作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
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據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
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父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
我們給孩子知識的澆灌也是這樣，家長一廂情願的給的越多，孩子自己想要追求的就越少；老師的教導的越細緻越全面，孩子自己思考和內化的過程就越缺失。
求知的重點在於“求”而不是“知”。“求”就是方法，是思維的模型，是思考的渴望。
古人云：靜能生慧，慧能生智。做父母的，要懂得留白的智慧。留給孩子的是無限腦力的啟動時間，留給思考的是展翅騰飛的助跑空間。
善於思考的孩子才能把控知識
如果說知識是成功的基石，那麼思考就是將零散的石塊堆砌成螺旋上升階梯的巧匠。
日本著名的思考力專家西岡一誠，從7歲開始，就個不折不扣的學渣。用他自己的話說，就是最普通的學校裡的最差的一個學生。可是這個差生，卻有著考入東京最好學校的夢想。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
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父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
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思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
我們給孩子知識的澆灌也是這樣，家長一廂情願的給的越多，孩子自己想要追求的就越少；老師的教導的越細緻越全面，孩子自己思考和內化的過程就越缺失。
求知的重點在於“求”而不是“知”。“求”就是方法，是思維的模型，是思考的渴望。
古人云：靜能生慧，慧能生智。做父母的，要懂得留白的智慧。留給孩子的是無限腦力的啟動時間，留給思考的是展翅騰飛的助跑空間。
善於思考的孩子才能把控知識
如果說知識是成功的基石，那麼思考就是將零散的石塊堆砌成螺旋上升階梯的巧匠。
日本著名的思考力專家西岡一誠，從7歲開始，就個不折不扣的學渣。用他自己的話說，就是最普通的學校裡的最差的一個學生。可是這個差生，卻有著考入東京最好學校的夢想。
他日夜埋首苦讀、拼命記憶知識點，可是努力了很久都沒有成功。直到有一天，他停下來反思自己的失敗，才意識到光死記硬背，機械的增加知識量儲備是無法達到頂級學校的要求的。
能夠活學活用，獨立思考，創造性的解決問題才是對方期待優秀的學生。從此，他放棄了題海戰術、不再一味沒有動腦的勤奮，而是潛心鍛鍊自己的思考力，把書越讀越透。
果然，他的成績迅速的提高了，順利的進入夢想中的學校。學而不思則罔。機械的將內容拷貝黏貼到腦子裡，其實算不上學習；理解、吸收和內化的過程才是真正的學習。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
我們給孩子知識的澆灌也是這樣，家長一廂情願的給的越多，孩子自己想要追求的就越少；老師的教導的越細緻越全面，孩子自己思考和內化的過程就越缺失。
