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如何培養一個有禮貌的孩子?
培養建議一:讓孩子有良好的儀容儀表
儀容儀表是一個人精神面貌的外在體現,是對己對人保持禮貌的基本條件。而良好的儀表與個人衛生習慣和服飾的得體有著密切的關係。孩子衛生習慣的養成和衣著服飾的搭配完全是受父母的影響。所以,父母自身要注意自己的儀容儀表。
從衛生方面說,如果一個人總是滿臉汙垢、渾身充滿異味,那沒有人想接近他,更不用說和他打交道了。所以,父母要督促孩子養成良好的衛生習慣,比如:早晚洗臉刷牙、洗腳淨身,飯後勤漱口,定期洗澡洗衣……這些都是日常生活的基本習慣,孩子養成良好的衛生習慣,才能談得上禮貌對人。
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如何培養一個有禮貌的孩子?
培養建議一:讓孩子有良好的儀容儀表
儀容儀表是一個人精神面貌的外在體現,是對己對人保持禮貌的基本條件。而良好的儀表與個人衛生習慣和服飾的得體有著密切的關係。孩子衛生習慣的養成和衣著服飾的搭配完全是受父母的影響。所以,父母自身要注意自己的儀容儀表。
從衛生方面說,如果一個人總是滿臉汙垢、渾身充滿異味,那沒有人想接近他,更不用說和他打交道了。所以,父母要督促孩子養成良好的衛生習慣,比如:早晚洗臉刷牙、洗腳淨身,飯後勤漱口,定期洗澡洗衣……這些都是日常生活的基本習慣,孩子養成良好的衛生習慣,才能談得上禮貌對人。
當然父母要提醒孩子不當眾剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,這些行為不僅不雅觀,也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離,聲音不要太大,不要對人口沫四濺。
一個小學生,上課時一打哈欠聲音就很大,而且尾音拖得很長,引得同學們陣陣發笑。老師糾正過他多次,他一時也很難改。後來,一次家長會,老師正在給家長彙報關於班級和學生的情況,一個熟悉的哈欠聲才讓老師明白,原來是那位孩子的父親有這樣打哈欠的習慣。
一般,孩子的一些小習慣都源自於家庭,是從父母身上覆制下看來的。父母要想幫助孩子建立良好儀容儀表,自己就要以身作則。即使在家中,父母也不要當著孩子的面做摳鼻子、挖耳屎等不雅動作,父親夏天也不要在家“赤膊上陣”,母親即使休息在家,也不要蓬頭垢面。父母的點滴行為都是在幫助孩子建立習慣,孩子乾淨整潔的儀容是對自己是尊重,對他人也是禮貌。
培養建議二:教孩子使用禮貌用語
禮貌用語在人際交往中異常重要,經常說“謝謝你”、“對不起”、“請”等,對調和及融洽人際關係會起到意想不到的作用。當孩子說出一聲“謝謝”,是表達了對他人的感恩,當對方聽到一聲“謝謝”,會欣喜地感受到付出有了回饋。
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如何培養一個有禮貌的孩子?
培養建議一:讓孩子有良好的儀容儀表
儀容儀表是一個人精神面貌的外在體現,是對己對人保持禮貌的基本條件。而良好的儀表與個人衛生習慣和服飾的得體有著密切的關係。孩子衛生習慣的養成和衣著服飾的搭配完全是受父母的影響。所以,父母自身要注意自己的儀容儀表。
從衛生方面說,如果一個人總是滿臉汙垢、渾身充滿異味,那沒有人想接近他,更不用說和他打交道了。所以,父母要督促孩子養成良好的衛生習慣,比如:早晚洗臉刷牙、洗腳淨身,飯後勤漱口,定期洗澡洗衣……這些都是日常生活的基本習慣,孩子養成良好的衛生習慣,才能談得上禮貌對人。
當然父母要提醒孩子不當眾剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,這些行為不僅不雅觀,也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離,聲音不要太大,不要對人口沫四濺。
一個小學生,上課時一打哈欠聲音就很大,而且尾音拖得很長,引得同學們陣陣發笑。老師糾正過他多次,他一時也很難改。後來,一次家長會,老師正在給家長彙報關於班級和學生的情況,一個熟悉的哈欠聲才讓老師明白,原來是那位孩子的父親有這樣打哈欠的習慣。
一般,孩子的一些小習慣都源自於家庭,是從父母身上覆制下看來的。父母要想幫助孩子建立良好儀容儀表,自己就要以身作則。即使在家中,父母也不要當著孩子的面做摳鼻子、挖耳屎等不雅動作,父親夏天也不要在家“赤膊上陣”,母親即使休息在家,也不要蓬頭垢面。父母的點滴行為都是在幫助孩子建立習慣,孩子乾淨整潔的儀容是對自己是尊重,對他人也是禮貌。
培養建議二:教孩子使用禮貌用語
禮貌用語在人際交往中異常重要,經常說“謝謝你”、“對不起”、“請”等,對調和及融洽人際關係會起到意想不到的作用。當孩子說出一聲“謝謝”,是表達了對他人的感恩,當對方聽到一聲“謝謝”,會欣喜地感受到付出有了回饋。
佳佳是一個活潑開朗的小女孩,因為全家人的寵愛,她漸漸形成了指手畫腳地指揮大人的習慣。她的母親察覺後,開始糾正佳佳的言行。
一天,佳佳想吃葡萄了,就衝著媽媽大喊:“我要吃葡萄!”媽媽為了讓佳佳學會使用禮貌用語,就故意裝作沒聽見。佳佳接著又叫了幾聲,見媽媽不理,就跑過來說:“媽媽,你有沒有聽見我說要吃葡萄嗎?”
