著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方式：在家裡準備一個“冷靜區”，放上小桌子、畫冊和不同顏色的筆，讓他畫出心中的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理完傷口再懲罰，讓孩子畫出今天發生的事或者想法，家長能從他的畫中看出他的心理想法。
這個叫藝術治療法，不會傷害孩子的自尊心。
規勸
案例：與同伴吵架、搶玩具。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方式：在家裡準備一個“冷靜區”，放上小桌子、畫冊和不同顏色的筆，讓他畫出心中的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理完傷口再懲罰，讓孩子畫出今天發生的事或者想法，家長能從他的畫中看出他的心理想法。
這個叫藝術治療法，不會傷害孩子的自尊心。
規勸
案例：與同伴吵架、搶玩具。
方式：先放下手上工作，眼神堅定和善地看著他，詢問他爭執、吵架的原因，並耐心地聽完孩子的想法。
讓孩子學會換位思考，告訴他爭執、吵架是不對的，教會孩子去道歉，學會說“謝謝，對不起”。
建議：不要大聲地壓制或者責罵孩子，不要直接將孩子拉開，大聲訓斥，言語間會傷害孩子的自尊心。
罰坐
案例：吵鬧不休、吵架、亂扔東西。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方式：在家裡準備一個“冷靜區”，放上小桌子、畫冊和不同顏色的筆，讓他畫出心中的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理完傷口再懲罰，讓孩子畫出今天發生的事或者想法，家長能從他的畫中看出他的心理想法。
這個叫藝術治療法，不會傷害孩子的自尊心。
規勸
案例：與同伴吵架、搶玩具。
方式：先放下手上工作，眼神堅定和善地看著他，詢問他爭執、吵架的原因，並耐心地聽完孩子的想法。
讓孩子學會換位思考，告訴他爭執、吵架是不對的，教會孩子去道歉，學會說“謝謝，對不起”。
建議：不要大聲地壓制或者責罵孩子，不要直接將孩子拉開，大聲訓斥，言語間會傷害孩子的自尊心。
罰坐
案例：吵鬧不休、吵架、亂扔東西。
方式：在處罰區準備好一張椅子，也可取個名字，調好鬧鐘，計算處罰的時間。
建議：處罰區不正對大門，不能在太明顯的地方；限制處罰的時間，或者讓孩子說處罰多久，處罰完後，讓孩子說出感受。
打手心
案例：打架、亂丟東西。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方式：在家裡準備一個“冷靜區”，放上小桌子、畫冊和不同顏色的筆，讓他畫出心中的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理完傷口再懲罰，讓孩子畫出今天發生的事或者想法，家長能從他的畫中看出他的心理想法。
這個叫藝術治療法，不會傷害孩子的自尊心。
規勸
案例：與同伴吵架、搶玩具。
方式：先放下手上工作，眼神堅定和善地看著他，詢問他爭執、吵架的原因，並耐心地聽完孩子的想法。
讓孩子學會換位思考，告訴他爭執、吵架是不對的，教會孩子去道歉，學會說“謝謝，對不起”。
建議：不要大聲地壓制或者責罵孩子，不要直接將孩子拉開，大聲訓斥，言語間會傷害孩子的自尊心。
罰坐
案例：吵鬧不休、吵架、亂扔東西。
方式：在處罰區準備好一張椅子，也可取個名字，調好鬧鐘，計算處罰的時間。
建議：處罰區不正對大門，不能在太明顯的地方；限制處罰的時間，或者讓孩子說處罰多久，處罰完後，讓孩子說出感受。
打手心
案例：打架、亂丟東西。
方式：用報紙製作成一個紙棒，外觀包上一層紙，並且稱它為“警惕棒”，放在顯眼的地方，作為警示。
建議：在心情好的時候和孩子一起製作，並說明用處；
當孩子犯錯時，先讓他說出原因，自己錯在哪，然後以打手心和屁股為主，其它部位應避免。
罰站
案例：從高處往下跳、在車上跑跑跳跳。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方式：在家裡準備一個“冷靜區”，放上小桌子、畫冊和不同顏色的筆，讓他畫出心中的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理完傷口再懲罰，讓孩子畫出今天發生的事或者想法，家長能從他的畫中看出他的心理想法。