求知的重點在於“求”而不是“知”。“求”就是方法，是思維的模型，是思考的渴望。
古人云：靜能生慧，慧能生智。做父母的，要懂得留白的智慧。留給孩子的是無限腦力的啟動時間，留給思考的是展翅騰飛的助跑空間。
善於思考的孩子才能把控知識
如果說知識是成功的基石，那麼思考就是將零散的石塊堆砌成螺旋上升階梯的巧匠。
日本著名的思考力專家西岡一誠，從7歲開始，就個不折不扣的學渣。用他自己的話說，就是最普通的學校裡的最差的一個學生。可是這個差生，卻有著考入東京最好學校的夢想。
他日夜埋首苦讀、拼命記憶知識點，可是努力了很久都沒有成功。直到有一天，他停下來反思自己的失敗，才意識到光死記硬背，機械的增加知識量儲備是無法達到頂級學校的要求的。
能夠活學活用，獨立思考，創造性的解決問題才是對方期待優秀的學生。從此，他放棄了題海戰術、不再一味沒有動腦的勤奮，而是潛心鍛鍊自己的思考力，把書越讀越透。
果然，他的成績迅速的提高了，順利的進入夢想中的學校。學而不思則罔。機械的將內容拷貝黏貼到腦子裡，其實算不上學習；理解、吸收和內化的過程才是真正的學習。
思考力在一切學科和領域都是無堅不破的殺手鐗。
在信息共享的時代，知識的海洋就像宇宙一樣浩瀚，但其中也隱藏著許多錯誤和過時的“偽知識”。只有卓越的思考力，可以時刻幫助孩子做出選擇和甄別。
你能想到一個五年級的小學生，敢跟傳世數百年的名著叫板嗎？
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
我們給孩子知識的澆灌也是這樣，家長一廂情願的給的越多，孩子自己想要追求的就越少；老師的教導的越細緻越全面，孩子自己思考和內化的過程就越缺失。
求知的重點在於“求”而不是“知”。“求”就是方法，是思維的模型，是思考的渴望。
古人云：靜能生慧，慧能生智。做父母的，要懂得留白的智慧。留給孩子的是無限腦力的啟動時間，留給思考的是展翅騰飛的助跑空間。
善於思考的孩子才能把控知識
如果說知識是成功的基石，那麼思考就是將零散的石塊堆砌成螺旋上升階梯的巧匠。
日本著名的思考力專家西岡一誠，從7歲開始，就個不折不扣的學渣。用他自己的話說，就是最普通的學校裡的最差的一個學生。可是這個差生，卻有著考入東京最好學校的夢想。
他日夜埋首苦讀、拼命記憶知識點，可是努力了很久都沒有成功。直到有一天，他停下來反思自己的失敗，才意識到光死記硬背，機械的增加知識量儲備是無法達到頂級學校的要求的。
能夠活學活用，獨立思考，創造性的解決問題才是對方期待優秀的學生。從此，他放棄了題海戰術、不再一味沒有動腦的勤奮，而是潛心鍛鍊自己的思考力，把書越讀越透。
果然，他的成績迅速的提高了，順利的進入夢想中的學校。學而不思則罔。機械的將內容拷貝黏貼到腦子裡，其實算不上學習；理解、吸收和內化的過程才是真正的學習。
思考力在一切學科和領域都是無堅不破的殺手鐗。
在信息共享的時代，知識的海洋就像宇宙一樣浩瀚，但其中也隱藏著許多錯誤和過時的“偽知識”。只有卓越的思考力，可以時刻幫助孩子做出選擇和甄別。
你能想到一個五年級的小學生，敢跟傳世數百年的名著叫板嗎？
別的孩子還在讀兒童讀物的時候，馬思齊已經研究起了四大名著，她不但讀得精還想得細。“為什麼唐僧走到了西域，上的菜名還是吳承恩家鄉的淮安菜呢？”
這個發現甚至為文化界多年未解的《西遊記》作者之謎提供了論據。怪不得歷史文化研究專家也為她點贊：“小朋友不僅提出了問題，還做出了初步解答，有點像個小學者的樣子了！”
