文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
不許玩手機，不能玩遊戲，不可以碰電腦，家長的這些要求充斥在生活裡，的確，經濟條件和技術的發展，讓許多電子產品頻繁走入各個家庭，幾歲的小孩就有自己的QQ和微信，已經不足為奇了。然而，電子產品真的是萬惡之源，毒害孩子們嗎？
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不許玩手機，不能玩遊戲，不可以碰電腦，家長的這些要求充斥在生活裡，的確，經濟條件和技術的發展，讓許多電子產品頻繁走入各個家庭，幾歲的小孩就有自己的QQ和微信，已經不足為奇了。然而，電子產品真的是萬惡之源，毒害孩子們嗎？
美國兒科學會根據斷變化的現實情況和科研成果，將孩子接觸電子設備的年齡調低至1歲半。他們認為哪怕是嬰兒，正確地使用電子設備都是有益的。
電腦大王比爾·蓋茨從自己10歲左右的時候就接觸到了電子產品，13歲開始電腦計算機編程，初中的時候就把電腦當成了玩具，在別人還在玩戰鬥機車的時候，蓋茨已經能夠用電腦模擬機車的發動規律了。
室內設計大師劉少慶，算得上是最早一批接觸電腦的人，他在大學的時候曾經嘗試過創業，因為並沒有多大的成果，後來找工作兼職，他因為熟練電腦操作，不同於同齡人的手繪，他是用電腦進行設計畫作的。
不得不說，是電腦成就了這些成功人士，電子產品給予他們的不是一種單項的能力，而是多方面的思維開拓。
一方面，他們在接觸電子產品的時候有著不一樣的眼界，他們看到的東西和我們翻書、玩玩具所得到的是不一樣的。新的認知讓他們擁有了更多的好奇心去探索，同時不斷的增強自身的能力，擁有了更多探尋未知的條件。
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不許玩手機，不能玩遊戲，不可以碰電腦，家長的這些要求充斥在生活裡，的確，經濟條件和技術的發展，讓許多電子產品頻繁走入各個家庭，幾歲的小孩就有自己的QQ和微信，已經不足為奇了。然而，電子產品真的是萬惡之源，毒害孩子們嗎？
美國兒科學會根據斷變化的現實情況和科研成果，將孩子接觸電子設備的年齡調低至1歲半。他們認為哪怕是嬰兒，正確地使用電子設備都是有益的。
電腦大王比爾·蓋茨從自己10歲左右的時候就接觸到了電子產品，13歲開始電腦計算機編程，初中的時候就把電腦當成了玩具，在別人還在玩戰鬥機車的時候，蓋茨已經能夠用電腦模擬機車的發動規律了。
室內設計大師劉少慶，算得上是最早一批接觸電腦的人，他在大學的時候曾經嘗試過創業，因為並沒有多大的成果，後來找工作兼職，他因為熟練電腦操作，不同於同齡人的手繪，他是用電腦進行設計畫作的。
不得不說，是電腦成就了這些成功人士，電子產品給予他們的不是一種單項的能力，而是多方面的思維開拓。
一方面，他們在接觸電子產品的時候有著不一樣的眼界，他們看到的東西和我們翻書、玩玩具所得到的是不一樣的。新的認知讓他們擁有了更多的好奇心去探索，同時不斷的增強自身的能力，擁有了更多探尋未知的條件。
另一方面，原本“天圓地方”的固定思維被打開，讓他們知道“原來還可以這樣”，每一次新的改變和突破，都讓這些人得到了不一樣的知識輸入，大腦更新，思維方式的轉變由此而來。
儘管成功的案例是個別，並且時代不同，擺在我們面前的條件也不一樣，所以不能相提並論。然而，我們不能忽視的是孩子在接觸電子產品的過程中，受到的啟發是同其他體驗所不同的。
1、怎麼樣才能讓孩子少面對電子產品？
家長們或許會擔心，孩子這麼小就接觸電腦，視力下降不說，紛繁複雜的資源充斥在孩子的眼裡，他們的思維和三觀很容易受到不良影響，不利於孩子的健康成長。那麼今天，我們就一起來談談孩子怎麼樣才能少面對電子產品。
