成成是一個六歲的男孩，平時對玩具的興趣不是很大，但是喜歡“拆卸”各種物件。家裡的鬧鐘已經被他拆了五個了，他幾乎將家裡能夠拆掉的東西全都拆了，掛鐘、兒童手機、鬧鐘、以及奶奶的老花鏡都成了他“動手”的對象。
然而，讓家長苦惱的是，孩子“只會拆，不會裝”，任何一個東西經過成成的手，最終都會變成一堆廢品，完全迴歸不了原來的樣子。
成成是一個六歲的男孩，平時對玩具的興趣不是很大，但是喜歡“拆卸”各種物件。家裡的鬧鐘已經被他拆了五個了，他幾乎將家裡能夠拆掉的東西全都拆了，掛鐘、兒童手機、鬧鐘、以及奶奶的老花鏡都成了他“動手”的對象。
然而，讓家長苦惱的是，孩子“只會拆，不會裝”，任何一個東西經過成成的手，最終都會變成一堆廢品，完全迴歸不了原來的樣子。
孩子喜歡拆東西的心理解析
新加坡教育研究院心理研究部蘇博士表示，適當的鼓勵孩子破壞玩具，將其中的零部件拼裝成為新的東西，教育意義要好過讓他們按照玩具設定的方法來玩。
同時，如果孩子熱衷於玩某一樣東西，家長不必告誡孩子，哪些是男孩玩的，哪些是女孩玩的！
1，學習探索的一個過程
從兒童心理髮展的過程來看，孩子將自己感興趣的玩具或者物件拆除是他們學習和探索的一個過程，他們並非真正意義上想要破壞某一樣東西。
當他們看到生活中的托馬斯小火車會“跑”，小兔子玩具會“唱”的時候，他們會對這個事物產生非常強烈的好奇心，想要通過自己的雙手去親身實踐，“這個傢伙為什麼會說話，我的看看它裡面裝了些什麼！”“我拆一拆，摔一摔，看它裡面的東西會不會掉出來！”
這是孩子們求知慾和探索欲的一種表現，也是他們學習和提高的重要階段。
成成是一個六歲的男孩，平時對玩具的興趣不是很大，但是喜歡“拆卸”各種物件。家裡的鬧鐘已經被他拆了五個了，他幾乎將家裡能夠拆掉的東西全都拆了，掛鐘、兒童手機、鬧鐘、以及奶奶的老花鏡都成了他“動手”的對象。
然而，讓家長苦惱的是，孩子“只會拆，不會裝”，任何一個東西經過成成的手，最終都會變成一堆廢品，完全迴歸不了原來的樣子。
孩子喜歡拆東西的心理解析
新加坡教育研究院心理研究部蘇博士表示，適當的鼓勵孩子破壞玩具，將其中的零部件拼裝成為新的東西，教育意義要好過讓他們按照玩具設定的方法來玩。
同時，如果孩子熱衷於玩某一樣東西，家長不必告誡孩子，哪些是男孩玩的，哪些是女孩玩的！
1，學習探索的一個過程
從兒童心理髮展的過程來看，孩子將自己感興趣的玩具或者物件拆除是他們學習和探索的一個過程，他們並非真正意義上想要破壞某一樣東西。
當他們看到生活中的托馬斯小火車會“跑”，小兔子玩具會“唱”的時候，他們會對這個事物產生非常強烈的好奇心，想要通過自己的雙手去親身實踐，“這個傢伙為什麼會說話，我的看看它裡面裝了些什麼！”“我拆一拆，摔一摔，看它裡面的東西會不會掉出來！”
這是孩子們求知慾和探索欲的一種表現，也是他們學習和提高的重要階段。
2，男性天生的征服欲和探索欲
這樣的情況，相信家長們都不陌生。和安靜溫和的女孩子相比，男孩似乎更喜歡拆東西。這和男性天生精通機械和技術的心裡有一定的關係，屬於男孩子的天性。
早在遠古時期，男人負責外出狩獵，女人在家裡操持家務，男性天生具有徵服的慾望。在生活中，我們經常可以看到男人喜歡車，駕駛著一輛碩大的鐵傢伙穿梭在城市的角落可以滿足男性的征服欲。
對於小男孩來說，他們當然不可以去開車，所以他們就將自己的注意力集中在了自己能夠駕馭的玩具中，特別是機械類的玩具，比如鬧鐘，玩具車子，玩具飛機，魔方，模型等等都被他拆的七零八落，讓家裡一片狼藉。