媽媽說:“我聽見了,可我不知道你在叫誰呀,你又沒有叫‘媽媽’。”
佳佳笑著說:“媽媽,我要吃葡萄。”
“說得還不對。”
“怎麼不對了?”
“你要說:‘媽媽,我想吃葡萄,請您幫我拿,好嗎?’”
佳佳重複了一遍後,媽媽才去拿了葡萄。佳佳接過葡萄後轉身就走,媽媽一把拉住她說:“還沒有說聲‘謝謝’呢!”
“哦,還要說聲‘謝謝’?”
“當然啦,別人幫你做了事,你怎麼可以不說聲謝謝呢?”
於是,佳佳說:“謝謝媽媽。”
以後,只要佳佳想請大人幫忙拿東西,都必須經過這個禮貌的程序。久而久之,佳佳就學會了使用禮貌用語,在和小夥伴玩玩具時,她都習慣地說:“請幫我遞一下,好嗎?謝謝!”
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如何培養一個有禮貌的孩子?
培養建議一:讓孩子有良好的儀容儀表
儀容儀表是一個人精神面貌的外在體現,是對己對人保持禮貌的基本條件。而良好的儀表與個人衛生習慣和服飾的得體有著密切的關係。孩子衛生習慣的養成和衣著服飾的搭配完全是受父母的影響。所以,父母自身要注意自己的儀容儀表。
從衛生方面說,如果一個人總是滿臉汙垢、渾身充滿異味,那沒有人想接近他,更不用說和他打交道了。所以,父母要督促孩子養成良好的衛生習慣,比如:早晚洗臉刷牙、洗腳淨身,飯後勤漱口,定期洗澡洗衣……這些都是日常生活的基本習慣,孩子養成良好的衛生習慣,才能談得上禮貌對人。
當然父母要提醒孩子不當眾剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,這些行為不僅不雅觀,也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離,聲音不要太大,不要對人口沫四濺。
一個小學生,上課時一打哈欠聲音就很大,而且尾音拖得很長,引得同學們陣陣發笑。老師糾正過他多次,他一時也很難改。後來,一次家長會,老師正在給家長彙報關於班級和學生的情況,一個熟悉的哈欠聲才讓老師明白,原來是那位孩子的父親有這樣打哈欠的習慣。
一般,孩子的一些小習慣都源自於家庭,是從父母身上覆制下看來的。父母要想幫助孩子建立良好儀容儀表,自己就要以身作則。即使在家中,父母也不要當著孩子的面做摳鼻子、挖耳屎等不雅動作,父親夏天也不要在家“赤膊上陣”,母親即使休息在家,也不要蓬頭垢面。父母的點滴行為都是在幫助孩子建立習慣,孩子乾淨整潔的儀容是對自己是尊重,對他人也是禮貌。
培養建議二:教孩子使用禮貌用語
禮貌用語在人際交往中異常重要,經常說“謝謝你”、“對不起”、“請”等,對調和及融洽人際關係會起到意想不到的作用。當孩子說出一聲“謝謝”,是表達了對他人的感恩,當對方聽到一聲“謝謝”,會欣喜地感受到付出有了回饋。
佳佳是一個活潑開朗的小女孩,因為全家人的寵愛,她漸漸形成了指手畫腳地指揮大人的習慣。她的母親察覺後,開始糾正佳佳的言行。
一天,佳佳想吃葡萄了,就衝著媽媽大喊:“我要吃葡萄!”媽媽為了讓佳佳學會使用禮貌用語,就故意裝作沒聽見。佳佳接著又叫了幾聲,見媽媽不理,就跑過來說:“媽媽,你有沒有聽見我說要吃葡萄嗎?”
