開學了，想到之前看到過的一段視頻，一位學生家長吐槽老師的視頻。

視頻中講到，老師要求家長檢查並糾正孩子的作業，而一些作業題目，不要說初中高中，就算小學，很多家長自己也不知道怎麼做。怎麼辦，只能網上搜索，然後給孩子答案。

視頻中，一位家長說：孩子需要的不是答案，而是方法。

這個道理包括家長和老師在內，其實誰都懂得，誰都知道，但是，“要求家長檢查並糾正孩子的作業”是一種常態，不僅僅是視頻中的學校和老師。這種常態造成的結果是，因為家長不專業，給不了孩子方法，只能搜索並告之答案。於是，孩子只知道答案。

本文無意討論孩子教育及老師的問題，這個太沉重，我不敢也更沒能力深入。在這裡，我僅借這句話，“需要的不是答案，而是方法”，這句在職場上完全適用的話，來談談我的感想。

當然，僅僅針對職場“員工培養”的感想。因為，對學生的教育，應用到職場中，其實就是對員工的培養。（需要強調的是，我這裡說的是培養而不是培訓）。

下屬培養不出來？是因為你只給下屬答案。

我們先看一個故事。

我一位朋友王總，他經常表示自己很累，原因是下屬不給力。他說，那一幫子下屬能力真的不行，他費盡心思都培養不出來。如果可以的話，他真想全都換了。可惜，職場不能任性。

事也湊巧，有一天，我有事到他辦公室，剛好碰到他給下屬交待工作。我沒打擾他，在一旁坐著等會。

於是聽到他給下屬安排工作，他告訴了下屬需要做什麼事，告之了做這件事的目的及要求的結果，並詳細講解和要求下屬應該怎麼去做，第一做什麼，第二做什麼，等等，說得一清二楚。

聽完，我覺得，這怨不得王總累了，也怨不得他的下屬培養不出來。

我也曾聽到過其他一些管理者有類似的抱怨，下屬能力不行，培養不出來。我都一直都表示懷疑，下屬培養不出來，不排除確實有下屬能力和悟性的原因，但更多的，如王總這樣，給下屬安排好了一切，這樣，下屬當然培養不出來。

下屬培養不出來的兩點原因。

下屬培養不出來，主要原因有兩點，一是不放權，下屬得不到鍛鍊；二是隻給答案，下屬得不到鍛鍊。

關於放權，討論得太多，本文就不深入了。這裡說一說只給下屬答案。

在我們日常工作中，總會遇到一些問題需要解決，而解決這些問題，是下屬成長及我們培養下屬最佳的機會。但可惜的是，我們很多管理，往往熱衷於給下屬答案，並且是詳細的答案，就是上文的王總。

事實上，我們的一些企業，我們所從事的一些職業，大多並不是高科技，沒有那麼深奧的技術和知識需求，並且，現在網絡發達，信息量充足，所以，面對一些需要下屬解決的問題，我們需要做的，是告訴下屬需要做什麼，以及適當給他們一些方法，加一些信任，而不是直接給他們答案。

當他們掌握了一定的方法，得到了一些機會發揮，我相信，不會存在“下屬培養不出來”的怪象。

只給下屬答案，是“廖化做先鋒”的直接原因。

三國中，諸葛亮的錦囊妙計讓人津津樂道，但他的錦囊妙計都是告訴下屬怎麼做（答案），而不是告訴下屬怎麼自行創造錦囊（方法）。【本文論點只針對演義，不談正史。】

所以，諸葛亮這種只給下屬答案的做法，無法鍛鍊和提升下屬的能力，是蜀國後期人才凋零的關鍵原因之一（另一關鍵原因是諸葛亮不放權），是造成“蜀中無大將，廖化做先鋒”的直接原因之一。

培養下屬的兩個基本方法。

1、少用錦囊妙計。

錦囊妙計就是答案，下屬需要的是方法，而不是答案。

所以，在管理中，在對下屬的培養中，我們不妨少用錦囊妙計。我們需要針對一個一個的案例，給下屬演示和講解更多的辦法；我們需要放手讓下屬去做，這樣，才能讓下屬更快的成長，並且，在過程，也可能讓自己得到更大的提升。

2、當出現問題時，讓子彈飛一會。

下屬需要的不是答案，而是方法。當出現問題時，在下屬沒有求助前，我們有時不要急，子彈飛一會沒事，讓下屬自己解決。

如果下屬因經驗或能力不足，確實不足以解決問題時，我們也不要直接告之怎麼做，直接給答案，而是給他們方法，讓他們按方法自行處理。

寫在最後/結語。

上級對下屬，很多時候，其實就是上文說的老師與學生的關係，或者師徒關係。我們需要給他們方法，而不是答案，我們對於下屬，也應該有一種老師對學生、師傅對徒弟的責任，讓他成長，讓他早日出師。

培養下屬，是管理者的核心職能之一，下屬成長起來了，下屬可以獨當一面了，管理者自己才可能得到提升。因為，如果下屬不成長，手下人都扶不上來，那麼，首先是管理者失職，其次，你也很難有承擔更重要角色的機會。

職場上，管理中，一位不會培養下屬的管理者，不是一位合格的管理者，至少，不是一位好的管理者。