本文為錦鯉媽咪原創作品

培養小孩子，除了注重智商和情商外，還有一點很重要，卻也總被家長們忽略———財商，智商和情商能決定孩子未來發展，甚至人生高度，但財商的高低才是真正能決定孩子是否可以好好掌握、使用財富的標準。

財商的培養要從小開始，從配培養正確的金錢觀念開始，從孩子的零花錢開始。家長如果不注意孩子的財商培養，那麼對孩子將來的成長將會產生不小的負面影響。

同樣是向媽媽要10元錢，你會怎麼做呢？

怕孩子亂花錢，根本不給，替孩子掌握所有金錢

小明今年8歲，開學已經三年級了，這天放學，小明和幾個同學一起回家，想起來明天數學課要用的文具還沒有，幾個孩子就來到了校門口的文具店，小明有些不想去，但無奈被拉著一起。

小夥伴們挑好文具後，只有小明什麼也沒買，一個同學好奇的問他，“你咋不買格尺呢？明天用啊。”小明下意識的摸摸空空如也的口袋，尷尬的笑笑“我家裡有，媽媽早給我買好了。”

回家後，小明把事情和媽媽說了，並向媽媽試探著詢問，“能給我十塊錢嗎？”媽媽一邊忙著家務頭也沒抬，“不用，你還小，會花什麼錢，明天我給你買。”小明張了張嘴沒說什麼，悻悻的回房間了。

生活中類似小明媽這樣的家長其實不在少數，很多家長怕孩子亂花錢都會對孩子的零花錢管控極嚴，更有誇張的例子孩子十多歲了上了高中還沒親自花過錢。

文中小明媽的做法顯然也過了，一般來說在孩子6歲左右，家長就應適當的給孩子零花錢讓孩子對金錢有一定的概念了，在零花錢的問題上過於謹慎，過於嚴苛，對於小孩子來說非常不利，不僅會影響孩子的金錢觀念，也會影響孩子的社交關係。

一切零花錢均用勞動換取，不勞動就沒錢

相比之下，小紅媽媽的做法有些不同，雖然她也意識到了零花錢對孩子的成長髮育有影響，但小紅媽媽一直秉承著等量交換的法則，孩子的零花錢都需要孩子付出一定的代價從自己這來賺取。

那天也是類似情況，小紅想買個好看的筆記本，但是到家見到母親並不是著急要錢，而是直接詢問母親怎樣可以從她哪裡賺取十元，通過勞動得到十元后的小紅非常開心。

但是後來，小紅媽媽逐漸發現了情況不太妙，小紅上了初中住校以後，一起問題隨之而來，小紅在宿舍和室友關係非常差，甚至根本沒法融入集體。

原因也很簡單，小紅從來不需要室友的幫忙，而室友有一丁點兒小事找小紅幫忙她都要收取一定的報酬，小紅覺得這很正常，而在旁人看來小紅就不是個“正常人。”

其實，小紅媽媽最初的出發點是好的，為了讓孩子明白等價換取，以及勞動的意義，但小紅媽媽忽略一些問題，他沒有教小紅對於一些事情的區分，並不是所有的付出換取的都是金錢，也並不是所有的金錢收益都是用勞動換取的，而小紅顯然把這一切弄混了，把所有東西都和金錢畫了等號。

每個月給孩子固定額度零花錢，教孩子理財，根據不同表現會有額外獎勵

相比前兩位，小夢的媽媽做的顯然要好得多。從孩子上小學開始家裡就按時固定給孩子零花錢。

起初是按照每天的頻率，一段時間後當孩子能掌握了花錢的基本原則，以及在家長引導下，對於花錢有了一定的正確概念之後，小夢的媽媽會按照每週的頻率給小夢零花錢，讓孩子自己支配。

剛開始一下子拿到一筆“鉅款”，小夢也會“發瘋”似的消費，可當週四、週五兜裡沒了零花錢需要忍受的時候，小夢就逐漸意識到了理財的重要性。

之後，上初中的小夢早就養成了很好的理財習慣，家裡會按月給孩子零花錢，而小夢每給月基本都會有富餘，剩餘的錢都被自己存了起來，逢年過節收到的紅包媽媽也會幫助小夢存進她的賬戶。

就這樣健康富足的初中三年過去之後，小夢用這筆錢給自己買了一部心儀的手機，沒用父母額外花一分錢，還給自父母一人買一件衣服。即便如此，小金庫仍有富餘，而這時候的小夢已經妥妥的是個理財高手了。

顯而易見，第三種小夢的母親對於孩子零花錢的把握以及孩子金錢觀念樹立教育是比較到位的。

既不會嚴防死守，也不會苛於平等交換的原則，更不會對孩子花錢放任自流，而是採取管理與放權的方式，給予孩子固定的零花錢，又讓孩子有足夠的支配權。

一些小的彎路，小的問題讓孩子自己去跳坑，自己去學些領悟，最終既能養成良好的理財習慣，又能大幅提高自己的財商。

顯而易見，前兩種寶媽的做法比較極端，都是在某一個點上對孩子的進行無限放大，導致最終的結果背道而馳。對孩子的影響也極為不利。

而最後小夢媽媽的做法顯然比較合理，張弛有度，輕鬆解決了零花錢的問題，還讓女兒養成了良好的理財習慣。

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