文丨福林媽咪
對於將要入園上學的寶寶來說，離開媽媽到一個完全陌生的環境，是一個完全嶄新的階段，也是一個新的挑戰。
很多媽媽都會擔心孩子入園的時候哭得泣不成聲，或者是在幼兒園裡不習慣回家後泣不成聲，其實如果寶媽能夠合理幫孩子進行過渡，第一天上幼兒園就不會那麼驚天動地了。
很多媽媽並不知道怎麼跟孩子解釋，幼兒園是什麼樣的，為什麼要上幼兒園，也不知道怎樣叮囑孩子去了幼兒園應該做什麼怎麼做，所以孩子對幼兒園的概念非常模糊，如果讓他在沒有準備的情況下經歷“和媽媽分開一整天”的分離焦慮，他當然會恐懼和害怕。
我曾經見到一個小朋友，開學入園四次都沒有成功，孩子在校門口哭得昏天黑地，簡直要暈過去，老師完全沒有辦法，媽媽只好把孩子帶回去，第一次不成功，後面幾次照樣如此，而且孩子知道只要我哭就能跟媽媽回家，後面幾次成功入園就更困難了。
所以最重要的是，讓孩子對幼兒園有個正確的認識，這幾點寶媽應該提前和孩子說清楚。
"文丨福林媽咪
對於將要入園上學的寶寶來說，離開媽媽到一個完全陌生的環境，是一個完全嶄新的階段，也是一個新的挑戰。
很多媽媽都會擔心孩子入園的時候哭得泣不成聲，或者是在幼兒園裡不習慣回家後泣不成聲，其實如果寶媽能夠合理幫孩子進行過渡，第一天上幼兒園就不會那麼驚天動地了。
很多媽媽並不知道怎麼跟孩子解釋，幼兒園是什麼樣的，為什麼要上幼兒園，也不知道怎樣叮囑孩子去了幼兒園應該做什麼怎麼做，所以孩子對幼兒園的概念非常模糊，如果讓他在沒有準備的情況下經歷“和媽媽分開一整天”的分離焦慮，他當然會恐懼和害怕。
我曾經見到一個小朋友，開學入園四次都沒有成功，孩子在校門口哭得昏天黑地，簡直要暈過去，老師完全沒有辦法，媽媽只好把孩子帶回去，第一次不成功，後面幾次照樣如此，而且孩子知道只要我哭就能跟媽媽回家，後面幾次成功入園就更困難了。
所以最重要的是，讓孩子對幼兒園有個正確的認識，這幾點寶媽應該提前和孩子說清楚。
1. 幼兒園裡有什麼
如果孩子沒有受到其他人的誤導，媽媽可以用孩子喜歡的事情來進行引導。
告訴孩子，幼兒園就像是個遊樂場，裡面有滑梯，有蹦床（很多幼兒園裡有，根據選擇的幼兒園實際情況，不能單純“畫餅”），幼兒園還有很多和你一樣大的小朋友，你可以找他們做朋友，大家一起玩兒，還有好吃的飯和點心，老師會教給你很多知識，到時候你就是一名光榮的學生了……
有的孩子對上學是充滿期待的，很願意背上自己的小書包，這會讓他有一種身份自豪感。寶媽可以利用這一點，或者是激發起孩子的這種身份認同感，來讓孩子愛上學校。
小學老師經常用來“洗腦”孩子們的話，就有一句“你們已經是一年級的小學生了，不再是幼兒園的孩子”、“開學後你們已經是二年級的小學生了，和一年級的孩子不一樣了”……每次這樣說，班上的孩子都感覺自己揹負了一定的責任，會非常注意自己的行為舉止，這一點家長也可以借鑑。
2.幼兒園和家庭的關係
"文丨福林媽咪
對於將要入園上學的寶寶來說，離開媽媽到一個完全陌生的環境，是一個完全嶄新的階段，也是一個新的挑戰。
很多媽媽都會擔心孩子入園的時候哭得泣不成聲，或者是在幼兒園裡不習慣回家後泣不成聲，其實如果寶媽能夠合理幫孩子進行過渡，第一天上幼兒園就不會那麼驚天動地了。
很多媽媽並不知道怎麼跟孩子解釋，幼兒園是什麼樣的，為什麼要上幼兒園，也不知道怎樣叮囑孩子去了幼兒園應該做什麼怎麼做，所以孩子對幼兒園的概念非常模糊，如果讓他在沒有準備的情況下經歷“和媽媽分開一整天”的分離焦慮，他當然會恐懼和害怕。
我曾經見到一個小朋友，開學入園四次都沒有成功，孩子在校門口哭得昏天黑地，簡直要暈過去，老師完全沒有辦法，媽媽只好把孩子帶回去，第一次不成功，後面幾次照樣如此，而且孩子知道只要我哭就能跟媽媽回家，後面幾次成功入園就更困難了。
