你經常和孩子說這句話嗎？
前幾天和一個朋友聊天，她家孩子今年上二年級，有一次學校舉行家長開放日，邀請家長進課堂聽課，她去了，但是聽完老師的課之後她特別焦慮。我：“怎麼了？老師講的不好？還是孩子在課堂上表現的不好？”她說：“都不是，老師的課上的挺好，孩子上課狀態也不錯。數學老師上的內容是《100以內數的大小比較》，特別簡單的內容，基本每個孩子回答問題都能說對，但是當每個孩子回答完問題後，老師都會說一句“你真棒！”可是我真的不覺得有多棒啊。後來又聽了語文課，語文老師依然是你真棒你真棒你真棒······一節課下來聽了無數遍。”我笑了，終於知道她在焦慮什麼。
你經常和孩子說這句話嗎？
前幾天和一個朋友聊天，她家孩子今年上二年級，有一次學校舉行家長開放日，邀請家長進課堂聽課，她去了，但是聽完老師的課之後她特別焦慮。我：“怎麼了？老師講的不好？還是孩子在課堂上表現的不好？”她說：“都不是，老師的課上的挺好，孩子上課狀態也不錯。數學老師上的內容是《100以內數的大小比較》，特別簡單的內容，基本每個孩子回答問題都能說對，但是當每個孩子回答完問題後，老師都會說一句“你真棒！”可是我真的不覺得有多棒啊。後來又聽了語文課，語文老師依然是你真棒你真棒你真棒······一節課下來聽了無數遍。”我笑了，終於知道她在焦慮什麼。
經常說“你真棒”的危害你真的知道嗎？
朋友的女兒是那種各方面看起來都很優秀的孩子，孩子從小乖巧懂事，可以說是被從小誇到大的，上了幼兒園，老師天天誇，到了小學，老師繼續誇，孩子沉浸在這種被讚揚的優越感中，可是朋友說，她女兒從來都不願意去嘗試做自己不擅長的事情或者沒有接觸過的事物，有一次她把孩子送去學魔方，第一節課很開心，因為老師表揚她學得快，第二節課再去，別的孩子可能更突出一些，老師再也沒表揚過她家女兒，甚至指出了她的錯誤，孩子突然哭著跑出來，再也不想進去上課 。後來問孩子為什麼不願再去，孩子說是因為太難，怕自己學不會。像這樣從小被誇到大的孩子，在成長的過程中會表現出強烈的與他人競爭的意識。同時，他們也更容易在面對困難的時候不接受任何挑戰，因為他們害怕一旦失敗了，別人會懷疑自己不聰明不棒。
你經常和孩子說這句話嗎？
前幾天和一個朋友聊天，她家孩子今年上二年級，有一次學校舉行家長開放日，邀請家長進課堂聽課，她去了，但是聽完老師的課之後她特別焦慮。我：“怎麼了？老師講的不好？還是孩子在課堂上表現的不好？”她說：“都不是，老師的課上的挺好，孩子上課狀態也不錯。數學老師上的內容是《100以內數的大小比較》，特別簡單的內容，基本每個孩子回答問題都能說對，但是當每個孩子回答完問題後，老師都會說一句“你真棒！”可是我真的不覺得有多棒啊。後來又聽了語文課，語文老師依然是你真棒你真棒你真棒······一節課下來聽了無數遍。”我笑了，終於知道她在焦慮什麼。
經常說“你真棒”的危害你真的知道嗎？
朋友的女兒是那種各方面看起來都很優秀的孩子，孩子從小乖巧懂事，可以說是被從小誇到大的，上了幼兒園，老師天天誇，到了小學，老師繼續誇，孩子沉浸在這種被讚揚的優越感中，可是朋友說，她女兒從來都不願意去嘗試做自己不擅長的事情或者沒有接觸過的事物，有一次她把孩子送去學魔方，第一節課很開心，因為老師表揚她學得快，第二節課再去，別的孩子可能更突出一些，老師再也沒表揚過她家女兒，甚至指出了她的錯誤，孩子突然哭著跑出來，再也不想進去上課 。後來問孩子為什麼不願再去，孩子說是因為太難，怕自己學不會。像這樣從小被誇到大的孩子，在成長的過程中會表現出強烈的與他人競爭的意識。同時，他們也更容易在面對困難的時候不接受任何挑戰，因為他們害怕一旦失敗了，別人會懷疑自己不聰明不棒。
到底什麼是賞識教育？
