最近《小歡喜》是這個夏天繼家庭教育劇《少年派》之後又一熱播劇。

每個演員精湛的表演，寫實的劇情，十分抓人眼球。

劇裡的每個家庭都很貼合現實生活，每種家庭成員的相處模式也很寫實，迥然不同的育兒觀成了這個劇最大的熱議話題。

其中最有爭議的熱點就是，陶虹飾演的宋倩對女兒英子的控制慾讓很多網友一邊感嘆“同一個世界，同一個媽”！一邊心疼英子。

陶虹飾演的宋倩是什麼背景呢？

是一個獨自撫養孩子長大的單親離異媽媽，也是一名雷厲風行的中學金牌老師，為了陪女兒高考，毅然辭職陪考，一心撲在女兒身上。

她的女兒英子，是一個品學兼優，性格開朗的高三學生。

在大多數人的眼中，她們是三好家庭的範本，是令人歆羨的對象。

而和諧的背後，是英子在高壓管教下的無奈和崩潰，是宋倩不知道如何和女兒溝通，只能通過控制女兒的生活和學習來緩釋自己的焦慮。

其實從第一集就能看出來宋倩強大的控制慾，為了監視孩子，把孩子房間開一個對著客廳的玻璃窗，女兒像是被隔離的犯人，這操作簡直令人窒息，愛得讓人喘不過氣。

“宋倩”們對孩子的愛錯在哪裡？

1，把自己的想法強加給孩子

高三開學的活動儀式上，每個孩子都寫一個願望在氣球上，然後和家長一起放飛氣球。

英子的夢想是當個航天員，劉洋是她的精神偶像，所以她的心願是CNSA（中國國家航天局）。

當英子在氣球上寫下這幾個字母時，母親宋倩質問：“這是什麼東西啊？”

英子：“這是我夢想，這不是東西。”

宋倩執意要求女兒改寫願望，她拿起筆在氣球上代替寫下了英子的“願望”：“清華，北大！”

“你要許願考到700分，你一直就在650分左右徘徊，你只有考到700分，才能進清華北大。”

母女爭執不下，互相推搡之下，氣球，爆炸了...

那一瞬間，英子的心也跟著碎了。

吉塞拉·普羅伊朔夫在《養育女孩》裡說：

如果我們強迫孩子做一些我們希望她們做（因為這會讓我們開心）但是她們不願意做的事，其實我們就是在向她們暗示：為了自己快樂，可以不理會別人的想法。

中國式父母一貫認為孩子永遠長不大，思想不成熟，不適合做任何決定，家長為孩子做決定是天經地義的，我是你父母，你就得聽我的。

這樣把自己想法強加於孩子的父母不在少數。

2，剝奪孩子獨立的機會

網上有個新聞，神童魏永康2歲就掌握了1000多個字。4歲掌握初中文化，在小學只上了二年級和六年級，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點中學，兒子取得的稱讚又膨脹了母親的理想。

母愛從此像掘井機一般沒日沒夜地挖掘著他的潛力。

從此，在魏永康的生活中，除了學習，還是學習，沒有夥伴，也沒有玩具。

13歲時，魏永康又以高分考進湖南湘潭大學物理系。大學四年，老師和同學們感受到了他的超常智力，卻發現他連基本的生活自理能力都不行。

無法獨立處理自己的事情，甚至連最基本的人際交往禮儀和規則都不懂，為了照顧他，媽媽陪讀了四年。

2000年，17歲的魏永康考入了中科院高能物理研究所，這一次媽媽不能跟在身邊，永康無法安排自己的學習和生活。

2003年，魏永康從中科院肄業回到了老家。

科威爾女作家穆尼爾·納素夫在著作《家庭》裡說過這樣一句話：獨立能力是人生的基礎。

在中國應試教育之下，很多家長只注重學習能力，不發展孩子的獨立能力。

即便孩子進入高等學府，能不能獨立應對自己的生活也是一個大問題，更何況以後進入社會，家長不可能全程陪伴監視，早點讓孩子獨立才是孩子最基礎的能力。

3，活得沒有自我

從劇裡宋倩經常對英子說的話就可以看出來，她從來沒有“自我”的意識。

“媽媽最最最最愛的就是你啊”

“自從你到了媽媽的肚子裡，媽媽就沒跟你分開過”

“媽媽從來沒有覺得，你已經離開媽媽的身體了”

聽著都覺得愛的窒息，事實上她也是這麼做的，每天給孩子各種營養食物，懷疑女兒早戀，每天在校門口接她回家，不允許她吃爸爸買的她認為的垃圾食品......

宋倩是因為窮困才會寄希望於英子身上嗎？並不是。

她有四套學區房，一套住著，另外三套出租，在北京這個地方，即使她什麼都不做，每個月絕對是中產家庭了，完全有資格負擔女兒生活教育的同時，自己也過得很開心，她偏偏選擇了一條自己認為為了孩子犧牲自己的路。

教育家馬卡連柯說過：“一切都讓給孩子，為了他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福。這是父母送給孩子的最可怕的禮物了。”

所以英子深受母親愛得太多的困擾，卻又每天重複這樣的生活，希望媽媽少愛自己一點，卻又無可奈何，每天回家都是小心翼翼的面對母親宋倩。

父母的控制慾對孩子有什麼影響？

1，情緒被壓制，孩子容易變得極端

英子對宋倩的高壓控制之下，早已變得鬱鬱寡歡，學習冬令營也不敢告訴媽媽。

很多網友說要是自己是英子，遇上這樣的媽早就抑鬱了。

在報考志願的事情上，宋倩和英子的衝突達到了頂峰，英子無比的熱愛著、憧憬著、嚮往著航天事業。

所以她執意要去南京大學，因為南京大學的天文專業是全國最好的。

宋倩當然不同意。

南京離北京那麼遠，你一個人去讀書，媽媽怎麼能安心？

南京大學也沒有北大好，北京戶口也遠遠強過南京戶口...

