潛能開發是有條件的
●巨大的潛力資源與低利用率
●大腦潛能開發與大腦發育的關鍵期有關
●大腦潛能開發的其他影響因素
●優質早期教育
獲得的基本原則
寶寶出世了，他具有巨大的潛能，具有無限的可能性。但是這一切不會自發地實現，除非家長能夠在寶寶大腦發展的關鍵期裡，全面、適宜、充分地給予寶寶各種刺激（干預或教育）。
成功早教的典範、卡爾·威特的父親說過一句名言：“早期教育與其說給孩子許多東西，倒不如說是不讓孩子失去許多東西更為恰當。”本來可以給寶寶一個更加優質的早教，但由於年輕的父母不能充分了解寶寶所具有的各種潛在能力，往往失去很多本來應該提供給寶寶的東西。
相關調查表明，除去超常和低智兒童，九成以上的兒童都是正常的孩子。這些正常的孩子個個都擁有巨大的潛力。
但人類對這個巨大的“腦資源”的利用率卻極低。聯合國教科文組織的相關報告指出，人類對大腦潛能的開發還不到10%。一般人對大腦只開發了3%～10%，連愛因斯坦這樣的大科學家大腦潛能也只開發了1/3。這是因為大腦的潛能開發是有著限制條件的。
大腦潛能的開發與大腦發育的關鍵期有關，並遵從潛能遞減和用進廢退的原則。潛能遞減原則指的是年齡越大，大腦開發所獲得的潛能越小。大腦生理學家們發現，兒童的智力和性格在0～3歲就完成了大約60%，0～6歲完成了大約80%，0～8歲完成了大約90%，8歲以後的發展則日趨緩慢，到13歲左右，大腦發育最關鍵的敏感期就結束了。
用進廢退的原則指的是大腦突觸被使用的機會越多，它就越可能成為大腦永久結構的一部分，否則會退化。因此，兒童的大腦不但需要豐富的環境刺激，還需要不斷地重複和加強這些刺激。
此外，大腦的潛能開發還受到遺傳、環境、最近發展區、自主學習、學習方式、早教觀、親子關係、興趣、感知覺、運動、語言、營養、睡眠等多重因素的影響。由於很多父母對這些因素瞭解得不太充分，對寶寶的早期教育忽視或過度或失當，因而造成大腦潛能的浪費。要讓寶寶成為一個情智商雙高的寶寶，贏在起點，受益終生，父母不但要重視早期教育，還要讓寶寶獲得一個優質的早期教育。為此，父母要了解並遵守以下的基本原則：
●充分了解影響大腦潛能開發的諸多因素
●遵循嬰幼兒身心發展規律和各領域發展特徵
●尊重嬰幼兒的人格、需要、興趣和情緒發展
●以全面和諧發展的全人早教觀為先
●要有科學的早期教育體系作指導