賞識教育，是周弘老師首先提出來並推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知的教育思想是一脈相通的。周弘老師也曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養成了留美博士生，並用這種理念培養了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現象”。（來自搜狗百科）
我很讚賞這種教育方式，每次開會的時候，聽到的最多的一句話就是“每個孩子都是一朵花，只不過他們的花期不同，我們要靜待花開。”無論是對待學生還是自己的孩子，我們都以表揚為主，生怕打擊了孩子的自信心。但是，又有多少人能把握好表揚的度？賞識教育並不是一句“你真棒”，它要求我們要對孩子有信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒。而過分的激勵與表揚會讓孩子變得脆弱，不願意甚至不敢去面對挫折，所以，賞識教育應和挫折教育協調起來。
你經常和孩子說這句話嗎？
前幾天和一個朋友聊天，她家孩子今年上二年級，有一次學校舉行家長開放日，邀請家長進課堂聽課，她去了，但是聽完老師的課之後她特別焦慮。我：“怎麼了？老師講的不好？還是孩子在課堂上表現的不好？”她說：“都不是，老師的課上的挺好，孩子上課狀態也不錯。數學老師上的內容是《100以內數的大小比較》，特別簡單的內容，基本每個孩子回答問題都能說對，但是當每個孩子回答完問題後，老師都會說一句“你真棒！”可是我真的不覺得有多棒啊。後來又聽了語文課，語文老師依然是你真棒你真棒你真棒······一節課下來聽了無數遍。”我笑了，終於知道她在焦慮什麼。
經常說“你真棒”的危害你真的知道嗎？
朋友的女兒是那種各方面看起來都很優秀的孩子，孩子從小乖巧懂事，可以說是被從小誇到大的，上了幼兒園，老師天天誇，到了小學，老師繼續誇，孩子沉浸在這種被讚揚的優越感中，可是朋友說，她女兒從來都不願意去嘗試做自己不擅長的事情或者沒有接觸過的事物，有一次她把孩子送去學魔方，第一節課很開心，因為老師表揚她學得快，第二節課再去，別的孩子可能更突出一些，老師再也沒表揚過她家女兒，甚至指出了她的錯誤，孩子突然哭著跑出來，再也不想進去上課 。後來問孩子為什麼不願再去，孩子說是因為太難，怕自己學不會。像這樣從小被誇到大的孩子，在成長的過程中會表現出強烈的與他人競爭的意識。同時，他們也更容易在面對困難的時候不接受任何挑戰，因為他們害怕一旦失敗了，別人會懷疑自己不聰明不棒。
到底什麼是賞識教育？
賞識教育，是周弘老師首先提出來並推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知的教育思想是一脈相通的。周弘老師也曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養成了留美博士生，並用這種理念培養了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現象”。（來自搜狗百科）
我很讚賞這種教育方式，每次開會的時候，聽到的最多的一句話就是“每個孩子都是一朵花，只不過他們的花期不同，我們要靜待花開。”無論是對待學生還是自己的孩子，我們都以表揚為主，生怕打擊了孩子的自信心。但是，又有多少人能把握好表揚的度？賞識教育並不是一句“你真棒”，它要求我們要對孩子有信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒。而過分的激勵與表揚會讓孩子變得脆弱，不願意甚至不敢去面對挫折，所以，賞識教育應和挫折教育協調起來。
賞識教育到底怎麼做才能恰到好處？
我們在誇孩子的時候，要把握好這個原則：誇具體的事情，不要夸人。每當孩子做好一件事，如果你說“你真棒你真聰明”，那麼孩子就會把這種成功歸咎於他自身的先天特質，而不是他的努力，而當他比不過別人的時候，他會立刻歸因於自己本身的問題。
很多家長和老師不知道怎麼去表揚孩子，常說的一句話就是“你真聰明你真棒”，其實，我們可以具體的去誇，下面舉幾個例子：