讀過《西遊記》的人遠超千萬，善於思考的孩子萬里挑一。滿載思考力的孩子，無論是現階段的學習還是日後踏入社會，一定能比別人走得更快更遠。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
我們給孩子知識的澆灌也是這樣，家長一廂情願的給的越多，孩子自己想要追求的就越少；老師的教導的越細緻越全面，孩子自己思考和內化的過程就越缺失。
求知的重點在於“求”而不是“知”。“求”就是方法，是思維的模型，是思考的渴望。
古人云：靜能生慧，慧能生智。做父母的，要懂得留白的智慧。留給孩子的是無限腦力的啟動時間，留給思考的是展翅騰飛的助跑空間。
善於思考的孩子才能把控知識
如果說知識是成功的基石，那麼思考就是將零散的石塊堆砌成螺旋上升階梯的巧匠。
日本著名的思考力專家西岡一誠，從7歲開始，就個不折不扣的學渣。用他自己的話說，就是最普通的學校裡的最差的一個學生。可是這個差生，卻有著考入東京最好學校的夢想。
他日夜埋首苦讀、拼命記憶知識點，可是努力了很久都沒有成功。直到有一天，他停下來反思自己的失敗，才意識到光死記硬背，機械的增加知識量儲備是無法達到頂級學校的要求的。
能夠活學活用，獨立思考，創造性的解決問題才是對方期待優秀的學生。從此，他放棄了題海戰術、不再一味沒有動腦的勤奮，而是潛心鍛鍊自己的思考力，把書越讀越透。
果然，他的成績迅速的提高了，順利的進入夢想中的學校。學而不思則罔。機械的將內容拷貝黏貼到腦子裡，其實算不上學習；理解、吸收和內化的過程才是真正的學習。
思考力在一切學科和領域都是無堅不破的殺手鐗。
在信息共享的時代，知識的海洋就像宇宙一樣浩瀚，但其中也隱藏著許多錯誤和過時的“偽知識”。只有卓越的思考力，可以時刻幫助孩子做出選擇和甄別。
你能想到一個五年級的小學生，敢跟傳世數百年的名著叫板嗎？
別的孩子還在讀兒童讀物的時候，馬思齊已經研究起了四大名著，她不但讀得精還想得細。“為什麼唐僧走到了西域，上的菜名還是吳承恩家鄉的淮安菜呢？”
這個發現甚至為文化界多年未解的《西遊記》作者之謎提供了論據。怪不得歷史文化研究專家也為她點贊：“小朋友不僅提出了問題，還做出了初步解答，有點像個小學者的樣子了！”
讀過《西遊記》的人遠超千萬，善於思考的孩子萬里挑一。滿載思考力的孩子，無論是現階段的學習還是日後踏入社會，一定能比別人走得更快更遠。
愛因斯坦說，讓孩子學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。思考力才是讓孩子受用一生的底層能力。
保護孩子思考力，爸媽需要這樣做
01 留給孩子專注的時間
愛德華·德博諾認為：優秀和糟糕的思考者之間的區別，往往在於能否專注。
培養孩子的專注力，只要父母耐心的等一等，把時間留給孩子。
吃飯的時間到了，孩子還沉浸在繪本中的時候，不要催也不要拉，讓孩子自然的結束這本書，晚一點吃飯又有什麼關係呢？
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
我們給孩子知識的澆灌也是這樣，家長一廂情願的給的越多，孩子自己想要追求的就越少；老師的教導的越細緻越全面，孩子自己思考和內化的過程就越缺失。
求知的重點在於“求”而不是“知”。“求”就是方法，是思維的模型，是思考的渴望。
古人云：靜能生慧，慧能生智。做父母的，要懂得留白的智慧。留給孩子的是無限腦力的啟動時間，留給思考的是展翅騰飛的助跑空間。
善於思考的孩子才能把控知識
如果說知識是成功的基石，那麼思考就是將零散的石塊堆砌成螺旋上升階梯的巧匠。