對於他們來說，拆東西是瞭解身邊物體內部結構的最直接和有力的方式，在男孩子拆東西探索的時候，家長不要過多的干預其中，這對孩子的成長是至關重要的。
成成是一個六歲的男孩，平時對玩具的興趣不是很大，但是喜歡“拆卸”各種物件。家裡的鬧鐘已經被他拆了五個了，他幾乎將家裡能夠拆掉的東西全都拆了，掛鐘、兒童手機、鬧鐘、以及奶奶的老花鏡都成了他“動手”的對象。
然而，讓家長苦惱的是，孩子“只會拆，不會裝”，任何一個東西經過成成的手，最終都會變成一堆廢品，完全迴歸不了原來的樣子。
孩子喜歡拆東西的心理解析
新加坡教育研究院心理研究部蘇博士表示，適當的鼓勵孩子破壞玩具，將其中的零部件拼裝成為新的東西，教育意義要好過讓他們按照玩具設定的方法來玩。
同時，如果孩子熱衷於玩某一樣東西，家長不必告誡孩子，哪些是男孩玩的，哪些是女孩玩的！
1，學習探索的一個過程
從兒童心理髮展的過程來看，孩子將自己感興趣的玩具或者物件拆除是他們學習和探索的一個過程，他們並非真正意義上想要破壞某一樣東西。
當他們看到生活中的托馬斯小火車會“跑”，小兔子玩具會“唱”的時候，他們會對這個事物產生非常強烈的好奇心，想要通過自己的雙手去親身實踐，“這個傢伙為什麼會說話，我的看看它裡面裝了些什麼！”“我拆一拆，摔一摔，看它裡面的東西會不會掉出來！”
這是孩子們求知慾和探索欲的一種表現，也是他們學習和提高的重要階段。
2，男性天生的征服欲和探索欲
這樣的情況，相信家長們都不陌生。和安靜溫和的女孩子相比，男孩似乎更喜歡拆東西。這和男性天生精通機械和技術的心裡有一定的關係，屬於男孩子的天性。
早在遠古時期，男人負責外出狩獵，女人在家裡操持家務，男性天生具有徵服的慾望。在生活中，我們經常可以看到男人喜歡車，駕駛著一輛碩大的鐵傢伙穿梭在城市的角落可以滿足男性的征服欲。
對於小男孩來說，他們當然不可以去開車，所以他們就將自己的注意力集中在了自己能夠駕馭的玩具中，特別是機械類的玩具，比如鬧鐘，玩具車子，玩具飛機，魔方，模型等等都被他拆的七零八落，讓家裡一片狼藉。
對於他們來說，拆東西是瞭解身邊物體內部結構的最直接和有力的方式，在男孩子拆東西探索的時候，家長不要過多的干預其中，這對孩子的成長是至關重要的。
家長的合理引導方式
1，不要訓斥和“熄滅”他們探索的“火花”
做家長的，知道孩子拆東西的想法之後，要想辦法去引導他們，而不是一味的訓斥和責：“你看看你，今天剛買的玩具，又被你拆壞了！”
這樣的訓斥不僅會讓孩子的自信心受挫，還會熄滅他們的智慧火花，他們會覺得，這樣做傷害到了家長。
家長需要認識到孩子破壞的過程其實也就是學習和積累的過程，在面對孩子的“壯舉”時，不要為此感到沮喪或者是發脾氣，更不要一味的威脅和恐嚇孩子：“你要是再敢拆東西，下次啥都不給你買了！”家長的批評話語很有可能會扼殺掉孩子可貴的探索精神，澆滅孩子對事物的興趣和求知慾望。
所以，家長不要訓斥和指責孩子，當孩子在拆東西的時候遇到困難向你發出“求救”信號的時候，一定要珍惜孩子的提問，因為這正是他們提高認知和積累經驗的重要階段。
成成是一個六歲的男孩，平時對玩具的興趣不是很大，但是喜歡“拆卸”各種物件。家裡的鬧鐘已經被他拆了五個了，他幾乎將家裡能夠拆掉的東西全都拆了，掛鐘、兒童手機、鬧鐘、以及奶奶的老花鏡都成了他“動手”的對象。
然而，讓家長苦惱的是，孩子“只會拆，不會裝”，任何一個東西經過成成的手，最終都會變成一堆廢品，完全迴歸不了原來的樣子。
孩子喜歡拆東西的心理解析
