這幾天單位特別多事，有些工作還特別磨人，比如要抄一些筆記啊、登記表之類完全不需要太多含金量的工作。就算是個初中生，毫無工作經驗也能夠勝任這種“抄寫”工作。我的一同事效率卻出奇地高，後來我們才知道，他竟然僱了個“童工”——他兒子。
兒子放假在家空閒的時候，就讓他幫忙抄筆記，一次多少錢。要求不能有錯字，字跡要工整。同事說孩子通過這個“兼職”不僅可以練字還可以賺些零花錢，自己又可以節約出時間做其他工作，一舉兩得。
這幾天單位特別多事，有些工作還特別磨人，比如要抄一些筆記啊、登記表之類完全不需要太多含金量的工作。就算是個初中生，毫無工作經驗也能夠勝任這種“抄寫”工作。我的一同事效率卻出奇地高，後來我們才知道，他竟然僱了個“童工”——他兒子。
兒子放假在家空閒的時候，就讓他幫忙抄筆記，一次多少錢。要求不能有錯字，字跡要工整。同事說孩子通過這個“兼職”不僅可以練字還可以賺些零花錢，自己又可以節約出時間做其他工作，一舉兩得。
大家不得不佩服這個同事教育孩子的方法，都說不能把零花錢和家務事掛鉤，因為家務事是家庭責任。這個爸爸直接幫孩子找了份“兼職”，讓孩子付出時間、精力、勞動獲取相應的報酬，進而還提高了孩子的財商。
除了上面說的不能把零花錢和家務事掛鉤以外，還有幾個是給孩子零花錢錯誤的方式。
1、把孩子的成績和零花錢掛鉤
這樣會讓孩子覺得自己學習是為了家長，而不是為了自己。而且也不排除孩子為了拿到零花錢而弄虛作假，養成不良習性，這更是家長不願意看到的。
2、給了孩子零花錢又經常向孩子哭窮
這樣會讓孩子變得小氣，在拿零花錢時內心會感到內疚和自責。長大後孩子即便很富有，也會變成“小葛朗臺”了。更糟糕的是，孩子會覺得凡是貴的、好的東西，自己都不配擁有。
這幾天單位特別多事，有些工作還特別磨人，比如要抄一些筆記啊、登記表之類完全不需要太多含金量的工作。就算是個初中生，毫無工作經驗也能夠勝任這種“抄寫”工作。我的一同事效率卻出奇地高，後來我們才知道，他竟然僱了個“童工”——他兒子。
兒子放假在家空閒的時候，就讓他幫忙抄筆記，一次多少錢。要求不能有錯字，字跡要工整。同事說孩子通過這個“兼職”不僅可以練字還可以賺些零花錢，自己又可以節約出時間做其他工作，一舉兩得。
大家不得不佩服這個同事教育孩子的方法，都說不能把零花錢和家務事掛鉤，因為家務事是家庭責任。這個爸爸直接幫孩子找了份“兼職”，讓孩子付出時間、精力、勞動獲取相應的報酬，進而還提高了孩子的財商。
除了上面說的不能把零花錢和家務事掛鉤以外，還有幾個是給孩子零花錢錯誤的方式。
1、把孩子的成績和零花錢掛鉤
這樣會讓孩子覺得自己學習是為了家長，而不是為了自己。而且也不排除孩子為了拿到零花錢而弄虛作假，養成不良習性，這更是家長不願意看到的。
2、給了孩子零花錢又經常向孩子哭窮
這樣會讓孩子變得小氣，在拿零花錢時內心會感到內疚和自責。長大後孩子即便很富有，也會變成“小葛朗臺”了。更糟糕的是，孩子會覺得凡是貴的、好的東西，自己都不配擁有。
3、給了孩子零花錢又限制孩子花錢
家長一面裝著民主，想要培養孩子財商，定期給孩子零花錢，一面又控制著孩子的財權，孩子買什麼東西都會被家長盯著，不是數落他這個不能買，那個買貴了，讓孩子感到極大的不自由、不尊重、不信任。
4、給孩子零花錢卻不給人實戰的機會和平臺
有的家長給了孩子零花錢，卻發現孩子根本不喜歡花錢，可家長不知道，人家哪裡是不想花錢，只是他想要的東西家長通通都已經給他買回家了，何需自己再掏腰包呢？這樣會讓孩子覺得東西來得都很容易，好像自己想一想東西就出現了。
這幾天單位特別多事，有些工作還特別磨人，比如要抄一些筆記啊、登記表之類完全不需要太多含金量的工作。就算是個初中生，毫無工作經驗也能夠勝任這種“抄寫”工作。我的一同事效率卻出奇地高，後來我們才知道，他竟然僱了個“童工”——他兒子。
兒子放假在家空閒的時候，就讓他幫忙抄筆記，一次多少錢。要求不能有錯字，字跡要工整。同事說孩子通過這個“兼職”不僅可以練字還可以賺些零花錢，自己又可以節約出時間做其他工作，一舉兩得。
大家不得不佩服這個同事教育孩子的方法，都說不能把零花錢和家務事掛鉤，因為家務事是家庭責任。這個爸爸直接幫孩子找了份“兼職”，讓孩子付出時間、精力、勞動獲取相應的報酬，進而還提高了孩子的財商。
除了上面說的不能把零花錢和家務事掛鉤以外，還有幾個是給孩子零花錢錯誤的方式。
1、把孩子的成績和零花錢掛鉤
這樣會讓孩子覺得自己學習是為了家長，而不是為了自己。而且也不排除孩子為了拿到零花錢而弄虛作假，養成不良習性，這更是家長不願意看到的。
2、給了孩子零花錢又經常向孩子哭窮
