說的這麼絕對，好像做了大量調查似的，實際上這個高中老師恐怕也是聽別人說的。現在和以前畢竟不一樣了，朋友的孩子上小學時，前兩年就學完了四年級的課程，前四年已經把六年級課程全部學完了，剩下兩年就講初中的內容。現在甚至有些小學會有入學考試，如果孩子什麼都不會，那就失去了本應該有的入學資格。如果不讓孩子在幼兒園多學習一些，到了小學老師是不會照顧那些少數的零基礎的孩子的，到時孩子就得頂著巨大的壓力拼命把與其他同學的差距補回來。其實孩子們即使在幼兒園學些小學的內容也沒什麼，他們還是有大量的活動和遊戲時間。家長們都想讓孩子有個輕鬆快樂的童年，但是這個社會不允許我們做那樣的選擇，否則是對孩子的不負責任。
要看家長勤勞不勤勞的！我兒子6歲，大班，私立貴族幼兒園，教拼音和口算，也考了機器人等級證書，知道很多科學知識和原理，認識很多生物，並能說出他們的習性，特徵。遇上新知識都喜歡多問幾個為什麼，發現新現象都會觀察研究質疑。保持學習的熱情，善於發現問他，喜歡多問幾個為什麼。作為家長，他的問題一定回耐心回答，我自己不清楚的，會和他一起在網上查找資料，一起想辦法解決。他學什麼，我都會同步和他一起學。她寫幼兒園聯繫。我會在旁邊陪看，關注他的書寫姿勢，字跡，卷面。他練字，我會在旁邊一起練。在進入小學之前就能讓他養成學習所需要的好習慣。有多少家長能做到下班回去不看手機？不在沙發葛優躺？我不是全職太太，家裡有兩個兒子，當然，我的先生會幫我分擔家庭任務。現在很多人家的爸爸是隱形的，這個需要媽媽們自己處理好。所以不是提前上好不好，是家長願不願意負責。現在全社會都在弱化家長職責，媒體在擴大“孩子進了學校就是老師生的”這種錯誤觀點。我同事，媽媽從小陪伴督促學習，孩子進入初中開始就把家裡電視機賣了，孩子大學，每次回家，都帶孩子一起登山，勞作。她兒子大學沒畢業就被500強敲板了。老師一直會換，尤其現在很多代課老師的情況下，所以家長才是孩子成長路上最重要的。
我是小學老師，有一次上了中學去和老師們探討，發現，小學老師會認為：小學學得怎麼樣，關係到中學的學習。（太過自己當回事了）
提問的時候還是要過過大腦的。
我是小學老師，有一次上了中學去和老師們探討，發現，小學老師會認為：小學學得怎麼樣，關係到中學的學習。（太過自己當回事了）
提問的時候還是要過過大腦的。
嗯，只能說有的高中老師還挺閒。閒的沒事兒幹，不說把他自己的課教好了，閒得操心幼兒園的教育。
這個沒有一個特別肯定的一個說法。
我比較反對，在幼兒園階段就開始學小學的東西，去學幾千個字，還是說要把20以內50以內的加減乘除搞得定。
但是呢，幼兒們學了並不代表著，他上了小學上了初中，上了高中學習就會很好。同樣呢也不代表著幼兒園學了以後，他上了小學上了初中，上了高中以後就學習不好。
只是幼兒的年齡段並不適合這麼大負荷的學習。而小學階段是需要養成一個良好的學習習慣的，這是在於家庭教育的引導，並不在於幼兒園學了什麼。至於上了高中，那是人生的另外一個階段，還能賴幼兒園啥事兒？
至於考上大學，有些考生是技巧型的，就是能把握好考點。有些考生呢是基礎型的，靠刷的大量的題，用一個比較好的基礎分能夠考一個相對穩定的成績。還有些學生呢，屬於心態好，或者說是運氣好的……
高考這個不能把好的考不好再追溯回幼兒園去，太誇張了……
幼兒園讀小學的科目說明了這個幼兒園是差的幼兒園，好的幼兒園根本就不會教小學科目，而是根據幼兒特點進行以遊戲為主的智力開發，這個我的印象是特別深刻的，女兒剛讀小學的時候就是這樣，因為是就近讀書，小學的學校不是很好，有許多民工子女，剛開始由於沒學過加減乘除等，還比不過她們，半年後才慢慢發力！
胡說八道。
我自己四歲多就能心算兩位數加減法了，這個是我自己突然對數字及加減法感興趣，問了一下我哥哥兩位數的意義，自己就會了。幼兒園也學了拼音。
高中學習不夠認真，高考失誤，比平時成績差了好多，但還是在1992年應屆考上重點工科院校電力專業。
這個高中老師的結論有點太武斷，不能完全相信。
在補習班工作過，見過不少孩子，就我個人的經驗看——
幼兒園學太早還是弊大於利的！！！
1、太早學習是在浪費時間！
一個小孩4歲和6歲的學習能力差距是很大的，4歲的時候可能需要半年才能掌握好拼音，但是到了6歲同樣內容一個月甚至更短時間就可以掌握了。
所以家長真的不用著急，要尊重孩子的生長規律！
不要以為政府找來編寫教材的人都是傻瓜，絕大部分孩子什麼年齡該學什麼知識，他們比家長們更清楚。
2、太早學習容易厭學！
學習不是一朝一夕的事情，對個人來講學習是終身的，對於家長而言，要把小孩的學習當做持久戰，畢竟從小學一年級到高考這中間是12年！
小學、初中、高中學習難度是逐漸上升的，小學的學習內容是最簡單的，這個年齡段的孩子也是最沒有耐心的，一個簡單的知識點，你讓孩子學了一遍又一遍....