新加坡教育研究院心理研究部蘇博士表示，適當的鼓勵孩子破壞玩具，將其中的零部件拼裝成為新的東西，教育意義要好過讓他們按照玩具設定的方法來玩。
同時，如果孩子熱衷於玩某一樣東西，家長不必告誡孩子，哪些是男孩玩的，哪些是女孩玩的！
1，學習探索的一個過程
從兒童心理髮展的過程來看，孩子將自己感興趣的玩具或者物件拆除是他們學習和探索的一個過程，他們並非真正意義上想要破壞某一樣東西。
當他們看到生活中的托馬斯小火車會“跑”，小兔子玩具會“唱”的時候，他們會對這個事物產生非常強烈的好奇心，想要通過自己的雙手去親身實踐，“這個傢伙為什麼會說話，我的看看它裡面裝了些什麼！”“我拆一拆，摔一摔，看它裡面的東西會不會掉出來！”
這是孩子們求知慾和探索欲的一種表現，也是他們學習和提高的重要階段。
2，男性天生的征服欲和探索欲
這樣的情況，相信家長們都不陌生。和安靜溫和的女孩子相比，男孩似乎更喜歡拆東西。這和男性天生精通機械和技術的心裡有一定的關係，屬於男孩子的天性。
早在遠古時期，男人負責外出狩獵，女人在家裡操持家務，男性天生具有徵服的慾望。在生活中，我們經常可以看到男人喜歡車，駕駛著一輛碩大的鐵傢伙穿梭在城市的角落可以滿足男性的征服欲。
對於小男孩來說，他們當然不可以去開車，所以他們就將自己的注意力集中在了自己能夠駕馭的玩具中，特別是機械類的玩具，比如鬧鐘，玩具車子，玩具飛機，魔方，模型等等都被他拆的七零八落，讓家裡一片狼藉。
對於他們來說，拆東西是瞭解身邊物體內部結構的最直接和有力的方式，在男孩子拆東西探索的時候，家長不要過多的干預其中，這對孩子的成長是至關重要的。
家長的合理引導方式
1，不要訓斥和“熄滅”他們探索的“火花”
做家長的，知道孩子拆東西的想法之後，要想辦法去引導他們，而不是一味的訓斥和責：“你看看你，今天剛買的玩具，又被你拆壞了！”
這樣的訓斥不僅會讓孩子的自信心受挫，還會熄滅他們的智慧火花，他們會覺得，這樣做傷害到了家長。
家長需要認識到孩子破壞的過程其實也就是學習和積累的過程，在面對孩子的“壯舉”時，不要為此感到沮喪或者是發脾氣，更不要一味的威脅和恐嚇孩子：“你要是再敢拆東西，下次啥都不給你買了！”家長的批評話語很有可能會扼殺掉孩子可貴的探索精神，澆滅孩子對事物的興趣和求知慾望。
所以，家長不要訓斥和指責孩子，當孩子在拆東西的時候遇到困難向你發出“求救”信號的時候，一定要珍惜孩子的提問，因為這正是他們提高認知和積累經驗的重要階段。
2，引導孩子組裝相關的物品
很多的孩子喜歡拆卸，但是不喜歡組裝，所以家長適當引導孩子對身邊的物品進行組裝！這樣可以培養孩子的動手能力，也可以提升孩子的思維能力和認知能力。
毫無疑問，相比較拆卸而言，“組裝”對於孩子來說，難度更大，對他們的邏輯思維也是一個挑戰，所以，適當的引導和組裝，讓孩子具備“拆裝”一體的能力，積累更多的經驗。
成成是一個六歲的男孩，平時對玩具的興趣不是很大，但是喜歡“拆卸”各種物件。家裡的鬧鐘已經被他拆了五個了，他幾乎將家裡能夠拆掉的東西全都拆了，掛鐘、兒童手機、鬧鐘、以及奶奶的老花鏡都成了他“動手”的對象。
然而，讓家長苦惱的是，孩子“只會拆，不會裝”，任何一個東西經過成成的手，最終都會變成一堆廢品，完全迴歸不了原來的樣子。
孩子喜歡拆東西的心理解析
新加坡教育研究院心理研究部蘇博士表示，適當的鼓勵孩子破壞玩具，將其中的零部件拼裝成為新的東西，教育意義要好過讓他們按照玩具設定的方法來玩。
