今天又是我的朋友系列的分享了，就是我和朋友們之間的閒聊引發的一些反思感悟，記錄下來和你們分享。

1

前幾周我們一家三口回國過暑假，自然就有很多親戚聚會的機會。老公的表姐的兒子，今年上三年級了。

他們當年上的幼兒園是上海徐彙區的烏魯木齊南路幼兒園，我本來沒往心裡去，直到後來聽我上海朋友說起，這是上海示範園，非常好的。

也正因為如此，這次見面我就很好奇，他們孩子會上怎樣的小學。

一問，才知道，他們本來是有機會去上外附小，也是上海非常好的名牌小學，但表姐拒絕了，就近讓孩子上了就近的對口公立小學。

每次遇到這樣的“反傳統”選擇，總能引起我極大的興趣。我一直說，育兒是每個家庭的個人選擇，但我希望去了解選擇的過程。

很多時候，儘管情況不同，但別人的推導過程，卻是能給予我很多反思和啟發。

2

表姐說的也很實在，她和我說，烏南路幼兒園的這幾年，讓她最受益的就是，她有了很多機會和緯度去觀察自己的兒子。

孩子發展的不同能力緯度，自己孩子和其他孩子相比的優勢劣勢，這些必須在一個群體的環境下才能看得更加清楚的。

而且同時，在與其他家長互動接觸中，她也逐步對自己有了更加清晰的認識。

表姐告訴我，她開始慢慢接受這樣一個現實：

我不是雞媽，我真的做不到那麼拼那麼有策略，甚至可以說“犧牲”自己事業生活地去推孩子；而我的兒子也不是牛娃，他真的天資很一般，就是個普通孩子。

想明白這件事後，她就在思考，怎樣的小學適合我的孩子？的確，我們家有實力，可以讓他去上上外附中的。但思來想去，我拒絕了。

擇校，真的不能光看“最好”，而是需要看“最合適”。

那我繼續問她，你是怎麼定義“合適”的呢？

表姐說，很簡單啊，看看自己，看看孩子，千萬不要先急著看外面。

因為一看外面，你肯定就要亂的。你隨便和誰聊，肯定都會告訴你，上外附小多好啊，多少人擠破頭想進去，上那裡的孩子之後的升學率都是去哪裡的。

這些肯定很有誘惑力啊，聲音太多，人的心就會亂的。

自己的孩子有多少潛力自己知道的，而父母自己為了孩子教育可以有多拼，我們內心都是清楚的。大部分時候，我們只是選擇自欺欺人而已。

別的不說，如果我的孩子進去成績一直不那麼好，總被叫去見老師，我自問，我自己的心態肯定要崩的。

養育孩子，一時的成績什麼的都不是大事。對我來說，真正的大事，就是父母心態壞掉了。

既然談到了“心態”，我又繼續追問，那你們心態就一點點都沒落差嗎？畢竟從一個上海示範園出來，卻進了一個非常普通的公立小學。

表姐笑了，和我說，這個問題我老公也問過我。

他當時問我，你覺得面子會掛不住嗎？我們當年進烏南路幼兒園，可是周圍同事鄰居都非常羨慕的啊。現在怎麼孩子越大，越倒退了，一年不如一年了啊？

表姐繼續說，我就是和他分析了我對自己兒子的判斷，也分析了我對我們兩個人的判斷。

然後我和他說，孩子是不會覺得自己學校好還是不好的，只要我們家長不刻意傳遞這樣的價值觀。

當年兒子在幼兒園的時候，他也沒覺得有什麼特殊；現在去這個小學，他也不會覺得有什麼不妥。

歸根到底，父母要擺正心態，有時我們打著“為了孩子好”的名義，其實不過是為了滿足自己的虛榮心，多一點談資而已。

3

那我又繼續問，很多人覺得選擇一個好的學校，是為了選擇一批好的夥伴，你怎麼看啊？

表姐又繼續說，這些重要又不重要。

孩子越大的確會受到同齡人的影響更多，但真的好的學校一定都是好的學生，普通學校就一定都是不好的學生嗎？

有時我們太容易拿著世俗標準武斷了，前幾年北大的教授不還在說，他們學校正在培養很多“精緻的利己主義者”。

關鍵家長內心先要有一個標準，怎樣才是“好”的同伴，而不以學校名稱這些外界標準來評定。

那麼在孩子前六年的時間裡，我們該把這樣的價值觀不斷地傳遞給孩子，這樣孩子自己就能有甄別能力了。

再說了，有時候我們也想當然地認為，進入好學校就一勞永逸，覺得老師也好，學生也好，反而少了關注和陪伴，反倒更容易受到壞的影響。

反正，孩子成年之前，父母和家庭始終是最關鍵的，不要過度高估了其他因素的作用。保持和孩子的親密關係，多和孩子溝通引導，肯定是不會錯的。

我聽著頻頻點頭，但最終還是難免不能免俗地問外甥的成績。表姐說，現在他三年級了，一直保持著全年級前十的名次。

說完，表姐指出了一個重點，名次這些倒也沒那麼重要的，反倒是他現在自主學習的動力越來越強了。

我自己觀察下來，我兒子天資不夠聰明的，有點像你之前寫過的那篇文章《避免將來陪寫作業到“心梗”，幼小銜接現在這麼做》，裡提到的，他是“慢而深”的孩子。

頓了頓，表姐繼續說，其實“深不深”不知道，但“慢”是肯定的（說完，表姐自己也笑了），接著說，他接受新知識就是比較慢的。

所以我當時讀到你這篇文章，特別認同，我就送他去幼小銜接班的。

我真的不是期望他怎樣怎樣，但就是了解孩子，相當於提前先有一點預習，等到真的課堂上學習的時候，不至於完全跟不上而垮掉。

他一開始玩心挺重的，我也不定特別高的學習目標和學習任務，也不逼迫“非要怎樣”。

完成了就能玩，有時難得不想上了，那麼一兩次不去也OK，關鍵和他說清楚，為啥可以不去，接下來還是要去，別影響我們的親子關係。

最大的一次轉折是，他一年級期末考試，全班就他一個人數學考了100分。他當時回家特別特別開心。

我和他爸爸就和他說，“你看，學習不是為了爸爸媽媽，學習是為了自己，學好了你自己也會很開心啊。你之前預習複習花的這些功夫，雖然累，但就是為了這一刻會很開心啊”。

這段話對他觸動蠻大的，也許他真的體會到了“辛苦”學習帶來的“快樂”，後來我們明顯可以感受到他自發學習的內驅力越來越強了，似乎就是進入正向循環了。

4

我相信看完今天故事後，一定有朋友會說，那如果她選擇讓兒子進入上外附小，也許結果也不會糟，說不定還會更好呢？

的確，肯定有這樣的可能性的。但這就是人生啊，人生不會有“如果”，只有每個“當下”。

這也是我喜歡聽別人的故事的原因，他們的故事給了我很多“如果”的可能性。

我們無法複製別人走過的路，但我們可以從別人的決策過程，幫助我們思考更深，看得更清更遠。