明白電子產品的利弊。凡事都有兩面性，更何況是電腦、手機，我們都這些帶給我們成年人或是小孩子，有著多麼大的影響，所以才會本能的拒絕孩子使用電子產品，害怕他們被影響，可是害怕是沒有用的，家長的遏制只能增強他們求勝的慾望，更渴求獲得。
所以讓孩子明白電子產品的利弊是最直接的方式，把我們認識到的電子產品通通讓孩子也瞭解一遍，既滿足了他的好奇心，也能告訴孩子我們家長不讓孩子接觸電子產品的真正目的。
讓孩子玩的徹底。這是魚死網破的方法，並不建議家長們用，可是也不失為一個讓孩子認清電子產品的途徑。
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不許玩手機，不能玩遊戲，不可以碰電腦，家長的這些要求充斥在生活裡，的確，經濟條件和技術的發展，讓許多電子產品頻繁走入各個家庭，幾歲的小孩就有自己的QQ和微信，已經不足為奇了。然而，電子產品真的是萬惡之源，毒害孩子們嗎？
美國兒科學會根據斷變化的現實情況和科研成果，將孩子接觸電子設備的年齡調低至1歲半。他們認為哪怕是嬰兒，正確地使用電子設備都是有益的。
電腦大王比爾·蓋茨從自己10歲左右的時候就接觸到了電子產品，13歲開始電腦計算機編程，初中的時候就把電腦當成了玩具，在別人還在玩戰鬥機車的時候，蓋茨已經能夠用電腦模擬機車的發動規律了。
室內設計大師劉少慶，算得上是最早一批接觸電腦的人，他在大學的時候曾經嘗試過創業，因為並沒有多大的成果，後來找工作兼職，他因為熟練電腦操作，不同於同齡人的手繪，他是用電腦進行設計畫作的。
不得不說，是電腦成就了這些成功人士，電子產品給予他們的不是一種單項的能力，而是多方面的思維開拓。
一方面，他們在接觸電子產品的時候有著不一樣的眼界，他們看到的東西和我們翻書、玩玩具所得到的是不一樣的。新的認知讓他們擁有了更多的好奇心去探索，同時不斷的增強自身的能力，擁有了更多探尋未知的條件。
另一方面，原本“天圓地方”的固定思維被打開，讓他們知道“原來還可以這樣”，每一次新的改變和突破，都讓這些人得到了不一樣的知識輸入，大腦更新，思維方式的轉變由此而來。
儘管成功的案例是個別，並且時代不同，擺在我們面前的條件也不一樣，所以不能相提並論。然而，我們不能忽視的是孩子在接觸電子產品的過程中，受到的啟發是同其他體驗所不同的。
1、怎麼樣才能讓孩子少面對電子產品？
家長們或許會擔心，孩子這麼小就接觸電腦，視力下降不說，紛繁複雜的資源充斥在孩子的眼裡，他們的思維和三觀很容易受到不良影響，不利於孩子的健康成長。那麼今天，我們就一起來談談孩子怎麼樣才能少面對電子產品。
明白電子產品的利弊。凡事都有兩面性，更何況是電腦、手機，我們都這些帶給我們成年人或是小孩子，有著多麼大的影響，所以才會本能的拒絕孩子使用電子產品，害怕他們被影響，可是害怕是沒有用的，家長的遏制只能增強他們求勝的慾望，更渴求獲得。
所以讓孩子明白電子產品的利弊是最直接的方式，把我們認識到的電子產品通通讓孩子也瞭解一遍，既滿足了他的好奇心，也能告訴孩子我們家長不讓孩子接觸電子產品的真正目的。
讓孩子玩的徹底。這是魚死網破的方法，並不建議家長們用，可是也不失為一個讓孩子認清電子產品的途徑。
有一位朋友，他的教育方式很開放，孩子喜歡看直播，他就給孩子看，他們約定好可以看48小時，只要孩子不間斷，他隨意孩子怎麼使用這48小時。結果，時間還沒到一半，孩子就忍不住了，想睡覺或者換個方式，反正不想玩手機了。
其實孩子們並不是那麼喜歡玩手機，有的時候只是好奇心和不被滿足，讓他們有了更加強烈的慾望和渴求。
2、電子產品中會給孩子帶來的負面影響