同時，如果孩子熱衷於玩某一樣東西，家長不必告誡孩子，哪些是男孩玩的，哪些是女孩玩的！
1，學習探索的一個過程
從兒童心理髮展的過程來看，孩子將自己感興趣的玩具或者物件拆除是他們學習和探索的一個過程，他們並非真正意義上想要破壞某一樣東西。
當他們看到生活中的托馬斯小火車會“跑”，小兔子玩具會“唱”的時候，他們會對這個事物產生非常強烈的好奇心，想要通過自己的雙手去親身實踐，“這個傢伙為什麼會說話，我的看看它裡面裝了些什麼！”“我拆一拆，摔一摔，看它裡面的東西會不會掉出來！”
這是孩子們求知慾和探索欲的一種表現，也是他們學習和提高的重要階段。
2，男性天生的征服欲和探索欲
這樣的情況，相信家長們都不陌生。和安靜溫和的女孩子相比，男孩似乎更喜歡拆東西。這和男性天生精通機械和技術的心裡有一定的關係，屬於男孩子的天性。
早在遠古時期，男人負責外出狩獵，女人在家裡操持家務，男性天生具有徵服的慾望。在生活中，我們經常可以看到男人喜歡車，駕駛著一輛碩大的鐵傢伙穿梭在城市的角落可以滿足男性的征服欲。
對於小男孩來說，他們當然不可以去開車，所以他們就將自己的注意力集中在了自己能夠駕馭的玩具中，特別是機械類的玩具，比如鬧鐘，玩具車子，玩具飛機，魔方，模型等等都被他拆的七零八落，讓家裡一片狼藉。
對於他們來說，拆東西是瞭解身邊物體內部結構的最直接和有力的方式，在男孩子拆東西探索的時候，家長不要過多的干預其中，這對孩子的成長是至關重要的。
家長的合理引導方式
1，不要訓斥和“熄滅”他們探索的“火花”
做家長的，知道孩子拆東西的想法之後，要想辦法去引導他們，而不是一味的訓斥和責：“你看看你，今天剛買的玩具，又被你拆壞了！”
這樣的訓斥不僅會讓孩子的自信心受挫，還會熄滅他們的智慧火花，他們會覺得，這樣做傷害到了家長。
家長需要認識到孩子破壞的過程其實也就是學習和積累的過程，在面對孩子的“壯舉”時，不要為此感到沮喪或者是發脾氣，更不要一味的威脅和恐嚇孩子：“你要是再敢拆東西，下次啥都不給你買了！”家長的批評話語很有可能會扼殺掉孩子可貴的探索精神，澆滅孩子對事物的興趣和求知慾望。
所以，家長不要訓斥和指責孩子，當孩子在拆東西的時候遇到困難向你發出“求救”信號的時候，一定要珍惜孩子的提問，因為這正是他們提高認知和積累經驗的重要階段。
2，引導孩子組裝相關的物品
很多的孩子喜歡拆卸，但是不喜歡組裝，所以家長適當引導孩子對身邊的物品進行組裝！這樣可以培養孩子的動手能力，也可以提升孩子的思維能力和認知能力。
毫無疑問，相比較拆卸而言，“組裝”對於孩子來說，難度更大，對他們的邏輯思維也是一個挑戰，所以，適當的引導和組裝，讓孩子具備“拆裝”一體的能力，積累更多的經驗。
3，適當鼓勵並參與到孩子的“創作”過程
孩子的“破壞行為”是手和眼都在活動的一個過程，這低對於孩子的手眼協調能力和創造性思維的發展是極為有利的。
孩子的“破壞”，也是在培養他們對於更多事物的探索興趣。
如果家長在生活中，看到心儀的物件被孩子“大卸八塊”之後，不妨去蹲下來參與到孩子的“創作”活動中，用溝通和交流的方式進一步引導孩子對於順序和邏輯思維的思考，如果可以的話，儘可能跟孩子在拆完玩具之後，將它還原！
“咦，這是什麼東西啊，剛才在哪裡安裝著？”
“怎麼不動了，怎樣讓它動起來呢？”
逐漸的引導，讓孩子在“破壞——探究——重建”中獲得心理上的滿足和自豪感。
成成是一個六歲的男孩，平時對玩具的興趣不是很大，但是喜歡“拆卸”各種物件。家裡的鬧鐘已經被他拆了五個了，他幾乎將家裡能夠拆掉的東西全都拆了，掛鐘、兒童手機、鬧鐘、以及奶奶的老花鏡都成了他“動手”的對象。
