相信很多人知道白居易，都是從小學課本上他的那首詩《草》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”開始。但白居易的這首詩並不完整，當初課本只是為了利於學生朗誦和理解，才選取了它的前四句，並將題目簡化為《草》。其實它的後四句更經典，更值得現在的我們閱讀。而它的題目原本為《賦得古原草送別》。
相信很多人知道白居易，都是從小學課本上他的那首詩《草》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”開始。但白居易的這首詩並不完整，當初課本只是為了利於學生朗誦和理解，才選取了它的前四句，並將題目簡化為《草》。其實它的後四句更經典，更值得現在的我們閱讀。而它的題目原本為《賦得古原草送別》。
顧名思義，白居易這首詩的內容，便是通過對古原上野草的描繪，來抒發送別友人時的依依惜別之情。而課本上選取的前四句，則主要是為了讓學生明白野草頑強的生命力，和野草一歲一枯榮的自然規律。另外，題目中之所以會有“賦得”二字，是因為這首詩是白居易16歲時的一首應考習作。根據當時的科舉考試規定，凡是指定的試題，題目前須加“賦得”二字。
相信很多人知道白居易，都是從小學課本上他的那首詩《草》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”開始。但白居易的這首詩並不完整，當初課本只是為了利於學生朗誦和理解，才選取了它的前四句，並將題目簡化為《草》。其實它的後四句更經典，更值得現在的我們閱讀。而它的題目原本為《賦得古原草送別》。
顧名思義，白居易這首詩的內容，便是通過對古原上野草的描繪，來抒發送別友人時的依依惜別之情。而課本上選取的前四句，則主要是為了讓學生明白野草頑強的生命力，和野草一歲一枯榮的自然規律。另外，題目中之所以會有“賦得”二字，是因為這首詩是白居易16歲時的一首應考習作。根據當時的科舉考試規定，凡是指定的試題，題目前須加“賦得”二字。
白居易這首詩一經面世，便被人廣為稱道，既成了“賦得體”中的千古絕唱，也成了白居易的成名作。據說當時白居易拿這首詩投獻給名士顧況，顧況得知白居易的名字，便打趣說，京城米貴，你想要在這居住可不容易。但當他才看到“野火燒不盡”二句時，不禁讚賞道，有如此詩句，就很容易了。可見世人對白居易這首詩的超高評價。
《賦得古原草送別》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
相信很多人知道白居易，都是從小學課本上他的那首詩《草》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”開始。但白居易的這首詩並不完整，當初課本只是為了利於學生朗誦和理解，才選取了它的前四句，並將題目簡化為《草》。其實它的後四句更經典，更值得現在的我們閱讀。而它的題目原本為《賦得古原草送別》。
顧名思義，白居易這首詩的內容，便是通過對古原上野草的描繪，來抒發送別友人時的依依惜別之情。而課本上選取的前四句，則主要是為了讓學生明白野草頑強的生命力，和野草一歲一枯榮的自然規律。另外，題目中之所以會有“賦得”二字，是因為這首詩是白居易16歲時的一首應考習作。根據當時的科舉考試規定，凡是指定的試題，題目前須加“賦得”二字。
白居易這首詩一經面世，便被人廣為稱道，既成了“賦得體”中的千古絕唱，也成了白居易的成名作。據說當時白居易拿這首詩投獻給名士顧況，顧況得知白居易的名字，便打趣說，京城米貴，你想要在這居住可不容易。但當他才看到“野火燒不盡”二句時，不禁讚賞道，有如此詩句，就很容易了。可見世人對白居易這首詩的超高評價。
《賦得古原草送別》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
首先，詩的前四句“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，我們已經很熟悉了。它的意思是說，古原上長滿了茂盛的青草，每年都是春天色濃，到了秋冬就枯黃。野火無法燒盡古原上的青草，是因為春回大地的時候，便又開始芳草萋萋。這四句便極為生動形象地表現出了野草頑強的生命力。
然後，我們重點來看詩的後四句，也就是課本上缺少的那四句。“遠芳侵古道，晴翠接荒城”，意思是說，遠處芬芳的野草早已遮沒了古道，在陽光的照耀下，碧綠色的野草連接著荒城。從這兩句詩開始，白居易便將重要放在描寫古原上了，這是為了引出詩的送別之意。如這裡的“古道”和“荒城”暗示了友人即將要經過的地點。
相信很多人知道白居易，都是從小學課本上他的那首詩《草》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”開始。但白居易的這首詩並不完整，當初課本只是為了利於學生朗誦和理解，才選取了它的前四句，並將題目簡化為《草》。其實它的後四句更經典，更值得現在的我們閱讀。而它的題目原本為《賦得古原草送別》。