表揚創意：這個辦法你是怎麼想到的啊？太有新意啦！
表揚態度：你對待這件事情的態度真不錯。
表揚進步：媽媽（老師）發現你最近在學習上有進步哦。
表揚堅毅：這件事情雖然很難，但是你一直都沒有放棄。
表揚努力：你的努力媽媽（老師）看到了，繼續保持。
表揚能力：雖然你做錯了，但是媽媽（老師）很高興你已經有了解決問題的能力。
你經常和孩子說這句話嗎？
前幾天和一個朋友聊天，她家孩子今年上二年級，有一次學校舉行家長開放日，邀請家長進課堂聽課，她去了，但是聽完老師的課之後她特別焦慮。我：“怎麼了？老師講的不好？還是孩子在課堂上表現的不好？”她說：“都不是，老師的課上的挺好，孩子上課狀態也不錯。數學老師上的內容是《100以內數的大小比較》，特別簡單的內容，基本每個孩子回答問題都能說對，但是當每個孩子回答完問題後，老師都會說一句“你真棒！”可是我真的不覺得有多棒啊。後來又聽了語文課，語文老師依然是你真棒你真棒你真棒······一節課下來聽了無數遍。”我笑了，終於知道她在焦慮什麼。
經常說“你真棒”的危害你真的知道嗎？
朋友的女兒是那種各方面看起來都很優秀的孩子，孩子從小乖巧懂事，可以說是被從小誇到大的，上了幼兒園，老師天天誇，到了小學，老師繼續誇，孩子沉浸在這種被讚揚的優越感中，可是朋友說，她女兒從來都不願意去嘗試做自己不擅長的事情或者沒有接觸過的事物，有一次她把孩子送去學魔方，第一節課很開心，因為老師表揚她學得快，第二節課再去，別的孩子可能更突出一些，老師再也沒表揚過她家女兒，甚至指出了她的錯誤，孩子突然哭著跑出來，再也不想進去上課 。後來問孩子為什麼不願再去，孩子說是因為太難，怕自己學不會。像這樣從小被誇到大的孩子，在成長的過程中會表現出強烈的與他人競爭的意識。同時，他們也更容易在面對困難的時候不接受任何挑戰，因為他們害怕一旦失敗了，別人會懷疑自己不聰明不棒。
到底什麼是賞識教育？
賞識教育，是周弘老師首先提出來並推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知的教育思想是一脈相通的。周弘老師也曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養成了留美博士生，並用這種理念培養了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現象”。（來自搜狗百科）
我很讚賞這種教育方式，每次開會的時候，聽到的最多的一句話就是“每個孩子都是一朵花，只不過他們的花期不同，我們要靜待花開。”無論是對待學生還是自己的孩子，我們都以表揚為主，生怕打擊了孩子的自信心。但是，又有多少人能把握好表揚的度？賞識教育並不是一句“你真棒”，它要求我們要對孩子有信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒。而過分的激勵與表揚會讓孩子變得脆弱，不願意甚至不敢去面對挫折，所以，賞識教育應和挫折教育協調起來。
賞識教育到底怎麼做才能恰到好處？
我們在誇孩子的時候，要把握好這個原則：誇具體的事情，不要夸人。每當孩子做好一件事，如果你說“你真棒你真聰明”，那麼孩子就會把這種成功歸咎於他自身的先天特質，而不是他的努力，而當他比不過別人的時候，他會立刻歸因於自己本身的問題。
很多家長和老師不知道怎麼去表揚孩子，常說的一句話就是“你真聰明你真棒”，其實，我們可以具體的去誇，下面舉幾個例子：
表揚創意：這個辦法你是怎麼想到的啊？太有新意啦！
表揚態度：你對待這件事情的態度真不錯。
表揚進步：媽媽（老師）發現你最近在學習上有進步哦。
表揚堅毅：這件事情雖然很難，但是你一直都沒有放棄。
表揚努力：你的努力媽媽（老師）看到了，繼續保持。
表揚能力：雖然你做錯了，但是媽媽（老師）很高興你已經有了解決問題的能力。