然而，讓家長苦惱的是，孩子“只會拆，不會裝”，任何一個東西經過成成的手，最終都會變成一堆廢品，完全迴歸不了原來的樣子。
孩子喜歡拆東西的心理解析
新加坡教育研究院心理研究部蘇博士表示，適當的鼓勵孩子破壞玩具，將其中的零部件拼裝成為新的東西，教育意義要好過讓他們按照玩具設定的方法來玩。
同時，如果孩子熱衷於玩某一樣東西，家長不必告誡孩子，哪些是男孩玩的，哪些是女孩玩的！
1，學習探索的一個過程
從兒童心理髮展的過程來看，孩子將自己感興趣的玩具或者物件拆除是他們學習和探索的一個過程，他們並非真正意義上想要破壞某一樣東西。
當他們看到生活中的托馬斯小火車會“跑”，小兔子玩具會“唱”的時候，他們會對這個事物產生非常強烈的好奇心，想要通過自己的雙手去親身實踐，“這個傢伙為什麼會說話，我的看看它裡面裝了些什麼！”“我拆一拆，摔一摔，看它裡面的東西會不會掉出來！”
這是孩子們求知慾和探索欲的一種表現，也是他們學習和提高的重要階段。
2，男性天生的征服欲和探索欲
這樣的情況，相信家長們都不陌生。和安靜溫和的女孩子相比，男孩似乎更喜歡拆東西。這和男性天生精通機械和技術的心裡有一定的關係，屬於男孩子的天性。
早在遠古時期，男人負責外出狩獵，女人在家裡操持家務，男性天生具有徵服的慾望。在生活中，我們經常可以看到男人喜歡車，駕駛著一輛碩大的鐵傢伙穿梭在城市的角落可以滿足男性的征服欲。
對於小男孩來說，他們當然不可以去開車，所以他們就將自己的注意力集中在了自己能夠駕馭的玩具中，特別是機械類的玩具，比如鬧鐘，玩具車子，玩具飛機，魔方，模型等等都被他拆的七零八落，讓家裡一片狼藉。
對於他們來說，拆東西是瞭解身邊物體內部結構的最直接和有力的方式，在男孩子拆東西探索的時候，家長不要過多的干預其中，這對孩子的成長是至關重要的。
家長的合理引導方式
1，不要訓斥和“熄滅”他們探索的“火花”
做家長的，知道孩子拆東西的想法之後，要想辦法去引導他們，而不是一味的訓斥和責：“你看看你，今天剛買的玩具，又被你拆壞了！”
這樣的訓斥不僅會讓孩子的自信心受挫，還會熄滅他們的智慧火花，他們會覺得，這樣做傷害到了家長。
家長需要認識到孩子破壞的過程其實也就是學習和積累的過程，在面對孩子的“壯舉”時，不要為此感到沮喪或者是發脾氣，更不要一味的威脅和恐嚇孩子：“你要是再敢拆東西，下次啥都不給你買了！”家長的批評話語很有可能會扼殺掉孩子可貴的探索精神，澆滅孩子對事物的興趣和求知慾望。
所以，家長不要訓斥和指責孩子，當孩子在拆東西的時候遇到困難向你發出“求救”信號的時候，一定要珍惜孩子的提問，因為這正是他們提高認知和積累經驗的重要階段。
2，引導孩子組裝相關的物品
很多的孩子喜歡拆卸，但是不喜歡組裝，所以家長適當引導孩子對身邊的物品進行組裝！這樣可以培養孩子的動手能力，也可以提升孩子的思維能力和認知能力。
毫無疑問，相比較拆卸而言，“組裝”對於孩子來說，難度更大，對他們的邏輯思維也是一個挑戰，所以，適當的引導和組裝，讓孩子具備“拆裝”一體的能力，積累更多的經驗。
3，適當鼓勵並參與到孩子的“創作”過程
孩子的“破壞行為”是手和眼都在活動的一個過程，這低對於孩子的手眼協調能力和創造性思維的發展是極為有利的。
孩子的“破壞”，也是在培養他們對於更多事物的探索興趣。
如果家長在生活中，看到心儀的物件被孩子“大卸八塊”之後，不妨去蹲下來參與到孩子的“創作”活動中，用溝通和交流的方式進一步引導孩子對於順序和邏輯思維的思考，如果可以的話，儘可能跟孩子在拆完玩具之後，將它還原！
