眾所周知，情商跟智商一樣重要，由於當代社會每個人與人之間的相處聯繫的機會太多太多了，顯然在同等的競爭情況下，情商高會說話的人略勝一籌。有遠見的家長都希望自己家的孩子能有高情商，從而擁有幸福和精彩的人生。
情商大多靠後天培養，孩子所接受到學校的教育和所處的家庭教育，對孩子的情商至關重要。家庭教育，即父母在平時對孩子的言傳身教，對孩子各方面的影響非常巨大。
眾所周知，情商跟智商一樣重要，由於當代社會每個人與人之間的相處聯繫的機會太多太多了，顯然在同等的競爭情況下，情商高會說話的人略勝一籌。有遠見的家長都希望自己家的孩子能有高情商，從而擁有幸福和精彩的人生。
情商大多靠後天培養，孩子所接受到學校的教育和所處的家庭教育，對孩子的情商至關重要。家庭教育，即父母在平時對孩子的言傳身教，對孩子各方面的影響非常巨大。
倩倩今年7歲了，六一聯歡會老師準備讓倩倩去上臺表演舞蹈節目，倩倩為此苦苦排練了好幾天，可是到了六一節那天，倩倩躲在臺後畏畏縮縮的，不敢上臺表演。一直抹著眼淚對老師和父母說:“我不行……我不行……”無論是老師還是家長怎麼安慰倩倩，都無濟於事，膽小內向的倩倩總喜歡把“我不行”掛在嘴邊，家長十分無奈。
情商教育在孩子的一生中佔據關鍵位置，它可以潛移默化地提高孩子的與人交流地能力。
如果孩子有以下3種表現，爸媽要重視起來並幫助孩子及時糾正。
眾所周知，情商跟智商一樣重要，由於當代社會每個人與人之間的相處聯繫的機會太多太多了，顯然在同等的競爭情況下，情商高會說話的人略勝一籌。有遠見的家長都希望自己家的孩子能有高情商，從而擁有幸福和精彩的人生。
情商大多靠後天培養，孩子所接受到學校的教育和所處的家庭教育，對孩子的情商至關重要。家庭教育，即父母在平時對孩子的言傳身教，對孩子各方面的影響非常巨大。
倩倩今年7歲了，六一聯歡會老師準備讓倩倩去上臺表演舞蹈節目，倩倩為此苦苦排練了好幾天，可是到了六一節那天，倩倩躲在臺後畏畏縮縮的，不敢上臺表演。一直抹著眼淚對老師和父母說:“我不行……我不行……”無論是老師還是家長怎麼安慰倩倩，都無濟於事，膽小內向的倩倩總喜歡把“我不行”掛在嘴邊，家長十分無奈。
情商教育在孩子的一生中佔據關鍵位置，它可以潛移默化地提高孩子的與人交流地能力。
如果孩子有以下3種表現，爸媽要重視起來並幫助孩子及時糾正。
一、經常發脾氣
我們都知道孩子因為年紀小，大腦神經系統還沒有發育完全，沒辦法控制好自己的情緒，這也是可以理解的。如果到了上幼兒園的年紀，還是愛發脾氣這樣的話，家長就不可以輕視了，孩子以後和別人相處會很困難，沒有好的人緣，也很難獲得幸福。
如果想避免亂髮脾氣，首先要讓孩子認識到，發脾氣對於解決問題毫無幫助，等孩子情緒平靜下來再去和他慢慢溝通。作為父母一定要幫孩子認識情緒，引導他積極地用語言去表達情緒，讓孩子認識到，情緒是生活的一部分，是可以控制、處理的。
眾所周知，情商跟智商一樣重要，由於當代社會每個人與人之間的相處聯繫的機會太多太多了，顯然在同等的競爭情況下，情商高會說話的人略勝一籌。有遠見的家長都希望自己家的孩子能有高情商，從而擁有幸福和精彩的人生。
情商大多靠後天培養，孩子所接受到學校的教育和所處的家庭教育，對孩子的情商至關重要。家庭教育，即父母在平時對孩子的言傳身教，對孩子各方面的影響非常巨大。
倩倩今年7歲了，六一聯歡會老師準備讓倩倩去上臺表演舞蹈節目，倩倩為此苦苦排練了好幾天，可是到了六一節那天，倩倩躲在臺後畏畏縮縮的，不敢上臺表演。一直抹著眼淚對老師和父母說:“我不行……我不行……”無論是老師還是家長怎麼安慰倩倩，都無濟於事，膽小內向的倩倩總喜歡把“我不行”掛在嘴邊，家長十分無奈。
情商教育在孩子的一生中佔據關鍵位置，它可以潛移默化地提高孩子的與人交流地能力。
如果孩子有以下3種表現，爸媽要重視起來並幫助孩子及時糾正。