日本著名的思考力專家西岡一誠，從7歲開始，就個不折不扣的學渣。用他自己的話說，就是最普通的學校裡的最差的一個學生。可是這個差生，卻有著考入東京最好學校的夢想。
他日夜埋首苦讀、拼命記憶知識點，可是努力了很久都沒有成功。直到有一天，他停下來反思自己的失敗，才意識到光死記硬背，機械的增加知識量儲備是無法達到頂級學校的要求的。
能夠活學活用，獨立思考，創造性的解決問題才是對方期待優秀的學生。從此，他放棄了題海戰術、不再一味沒有動腦的勤奮，而是潛心鍛鍊自己的思考力，把書越讀越透。
果然，他的成績迅速的提高了，順利的進入夢想中的學校。學而不思則罔。機械的將內容拷貝黏貼到腦子裡，其實算不上學習；理解、吸收和內化的過程才是真正的學習。
思考力在一切學科和領域都是無堅不破的殺手鐗。
在信息共享的時代，知識的海洋就像宇宙一樣浩瀚，但其中也隱藏著許多錯誤和過時的“偽知識”。只有卓越的思考力，可以時刻幫助孩子做出選擇和甄別。
你能想到一個五年級的小學生，敢跟傳世數百年的名著叫板嗎？
別的孩子還在讀兒童讀物的時候，馬思齊已經研究起了四大名著，她不但讀得精還想得細。“為什麼唐僧走到了西域，上的菜名還是吳承恩家鄉的淮安菜呢？”
這個發現甚至為文化界多年未解的《西遊記》作者之謎提供了論據。怪不得歷史文化研究專家也為她點贊：“小朋友不僅提出了問題，還做出了初步解答，有點像個小學者的樣子了！”
讀過《西遊記》的人遠超千萬，善於思考的孩子萬里挑一。滿載思考力的孩子，無論是現階段的學習還是日後踏入社會，一定能比別人走得更快更遠。
愛因斯坦說，讓孩子學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。思考力才是讓孩子受用一生的底層能力。
保護孩子思考力，爸媽需要這樣做
01 留給孩子專注的時間
愛德華·德博諾認為：優秀和糟糕的思考者之間的區別，往往在於能否專注。
培養孩子的專注力，只要父母耐心的等一等，把時間留給孩子。
吃飯的時間到了，孩子還沉浸在繪本中的時候，不要催也不要拉，讓孩子自然的結束這本書，晚一點吃飯又有什麼關係呢？
計劃要一天逛完整個公園，可是孩子被路邊的螞蟻拖螞蚱給迷住了，怎麼也不肯走。那就陪著孩子一起欣賞現實中的昆蟲世界吧。
多留一點時間，就給孩子多留下一分專注；多一點專注力，孩子思考的深度和維度就得到更多的拓展。
02 保護孩子的好奇心
曾有人問大哲學家的穆爾，誰是你最好的學生？穆爾回答說“就是那個聽我課時，老是露出迷茫的神色，老是有一大堆問題的那個傢伙。”
通往思維力的第一步，就是好奇心和興趣的培養。每個孩子都是天生的提問家，無論學歷多高的父母都不一定能應付得了小朋友們各式各樣的的問題。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
我們給孩子知識的澆灌也是這樣，家長一廂情願的給的越多，孩子自己想要追求的就越少；老師的教導的越細緻越全面，孩子自己思考和內化的過程就越缺失。
求知的重點在於“求”而不是“知”。“求”就是方法，是思維的模型，是思考的渴望。
古人云：靜能生慧，慧能生智。做父母的，要懂得留白的智慧。留給孩子的是無限腦力的啟動時間，留給思考的是展翅騰飛的助跑空間。
善於思考的孩子才能把控知識
如果說知識是成功的基石，那麼思考就是將零散的石塊堆砌成螺旋上升階梯的巧匠。
日本著名的思考力專家西岡一誠，從7歲開始，就個不折不扣的學渣。用他自己的話說，就是最普通的學校裡的最差的一個學生。可是這個差生，卻有著考入東京最好學校的夢想。