“咦，這是什麼東西啊，剛才在哪裡安裝著？”
“怎麼不動了，怎樣讓它動起來呢？”
逐漸的引導，讓孩子在“破壞——探究——重建”中獲得心理上的滿足和自豪感。
4，家長有意識的創造條件，引導孩子思考
在對孩子“破壞行動”進行溝通和理解之餘，也可以提出你的很多看法和問題，引導孩子們去猜，去想，去找答案；
比如說看到小兔子早教機會唱歌和講故事，那麼你可以問孩子“如果這個沒有電池了，它還能再響嗎？”
提出問題之後，主動帶領著孩子在問題中尋找答案，找到問題背後的原因。
成成是一個六歲的男孩，平時對玩具的興趣不是很大，但是喜歡“拆卸”各種物件。家裡的鬧鐘已經被他拆了五個了，他幾乎將家裡能夠拆掉的東西全都拆了，掛鐘、兒童手機、鬧鐘、以及奶奶的老花鏡都成了他“動手”的對象。
然而，讓家長苦惱的是，孩子“只會拆，不會裝”，任何一個東西經過成成的手，最終都會變成一堆廢品，完全迴歸不了原來的樣子。
孩子喜歡拆東西的心理解析
新加坡教育研究院心理研究部蘇博士表示，適當的鼓勵孩子破壞玩具，將其中的零部件拼裝成為新的東西，教育意義要好過讓他們按照玩具設定的方法來玩。
同時，如果孩子熱衷於玩某一樣東西，家長不必告誡孩子，哪些是男孩玩的，哪些是女孩玩的！
1，學習探索的一個過程
從兒童心理髮展的過程來看，孩子將自己感興趣的玩具或者物件拆除是他們學習和探索的一個過程，他們並非真正意義上想要破壞某一樣東西。
當他們看到生活中的托馬斯小火車會“跑”，小兔子玩具會“唱”的時候，他們會對這個事物產生非常強烈的好奇心，想要通過自己的雙手去親身實踐，“這個傢伙為什麼會說話，我的看看它裡面裝了些什麼！”“我拆一拆，摔一摔，看它裡面的東西會不會掉出來！”
這是孩子們求知慾和探索欲的一種表現，也是他們學習和提高的重要階段。
2，男性天生的征服欲和探索欲
這樣的情況，相信家長們都不陌生。和安靜溫和的女孩子相比，男孩似乎更喜歡拆東西。這和男性天生精通機械和技術的心裡有一定的關係，屬於男孩子的天性。
早在遠古時期，男人負責外出狩獵，女人在家裡操持家務，男性天生具有徵服的慾望。在生活中，我們經常可以看到男人喜歡車，駕駛著一輛碩大的鐵傢伙穿梭在城市的角落可以滿足男性的征服欲。
對於小男孩來說，他們當然不可以去開車，所以他們就將自己的注意力集中在了自己能夠駕馭的玩具中，特別是機械類的玩具，比如鬧鐘，玩具車子，玩具飛機，魔方，模型等等都被他拆的七零八落，讓家裡一片狼藉。
對於他們來說，拆東西是瞭解身邊物體內部結構的最直接和有力的方式，在男孩子拆東西探索的時候，家長不要過多的干預其中，這對孩子的成長是至關重要的。
家長的合理引導方式
1，不要訓斥和“熄滅”他們探索的“火花”
做家長的，知道孩子拆東西的想法之後，要想辦法去引導他們，而不是一味的訓斥和責：“你看看你，今天剛買的玩具，又被你拆壞了！”
這樣的訓斥不僅會讓孩子的自信心受挫，還會熄滅他們的智慧火花，他們會覺得，這樣做傷害到了家長。
家長需要認識到孩子破壞的過程其實也就是學習和積累的過程，在面對孩子的“壯舉”時，不要為此感到沮喪或者是發脾氣，更不要一味的威脅和恐嚇孩子：“你要是再敢拆東西，下次啥都不給你買了！”家長的批評話語很有可能會扼殺掉孩子可貴的探索精神，澆滅孩子對事物的興趣和求知慾望。
所以，家長不要訓斥和指責孩子，當孩子在拆東西的時候遇到困難向你發出“求救”信號的時候，一定要珍惜孩子的提問，因為這正是他們提高認知和積累經驗的重要階段。