媽媽說:“我聽見了,可我不知道你在叫誰呀,你又沒有叫‘媽媽’。”
佳佳笑著說:“媽媽,我要吃葡萄。”
“說得還不對。”
“怎麼不對了?”
“你要說:‘媽媽,我想吃葡萄,請您幫我拿,好嗎?’”
佳佳重複了一遍後,媽媽才去拿了葡萄。佳佳接過葡萄後轉身就走,媽媽一把拉住她說:“還沒有說聲‘謝謝’呢!”
“哦,還要說聲‘謝謝’?”
“當然啦,別人幫你做了事,你怎麼可以不說聲謝謝呢?”
於是,佳佳說:“謝謝媽媽。”
以後,只要佳佳想請大人幫忙拿東西,都必須經過這個禮貌的程序。久而久之,佳佳就學會了使用禮貌用語,在和小夥伴玩玩具時,她都習慣地說:“請幫我遞一下,好嗎?謝謝!”
孩子的禮貌用語很多時候是在實際環境中一點一滴訓練出來的,父母平時就要教導孩子:做錯了事要及時而真誠地說“對不起”,在任何需要麻煩他人的時候,都要說“請”,如“請問”、“請原諒”等等。當孩子一旦養成習慣,禮貌就成了孩子自然而然的修養。
培養建議三:讓孩子養成主動問好的習慣
“主動問好”是很小的事情,但也是禮貌品質中很重要的部分,父母不可忽略對孩子這個習慣的養成。當父母領著孩子去親戚家的時候,進門一定要提醒孩子主動問好,比如:父母要提醒孩子說:“快叫‘叔叔好!’”一聲問候就拉近人與人之間的距離。
楠楠從小就是乖巧可愛的孩子,家人從小特別注重她禮貌的養成,主動問好是楠楠的習慣。有一次,媽媽帶楠楠去朋友家做客,正在聊天的時候,又來了客人。一進屋,媽媽看有人來了就起身微笑,以示友好,楠楠雖然不認識,看到媽媽的舉動也就說道:“叔叔好,阿姨好!”在聊天中,楠楠才知道,媽媽和那個叔叔阿姨以前不認識。
後來,楠楠回到家問媽媽:“為什麼不認識,還要打招呼?”媽媽說:“這就是禮貌啊,每個人不都是從不認識到認識的嗎?今天大家不都認識了嗎?”
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培養建議一:讓孩子有良好的儀容儀表
儀容儀表是一個人精神面貌的外在體現,是對己對人保持禮貌的基本條件。而良好的儀表與個人衛生習慣和服飾的得體有著密切的關係。孩子衛生習慣的養成和衣著服飾的搭配完全是受父母的影響。所以,父母自身要注意自己的儀容儀表。
從衛生方面說,如果一個人總是滿臉汙垢、渾身充滿異味,那沒有人想接近他,更不用說和他打交道了。所以,父母要督促孩子養成良好的衛生習慣,比如:早晚洗臉刷牙、洗腳淨身,飯後勤漱口,定期洗澡洗衣……這些都是日常生活的基本習慣,孩子養成良好的衛生習慣,才能談得上禮貌對人。
當然父母要提醒孩子不當眾剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,這些行為不僅不雅觀,也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離,聲音不要太大,不要對人口沫四濺。
一個小學生,上課時一打哈欠聲音就很大,而且尾音拖得很長,引得同學們陣陣發笑。老師糾正過他多次,他一時也很難改。後來,一次家長會,老師正在給家長彙報關於班級和學生的情況,一個熟悉的哈欠聲才讓老師明白,原來是那位孩子的父親有這樣打哈欠的習慣。
一般,孩子的一些小習慣都源自於家庭,是從父母身上覆制下看來的。父母要想幫助孩子建立良好儀容儀表,自己就要以身作則。即使在家中,父母也不要當著孩子的面做摳鼻子、挖耳屎等不雅動作,父親夏天也不要在家“赤膊上陣”,母親即使休息在家,也不要蓬頭垢面。父母的點滴行為都是在幫助孩子建立習慣,孩子乾淨整潔的儀容是對自己是尊重,對他人也是禮貌。
培養建議二:教孩子使用禮貌用語
禮貌用語在人際交往中異常重要,經常說“謝謝你”、“對不起”、“請”等,對調和及融洽人際關係會起到意想不到的作用。當孩子說出一聲“謝謝”,是表達了對他人的感恩,當對方聽到一聲“謝謝”,會欣喜地感受到付出有了回饋。
佳佳是一個活潑開朗的小女孩,因為全家人的寵愛,她漸漸形成了指手畫腳地指揮大人的習慣。她的母親察覺後,開始糾正佳佳的言行。
一天,佳佳想吃葡萄了,就衝著媽媽大喊:“我要吃葡萄!”媽媽為了讓佳佳學會使用禮貌用語,就故意裝作沒聽見。佳佳接著又叫了幾聲,見媽媽不理,就跑過來說:“媽媽,你有沒有聽見我說要吃葡萄嗎?”