曾經有一個新聞，說的是一位初中生因為連續使用電子產品而猝死在床。死前他的姿勢還是一樣側臥著，右手壓在身體下面，左手用心的舉著眼前的手機。那個畫面至今都還留在我的腦海裡，警醒著我一部手機帶給一個人的後果。
電子產品影響視力、骨骼發育，不利於孩子健康成長。這是很典型的一個缺陷，畢竟距離很近，而且輻射很強，孩子長時間使用並且以不正確的姿勢觀看，很容易導致近視、青光眼等，馱著的背嚴重影響外形，不利於骨骼發育。
文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
不許玩手機，不能玩遊戲，不可以碰電腦，家長的這些要求充斥在生活裡，的確，經濟條件和技術的發展，讓許多電子產品頻繁走入各個家庭，幾歲的小孩就有自己的QQ和微信，已經不足為奇了。然而，電子產品真的是萬惡之源，毒害孩子們嗎？
美國兒科學會根據斷變化的現實情況和科研成果，將孩子接觸電子設備的年齡調低至1歲半。他們認為哪怕是嬰兒，正確地使用電子設備都是有益的。
電腦大王比爾·蓋茨從自己10歲左右的時候就接觸到了電子產品，13歲開始電腦計算機編程，初中的時候就把電腦當成了玩具，在別人還在玩戰鬥機車的時候，蓋茨已經能夠用電腦模擬機車的發動規律了。
室內設計大師劉少慶，算得上是最早一批接觸電腦的人，他在大學的時候曾經嘗試過創業，因為並沒有多大的成果，後來找工作兼職，他因為熟練電腦操作，不同於同齡人的手繪，他是用電腦進行設計畫作的。
不得不說，是電腦成就了這些成功人士，電子產品給予他們的不是一種單項的能力，而是多方面的思維開拓。
一方面，他們在接觸電子產品的時候有著不一樣的眼界，他們看到的東西和我們翻書、玩玩具所得到的是不一樣的。新的認知讓他們擁有了更多的好奇心去探索，同時不斷的增強自身的能力，擁有了更多探尋未知的條件。
另一方面，原本“天圓地方”的固定思維被打開，讓他們知道“原來還可以這樣”，每一次新的改變和突破，都讓這些人得到了不一樣的知識輸入，大腦更新，思維方式的轉變由此而來。
儘管成功的案例是個別，並且時代不同，擺在我們面前的條件也不一樣，所以不能相提並論。然而，我們不能忽視的是孩子在接觸電子產品的過程中，受到的啟發是同其他體驗所不同的。
1、怎麼樣才能讓孩子少面對電子產品？
家長們或許會擔心，孩子這麼小就接觸電腦，視力下降不說，紛繁複雜的資源充斥在孩子的眼裡，他們的思維和三觀很容易受到不良影響，不利於孩子的健康成長。那麼今天，我們就一起來談談孩子怎麼樣才能少面對電子產品。
明白電子產品的利弊。凡事都有兩面性，更何況是電腦、手機，我們都這些帶給我們成年人或是小孩子，有著多麼大的影響，所以才會本能的拒絕孩子使用電子產品，害怕他們被影響，可是害怕是沒有用的，家長的遏制只能增強他們求勝的慾望，更渴求獲得。
所以讓孩子明白電子產品的利弊是最直接的方式，把我們認識到的電子產品通通讓孩子也瞭解一遍，既滿足了他的好奇心，也能告訴孩子我們家長不讓孩子接觸電子產品的真正目的。
讓孩子玩的徹底。這是魚死網破的方法，並不建議家長們用，可是也不失為一個讓孩子認清電子產品的途徑。
有一位朋友，他的教育方式很開放，孩子喜歡看直播，他就給孩子看，他們約定好可以看48小時，只要孩子不間斷，他隨意孩子怎麼使用這48小時。結果，時間還沒到一半，孩子就忍不住了，想睡覺或者換個方式，反正不想玩手機了。
其實孩子們並不是那麼喜歡玩手機，有的時候只是好奇心和不被滿足，讓他們有了更加強烈的慾望和渴求。
2、電子產品中會給孩子帶來的負面影響
曾經有一個新聞，說的是一位初中生因為連續使用電子產品而猝死在床。死前他的姿勢還是一樣側臥著，右手壓在身體下面，左手用心的舉著眼前的手機。那個畫面至今都還留在我的腦海裡，警醒著我一部手機帶給一個人的後果。