顧名思義，白居易這首詩的內容，便是通過對古原上野草的描繪，來抒發送別友人時的依依惜別之情。而課本上選取的前四句，則主要是為了讓學生明白野草頑強的生命力，和野草一歲一枯榮的自然規律。另外，題目中之所以會有“賦得”二字，是因為這首詩是白居易16歲時的一首應考習作。根據當時的科舉考試規定，凡是指定的試題，題目前須加“賦得”二字。
白居易這首詩一經面世，便被人廣為稱道，既成了“賦得體”中的千古絕唱，也成了白居易的成名作。據說當時白居易拿這首詩投獻給名士顧況，顧況得知白居易的名字，便打趣說，京城米貴，你想要在這居住可不容易。但當他才看到“野火燒不盡”二句時，不禁讚賞道，有如此詩句，就很容易了。可見世人對白居易這首詩的超高評價。
《賦得古原草送別》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
首先，詩的前四句“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，我們已經很熟悉了。它的意思是說，古原上長滿了茂盛的青草，每年都是春天色濃，到了秋冬就枯黃。野火無法燒盡古原上的青草，是因為春回大地的時候，便又開始芳草萋萋。這四句便極為生動形象地表現出了野草頑強的生命力。
然後，我們重點來看詩的後四句，也就是課本上缺少的那四句。“遠芳侵古道，晴翠接荒城”，意思是說，遠處芬芳的野草早已遮沒了古道，在陽光的照耀下，碧綠色的野草連接著荒城。從這兩句詩開始，白居易便將重要放在描寫古原上了，這是為了引出詩的送別之意。如這裡的“古道”和“荒城”暗示了友人即將要經過的地點。
最後兩句“又送王孫去，萋萋滿別情”，白居易則是直接抒情，道出了送別友人的依依惜別之情。這兩句詩的意思是說，今天我又來到此處送別老朋友，似乎連繁茂的草兒也滿懷離別之情。一個“又”字，以及古原上每一片草葉都飽含著別情，不僅凸顯了白居易和友人之間的深情厚誼，還關合全詩，意味深長。
相信很多人知道白居易，都是從小學課本上他的那首詩《草》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”開始。但白居易的這首詩並不完整，當初課本只是為了利於學生朗誦和理解，才選取了它的前四句，並將題目簡化為《草》。其實它的後四句更經典，更值得現在的我們閱讀。而它的題目原本為《賦得古原草送別》。
顧名思義，白居易這首詩的內容，便是通過對古原上野草的描繪，來抒發送別友人時的依依惜別之情。而課本上選取的前四句，則主要是為了讓學生明白野草頑強的生命力，和野草一歲一枯榮的自然規律。另外，題目中之所以會有“賦得”二字，是因為這首詩是白居易16歲時的一首應考習作。根據當時的科舉考試規定，凡是指定的試題，題目前須加“賦得”二字。
白居易這首詩一經面世，便被人廣為稱道，既成了“賦得體”中的千古絕唱，也成了白居易的成名作。據說當時白居易拿這首詩投獻給名士顧況，顧況得知白居易的名字，便打趣說，京城米貴，你想要在這居住可不容易。但當他才看到“野火燒不盡”二句時，不禁讚賞道，有如此詩句，就很容易了。可見世人對白居易這首詩的超高評價。
《賦得古原草送別》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
首先，詩的前四句“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，我們已經很熟悉了。它的意思是說，古原上長滿了茂盛的青草，每年都是春天色濃，到了秋冬就枯黃。野火無法燒盡古原上的青草，是因為春回大地的時候，便又開始芳草萋萋。這四句便極為生動形象地表現出了野草頑強的生命力。
然後，我們重點來看詩的後四句，也就是課本上缺少的那四句。“遠芳侵古道，晴翠接荒城”，意思是說，遠處芬芳的野草早已遮沒了古道，在陽光的照耀下，碧綠色的野草連接著荒城。從這兩句詩開始，白居易便將重要放在描寫古原上了，這是為了引出詩的送別之意。如這裡的“古道”和“荒城”暗示了友人即將要經過的地點。
最後兩句“又送王孫去，萋萋滿別情”，白居易則是直接抒情，道出了送別友人的依依惜別之情。這兩句詩的意思是說，今天我又來到此處送別老朋友，似乎連繁茂的草兒也滿懷離別之情。一個“又”字，以及古原上每一片草葉都飽含著別情，不僅凸顯了白居易和友人之間的深情厚誼，還關合全詩，意味深長。
綜觀白居易的這首詩，看似全都在寫草，實則是借草取喻，以草木之茂盛來表現惜別時的綿綿情誼。尤其是這首詩的後四句，在我們自己也經歷了多次的送別後，更能體會到其中的情深意切。總的來說，是一首值得一讀的千古絕唱。
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