這個叫藝術治療法，不會傷害孩子的自尊心。
規勸
案例：與同伴吵架、搶玩具。
方式：先放下手上工作，眼神堅定和善地看著他，詢問他爭執、吵架的原因，並耐心地聽完孩子的想法。
讓孩子學會換位思考，告訴他爭執、吵架是不對的，教會孩子去道歉，學會說“謝謝，對不起”。
建議：不要大聲地壓制或者責罵孩子，不要直接將孩子拉開，大聲訓斥，言語間會傷害孩子的自尊心。
罰坐
案例：吵鬧不休、吵架、亂扔東西。
方式：在處罰區準備好一張椅子，也可取個名字，調好鬧鐘，計算處罰的時間。
建議：處罰區不正對大門，不能在太明顯的地方；限制處罰的時間，或者讓孩子說處罰多久，處罰完後，讓孩子說出感受。
打手心
案例：打架、亂丟東西。
方式：用報紙製作成一個紙棒，外觀包上一層紙，並且稱它為“警惕棒”，放在顯眼的地方，作為警示。
建議：在心情好的時候和孩子一起製作，並說明用處；
當孩子犯錯時，先讓他說出原因，自己錯在哪，然後以打手心和屁股為主，其它部位應避免。
罰站
案例：從高處往下跳、在車上跑跑跳跳。
方式：在家中準備一個處罰區，位置不能是正對大門，地上放好軟墊，準備鬧鐘，計算時間。
建議：處罰時間不能過久，否則起反作用；地點不能太明顯，讓孩子感覺沒面子，傷害自尊心；事後，問孩子錯在哪，什麼感受。
排豆子
案例：耐心不足、亂丟東西。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方式：在家裡準備一個“冷靜區”，放上小桌子、畫冊和不同顏色的筆，讓他畫出心中的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理完傷口再懲罰，讓孩子畫出今天發生的事或者想法，家長能從他的畫中看出他的心理想法。
這個叫藝術治療法，不會傷害孩子的自尊心。
規勸
案例：與同伴吵架、搶玩具。
方式：先放下手上工作，眼神堅定和善地看著他，詢問他爭執、吵架的原因，並耐心地聽完孩子的想法。
讓孩子學會換位思考，告訴他爭執、吵架是不對的，教會孩子去道歉，學會說“謝謝，對不起”。
建議：不要大聲地壓制或者責罵孩子，不要直接將孩子拉開，大聲訓斥，言語間會傷害孩子的自尊心。
罰坐
案例：吵鬧不休、吵架、亂扔東西。
方式：在處罰區準備好一張椅子，也可取個名字，調好鬧鐘，計算處罰的時間。
建議：處罰區不正對大門，不能在太明顯的地方；限制處罰的時間，或者讓孩子說處罰多久，處罰完後，讓孩子說出感受。
打手心
案例：打架、亂丟東西。
方式：用報紙製作成一個紙棒，外觀包上一層紙，並且稱它為“警惕棒”，放在顯眼的地方，作為警示。
建議：在心情好的時候和孩子一起製作，並說明用處；
當孩子犯錯時，先讓他說出原因，自己錯在哪，然後以打手心和屁股為主，其它部位應避免。
罰站
案例：從高處往下跳、在車上跑跑跳跳。
方式：在家中準備一個處罰區，位置不能是正對大門，地上放好軟墊，準備鬧鐘，計算時間。
建議：處罰時間不能過久，否則起反作用；地點不能太明顯，讓孩子感覺沒面子，傷害自尊心；事後，問孩子錯在哪，什麼感受。
排豆子
案例：耐心不足、亂丟東西。
方式：給孩子準備一盒彩色珠子，再準備不同顏色的罐子，讓他把同一顏色的放入一個罐子中。
建議：此目的是為了訓練孩子的耐心及物歸原處的好習慣，還能訓練手眼協調。
完成後，讓孩子說出自己的感受，及怎麼改正。
禁止某些權利、要求
案例：挑食、不愛刷牙、亂丟東西。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方式：在家裡準備一個“冷靜區”，放上小桌子、畫冊和不同顏色的筆，讓他畫出心中的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理完傷口再懲罰，讓孩子畫出今天發生的事或者想法，家長能從他的畫中看出他的心理想法。
這個叫藝術治療法，不會傷害孩子的自尊心。
規勸
案例：與同伴吵架、搶玩具。
方式：先放下手上工作，眼神堅定和善地看著他，詢問他爭執、吵架的原因，並耐心地聽完孩子的想法。