電子產品影響視力、骨骼發育，不利於孩子健康成長。這是很典型的一個缺陷，畢竟距離很近，而且輻射很強，孩子長時間使用並且以不正確的姿勢觀看，很容易導致近視、青光眼等，馱著的背嚴重影響外形，不利於骨骼發育。
電子產品讓人焦慮，睡眠質量下降。現在很多人都習慣了在睡覺的時候開飛行模式，這是因為工作、消息太多，打擾睡眠，也是因為手機等電子產品的輻射太強，影響睡眠質量和皮膚狀況，導致色斑等情況的出現。長時間看手機會讓人心情焦慮、煩悶，典型的“社會綜合症”，既離不開手機，也不想被手機影響。
電子產品的不正當使用，顯然是會影響我們的生活和身體，它的負面影響應該被家長們看到。
3、電子產品中能給孩子帶來的正面影響
有利必有弊，電子產品能夠出現並且發展快速，一定有其存在的理由，我們看到這些電子產品負面影響的同時，也應該瞭解它對我們產生的積極效應。
電子產品讓孩子能看到更不一樣的世界。最明顯的一點就是，電子產品給信息的更迭帶去了新的生機。從信件到電話再到互聯網通訊，原本信息不對稱的局面，由於互聯網的快速發展，已經有了很好地解決。
文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
不許玩手機，不能玩遊戲，不可以碰電腦，家長的這些要求充斥在生活裡，的確，經濟條件和技術的發展，讓許多電子產品頻繁走入各個家庭，幾歲的小孩就有自己的QQ和微信，已經不足為奇了。然而，電子產品真的是萬惡之源，毒害孩子們嗎？
美國兒科學會根據斷變化的現實情況和科研成果，將孩子接觸電子設備的年齡調低至1歲半。他們認為哪怕是嬰兒，正確地使用電子設備都是有益的。
電腦大王比爾·蓋茨從自己10歲左右的時候就接觸到了電子產品，13歲開始電腦計算機編程，初中的時候就把電腦當成了玩具，在別人還在玩戰鬥機車的時候，蓋茨已經能夠用電腦模擬機車的發動規律了。
室內設計大師劉少慶，算得上是最早一批接觸電腦的人，他在大學的時候曾經嘗試過創業，因為並沒有多大的成果，後來找工作兼職，他因為熟練電腦操作，不同於同齡人的手繪，他是用電腦進行設計畫作的。
不得不說，是電腦成就了這些成功人士，電子產品給予他們的不是一種單項的能力，而是多方面的思維開拓。
一方面，他們在接觸電子產品的時候有著不一樣的眼界，他們看到的東西和我們翻書、玩玩具所得到的是不一樣的。新的認知讓他們擁有了更多的好奇心去探索，同時不斷的增強自身的能力，擁有了更多探尋未知的條件。
另一方面，原本“天圓地方”的固定思維被打開，讓他們知道“原來還可以這樣”，每一次新的改變和突破，都讓這些人得到了不一樣的知識輸入，大腦更新，思維方式的轉變由此而來。
儘管成功的案例是個別，並且時代不同，擺在我們面前的條件也不一樣，所以不能相提並論。然而，我們不能忽視的是孩子在接觸電子產品的過程中，受到的啟發是同其他體驗所不同的。
1、怎麼樣才能讓孩子少面對電子產品？
家長們或許會擔心，孩子這麼小就接觸電腦，視力下降不說，紛繁複雜的資源充斥在孩子的眼裡，他們的思維和三觀很容易受到不良影響，不利於孩子的健康成長。那麼今天，我們就一起來談談孩子怎麼樣才能少面對電子產品。
明白電子產品的利弊。凡事都有兩面性，更何況是電腦、手機，我們都這些帶給我們成年人或是小孩子，有著多麼大的影響，所以才會本能的拒絕孩子使用電子產品，害怕他們被影響，可是害怕是沒有用的，家長的遏制只能增強他們求勝的慾望，更渴求獲得。
所以讓孩子明白電子產品的利弊是最直接的方式，把我們認識到的電子產品通通讓孩子也瞭解一遍，既滿足了他的好奇心，也能告訴孩子我們家長不讓孩子接觸電子產品的真正目的。
讓孩子玩的徹底。這是魚死網破的方法，並不建議家長們用，可是也不失為一個讓孩子認清電子產品的途徑。
