'“這個班，我要教到小學畢業，你們看著辦吧！”'
“這個班，我要教到小學畢業，你們看著辦吧！”
這句話，出自一位一線老師之口。
說這句話的原因，是有幾位家長，在家長群詢問老師一件事，因為老師佈置家庭作業的時間不定，有時是放學前，有時是放學以後，甚至到了晚上七點，因此，家長們提議：老師能不能早點給學生布置作業。結果，這位老師，就答覆了這麼一句！
這句話，有什麼毛病嗎？
“這個班，我要教到小學畢業，你們看著辦吧！”
這句話，出自一位一線老師之口。
說這句話的原因，是有幾位家長，在家長群詢問老師一件事，因為老師佈置家庭作業的時間不定，有時是放學前，有時是放學以後，甚至到了晚上七點，因此，家長們提議：老師能不能早點給學生布置作業。結果，這位老師，就答覆了這麼一句！
這句話，有什麼毛病嗎？
相對於家長的“指手畫腳”，老師可能比較反感，因此，在“氣憤”之下，說出來這麼一句：“作為家長，你們看著辦吧！”想必，當家長們聽到老師這個答覆時，心裡是十分緊張的。因為，他們的孩子，是在老師手裡的，看著辦，頗有一種凌駕於教育教學之上的“威嚴”！
“這個班，我要教到小學畢業，你們看著辦吧！”
這句話，出自一位一線老師之口。
說這句話的原因，是有幾位家長，在家長群詢問老師一件事，因為老師佈置家庭作業的時間不定，有時是放學前，有時是放學以後，甚至到了晚上七點，因此，家長們提議：老師能不能早點給學生布置作業。結果，這位老師，就答覆了這麼一句！
這句話，有什麼毛病嗎？
相對於家長的“指手畫腳”，老師可能比較反感，因此，在“氣憤”之下，說出來這麼一句：“作為家長，你們看著辦吧！”想必，當家長們聽到老師這個答覆時，心裡是十分緊張的。因為，他們的孩子，是在老師手裡的，看著辦，頗有一種凌駕於教育教學之上的“威嚴”！
來看看家長們是如何說的吧！
以上三位家長，表達了自己對於這件事的看法。首先，老師們是不被允許，用家長群來佈置家庭作業的。其次，老師出語“懟”家長，有點傷害到了家長，也有點居高臨下。家長們呢，明顯是低聲下氣、忍氣吞聲的。老師越來越不像老師了，卻像家長的家長了，他們心中抱定，我教這個班6年，你們家長為了孩子好，不會、不能、不敢對老師尤其班主任不敬，甚至不聽從，不然她不會說她的班她做主，班裡的孩子不是老師的，是家長的、是國家的、更是孩子自己的，家長提意見有何不妥？老師你卻霸氣側漏，這樣的老師能夠教出什麼樣的孩子？為什麼作業留在群裡，不直接留給學生？為什麼作業寫不完不批評學生而批評家長？課堂上不可以留作業嗎？為什麼要在群里布置作業？沒有手機和家長群的時候學生不做作業嗎？
“這個班，我要教到小學畢業，你們看著辦吧！”
這句話，出自一位一線老師之口。
說這句話的原因，是有幾位家長，在家長群詢問老師一件事，因為老師佈置家庭作業的時間不定，有時是放學前，有時是放學以後，甚至到了晚上七點，因此，家長們提議：老師能不能早點給學生布置作業。結果，這位老師，就答覆了這麼一句！
這句話，有什麼毛病嗎？
相對於家長的“指手畫腳”，老師可能比較反感，因此，在“氣憤”之下，說出來這麼一句：“作為家長，你們看著辦吧！”想必，當家長們聽到老師這個答覆時，心裡是十分緊張的。因為，他們的孩子，是在老師手裡的，看著辦，頗有一種凌駕於教育教學之上的“威嚴”！
來看看家長們是如何說的吧！
