越來越多的父母已經認識到了，懲罰孩子是沒有用的。所以現在體罰孩子的情況已經比較少見了，連老師也不允許體罰學生。語言的懲罰我們也在一點點改變，更多去鼓勵孩子、正面引導。但是，又出現了一個新的問題。獎賞孩子可以嗎？說得更直白一點，我們可以通過賄賂孩子的方式讓孩子和我們合作嗎？
越來越多的父母已經認識到了，懲罰孩子是沒有用的。所以現在體罰孩子的情況已經比較少見了，連老師也不允許體罰學生。語言的懲罰我們也在一點點改變，更多去鼓勵孩子、正面引導。但是，又出現了一個新的問題。獎賞孩子可以嗎？說得更直白一點，我們可以通過賄賂孩子的方式讓孩子和我們合作嗎？
兒童心理學的奠基之作《孩子：挑戰》的觀點非常明確：獎賞孩子危害巨大。後續很多經典的育兒類書籍也都有驗證這個觀點。《孩子：挑戰》的原話是這樣的：“滿足感要通過貢獻與合作得到。當我們忙著通過獎賞贏得孩子與我們合作時，事實上我們剝奪了孩子從生活中得到的基本滿足感。”
獎賞孩子，用我們更熟悉的詞語來表達就是賄賂孩子。很多人第一眼看到這個詞，“賄賂”，會很大概率和金錢劃上等號。但賄賂的範疇非常廣泛。所有通過外面的因素獎勵孩子以換取孩子與我們合作的行為，都屬於賄賂孩子。我下面說兩種比較典型的事例。
第一種，直接進行金錢的獎勵。這種屬於我們理解的直接的賄賂了。比如，為了讓孩子愛上做家務，我們每次都通過給錢的方式來得到他們的合作。還有的是約定孩子考試得了多少分，就獎勵多少錢。這筆錢通常還挺大的。這種方式剛開始使出來的時候是比較好用的，立竿見影。
直接的金錢刺激，我基本上沒在湯圓身上使過。但是這種方式我非常熟悉，因為身邊還是存在的。有一次，我參加一個教育類的分享會。一個培訓老師洋洋得意地分享了一個他的好點子。他說他的孩子非常喜歡做家務，因為他每次都獎勵一些錢。孩子幹勁十足。
聽起來似乎有些道理。但是我們仔細想一想。孩子作為家庭的一份子，他享受到了家庭的基礎設置帶來的便利，為何就不能義務打掃衛生呢？為什麼要給他錢呢？難道欠他的？如果每次孩子打掃一次衛生，就要得到一筆報酬，那他就會覺得是替大人做家務，應該得到額外的獎勵。做家務不是他應盡的責任，這是別人的事情。小時候，孩子們對金錢還沒有太大的概念。你給一塊錢就打發了。但是當他慢慢長大，發現一塊錢特別少，什麼也買不到以後，你給他一塊錢還能支使得動他嗎？
第二種，通過交換進行獎勵。這種的賄賂方式更加隱形，但是也更容易讓我們麻痺。我自查了一下，我幾乎天天都在犯。
“湯圓，這節英語課一定要好好學習哦。你做到的話，媽媽給你買裙子。”
“湯圓，不要大聲說話，要遵守秩序。你乖的話，媽媽一會給你買好吃的。”
“湯圓，每次姥姥姥爺來電話，一定要熱情，好好和他們說話，多說點好不好？表現得好，媽媽一會給喝果汁。”
“湯圓，趕緊睡午覺。如果你好好睡午覺的話，我下午看電影就帶上你一塊。”
“湯圓，今天要好好刷牙。一會睡覺媽媽可以給你講故事。”
……
這簡直是刻在骨子裡的語言體系和表達方式啊。老母親還有活路嗎？不這樣說話，還怎麼說話啊？
最近在育兒界，大家特別喜歡討論起兩組概念。第一組：自律和他律。第二組：內驅力和外力驅動。我認為這兩組說的都是一個意思。而這兩組詞也和賄賂息息相關。因為無論是懲罰還是賄賂都屬於他律、外力驅動。