有一位朋友，他的教育方式很開放，孩子喜歡看直播，他就給孩子看，他們約定好可以看48小時，只要孩子不間斷，他隨意孩子怎麼使用這48小時。結果，時間還沒到一半，孩子就忍不住了，想睡覺或者換個方式，反正不想玩手機了。
其實孩子們並不是那麼喜歡玩手機，有的時候只是好奇心和不被滿足，讓他們有了更加強烈的慾望和渴求。
2、電子產品中會給孩子帶來的負面影響
曾經有一個新聞，說的是一位初中生因為連續使用電子產品而猝死在床。死前他的姿勢還是一樣側臥著，右手壓在身體下面，左手用心的舉著眼前的手機。那個畫面至今都還留在我的腦海裡，警醒著我一部手機帶給一個人的後果。
電子產品影響視力、骨骼發育，不利於孩子健康成長。這是很典型的一個缺陷，畢竟距離很近，而且輻射很強，孩子長時間使用並且以不正確的姿勢觀看，很容易導致近視、青光眼等，馱著的背嚴重影響外形，不利於骨骼發育。
電子產品讓人焦慮，睡眠質量下降。現在很多人都習慣了在睡覺的時候開飛行模式，這是因為工作、消息太多，打擾睡眠，也是因為手機等電子產品的輻射太強，影響睡眠質量和皮膚狀況，導致色斑等情況的出現。長時間看手機會讓人心情焦慮、煩悶，典型的“社會綜合症”，既離不開手機，也不想被手機影響。
電子產品的不正當使用，顯然是會影響我們的生活和身體，它的負面影響應該被家長們看到。
3、電子產品中能給孩子帶來的正面影響
有利必有弊，電子產品能夠出現並且發展快速，一定有其存在的理由，我們看到這些電子產品負面影響的同時，也應該瞭解它對我們產生的積極效應。
電子產品讓孩子能看到更不一樣的世界。最明顯的一點就是，電子產品給信息的更迭帶去了新的生機。從信件到電話再到互聯網通訊，原本信息不對稱的局面，由於互聯網的快速發展，已經有了很好地解決。
既然電子屏幕中孩子也能夠得到一些好的影響，那麼家長要如何控制和幫助孩子獲得這些有益的方面呢？
家長讓孩子使用電子產品應該有目的性。
挑選適當的節目、遊戲、以學習為目的性。比如詩詞大會一類的節目，可以讓孩子長知識。
使用電子產品讓孩子和更多的人溝通。社交恐懼症的孩子總是不喜歡主動聯繫朋友，試試用電子產品來維繫情感吧！
家長陪同孩子一起使用，增加更多的陪伴時間。比如一起玩玩雙人遊戲，既起到了娛樂的作用，又增進的感情，加強父母和孩子之間的交流。
文 | 朗朗育兒課堂（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
不許玩手機，不能玩遊戲，不可以碰電腦，家長的這些要求充斥在生活裡，的確，經濟條件和技術的發展，讓許多電子產品頻繁走入各個家庭，幾歲的小孩就有自己的QQ和微信，已經不足為奇了。然而，電子產品真的是萬惡之源，毒害孩子們嗎？
美國兒科學會根據斷變化的現實情況和科研成果，將孩子接觸電子設備的年齡調低至1歲半。他們認為哪怕是嬰兒，正確地使用電子設備都是有益的。
電腦大王比爾·蓋茨從自己10歲左右的時候就接觸到了電子產品，13歲開始電腦計算機編程，初中的時候就把電腦當成了玩具，在別人還在玩戰鬥機車的時候，蓋茨已經能夠用電腦模擬機車的發動規律了。
室內設計大師劉少慶，算得上是最早一批接觸電腦的人，他在大學的時候曾經嘗試過創業，因為並沒有多大的成果，後來找工作兼職，他因為熟練電腦操作，不同於同齡人的手繪，他是用電腦進行設計畫作的。
不得不說，是電腦成就了這些成功人士，電子產品給予他們的不是一種單項的能力，而是多方面的思維開拓。
一方面，他們在接觸電子產品的時候有著不一樣的眼界，他們看到的東西和我們翻書、玩玩具所得到的是不一樣的。新的認知讓他們擁有了更多的好奇心去探索，同時不斷的增強自身的能力，擁有了更多探尋未知的條件。