2，引導孩子組裝相關的物品
很多的孩子喜歡拆卸，但是不喜歡組裝，所以家長適當引導孩子對身邊的物品進行組裝！這樣可以培養孩子的動手能力，也可以提升孩子的思維能力和認知能力。
毫無疑問，相比較拆卸而言，“組裝”對於孩子來說，難度更大，對他們的邏輯思維也是一個挑戰，所以，適當的引導和組裝，讓孩子具備“拆裝”一體的能力，積累更多的經驗。
3，適當鼓勵並參與到孩子的“創作”過程
孩子的“破壞行為”是手和眼都在活動的一個過程，這低對於孩子的手眼協調能力和創造性思維的發展是極為有利的。
孩子的“破壞”，也是在培養他們對於更多事物的探索興趣。
如果家長在生活中，看到心儀的物件被孩子“大卸八塊”之後，不妨去蹲下來參與到孩子的“創作”活動中，用溝通和交流的方式進一步引導孩子對於順序和邏輯思維的思考，如果可以的話，儘可能跟孩子在拆完玩具之後，將它還原！
“咦，這是什麼東西啊，剛才在哪裡安裝著？”
“怎麼不動了，怎樣讓它動起來呢？”
逐漸的引導，讓孩子在“破壞——探究——重建”中獲得心理上的滿足和自豪感。
4，家長有意識的創造條件，引導孩子思考
在對孩子“破壞行動”進行溝通和理解之餘，也可以提出你的很多看法和問題，引導孩子們去猜，去想，去找答案；
比如說看到小兔子早教機會唱歌和講故事，那麼你可以問孩子“如果這個沒有電池了，它還能再響嗎？”
提出問題之後，主動帶領著孩子在問題中尋找答案，找到問題背後的原因。
5，設置DIY活動來促進孩子創新思維的提高
喜歡拆東西的孩子，在他們的內心深處求知慾是很強的，所以，在生活之餘，可以帶孩子去參加很多的親子活動，比如手繪的DIY、陶瓷娃娃的DIY、科學探索類的DIY，用寓教於樂的方式引導孩子創造性思維的提高。
擺脫了家庭玩具的枯燥和單一，增加了遊戲的趣味性，還兼具教育意義！
成成是一個六歲的男孩，平時對玩具的興趣不是很大，但是喜歡“拆卸”各種物件。家裡的鬧鐘已經被他拆了五個了，他幾乎將家裡能夠拆掉的東西全都拆了，掛鐘、兒童手機、鬧鐘、以及奶奶的老花鏡都成了他“動手”的對象。
然而，讓家長苦惱的是，孩子“只會拆，不會裝”，任何一個東西經過成成的手，最終都會變成一堆廢品，完全迴歸不了原來的樣子。
孩子喜歡拆東西的心理解析
新加坡教育研究院心理研究部蘇博士表示，適當的鼓勵孩子破壞玩具，將其中的零部件拼裝成為新的東西，教育意義要好過讓他們按照玩具設定的方法來玩。
同時，如果孩子熱衷於玩某一樣東西，家長不必告誡孩子，哪些是男孩玩的，哪些是女孩玩的！
1，學習探索的一個過程
從兒童心理髮展的過程來看，孩子將自己感興趣的玩具或者物件拆除是他們學習和探索的一個過程，他們並非真正意義上想要破壞某一樣東西。
當他們看到生活中的托馬斯小火車會“跑”，小兔子玩具會“唱”的時候，他們會對這個事物產生非常強烈的好奇心，想要通過自己的雙手去親身實踐，“這個傢伙為什麼會說話，我的看看它裡面裝了些什麼！”“我拆一拆，摔一摔，看它裡面的東西會不會掉出來！”
這是孩子們求知慾和探索欲的一種表現，也是他們學習和提高的重要階段。
2，男性天生的征服欲和探索欲
這樣的情況，相信家長們都不陌生。和安靜溫和的女孩子相比，男孩似乎更喜歡拆東西。這和男性天生精通機械和技術的心裡有一定的關係，屬於男孩子的天性。
早在遠古時期，男人負責外出狩獵，女人在家裡操持家務，男性天生具有徵服的慾望。在生活中，我們經常可以看到男人喜歡車，駕駛著一輛碩大的鐵傢伙穿梭在城市的角落可以滿足男性的征服欲。