讓孩子學會換位思考，告訴他爭執、吵架是不對的，教會孩子去道歉，學會說“謝謝，對不起”。
建議：不要大聲地壓制或者責罵孩子，不要直接將孩子拉開，大聲訓斥，言語間會傷害孩子的自尊心。
罰坐
案例：吵鬧不休、吵架、亂扔東西。
方式：在處罰區準備好一張椅子，也可取個名字，調好鬧鐘，計算處罰的時間。
建議：處罰區不正對大門，不能在太明顯的地方；限制處罰的時間，或者讓孩子說處罰多久，處罰完後，讓孩子說出感受。
打手心
案例：打架、亂丟東西。
方式：用報紙製作成一個紙棒，外觀包上一層紙，並且稱它為“警惕棒”，放在顯眼的地方，作為警示。
建議：在心情好的時候和孩子一起製作，並說明用處；
當孩子犯錯時，先讓他說出原因，自己錯在哪，然後以打手心和屁股為主，其它部位應避免。
罰站
案例：從高處往下跳、在車上跑跑跳跳。
方式：在家中準備一個處罰區，位置不能是正對大門，地上放好軟墊，準備鬧鐘，計算時間。
建議：處罰時間不能過久，否則起反作用；地點不能太明顯，讓孩子感覺沒面子，傷害自尊心；事後，問孩子錯在哪，什麼感受。
排豆子
案例：耐心不足、亂丟東西。
方式：給孩子準備一盒彩色珠子，再準備不同顏色的罐子，讓他把同一顏色的放入一個罐子中。
建議：此目的是為了訓練孩子的耐心及物歸原處的好習慣，還能訓練手眼協調。
完成後，讓孩子說出自己的感受，及怎麼改正。
禁止某些權利、要求
案例：挑食、不愛刷牙、亂丟東西。
方式：暫時禁止孩子觸碰他愛吃的、愛玩的東西。
建議：不以威脅、憤怒的態度大聲地對孩子說，讓孩子知道禁止這些的原因，並告知，日後表現好，可以恢復其權利。
沒收心愛的東西
案例：吵鬧、不收東西、亂丟玩具。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方式：在家裡準備一個“冷靜區”，放上小桌子、畫冊和不同顏色的筆，讓他畫出心中的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理完傷口再懲罰，讓孩子畫出今天發生的事或者想法，家長能從他的畫中看出他的心理想法。
這個叫藝術治療法，不會傷害孩子的自尊心。
規勸
案例：與同伴吵架、搶玩具。
方式：先放下手上工作，眼神堅定和善地看著他，詢問他爭執、吵架的原因，並耐心地聽完孩子的想法。
讓孩子學會換位思考，告訴他爭執、吵架是不對的，教會孩子去道歉，學會說“謝謝，對不起”。
建議：不要大聲地壓制或者責罵孩子，不要直接將孩子拉開，大聲訓斥，言語間會傷害孩子的自尊心。
罰坐
案例：吵鬧不休、吵架、亂扔東西。
方式：在處罰區準備好一張椅子，也可取個名字，調好鬧鐘，計算處罰的時間。
建議：處罰區不正對大門，不能在太明顯的地方；限制處罰的時間，或者讓孩子說處罰多久，處罰完後，讓孩子說出感受。
打手心
案例：打架、亂丟東西。
方式：用報紙製作成一個紙棒，外觀包上一層紙，並且稱它為“警惕棒”，放在顯眼的地方，作為警示。
建議：在心情好的時候和孩子一起製作，並說明用處；
當孩子犯錯時，先讓他說出原因，自己錯在哪，然後以打手心和屁股為主，其它部位應避免。
罰站
案例：從高處往下跳、在車上跑跑跳跳。
方式：在家中準備一個處罰區，位置不能是正對大門，地上放好軟墊，準備鬧鐘，計算時間。
建議：處罰時間不能過久，否則起反作用；地點不能太明顯，讓孩子感覺沒面子，傷害自尊心；事後，問孩子錯在哪，什麼感受。
排豆子
案例：耐心不足、亂丟東西。
方式：給孩子準備一盒彩色珠子，再準備不同顏色的罐子，讓他把同一顏色的放入一個罐子中。
建議：此目的是為了訓練孩子的耐心及物歸原處的好習慣，還能訓練手眼協調。
完成後，讓孩子說出自己的感受，及怎麼改正。
禁止某些權利、要求
案例：挑食、不愛刷牙、亂丟東西。
方式：暫時禁止孩子觸碰他愛吃的、愛玩的東西。
建議：不以威脅、憤怒的態度大聲地對孩子說，讓孩子知道禁止這些的原因，並告知，日後表現好，可以恢復其權利。
沒收心愛的東西
案例：吵鬧、不收東西、亂丟玩具。
方式：沒收他亂丟的玩具，作為懲罰。
建議：告訴孩子亂丟的東西要自己收好，如果不收好就沒收，待日後表現良好才歸還；
同時告訴他，再有下一次，沒收的時間將延長。
看書、寫字
案例：有暴力傾向、說謊、順手牽羊。
著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”