前幾天，中科院謝雕被自己的高中同學周凱旋刺死案最終宣判。周凱旋被判死刑。我認真讀了一下這個案子的相關報道。周凱旋在高中時代是學霸，經常考試第一，比謝雕學習更好。周凱旋在考上四川大學以後，因為不滿意很快退學。他回家復讀之後，再次考上西安交通大學的本碩連讀。結果，在西安交大期間，又因為沉迷遊戲多科被掛，最後勉強本科畢業，被西安交大取消了讀研究生的資格。與此同時，謝雕則通過自己的努力，大學畢業後考上了中科院的研究生。原本自視甚高的周凱旋的人生高開低走，最後更是犯下彌天大禍。從周凱旋的大學經歷我們就能看出，他是一個他律、外力驅動的人，在上大學之後失去了約束之後，成績一落千丈，人生越過越差，最後因為無力改變這一切轉而嫉妒混得好的同學。
越來越多的父母已經認識到了，懲罰孩子是沒有用的。所以現在體罰孩子的情況已經比較少見了，連老師也不允許體罰學生。語言的懲罰我們也在一點點改變，更多去鼓勵孩子、正面引導。但是，又出現了一個新的問題。獎賞孩子可以嗎？說得更直白一點，我們可以通過賄賂孩子的方式讓孩子和我們合作嗎？
兒童心理學的奠基之作《孩子：挑戰》的觀點非常明確：獎賞孩子危害巨大。後續很多經典的育兒類書籍也都有驗證這個觀點。《孩子：挑戰》的原話是這樣的：“滿足感要通過貢獻與合作得到。當我們忙著通過獎賞贏得孩子與我們合作時，事實上我們剝奪了孩子從生活中得到的基本滿足感。”
獎賞孩子，用我們更熟悉的詞語來表達就是賄賂孩子。很多人第一眼看到這個詞，“賄賂”，會很大概率和金錢劃上等號。但賄賂的範疇非常廣泛。所有通過外面的因素獎勵孩子以換取孩子與我們合作的行為，都屬於賄賂孩子。我下面說兩種比較典型的事例。
第一種，直接進行金錢的獎勵。這種屬於我們理解的直接的賄賂了。比如，為了讓孩子愛上做家務，我們每次都通過給錢的方式來得到他們的合作。還有的是約定孩子考試得了多少分，就獎勵多少錢。這筆錢通常還挺大的。這種方式剛開始使出來的時候是比較好用的，立竿見影。
直接的金錢刺激，我基本上沒在湯圓身上使過。但是這種方式我非常熟悉，因為身邊還是存在的。有一次，我參加一個教育類的分享會。一個培訓老師洋洋得意地分享了一個他的好點子。他說他的孩子非常喜歡做家務，因為他每次都獎勵一些錢。孩子幹勁十足。
聽起來似乎有些道理。但是我們仔細想一想。孩子作為家庭的一份子，他享受到了家庭的基礎設置帶來的便利，為何就不能義務打掃衛生呢？為什麼要給他錢呢？難道欠他的？如果每次孩子打掃一次衛生，就要得到一筆報酬，那他就會覺得是替大人做家務，應該得到額外的獎勵。做家務不是他應盡的責任，這是別人的事情。小時候，孩子們對金錢還沒有太大的概念。你給一塊錢就打發了。但是當他慢慢長大，發現一塊錢特別少，什麼也買不到以後，你給他一塊錢還能支使得動他嗎？
第二種，通過交換進行獎勵。這種的賄賂方式更加隱形，但是也更容易讓我們麻痺。我自查了一下，我幾乎天天都在犯。
“湯圓，這節英語課一定要好好學習哦。你做到的話，媽媽給你買裙子。”
“湯圓，不要大聲說話，要遵守秩序。你乖的話，媽媽一會給你買好吃的。”
“湯圓，每次姥姥姥爺來電話，一定要熱情，好好和他們說話，多說點好不好？表現得好，媽媽一會給喝果汁。”
“湯圓，趕緊睡午覺。如果你好好睡午覺的話，我下午看電影就帶上你一塊。”
“湯圓，今天要好好刷牙。一會睡覺媽媽可以給你講故事。”
……
這簡直是刻在骨子裡的語言體系和表達方式啊。老母親還有活路嗎？不這樣說話，還怎麼說話啊？
最近在育兒界，大家特別喜歡討論起兩組概念。第一組：自律和他律。第二組：內驅力和外力驅動。我認為這兩組說的都是一個意思。而這兩組詞也和賄賂息息相關。因為無論是懲罰還是賄賂都屬於他律、外力驅動。