他日夜埋首苦讀、拼命記憶知識點，可是努力了很久都沒有成功。直到有一天，他停下來反思自己的失敗，才意識到光死記硬背，機械的增加知識量儲備是無法達到頂級學校的要求的。
能夠活學活用，獨立思考，創造性的解決問題才是對方期待優秀的學生。從此，他放棄了題海戰術、不再一味沒有動腦的勤奮，而是潛心鍛鍊自己的思考力，把書越讀越透。
果然，他的成績迅速的提高了，順利的進入夢想中的學校。學而不思則罔。機械的將內容拷貝黏貼到腦子裡，其實算不上學習；理解、吸收和內化的過程才是真正的學習。
思考力在一切學科和領域都是無堅不破的殺手鐗。
在信息共享的時代，知識的海洋就像宇宙一樣浩瀚，但其中也隱藏著許多錯誤和過時的“偽知識”。只有卓越的思考力，可以時刻幫助孩子做出選擇和甄別。
你能想到一個五年級的小學生，敢跟傳世數百年的名著叫板嗎？
別的孩子還在讀兒童讀物的時候，馬思齊已經研究起了四大名著，她不但讀得精還想得細。“為什麼唐僧走到了西域，上的菜名還是吳承恩家鄉的淮安菜呢？”
這個發現甚至為文化界多年未解的《西遊記》作者之謎提供了論據。怪不得歷史文化研究專家也為她點贊：“小朋友不僅提出了問題，還做出了初步解答，有點像個小學者的樣子了！”
讀過《西遊記》的人遠超千萬，善於思考的孩子萬里挑一。滿載思考力的孩子，無論是現階段的學習還是日後踏入社會，一定能比別人走得更快更遠。
愛因斯坦說，讓孩子學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。思考力才是讓孩子受用一生的底層能力。
保護孩子思考力，爸媽需要這樣做
01 留給孩子專注的時間
愛德華·德博諾認為：優秀和糟糕的思考者之間的區別，往往在於能否專注。
培養孩子的專注力，只要父母耐心的等一等，把時間留給孩子。
吃飯的時間到了，孩子還沉浸在繪本中的時候，不要催也不要拉，讓孩子自然的結束這本書，晚一點吃飯又有什麼關係呢？
計劃要一天逛完整個公園，可是孩子被路邊的螞蟻拖螞蚱給迷住了，怎麼也不肯走。那就陪著孩子一起欣賞現實中的昆蟲世界吧。
多留一點時間，就給孩子多留下一分專注；多一點專注力，孩子思考的深度和維度就得到更多的拓展。
02 保護孩子的好奇心
曾有人問大哲學家的穆爾，誰是你最好的學生？穆爾回答說“就是那個聽我課時，老是露出迷茫的神色，老是有一大堆問題的那個傢伙。”
通往思維力的第一步，就是好奇心和興趣的培養。每個孩子都是天生的提問家，無論學歷多高的父母都不一定能應付得了小朋友們各式各樣的的問題。
可是，我們依然要鼓勵孩子多多提問，引導他們去用各種方法尋找答案。
越是停不下來的提問，越能激發孩子內心豐富的思考；越是稀奇古怪的問題，越需要父母的認真對待。
03 給予孩子豐富的生活體驗
看過彩虹的孩子，才問的出陽光與雨水的交集會發生什麼；見過大海的孩子，才想要知道為什麼會有潮起潮落。
豐富多彩的生活體驗，給孩子無窮無盡的課題可以研究。每一個小小的問號，都會引發探究的行為和深度的思考。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
我們給孩子知識的澆灌也是這樣，家長一廂情願的給的越多，孩子自己想要追求的就越少；老師的教導的越細緻越全面，孩子自己思考和內化的過程就越缺失。
求知的重點在於“求”而不是“知”。“求”就是方法，是思維的模型，是思考的渴望。
古人云：靜能生慧，慧能生智。做父母的，要懂得留白的智慧。留給孩子的是無限腦力的啟動時間，留給思考的是展翅騰飛的助跑空間。
善於思考的孩子才能把控知識