絲毫沒有看到英子漸漸消失的笑容，宋倩所有的高壓控制和強權保護，口頭上都是說為了英子好，可也正是她的“我都是為了你好”，殺死了英子的夢想，把孩子逼上了絕路，走上了極端。

得知宋倩不肯在志願表上簽字，英子選擇了跳海，宋倩這個時候徹底崩潰，但是她說出口的仍然是那一句：

“你為什麼一定要報考南大啊？”

英子崩潰吼出來說：“我就是想要逃離你！”

2，不能樹立自信心

在高中同學群裡聊到《小歡喜》這個劇的時候，一個同學說，她的父母都是宋倩型的。

從小對她特別嚴格，什麼都管，什麼都控制，不能做這不能做那，當她想和父母聊自己的想法時，父母總是一句話打發她。

“你懂什麼啊？我們大人經歷多還是你經歷多？聽我們的總沒錯，管好你的學習就行！”

習慣了被父母做決定，導致她一直認為自己沒什麼用，做什麼工作都沒有信心，感覺自己勝任不了，想改變現狀，又覺得自己沒有那個能力。

信心意味著採取行動、爭取權利和獨立決策的勇氣，這意味著依靠自己、相信自己的判斷。

人們需要有勇氣為信仰而奮鬥，為正確的事情采取行動需要極大的勇氣，父母如果在面對孩子教育的時候，不能讓孩子敢於大聲講出自己的信念，併為之付諸行動，其實就是失去了營造孩子自信心的環境。

3，與父母越來越遠

沒有人喜歡被人控制，孩子也是如此。

我們成人在工作中，如果感覺領導控制慾強，尚可以跳槽來應對，但是孩子呢？

大多數孩子永遠擺脫不了原生家庭，擺脫不了父母，長大之後會抱著“惹不起躲得起”的想法遠離父母。

隨著孩子的長大，很多父母會發現越來越難和孩子溝通，交心更是一種奢望，說多了孩子就會不耐煩，因為孩子從心理上已經與父母越來越遠。

父母該怎麼擺脫“我是為了你好”的魔咒

1，尊重孩子

心理學家魯道夫·德雷克斯說“尊重孩子，就是說我們將孩子看作和我們自己一樣，是個想有同等決定權的人。如果我們能像對待親密好友那樣，真心傾聽孩子說話，我們就能從他們的敏感和智慧裡學到很多！”

尊重孩子，意味著允許孩子表達他的感受。

在和孩子相處中，甚至允許孩子表現消極情緒，比如嫉妒、怨恨、憤怒。這些挑釁性情緒並不都是壞的。

因為它能幫助孩子維護自己的立場。作為成年人，我們可以完全自由地去表達這些情緒，那麼也應該允許孩子們自由享受這樣的權利。

劇中宋倩很少允許女兒英子表達她的感受。

英子爸爸送給英子樂高當生日禮物，英子藏在方一凡的家裡，都不敢拿回家讓媽媽看見，從這一點也能看出英子情緒不敢外露給媽媽。

英子放學回家，看見宋倩發現了樂高，正在拼，先是很害怕，不等媽媽說話，就趕緊向媽媽道歉不該收爸爸的禮物。

如果母女真是如此下去，這個家庭確實沒救了。

結果宋倩很理解，邀請女兒教她怎麼拼樂高，完全沒有責怪的樣子，表現除了前所未有的尊重孩子。

英子先是驚訝，然後鬆了一口氣，也很開心，告訴媽媽她的真實想法：“她本來就沒打算現在玩，等高考完再玩這個”，母女開心地玩起了樂高。

2，放手孩子

從孩子出生，到牙牙學語，再到孩子上學、離開身邊，讓一個愛孩子的母親放手孩子，的確不是一件容易的事情。

可是放手孩子，才是生命的真相。

就像龍應臺說的：所謂母女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。

父母愛子，則為之計深遠，英國心理學家西爾維亞說：“父母真正成功的愛，就是讓孩子儘早作為一個獨立的個體，從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”

放手不代表放鬆，但是讓孩子早日獨立的家庭，一定比對孩子有控制慾的家庭更和諧，孩子也更快樂，開朗。

3，正面影響孩子

家庭教育中最常被提到的詞語就是“言傳身教”，父母想讓孩子養成什麼習慣和性格，畢竟直接的教育方式就是“言傳身教”，父母正面影響孩子，比對孩子提多少要求都有用。

和諧，幸福，快樂，積極，善良，愛，這些都是家庭的正面影響，試想一個充滿抱怨、消極、暴力的家庭，如何會培養一個快樂、積極、向上的孩子呢？

但丁曾經說過：世界上最美麗的聲音，就是和諧的家庭之音。

比如之前上過節目《爸爸回來了》的杜江和霍思燕一家，這對夫婦在節目中不斷撒狗糧，在家庭教育中也非常成功，兒子嗯哼是一個充滿愛、善良、體貼、會照顧人的小暖男，這離不開他們夫妻的正面影響。

育兒路上，無論是父母還是孩子，從來都不是獨自前行。

兩個不同年齡的個體，有衝突和矛盾很正常，成功的家庭教育，一定是找到兩方的交匯點，一起前行。

做個控制孩子的父母是不明智的，這個時候父母不妨換種方式，把軌跡收回到自己身上來，找尋讓自己平靜、快樂的方法。

心理學家佩普·考恩曾研究表明：“父母快樂，孩子才會幸福。”這種不費力的方法，，或許是能讓孩子與父母走得更近的方式。

我是七七媽媽育兒，分享養娃的那些事，崇尚科學育兒。

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