前幾天，中科院謝雕被自己的高中同學周凱旋刺死案最終宣判。周凱旋被判死刑。我認真讀了一下這個案子的相關報道。周凱旋在高中時代是學霸，經常考試第一，比謝雕學習更好。周凱旋在考上四川大學以後，因為不滿意很快退學。他回家復讀之後，再次考上西安交通大學的本碩連讀。結果，在西安交大期間，又因為沉迷遊戲多科被掛，最後勉強本科畢業，被西安交大取消了讀研究生的資格。與此同時，謝雕則通過自己的努力，大學畢業後考上了中科院的研究生。原本自視甚高的周凱旋的人生高開低走，最後更是犯下彌天大禍。從周凱旋的大學經歷我們就能看出，他是一個他律、外力驅動的人，在上大學之後失去了約束之後，成績一落千丈，人生越過越差，最後因為無力改變這一切轉而嫉妒混得好的同學。
圖為謝雕父親給孩子發的微信截圖
那我們怎樣才能克服通過賄賂的方式讓孩子與我們合作呢？最根本的辦法就是培養孩子的內在驅動力。如果一件事情我們想明白了，是孩子必須要做的，那我們可以和孩子說為什麼他要做這件事情。要讓孩子通過做事情體會快樂、責任、成就感等內在滿足感。不要擔心孩子聽不懂，只要我們誠懇地說出來，慢慢他會明白的。
湯圓今年剛剛上了小學。我調整了自己的作息時間之後，開始每天早上送她上學。上學路上，我們總是進行各種對話。我會經常鼓勵湯圓要好好學習。以前我會脫口而出說一些賄賂孩子的話，現在我都先想一想，然後告訴她……
“湯圓啊。你看咱們家的電冰箱、電視機、洗衣機，那都是學習好好的科學家創造出來的。因為自然界天生是沒有這些東西的。他們靠著自己的能力為我們創造出了這些東西，你是不是可以吃到雪糕、吹空調、不用自己洗衣服了？想不想長大也變成這種人？”
“湯圓啊。昨天媽媽教你背誦的《春夜喜雨》還記得嗎？是不是特別喜歡，因為媽媽聽到你時不時在背這些句子呢。多麼美好的句子。想不想知道更多的好詩，想不想長大了能自己寫出這麼美的詩歌？”
我的湯圓，毫不遲疑地點點頭，迎著美好的晨曦說：“媽媽，我想好好學習。”
越來越多的父母已經認識到了，懲罰孩子是沒有用的。所以現在體罰孩子的情況已經比較少見了，連老師也不允許體罰學生。語言的懲罰我們也在一點點改變，更多去鼓勵孩子、正面引導。但是，又出現了一個新的問題。獎賞孩子可以嗎？說得更直白一點，我們可以通過賄賂孩子的方式讓孩子和我們合作嗎？
兒童心理學的奠基之作《孩子：挑戰》的觀點非常明確：獎賞孩子危害巨大。後續很多經典的育兒類書籍也都有驗證這個觀點。《孩子：挑戰》的原話是這樣的：“滿足感要通過貢獻與合作得到。當我們忙著通過獎賞贏得孩子與我們合作時，事實上我們剝奪了孩子從生活中得到的基本滿足感。”
獎賞孩子，用我們更熟悉的詞語來表達就是賄賂孩子。很多人第一眼看到這個詞，“賄賂”，會很大概率和金錢劃上等號。但賄賂的範疇非常廣泛。所有通過外面的因素獎勵孩子以換取孩子與我們合作的行為，都屬於賄賂孩子。我下面說兩種比較典型的事例。
第一種，直接進行金錢的獎勵。這種屬於我們理解的直接的賄賂了。比如，為了讓孩子愛上做家務，我們每次都通過給錢的方式來得到他們的合作。還有的是約定孩子考試得了多少分，就獎勵多少錢。這筆錢通常還挺大的。這種方式剛開始使出來的時候是比較好用的，立竿見影。
直接的金錢刺激，我基本上沒在湯圓身上使過。但是這種方式我非常熟悉，因為身邊還是存在的。有一次，我參加一個教育類的分享會。一個培訓老師洋洋得意地分享了一個他的好點子。他說他的孩子非常喜歡做家務，因為他每次都獎勵一些錢。孩子幹勁十足。