媽媽說:“我聽見了,可我不知道你在叫誰呀,你又沒有叫‘媽媽’。”
佳佳笑著說:“媽媽,我要吃葡萄。”
“說得還不對。”
“怎麼不對了?”
“你要說:‘媽媽,我想吃葡萄,請您幫我拿,好嗎?’”
佳佳重複了一遍後,媽媽才去拿了葡萄。佳佳接過葡萄後轉身就走,媽媽一把拉住她說:“還沒有說聲‘謝謝’呢!”
“哦,還要說聲‘謝謝’?”
“當然啦,別人幫你做了事,你怎麼可以不說聲謝謝呢?”
於是,佳佳說:“謝謝媽媽。”
以後,只要佳佳想請大人幫忙拿東西,都必須經過這個禮貌的程序。久而久之,佳佳就學會了使用禮貌用語,在和小夥伴玩玩具時,她都習慣地說:“請幫我遞一下,好嗎?謝謝!”
孩子的禮貌用語很多時候是在實際環境中一點一滴訓練出來的,父母平時就要教導孩子:做錯了事要及時而真誠地說“對不起”,在任何需要麻煩他人的時候,都要說“請”,如“請問”、“請原諒”等等。當孩子一旦養成習慣,禮貌就成了孩子自然而然的修養。
培養建議三:讓孩子養成主動問好的習慣
“主動問好”是很小的事情,但也是禮貌品質中很重要的部分,父母不可忽略對孩子這個習慣的養成。當父母領著孩子去親戚家的時候,進門一定要提醒孩子主動問好,比如:父母要提醒孩子說:“快叫‘叔叔好!’”一聲問候就拉近人與人之間的距離。
楠楠從小就是乖巧可愛的孩子,家人從小特別注重她禮貌的養成,主動問好是楠楠的習慣。有一次,媽媽帶楠楠去朋友家做客,正在聊天的時候,又來了客人。一進屋,媽媽看有人來了就起身微笑,以示友好,楠楠雖然不認識,看到媽媽的舉動也就說道:“叔叔好,阿姨好!”在聊天中,楠楠才知道,媽媽和那個叔叔阿姨以前不認識。
後來,楠楠回到家問媽媽:“為什麼不認識,還要打招呼?”媽媽說:“這就是禮貌啊,每個人不都是從不認識到認識的嗎?今天大家不都認識了嗎?”
媽媽的教導使楠楠始終是一個懂禮貌的孩子,即使上了大學,同宿舍的同學帶來了自己的朋友,一進門還沒待對方介紹,楠楠就先微笑以示歡迎。周圍的朋友都覺得她親切、友好,都願意和她往來。
父母教導孩子主動問好,還包括讓孩子養成出門前對父母說:“爸爸媽媽,我出去了!”回來後,打招呼說:“爸爸媽媽,我回來了!”這樣家庭中都會因為禮貌而洋溢著溫暖的氣氛。
作父母的也要對孩子尊重與表達禮貌
比如這樣做:
無條件地賦予愛心
無條件的愛就是不附加條件地熱愛孩子。讓孩子知道,無論如何我們都與他們在一起。這正是孩子們需要感覺到自己真正受到尊重和珍惜的那種愛。務必保證你賦予孩子的愛是無條件的,是確保無疑的,因此無論如何孩子知道你愛他。
專心地、尊重地傾聽
孩子說話的時候,放下手中在做的事情,集中注意力,聽他要告訴你些什麼。這樣,孩子才會覺得你真的珍惜他的意見,並且想要聽聽他的想法。