如果說知識是成功的基石，那麼思考就是將零散的石塊堆砌成螺旋上升階梯的巧匠。
日本著名的思考力專家西岡一誠，從7歲開始，就個不折不扣的學渣。用他自己的話說，就是最普通的學校裡的最差的一個學生。可是這個差生，卻有著考入東京最好學校的夢想。
他日夜埋首苦讀、拼命記憶知識點，可是努力了很久都沒有成功。直到有一天，他停下來反思自己的失敗，才意識到光死記硬背，機械的增加知識量儲備是無法達到頂級學校的要求的。
能夠活學活用，獨立思考，創造性的解決問題才是對方期待優秀的學生。從此，他放棄了題海戰術、不再一味沒有動腦的勤奮，而是潛心鍛鍊自己的思考力，把書越讀越透。
果然，他的成績迅速的提高了，順利的進入夢想中的學校。學而不思則罔。機械的將內容拷貝黏貼到腦子裡，其實算不上學習；理解、吸收和內化的過程才是真正的學習。
思考力在一切學科和領域都是無堅不破的殺手鐗。
在信息共享的時代，知識的海洋就像宇宙一樣浩瀚，但其中也隱藏著許多錯誤和過時的“偽知識”。只有卓越的思考力，可以時刻幫助孩子做出選擇和甄別。
你能想到一個五年級的小學生，敢跟傳世數百年的名著叫板嗎？
別的孩子還在讀兒童讀物的時候，馬思齊已經研究起了四大名著，她不但讀得精還想得細。“為什麼唐僧走到了西域，上的菜名還是吳承恩家鄉的淮安菜呢？”
這個發現甚至為文化界多年未解的《西遊記》作者之謎提供了論據。怪不得歷史文化研究專家也為她點贊：“小朋友不僅提出了問題，還做出了初步解答，有點像個小學者的樣子了！”
讀過《西遊記》的人遠超千萬，善於思考的孩子萬里挑一。滿載思考力的孩子，無論是現階段的學習還是日後踏入社會，一定能比別人走得更快更遠。
愛因斯坦說，讓孩子學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。思考力才是讓孩子受用一生的底層能力。
保護孩子思考力，爸媽需要這樣做
01 留給孩子專注的時間
愛德華·德博諾認為：優秀和糟糕的思考者之間的區別，往往在於能否專注。
培養孩子的專注力，只要父母耐心的等一等，把時間留給孩子。
吃飯的時間到了，孩子還沉浸在繪本中的時候，不要催也不要拉，讓孩子自然的結束這本書，晚一點吃飯又有什麼關係呢？
計劃要一天逛完整個公園，可是孩子被路邊的螞蟻拖螞蚱給迷住了，怎麼也不肯走。那就陪著孩子一起欣賞現實中的昆蟲世界吧。
多留一點時間，就給孩子多留下一分專注；多一點專注力，孩子思考的深度和維度就得到更多的拓展。
02 保護孩子的好奇心
曾有人問大哲學家的穆爾，誰是你最好的學生？穆爾回答說“就是那個聽我課時，老是露出迷茫的神色，老是有一大堆問題的那個傢伙。”
通往思維力的第一步，就是好奇心和興趣的培養。每個孩子都是天生的提問家，無論學歷多高的父母都不一定能應付得了小朋友們各式各樣的的問題。
可是，我們依然要鼓勵孩子多多提問，引導他們去用各種方法尋找答案。
越是停不下來的提問，越能激發孩子內心豐富的思考；越是稀奇古怪的問題，越需要父母的認真對待。
03 給予孩子豐富的生活體驗
看過彩虹的孩子，才問的出陽光與雨水的交集會發生什麼；見過大海的孩子，才想要知道為什麼會有潮起潮落。
豐富多彩的生活體驗，給孩子無窮無盡的課題可以研究。每一個小小的問號，都會引發探究的行為和深度的思考。
孩子的童年，不應該僅僅來往在各式各樣的培訓機構中。一次家務、一次閱讀、一次遠足……每一種體驗對天真的孩子來說，都是彌足珍貴的。
世界著名的物理學家勞厄，回想自己求學的歷程，說：“重要的不是獲得知識，而是發展思維能力，教育無非是一切已經學過的東西都遺忘掉的時候，所剩下來的東西。”