這樣會讓孩子變得小氣，在拿零花錢時內心會感到內疚和自責。長大後孩子即便很富有，也會變成“小葛朗臺”了。更糟糕的是，孩子會覺得凡是貴的、好的東西，自己都不配擁有。
3、給了孩子零花錢又限制孩子花錢
家長一面裝著民主，想要培養孩子財商，定期給孩子零花錢，一面又控制著孩子的財權，孩子買什麼東西都會被家長盯著，不是數落他這個不能買，那個買貴了，讓孩子感到極大的不自由、不尊重、不信任。
4、給孩子零花錢卻不給人實戰的機會和平臺
有的家長給了孩子零花錢，卻發現孩子根本不喜歡花錢，可家長不知道，人家哪裡是不想花錢，只是他想要的東西家長通通都已經給他買回家了，何需自己再掏腰包呢？這樣會讓孩子覺得東西來得都很容易，好像自己想一想東西就出現了。
其實，想要孩子財商高，必須從小就培養，抓住幾個黃金期，讓孩子贏在起跑線上。
第一個黃金期：3-5歲。家長可以適當地引導孩子認識數字和硬幣，也可以拿出小數額的錢讓孩子數數。家長還可以在家裡和孩子玩模擬商店的遊戲，灌輸孩子一種思想，要買東西就得花錢。通過遊戲，孩子的興趣會更大。
第二個黃金期：6-10歲。在孩子這個階段時，家長可以根據家庭情況適當地給孩子固定的零花錢。不得不說，超市是培養孩子財商的風水寶地。家長可以帶著孩子一起去超市，讓孩子看到媽媽支付賬單，讓孩子知道要想買這麼多東西，必須要有存款和積蓄，培養孩子的儲蓄觀念。
另外，家長在去超市前，可以把要買的東西列成清單，並讓孩子估價，到了超市以後，再對比價格。通過這個方式，可以培養孩子的觀察能力和基本常識。
這幾天單位特別多事，有些工作還特別磨人，比如要抄一些筆記啊、登記表之類完全不需要太多含金量的工作。就算是個初中生，毫無工作經驗也能夠勝任這種“抄寫”工作。我的一同事效率卻出奇地高，後來我們才知道，他竟然僱了個“童工”——他兒子。
兒子放假在家空閒的時候，就讓他幫忙抄筆記，一次多少錢。要求不能有錯字，字跡要工整。同事說孩子通過這個“兼職”不僅可以練字還可以賺些零花錢，自己又可以節約出時間做其他工作，一舉兩得。
大家不得不佩服這個同事教育孩子的方法，都說不能把零花錢和家務事掛鉤，因為家務事是家庭責任。這個爸爸直接幫孩子找了份“兼職”，讓孩子付出時間、精力、勞動獲取相應的報酬，進而還提高了孩子的財商。
除了上面說的不能把零花錢和家務事掛鉤以外，還有幾個是給孩子零花錢錯誤的方式。
1、把孩子的成績和零花錢掛鉤
這樣會讓孩子覺得自己學習是為了家長，而不是為了自己。而且也不排除孩子為了拿到零花錢而弄虛作假，養成不良習性，這更是家長不願意看到的。
2、給了孩子零花錢又經常向孩子哭窮
這樣會讓孩子變得小氣，在拿零花錢時內心會感到內疚和自責。長大後孩子即便很富有，也會變成“小葛朗臺”了。更糟糕的是，孩子會覺得凡是貴的、好的東西，自己都不配擁有。
3、給了孩子零花錢又限制孩子花錢
家長一面裝著民主，想要培養孩子財商，定期給孩子零花錢，一面又控制著孩子的財權，孩子買什麼東西都會被家長盯著，不是數落他這個不能買，那個買貴了，讓孩子感到極大的不自由、不尊重、不信任。
4、給孩子零花錢卻不給人實戰的機會和平臺
有的家長給了孩子零花錢，卻發現孩子根本不喜歡花錢，可家長不知道，人家哪裡是不想花錢，只是他想要的東西家長通通都已經給他買回家了，何需自己再掏腰包呢？這樣會讓孩子覺得東西來得都很容易，好像自己想一想東西就出現了。
其實，想要孩子財商高，必須從小就培養，抓住幾個黃金期，讓孩子贏在起跑線上。
第一個黃金期：3-5歲。家長可以適當地引導孩子認識數字和硬幣，也可以拿出小數額的錢讓孩子數數。家長還可以在家裡和孩子玩模擬商店的遊戲，灌輸孩子一種思想，要買東西就得花錢。通過遊戲，孩子的興趣會更大。
第二個黃金期：6-10歲。在孩子這個階段時，家長可以根據家庭情況適當地給孩子固定的零花錢。不得不說，超市是培養孩子財商的風水寶地。家長可以帶著孩子一起去超市，讓孩子看到媽媽支付賬單，讓孩子知道要想買這麼多東西，必須要有存款和積蓄，培養孩子的儲蓄觀念。
另外，家長在去超市前，可以把要買的東西列成清單，並讓孩子估價，到了超市以後，再對比價格。通過這個方式，可以培養孩子的觀察能力和基本常識。
第三個黃金期：10歲以上。這時候的孩子已經比較懂事了，家長不妨給孩子一些錢，讓孩子管理家中一個週末的開支，買菜需要多少錢，買日用品需要多少錢，學習需要多少錢，讓孩子切身瞭解到家中的財政支出，引導孩子貨比三家，這比家長一味地哭窮或者裝富來得有效實際得多。
最後要注意的是，家長需要定期幫孩子回顧這一段時間孩子的“收入”、支出、剩餘的錢，幫助孩子建立儲蓄賬戶。如果孩子買了一堆的垃圾，也不用太過責怪孩子，畢竟人家還小嘛。
END