以上三位家長，表達了自己對於這件事的看法。首先，老師們是不被允許，用家長群來佈置家庭作業的。其次，老師出語“懟”家長，有點傷害到了家長，也有點居高臨下。家長們呢，明顯是低聲下氣、忍氣吞聲的。老師越來越不像老師了，卻像家長的家長了，他們心中抱定，我教這個班6年，你們家長為了孩子好，不會、不能、不敢對老師尤其班主任不敬，甚至不聽從，不然她不會說她的班她做主，班裡的孩子不是老師的，是家長的、是國家的、更是孩子自己的，家長提意見有何不妥？老師你卻霸氣側漏，這樣的老師能夠教出什麼樣的孩子？為什麼作業留在群裡，不直接留給學生？為什麼作業寫不完不批評學生而批評家長？課堂上不可以留作業嗎？為什麼要在群里布置作業？沒有手機和家長群的時候學生不做作業嗎？
確實，現在已經有明文規定，不允許老師借用家長群，給學生們佈置家庭作業，也不允許老師們要求家長批改作業，改作業，應該是老師的責任，與家長無關。
但是呢，一直以來，就養成了這種習慣，老師們，始終是通過家長群，來給孩子們佈置各類作業的。而且呢，也確實很方便。畢竟，像小學一、二年級的學生，老師佈置的作業，有時候聽不懂、記不住，老師在家長群裡提醒一下，是必要的。
“這個班，我要教到小學畢業，你們看著辦吧！”
這句話，出自一位一線老師之口。
說這句話的原因，是有幾位家長，在家長群詢問老師一件事，因為老師佈置家庭作業的時間不定，有時是放學前，有時是放學以後，甚至到了晚上七點，因此，家長們提議：老師能不能早點給學生布置作業。結果，這位老師，就答覆了這麼一句！
這句話，有什麼毛病嗎？
相對於家長的“指手畫腳”，老師可能比較反感，因此，在“氣憤”之下，說出來這麼一句：“作為家長，你們看著辦吧！”想必，當家長們聽到老師這個答覆時，心裡是十分緊張的。因為，他們的孩子，是在老師手裡的，看著辦，頗有一種凌駕於教育教學之上的“威嚴”！
來看看家長們是如何說的吧！
以上三位家長，表達了自己對於這件事的看法。首先，老師們是不被允許，用家長群來佈置家庭作業的。其次，老師出語“懟”家長，有點傷害到了家長，也有點居高臨下。家長們呢，明顯是低聲下氣、忍氣吞聲的。老師越來越不像老師了，卻像家長的家長了，他們心中抱定，我教這個班6年，你們家長為了孩子好，不會、不能、不敢對老師尤其班主任不敬，甚至不聽從，不然她不會說她的班她做主，班裡的孩子不是老師的，是家長的、是國家的、更是孩子自己的，家長提意見有何不妥？老師你卻霸氣側漏，這樣的老師能夠教出什麼樣的孩子？為什麼作業留在群裡，不直接留給學生？為什麼作業寫不完不批評學生而批評家長？課堂上不可以留作業嗎？為什麼要在群里布置作業？沒有手機和家長群的時候學生不做作業嗎？
確實，現在已經有明文規定，不允許老師借用家長群，給學生們佈置家庭作業，也不允許老師們要求家長批改作業，改作業，應該是老師的責任，與家長無關。
但是呢，一直以來，就養成了這種習慣，老師們，始終是通過家長群，來給孩子們佈置各類作業的。而且呢，也確實很方便。畢竟，像小學一、二年級的學生，老師佈置的作業，有時候聽不懂、記不住，老師在家長群裡提醒一下，是必要的。
不論如何，作為一線老師，出於對孩子負責任的態度，佈置作業，沒什麼不妥，不過，我們有時候，的確不能夠對家長說：你看著辦！孩子，我們是要教六年，教到小學畢業，但是，我們沒有權力，對家長這樣說！
朋友，對此，你有何看法呢？可以聊一聊哦！
（以上圖片來自網絡。）