對於小男孩來說，他們當然不可以去開車，所以他們就將自己的注意力集中在了自己能夠駕馭的玩具中，特別是機械類的玩具，比如鬧鐘，玩具車子，玩具飛機，魔方，模型等等都被他拆的七零八落，讓家裡一片狼藉。
對於他們來說，拆東西是瞭解身邊物體內部結構的最直接和有力的方式，在男孩子拆東西探索的時候，家長不要過多的干預其中，這對孩子的成長是至關重要的。
家長的合理引導方式
1，不要訓斥和“熄滅”他們探索的“火花”
做家長的，知道孩子拆東西的想法之後，要想辦法去引導他們，而不是一味的訓斥和責：“你看看你，今天剛買的玩具，又被你拆壞了！”
這樣的訓斥不僅會讓孩子的自信心受挫，還會熄滅他們的智慧火花，他們會覺得，這樣做傷害到了家長。
家長需要認識到孩子破壞的過程其實也就是學習和積累的過程，在面對孩子的“壯舉”時，不要為此感到沮喪或者是發脾氣，更不要一味的威脅和恐嚇孩子：“你要是再敢拆東西，下次啥都不給你買了！”家長的批評話語很有可能會扼殺掉孩子可貴的探索精神，澆滅孩子對事物的興趣和求知慾望。
所以，家長不要訓斥和指責孩子，當孩子在拆東西的時候遇到困難向你發出“求救”信號的時候，一定要珍惜孩子的提問，因為這正是他們提高認知和積累經驗的重要階段。
2，引導孩子組裝相關的物品
很多的孩子喜歡拆卸，但是不喜歡組裝，所以家長適當引導孩子對身邊的物品進行組裝！這樣可以培養孩子的動手能力，也可以提升孩子的思維能力和認知能力。
毫無疑問，相比較拆卸而言，“組裝”對於孩子來說，難度更大，對他們的邏輯思維也是一個挑戰，所以，適當的引導和組裝，讓孩子具備“拆裝”一體的能力，積累更多的經驗。
3，適當鼓勵並參與到孩子的“創作”過程
孩子的“破壞行為”是手和眼都在活動的一個過程，這低對於孩子的手眼協調能力和創造性思維的發展是極為有利的。
孩子的“破壞”，也是在培養他們對於更多事物的探索興趣。
如果家長在生活中，看到心儀的物件被孩子“大卸八塊”之後，不妨去蹲下來參與到孩子的“創作”活動中，用溝通和交流的方式進一步引導孩子對於順序和邏輯思維的思考，如果可以的話，儘可能跟孩子在拆完玩具之後，將它還原！
“咦，這是什麼東西啊，剛才在哪裡安裝著？”
“怎麼不動了，怎樣讓它動起來呢？”
逐漸的引導，讓孩子在“破壞——探究——重建”中獲得心理上的滿足和自豪感。
4，家長有意識的創造條件，引導孩子思考
在對孩子“破壞行動”進行溝通和理解之餘，也可以提出你的很多看法和問題，引導孩子們去猜，去想，去找答案；
比如說看到小兔子早教機會唱歌和講故事，那麼你可以問孩子“如果這個沒有電池了，它還能再響嗎？”
提出問題之後，主動帶領著孩子在問題中尋找答案，找到問題背後的原因。
5，設置DIY活動來促進孩子創新思維的提高
喜歡拆東西的孩子，在他們的內心深處求知慾是很強的，所以，在生活之餘，可以帶孩子去參加很多的親子活動，比如手繪的DIY、陶瓷娃娃的DIY、科學探索類的DIY，用寓教於樂的方式引導孩子創造性思維的提高。
擺脫了家庭玩具的枯燥和單一，增加了遊戲的趣味性，還兼具教育意義！
6，將不適合孩子“拆卸”的物品放在孩子視線以外
如果你家裡的破壞大王非常喜歡剪刀或者螺絲刀等能夠破壞東西的工具，那是非常危險的，更容易傷害到孩子；
另外，家裡所有的東西都是花錢買來的，如果什麼都放在孩子面前，讓孩子拆卸的話，那這個只管拆不管裝的小傢伙就是一個“敗家子”！他可不在乎這些東西花了多少錢，所以，家長需要將東西分類，將不適合孩子拆裝的，有危險的物品移到別處！