思維力的形成，是一個不動聲色的過程，悄悄的發芽，默默的成長。
在將來某個用得到的時刻，才發現人與人之間的差距，因“思考力”而天差地別。
作者：蔻希來聊
萬眾期待中，暑假終於到了。孩子們歡欣鼓舞正準備大玩一場的時候，回頭才發現爸媽也正在摩拳擦掌，準備給他們分秒必爭的大幹一場。
前些天，杭州的媽媽晒出了自己精心規劃的暑期日程表，那叫一個細緻周全、無縫銜接。
家中小到還沒有上幼兒園的小寶、大到快要進入小學的大寶，都各有安排；從素質教育的興趣班到應試教育的培訓班，全面涵蓋；一週五天半，上下午輪轉，時間安排得滿滿當當。
沒孩子的網友大呼“恐怖”，作為過來人的父母們卻覺得再正常不過了，紛紛秀出自家孩子的暑假安排。學習的項目雖各不相同，但內容之豐富、行程之緊湊堪稱一家更比一家強。
據調查顯示，中國學生每週課外學習時間長達17小時，作業每天平均要寫2.82小時，全球第一。而這個數據在每個寒暑假，都會翻著番的向上飈漲，一年比一年恐怖。
父母們似乎都陷入了一種惡性競爭當中：你家的孩子學了這個，我家的不學就虧了；他家的孩子一天學8個小時，我家的少學一點就輸了……你拼我趕，最後苦的是孩子。
更可怕的是，他們都忽略了一個嚴重的後果：孩子的自由思考時間被嚴重的擠壓，學習的興趣和精力被消磨殆盡，他們的思考力正在一點點的被謀殺！
思考力的培養需要適當的留白
現在的孩子都特別忙碌，家長和學校都一再強調不努力就落後的道理。可若是忙到沒有時間停下來思考，那就是瞎忙、白忙。
我曾採訪過本地最受歡迎的奧數老師，為什麼他教的孩子總是輕輕鬆鬆就能取得好名次，有什麼祕訣嗎？
他告訴我，最大的訣竅，就是“化緊為鬆”。他仔細觀察過別的輔導班，發現無一例外的都是填鴨式訓練：題海戰術、反覆練習。
孩子們疲於應對之下，養成的是套路式的解題技巧，沒有任何思考力的提升。
可是近年來的考核越來越靈活、題型越來越多變，老師們再緊湊的灌輸，孩子們都跟不上考試變化的節奏。
於是他反其道而行之，每次只給學生講透一道題，剩下大把的時間，讓孩子們去收集相關的知識點、相互討論拓展認知、甚至讓孩子們化身小老師自發的尋找變化的題型來考考別人。
思考力就像一根琴絃，老師和父母在兩端拉得越用力，它就繃得越僵直；只有調整到合適的鬆緊度，才能毫不費力的撥動出源源不絕的思維腦波。
鬆是一種態度，少又是另一種智慧。
有這樣一個故事：
兩個孩子都在自家的院子裡種樹，一個每天早晚都勤快的澆水，很快樹就長得蔥蔥郁郁；另一個卻任其自生自滅，他的樹就弱小的多。
可是，一場暴風雨過後，第一個院子裡的樹全倒下了，勤快的孩看著對面依然挺立的小樹百思不得其解。
後來媽媽告訴他，澆太多的水，樹根就不會奮力向下生長，抓不牢泥土，所以才經不起風雨。
我們給孩子知識的澆灌也是這樣，家長一廂情願的給的越多，孩子自己想要追求的就越少；老師的教導的越細緻越全面，孩子自己思考和內化的過程就越缺失。
求知的重點在於“求”而不是“知”。“求”就是方法，是思維的模型，是思考的渴望。
古人云：靜能生慧，慧能生智。做父母的，要懂得留白的智慧。留給孩子的是無限腦力的啟動時間，留給思考的是展翅騰飛的助跑空間。
善於思考的孩子才能把控知識
如果說知識是成功的基石，那麼思考就是將零散的石塊堆砌成螺旋上升階梯的巧匠。
日本著名的思考力專家西岡一誠，從7歲開始，就個不折不扣的學渣。用他自己的話說，就是最普通的學校裡的最差的一個學生。可是這個差生，卻有著考入東京最好學校的夢想。
他日夜埋首苦讀、拼命記憶知識點，可是努力了很久都沒有成功。直到有一天，他停下來反思自己的失敗，才意識到光死記硬背，機械的增加知識量儲備是無法達到頂級學校的要求的。