一、經常發脾氣
我們都知道孩子因為年紀小，大腦神經系統還沒有發育完全，沒辦法控制好自己的情緒，這也是可以理解的。如果到了上幼兒園的年紀，還是愛發脾氣這樣的話，家長就不可以輕視了，孩子以後和別人相處會很困難，沒有好的人緣，也很難獲得幸福。
如果想避免亂髮脾氣，首先要讓孩子認識到，發脾氣對於解決問題毫無幫助，等孩子情緒平靜下來再去和他慢慢溝通。作為父母一定要幫孩子認識情緒，引導他積極地用語言去表達情緒，讓孩子認識到，情緒是生活的一部分，是可以控制、處理的。
二、以自我為中心
孩子在歲數小的時候，因為安全感不足，自私一點也是正常現象。一旦開始上學，孩子就開始學著和更多小朋友相處交流了，這個時候，如果還是自私自利，難以用信任和小朋友相處，就需要家長進行正確的引導和教育。
父母可以儘量給孩子提供機會，使孩子學會分享和謙讓，可以從“吃”上著手讓孩子學會分享、營造家庭分享的氛圍、為孩子創造與小夥伴交往的機會等等方面進行糾正孩子自私的行為習慣。家長們需要觀察、理解孩子，找到自私背後的原因，才能幫助孩子解決問題，逐步讓孩子學會分享。
眾所周知，情商跟智商一樣重要，由於當代社會每個人與人之間的相處聯繫的機會太多太多了，顯然在同等的競爭情況下，情商高會說話的人略勝一籌。有遠見的家長都希望自己家的孩子能有高情商，從而擁有幸福和精彩的人生。
情商大多靠後天培養，孩子所接受到學校的教育和所處的家庭教育，對孩子的情商至關重要。家庭教育，即父母在平時對孩子的言傳身教，對孩子各方面的影響非常巨大。
倩倩今年7歲了，六一聯歡會老師準備讓倩倩去上臺表演舞蹈節目，倩倩為此苦苦排練了好幾天，可是到了六一節那天，倩倩躲在臺後畏畏縮縮的，不敢上臺表演。一直抹著眼淚對老師和父母說:“我不行……我不行……”無論是老師還是家長怎麼安慰倩倩，都無濟於事，膽小內向的倩倩總喜歡把“我不行”掛在嘴邊，家長十分無奈。
情商教育在孩子的一生中佔據關鍵位置，它可以潛移默化地提高孩子的與人交流地能力。
如果孩子有以下3種表現，爸媽要重視起來並幫助孩子及時糾正。
一、經常發脾氣
我們都知道孩子因為年紀小，大腦神經系統還沒有發育完全，沒辦法控制好自己的情緒，這也是可以理解的。如果到了上幼兒園的年紀，還是愛發脾氣這樣的話，家長就不可以輕視了，孩子以後和別人相處會很困難，沒有好的人緣，也很難獲得幸福。
如果想避免亂髮脾氣，首先要讓孩子認識到，發脾氣對於解決問題毫無幫助，等孩子情緒平靜下來再去和他慢慢溝通。作為父母一定要幫孩子認識情緒，引導他積極地用語言去表達情緒，讓孩子認識到，情緒是生活的一部分，是可以控制、處理的。
二、以自我為中心
孩子在歲數小的時候，因為安全感不足，自私一點也是正常現象。一旦開始上學，孩子就開始學著和更多小朋友相處交流了，這個時候，如果還是自私自利，難以用信任和小朋友相處，就需要家長進行正確的引導和教育。
父母可以儘量給孩子提供機會，使孩子學會分享和謙讓，可以從“吃”上著手讓孩子學會分享、營造家庭分享的氛圍、為孩子創造與小夥伴交往的機會等等方面進行糾正孩子自私的行為習慣。家長們需要觀察、理解孩子，找到自私背後的原因，才能幫助孩子解決問題，逐步讓孩子學會分享。
三、欺負他人
有的孩子心理缺乏“解讀和覺察”他人心理活動，如玩笑、幽默、表情、情感活動等容易產生急躁、易激惹、攻擊性行為。在兒童群體中，總有愛欺負其他小朋友的孩子，家長應該以身作則，因為家長是孩子的第一任教師，而且長期與之一起生活，耳濡目染。
當孩子做出不禮貌的行為時，家長應該及時指出，並且告訴他哪裡做錯了，應該如何做，太以自己為中心的孩子，行為上會有些不禮貌，家長應該反思一下，平時是不是太寵愛孩子，從而導致孩子變得很沒禮貌。
爸爸媽媽如果發現孩子情商較低，請從家庭教育上找找原因，如果家長能及時給孩子糾正引導，那麼孩子會越來越優秀的！