所以最重要的是，讓孩子對幼兒園有個正確的認識，這幾點寶媽應該提前和孩子說清楚。
1. 幼兒園裡有什麼
如果孩子沒有受到其他人的誤導，媽媽可以用孩子喜歡的事情來進行引導。
告訴孩子，幼兒園就像是個遊樂場，裡面有滑梯，有蹦床（很多幼兒園裡有，根據選擇的幼兒園實際情況，不能單純“畫餅”），幼兒園還有很多和你一樣大的小朋友，你可以找他們做朋友，大家一起玩兒，還有好吃的飯和點心，老師會教給你很多知識，到時候你就是一名光榮的學生了……
有的孩子對上學是充滿期待的，很願意背上自己的小書包，這會讓他有一種身份自豪感。寶媽可以利用這一點，或者是激發起孩子的這種身份認同感，來讓孩子愛上學校。
小學老師經常用來“洗腦”孩子們的話，就有一句“你們已經是一年級的小學生了，不再是幼兒園的孩子”、“開學後你們已經是二年級的小學生了，和一年級的孩子不一樣了”……每次這樣說，班上的孩子都感覺自己揹負了一定的責任，會非常注意自己的行為舉止，這一點家長也可以借鑑。
2.幼兒園和家庭的關係
幼兒園雖然好，但是很多孩子非常戀家，捨不得媽媽，或者誤解了幼兒園和家庭的關係，從而產生慌亂焦慮感，甚至孩子會以為去幼兒園就是爸爸媽媽不要我了。
對於兩三歲的孩子來說，他們的時間意識建立的還不夠充分，你跟他說再玩兒五分鐘就得走，他的只能明白可以再玩兒一會兒，並不能明白可以玩兒多長時間。
而且一天的時間對孩子來說真的足夠長，足夠孩子慢慢明白過來，隨時想起找媽媽，從而在幼兒園哭起來。
所以我們要儘可能跟孩子說清楚：不要著急，一天的時間沒有那麼長，也沒有那麼短，你在幼兒園吃過晚飯，媽媽就會來接你了。你以後就像爸爸上班一樣，白天上學，晚上回家和爸爸媽媽團聚。
這樣說也有利於孩子儘快把幼兒園當成自己的一個“地盤”，讓孩子能儘快地擴展自己的邊界，並且在擴展的地方感覺到舒適。
還有一點也是很多媽媽對擔心的，就是孩子能否適應學校生活，會不會給老師添麻煩。
對於很多孩子來說，在一個新的環境，聽懂組織者的號令做出統一的行動沒有那麼難，但是如果孩子年紀比較小，或者沒有及時進入狀態，就可能會給老師“帶來麻煩”。
所以通常寶媽都會提前叮囑孩子，一定要聽老師的話。
"文丨福林媽咪
對於將要入園上學的寶寶來說，離開媽媽到一個完全陌生的環境，是一個完全嶄新的階段，也是一個新的挑戰。
很多媽媽都會擔心孩子入園的時候哭得泣不成聲，或者是在幼兒園裡不習慣回家後泣不成聲，其實如果寶媽能夠合理幫孩子進行過渡，第一天上幼兒園就不會那麼驚天動地了。
很多媽媽並不知道怎麼跟孩子解釋，幼兒園是什麼樣的，為什麼要上幼兒園，也不知道怎樣叮囑孩子去了幼兒園應該做什麼怎麼做，所以孩子對幼兒園的概念非常模糊，如果讓他在沒有準備的情況下經歷“和媽媽分開一整天”的分離焦慮，他當然會恐懼和害怕。
我曾經見到一個小朋友，開學入園四次都沒有成功，孩子在校門口哭得昏天黑地，簡直要暈過去，老師完全沒有辦法，媽媽只好把孩子帶回去，第一次不成功，後面幾次照樣如此，而且孩子知道只要我哭就能跟媽媽回家，後面幾次成功入園就更困難了。
所以最重要的是，讓孩子對幼兒園有個正確的認識，這幾點寶媽應該提前和孩子說清楚。
1. 幼兒園裡有什麼
如果孩子沒有受到其他人的誤導，媽媽可以用孩子喜歡的事情來進行引導。
告訴孩子，幼兒園就像是個遊樂場，裡面有滑梯，有蹦床（很多幼兒園裡有，根據選擇的幼兒園實際情況，不能單純“畫餅”），幼兒園還有很多和你一樣大的小朋友，你可以找他們做朋友，大家一起玩兒，還有好吃的飯和點心，老師會教給你很多知識，到時候你就是一名光榮的學生了……
有的孩子對上學是充滿期待的，很願意背上自己的小書包，這會讓他有一種身份自豪感。寶媽可以利用這一點，或者是激發起孩子的這種身份認同感，來讓孩子愛上學校。