換位思考一下，你已經學會的東西，讓你坐教室再學一遍，那滋味能好受嗎？你還會喜歡學習嗎？
小學就把孩子搞厭學了，到中學了怎麼辦？
在幼兒園這個年齡段，讓小孩對世間萬物心存好奇比學拼音重要，讓小孩有個良好的性格比學算術重要....
到小學這個階段，培養孩子的學習興趣也比成績重要的多。
學習不是百米賽跑，最起碼也是場馬拉松，起跑線上搶跑個幾秒鐘真的意義不大。
有這麼一種可能，在幼兒園學完了小學一二年級的課程，上小學後沒有學習壓力，錯過了養成良好學習習慣的機會，沒有好的學習習慣，在高年級時，可能要出現問題。
孩子的教育需要一貫性，如果孩子聰明在幼兒園就學會了小學一二年級的課程，最好讓孩子直接跳級，否則，幼兒園的努力不就浪費了嗎？如果沒有跳級的打算，那麼在幼兒園期間就沒有必要讓孩子過多地學習小學課程。尊重孩子的天性，培養一些興趣就夠了。
以上是一個小學生家長的理解，我的孩子上的是高檔私立幼兒園，普通公立小學。幼兒園的服務很好，孩子學會了優雅禮貌。結果到了公立小學後，處處禮讓，連飯都搶不到，花了好長時間才能適應，幼兒園基本上是白上了。現在想來，私立幼兒園、私立小學、私立中學、留學是一個體系；公立幼兒園、小學、中學、國內大學是另一套體系。搖擺不定可能會花冤枉錢，走冤枉路。早教，幼小銜接需要全面的規劃才能得到最佳的效果。
幼兒園階段就能掌握拼音和加減法的，大多是女孩子－－因為女孩子懂事比較早。而女孩子在文科方面比較擅長，理科相對就比較弱，男孩子則恰好相反，因此，理工科高校的男生佔比較高，高中老師說的這段話是有一定依據的。
有的高中老師說，幼兒園學會拼音和加減法的，大都考不上理工類重點大學。高中老師工作忙碌，應該沒有時間做調研，這句話不是基於具體數據說的，那應該就是在某個語境下，老師的一種感受。
其實老師說的這種現象是存在的，那為什麼會出現這樣的情況呢？提前學習的孩子，反而高中理科成績不好呢？
有些孩子雖然進行了提前學習，但是學習方式機械，死記硬背，並不理解。
如果是文科類的，比如小時候背了大量古詩，但不明白意思，或者讀了很多歷史故事，但沒什麼感悟。這個過程中，孩子的語感其實已經形成了，文化底蘊已經打下了基礎，隨著年齡增長，理解能力的提高，總是會理解的，這時候大量的背誦帶來的積累，反而是一種助力了。很多人都有過這樣的經歷吧：原來學了一個什麼知識點，一直一知半解，突然有一天，感覺理解了，頓悟了。
但是數學有些不一樣，不是背下來運算口訣就可以的，需要了解原理。明白本質的人，不背公式，照樣可以做題，而只會公式的人，恐怕題目變個模樣就不行了。數學啟蒙適合生活中學，玩中學，實物對照，從具象到抽象。對數學的學習也是死記硬背，基礎不牢，那學到更高層次的時候，就會覺得吃力了。
這是早學但沒學好的情況。還有可能呢，是孩子在不當的教學方式下，厭學，或者學習習慣不好。學習如果不符合孩子年齡特點，很可能讓孩子產生厭學情緒，破壞了孩子的內驅力。學得早，上課態度不好，不認真聽講。長此以往，學習習慣也不好了，等到需要他去聽的時候，他不能集中精神了，成績自然不好。兒理科也不是短期突擊，死記硬背就能提高成績的，這樣的孩子自然就不能考上重點了。
三四歲的孩子，還在幼兒園，如果已經會加減法，拼音了，周圍人可能覺得孩子很厲害，很聰明。長大了沒考上重點，就覺得是提前學習耽誤啊孩子。可是，也許這個孩子一直就是個普通孩子啊，大人因為他小時候會了些加減法，就對他期待過高了。也許他不提前學考的更差呢。
分析了原因發現，提前學，和考不上重點理工大學，是兩種現象，但並沒有互為因果。
提前學而考上好大學的例子有沒有呢？我覺得也有很多。少年班的孩子學得早學得快學的內容深，也照樣成績很好。
我想每個人身邊也都有幾個別人家的孩子吧，小小年紀愛看書，學好幾門功課才藝，長大了也是高材生。
老師說的現象有，但考不上重點理工的根源不在於提前學，在於教育方式。家長畢竟不是老師，如果想要自己給孩子啟蒙，真的也要學習相關知識，做的好工作，不代表教的好娃，這是兩個系統。