正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。
但是很多父母懲罰的目的是為了讓孩子屈服，讓孩子認錯，他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
所以，採取正確的懲罰手段非常有必要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。
當家長明白這點後，就會採取更加科學的懲罰方式，不如試試這10種方式。
做家務
案例：亂畫、亂丟
方式：準備抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學會清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全，不可把他丟在一旁做家務就完事；
年齡較小的孩子，應該由大人一起陪同做家務，訓練孩子物歸原處的習慣，最後詢問孩子從做家務中有什麼感受。
畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方式：在家裡準備一個“冷靜區”，放上小桌子、畫冊和不同顏色的筆，讓他畫出心中的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理完傷口再懲罰，讓孩子畫出今天發生的事或者想法，家長能從他的畫中看出他的心理想法。
這個叫藝術治療法，不會傷害孩子的自尊心。
規勸
案例：與同伴吵架、搶玩具。
方式：先放下手上工作，眼神堅定和善地看著他，詢問他爭執、吵架的原因，並耐心地聽完孩子的想法。
讓孩子學會換位思考，告訴他爭執、吵架是不對的，教會孩子去道歉，學會說“謝謝，對不起”。
建議：不要大聲地壓制或者責罵孩子，不要直接將孩子拉開，大聲訓斥，言語間會傷害孩子的自尊心。
罰坐
案例：吵鬧不休、吵架、亂扔東西。
方式：在處罰區準備好一張椅子，也可取個名字，調好鬧鐘，計算處罰的時間。
建議：處罰區不正對大門，不能在太明顯的地方；限制處罰的時間，或者讓孩子說處罰多久，處罰完後，讓孩子說出感受。
打手心
案例：打架、亂丟東西。
方式：用報紙製作成一個紙棒，外觀包上一層紙，並且稱它為“警惕棒”，放在顯眼的地方，作為警示。
建議：在心情好的時候和孩子一起製作，並說明用處；
當孩子犯錯時，先讓他說出原因，自己錯在哪，然後以打手心和屁股為主，其它部位應避免。
罰站
案例：從高處往下跳、在車上跑跑跳跳。
方式：在家中準備一個處罰區，位置不能是正對大門，地上放好軟墊，準備鬧鐘，計算時間。
建議：處罰時間不能過久，否則起反作用；地點不能太明顯，讓孩子感覺沒面子，傷害自尊心；事後，問孩子錯在哪，什麼感受。
排豆子
案例：耐心不足、亂丟東西。
方式：給孩子準備一盒彩色珠子，再準備不同顏色的罐子，讓他把同一顏色的放入一個罐子中。
建議：此目的是為了訓練孩子的耐心及物歸原處的好習慣，還能訓練手眼協調。
完成後，讓孩子說出自己的感受，及怎麼改正。
禁止某些權利、要求
案例：挑食、不愛刷牙、亂丟東西。
方式：暫時禁止孩子觸碰他愛吃的、愛玩的東西。
建議：不以威脅、憤怒的態度大聲地對孩子說，讓孩子知道禁止這些的原因，並告知，日後表現好，可以恢復其權利。
沒收心愛的東西
案例：吵鬧、不收東西、亂丟玩具。
方式：沒收他亂丟的玩具，作為懲罰。
建議：告訴孩子亂丟的東西要自己收好，如果不收好就沒收，待日後表現良好才歸還；
同時告訴他，再有下一次，沒收的時間將延長。
看書、寫字
案例：有暴力傾向、說謊、順手牽羊。
方式：在處罰區放上小桌子，書本、筆、紙等，讓孩子自己先寫字或看書，化解憤怒的情緒。
建議：不要在情緒波動大的時候訓斥孩子，先與孩子隔離，叫他去寫字看書，平復好心情後，再詢問孩子犯錯的原因。
不管哪種懲罰方式，家長們要明白最終目的是為了讓孩子改正，而不是為了懲罰而懲罰，這就需要家長們把握度，把握原則。
在懲罰的過程中，不能任憑自己的情緒，隨意打罵、羞辱孩子，語氣要和善而堅定，眼神不帶敵意，懲罰內容要貫徹到底。
事後，及時安撫孩子，或擁抱、或微笑，讓孩子知道你並沒對他失望，他會更有信心。
懲罰不是目的，只是手段，愛孩子最好的方式，是協助他成為更好的自己。