能夠活學活用，獨立思考，創造性的解決問題才是對方期待優秀的學生。從此，他放棄了題海戰術、不再一味沒有動腦的勤奮，而是潛心鍛鍊自己的思考力，把書越讀越透。
果然，他的成績迅速的提高了，順利的進入夢想中的學校。學而不思則罔。機械的將內容拷貝黏貼到腦子裡，其實算不上學習；理解、吸收和內化的過程才是真正的學習。
思考力在一切學科和領域都是無堅不破的殺手鐗。
在信息共享的時代，知識的海洋就像宇宙一樣浩瀚，但其中也隱藏著許多錯誤和過時的“偽知識”。只有卓越的思考力，可以時刻幫助孩子做出選擇和甄別。
你能想到一個五年級的小學生，敢跟傳世數百年的名著叫板嗎？
別的孩子還在讀兒童讀物的時候，馬思齊已經研究起了四大名著，她不但讀得精還想得細。“為什麼唐僧走到了西域，上的菜名還是吳承恩家鄉的淮安菜呢？”
這個發現甚至為文化界多年未解的《西遊記》作者之謎提供了論據。怪不得歷史文化研究專家也為她點贊：“小朋友不僅提出了問題，還做出了初步解答，有點像個小學者的樣子了！”
讀過《西遊記》的人遠超千萬，善於思考的孩子萬里挑一。滿載思考力的孩子，無論是現階段的學習還是日後踏入社會，一定能比別人走得更快更遠。
愛因斯坦說，讓孩子學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。思考力才是讓孩子受用一生的底層能力。
保護孩子思考力，爸媽需要這樣做
01 留給孩子專注的時間
愛德華·德博諾認為：優秀和糟糕的思考者之間的區別，往往在於能否專注。
培養孩子的專注力，只要父母耐心的等一等，把時間留給孩子。
吃飯的時間到了，孩子還沉浸在繪本中的時候，不要催也不要拉，讓孩子自然的結束這本書，晚一點吃飯又有什麼關係呢？
計劃要一天逛完整個公園，可是孩子被路邊的螞蟻拖螞蚱給迷住了，怎麼也不肯走。那就陪著孩子一起欣賞現實中的昆蟲世界吧。
多留一點時間，就給孩子多留下一分專注；多一點專注力，孩子思考的深度和維度就得到更多的拓展。
02 保護孩子的好奇心
曾有人問大哲學家的穆爾，誰是你最好的學生？穆爾回答說“就是那個聽我課時，老是露出迷茫的神色，老是有一大堆問題的那個傢伙。”
通往思維力的第一步，就是好奇心和興趣的培養。每個孩子都是天生的提問家，無論學歷多高的父母都不一定能應付得了小朋友們各式各樣的的問題。
可是，我們依然要鼓勵孩子多多提問，引導他們去用各種方法尋找答案。
越是停不下來的提問，越能激發孩子內心豐富的思考；越是稀奇古怪的問題，越需要父母的認真對待。
03 給予孩子豐富的生活體驗
看過彩虹的孩子，才問的出陽光與雨水的交集會發生什麼；見過大海的孩子，才想要知道為什麼會有潮起潮落。
豐富多彩的生活體驗，給孩子無窮無盡的課題可以研究。每一個小小的問號，都會引發探究的行為和深度的思考。
孩子的童年，不應該僅僅來往在各式各樣的培訓機構中。一次家務、一次閱讀、一次遠足……每一種體驗對天真的孩子來說，都是彌足珍貴的。
世界著名的物理學家勞厄，回想自己求學的歷程，說：“重要的不是獲得知識，而是發展思維能力，教育無非是一切已經學過的東西都遺忘掉的時候，所剩下來的東西。”
思維力的形成，是一個不動聲色的過程，悄悄的發芽，默默的成長。
在將來某個用得到的時刻，才發現人與人之間的差距，因“思考力”而天差地別。
思考力也是上帝賦予孩子們最公平的競爭，不論出身、無關富貴。再卑微的孩子，也可以用思考致勝，去實現偉大的夢想。
父母們不想讓孩子輸，就千萬不要讓他們忙到沒時間思考。