦等能夠鍛鍊語言能力和思維能力的活動，讓他從中獲得認可，找到自信。也可以多帶他參加其他活動，培養他的興趣愛好，運動類的可以鍛鍊身體，手工類的可以鍛鍊動手能力，下棋類的可以開動腦筋……引導他多動多思考，少說話多做事。

當然，在引導孩子的過程中，家長也要多傾聽，瞭解孩子在調整的過程中的問題和困難，給予配合和支持。當老師反饋有改進的時候，要及時給予表揚。在孩子看來，一句及時的表揚就是他努力的動力。