小學老師經常用來“洗腦”孩子們的話，就有一句“你們已經是一年級的小學生了，不再是幼兒園的孩子”、“開學後你們已經是二年級的小學生了，和一年級的孩子不一樣了”……每次這樣說，班上的孩子都感覺自己揹負了一定的責任，會非常注意自己的行為舉止，這一點家長也可以借鑑。
2.幼兒園和家庭的關係
幼兒園雖然好，但是很多孩子非常戀家，捨不得媽媽，或者誤解了幼兒園和家庭的關係，從而產生慌亂焦慮感，甚至孩子會以為去幼兒園就是爸爸媽媽不要我了。
對於兩三歲的孩子來說，他們的時間意識建立的還不夠充分，你跟他說再玩兒五分鐘就得走，他的只能明白可以再玩兒一會兒，並不能明白可以玩兒多長時間。
而且一天的時間對孩子來說真的足夠長，足夠孩子慢慢明白過來，隨時想起找媽媽，從而在幼兒園哭起來。
所以我們要儘可能跟孩子說清楚：不要著急，一天的時間沒有那麼長，也沒有那麼短，你在幼兒園吃過晚飯，媽媽就會來接你了。你以後就像爸爸上班一樣，白天上學，晚上回家和爸爸媽媽團聚。
這樣說也有利於孩子儘快把幼兒園當成自己的一個“地盤”，讓孩子能儘快地擴展自己的邊界，並且在擴展的地方感覺到舒適。
還有一點也是很多媽媽對擔心的，就是孩子能否適應學校生活，會不會給老師添麻煩。
對於很多孩子來說，在一個新的環境，聽懂組織者的號令做出統一的行動沒有那麼難，但是如果孩子年紀比較小，或者沒有及時進入狀態，就可能會給老師“帶來麻煩”。
所以通常寶媽都會提前叮囑孩子，一定要聽老師的話。
這當然是重要的交接，孩子需要一個權威的帶領，而這句話正如將孩子對自己的信賴交接給老師一樣，是非常有用的，能幫助孩子儘快找到主心骨。
但是正如有些人批評的那樣，孩子們被教導的最多的就是“聽話”，都被訓練得太乖了，慢慢失去了創造力。
另外，聽老師的話，也會帶來一個問題，就是假象獨立。寶媽們以為孩子適應了離開自己的生活，但是孩子可能並沒有真正獨立，而是在幼兒園裡隨時喊老師，對他來說，重要的不是自己和其他小朋友一起學習玩耍，而是自己要完成老師指令，他需要隨時和老師建立聯繫。
所以說，簡單粗暴的一句“聽老師的話”，不是最好的入園囑託。我們應該更細緻一些，給孩子描繪他入園後會經歷的一系列場景，讓他了解幼兒園生活，減少他的手足無措，也就能減少他對老師的過分依賴，以及搞不懂狀況出問題的機率。
怎樣詳細描述呢？
比如學校和教室的環境。
可以跟孩子說，幼兒園會有很多小朋友，還有比你年紀大的哥哥姐姐，他們會是中班和大班，每個人都有自己的班級，班裡會有一個老師，她照顧你們一個班的小朋友，領著你們一起玩耍，教你們學習……
再比如，跟孩子說，教室裡每個人會有一把小凳子，你們上課的時候都坐著聽老師講，老師講的時候不可以亂跑哦，下課了才可以自己玩兒，在學校可不能自己想做什麼做什麼了，有問題可以舉起你的小手找老師。
媽媽跟孩子講得越細緻，孩子對幼兒園的恐懼就會越少。
很多孩子看起來入園非常順利，但可能只是因為他們不太擅長表達情緒，分離焦慮也會有，只是被掩藏起來了，如果父母沒有給孩子做好足夠的心理建設，孩子也是緊張的。
具體的表現就是，雖然前幾天孩子沒有哭鬧，但是內心很緊張，早上起床會故意或無意的拖延，晚上睡覺會感到不安甚至做夢驚醒，只有過了幾天後，孩子才能真正的放鬆，對上幼兒園沒有那麼有壓力。
所有說，父母的教導不能少，就是這樣具體的描述，能讓孩子一點點了解幼兒園是什麼，有了這些瞭解，孩子能夠對自己所在的環境內心更有把握，甚至成為班裡孩子們的小能手，幫其他孩子解決疑問，讓他在入園之初收穫自信。
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