聽起來似乎有些道理。但是我們仔細想一想。孩子作為家庭的一份子，他享受到了家庭的基礎設置帶來的便利，為何就不能義務打掃衛生呢？為什麼要給他錢呢？難道欠他的？如果每次孩子打掃一次衛生，就要得到一筆報酬，那他就會覺得是替大人做家務，應該得到額外的獎勵。做家務不是他應盡的責任，這是別人的事情。小時候，孩子們對金錢還沒有太大的概念。你給一塊錢就打發了。但是當他慢慢長大，發現一塊錢特別少，什麼也買不到以後，你給他一塊錢還能支使得動他嗎？
第二種，通過交換進行獎勵。這種的賄賂方式更加隱形，但是也更容易讓我們麻痺。我自查了一下，我幾乎天天都在犯。
“湯圓，這節英語課一定要好好學習哦。你做到的話，媽媽給你買裙子。”
“湯圓，不要大聲說話，要遵守秩序。你乖的話，媽媽一會給你買好吃的。”
“湯圓，每次姥姥姥爺來電話，一定要熱情，好好和他們說話，多說點好不好？表現得好，媽媽一會給喝果汁。”
“湯圓，趕緊睡午覺。如果你好好睡午覺的話，我下午看電影就帶上你一塊。”
“湯圓，今天要好好刷牙。一會睡覺媽媽可以給你講故事。”
……
這簡直是刻在骨子裡的語言體系和表達方式啊。老母親還有活路嗎？不這樣說話，還怎麼說話啊？
最近在育兒界，大家特別喜歡討論起兩組概念。第一組：自律和他律。第二組：內驅力和外力驅動。我認為這兩組說的都是一個意思。而這兩組詞也和賄賂息息相關。因為無論是懲罰還是賄賂都屬於他律、外力驅動。
前幾天，中科院謝雕被自己的高中同學周凱旋刺死案最終宣判。周凱旋被判死刑。我認真讀了一下這個案子的相關報道。周凱旋在高中時代是學霸，經常考試第一，比謝雕學習更好。周凱旋在考上四川大學以後，因為不滿意很快退學。他回家復讀之後，再次考上西安交通大學的本碩連讀。結果，在西安交大期間，又因為沉迷遊戲多科被掛，最後勉強本科畢業，被西安交大取消了讀研究生的資格。與此同時，謝雕則通過自己的努力，大學畢業後考上了中科院的研究生。原本自視甚高的周凱旋的人生高開低走，最後更是犯下彌天大禍。從周凱旋的大學經歷我們就能看出，他是一個他律、外力驅動的人，在上大學之後失去了約束之後，成績一落千丈，人生越過越差，最後因為無力改變這一切轉而嫉妒混得好的同學。
圖為謝雕父親給孩子發的微信截圖
那我們怎樣才能克服通過賄賂的方式讓孩子與我們合作呢？最根本的辦法就是培養孩子的內在驅動力。如果一件事情我們想明白了，是孩子必須要做的，那我們可以和孩子說為什麼他要做這件事情。要讓孩子通過做事情體會快樂、責任、成就感等內在滿足感。不要擔心孩子聽不懂，只要我們誠懇地說出來，慢慢他會明白的。
湯圓今年剛剛上了小學。我調整了自己的作息時間之後，開始每天早上送她上學。上學路上，我們總是進行各種對話。我會經常鼓勵湯圓要好好學習。以前我會脫口而出說一些賄賂孩子的話，現在我都先想一想，然後告訴她……
“湯圓啊。你看咱們家的電冰箱、電視機、洗衣機，那都是學習好好的科學家創造出來的。因為自然界天生是沒有這些東西的。他們靠著自己的能力為我們創造出了這些東西，你是不是可以吃到雪糕、吹空調、不用自己洗衣服了？想不想長大也變成這種人？”
“湯圓啊。昨天媽媽教你背誦的《春夜喜雨》還記得嗎？是不是特別喜歡，因為媽媽聽到你時不時在背這些句子呢。多麼美好的句子。想不想知道更多的好詩，想不想長大了能自己寫出這麼美的詩歌？”
我的湯圓，毫不遲疑地點點頭，迎著美好的晨曦說：“媽媽，我想好好學習。”