另一方面，原本“天圓地方”的固定思維被打開，讓他們知道“原來還可以這樣”，每一次新的改變和突破，都讓這些人得到了不一樣的知識輸入，大腦更新，思維方式的轉變由此而來。
儘管成功的案例是個別，並且時代不同，擺在我們面前的條件也不一樣，所以不能相提並論。然而，我們不能忽視的是孩子在接觸電子產品的過程中，受到的啟發是同其他體驗所不同的。
1、怎麼樣才能讓孩子少面對電子產品？
家長們或許會擔心，孩子這麼小就接觸電腦，視力下降不說，紛繁複雜的資源充斥在孩子的眼裡，他們的思維和三觀很容易受到不良影響，不利於孩子的健康成長。那麼今天，我們就一起來談談孩子怎麼樣才能少面對電子產品。
明白電子產品的利弊。凡事都有兩面性，更何況是電腦、手機，我們都這些帶給我們成年人或是小孩子，有著多麼大的影響，所以才會本能的拒絕孩子使用電子產品，害怕他們被影響，可是害怕是沒有用的，家長的遏制只能增強他們求勝的慾望，更渴求獲得。
所以讓孩子明白電子產品的利弊是最直接的方式，把我們認識到的電子產品通通讓孩子也瞭解一遍，既滿足了他的好奇心，也能告訴孩子我們家長不讓孩子接觸電子產品的真正目的。
讓孩子玩的徹底。這是魚死網破的方法，並不建議家長們用，可是也不失為一個讓孩子認清電子產品的途徑。
有一位朋友，他的教育方式很開放，孩子喜歡看直播，他就給孩子看，他們約定好可以看48小時，只要孩子不間斷，他隨意孩子怎麼使用這48小時。結果，時間還沒到一半，孩子就忍不住了，想睡覺或者換個方式，反正不想玩手機了。
其實孩子們並不是那麼喜歡玩手機，有的時候只是好奇心和不被滿足，讓他們有了更加強烈的慾望和渴求。
2、電子產品中會給孩子帶來的負面影響
曾經有一個新聞，說的是一位初中生因為連續使用電子產品而猝死在床。死前他的姿勢還是一樣側臥著，右手壓在身體下面，左手用心的舉著眼前的手機。那個畫面至今都還留在我的腦海裡，警醒著我一部手機帶給一個人的後果。
電子產品影響視力、骨骼發育，不利於孩子健康成長。這是很典型的一個缺陷，畢竟距離很近，而且輻射很強，孩子長時間使用並且以不正確的姿勢觀看，很容易導致近視、青光眼等，馱著的背嚴重影響外形，不利於骨骼發育。
電子產品讓人焦慮，睡眠質量下降。現在很多人都習慣了在睡覺的時候開飛行模式，這是因為工作、消息太多，打擾睡眠，也是因為手機等電子產品的輻射太強，影響睡眠質量和皮膚狀況，導致色斑等情況的出現。長時間看手機會讓人心情焦慮、煩悶，典型的“社會綜合症”，既離不開手機，也不想被手機影響。
電子產品的不正當使用，顯然是會影響我們的生活和身體，它的負面影響應該被家長們看到。
3、電子產品中能給孩子帶來的正面影響
有利必有弊，電子產品能夠出現並且發展快速，一定有其存在的理由，我們看到這些電子產品負面影響的同時，也應該瞭解它對我們產生的積極效應。
電子產品讓孩子能看到更不一樣的世界。最明顯的一點就是，電子產品給信息的更迭帶去了新的生機。從信件到電話再到互聯網通訊，原本信息不對稱的局面，由於互聯網的快速發展，已經有了很好地解決。
既然電子屏幕中孩子也能夠得到一些好的影響，那麼家長要如何控制和幫助孩子獲得這些有益的方面呢？
家長讓孩子使用電子產品應該有目的性。
挑選適當的節目、遊戲、以學習為目的性。比如詩詞大會一類的節目，可以讓孩子長知識。
使用電子產品讓孩子和更多的人溝通。社交恐懼症的孩子總是不喜歡主動聯繫朋友，試試用電子產品來維繫情感吧！
家長陪同孩子一起使用，增加更多的陪伴時間。比如一起玩玩雙人遊戲，既起到了娛樂的作用，又增進的感情，加強父母和孩子之間的交流。
在孩子使用電子產品時，家長需要孩子使用的方式和時間，物極必反，雖然它有利於我們的成長，可是也應該注意其中的消極影響。
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