孩子一歲半，只要不滿足他就發脾氣摔東西，打他怕傷他，不打怕以後養成習慣，怎麼辦？
孩子不滿足要求就摔東西的習慣不好，需要慢慢改善。
我家孩子在一兩歲的時候也是這樣的，一歲多去每次去超市都要把小汽車、玩具槍、棒棒糖等自己喜歡的東西往購物車裡放，開始覺得孩子小就買了。
幾次後發現家裡玩具太多，去超市就沒給他買，孩子就坐地上哭，不走了。沒打他，等著他哭聲小了，跟他說家裡有同樣的玩具，不能再買了。回到家給他說以後買東西要說明購買原因，現在哭鬧的一律不買。
一歲多的孩子理解能力沒有想象中的好，下次去超市，看見喜歡的玩具，不給買還是坐地上哭鬧。我就讓他試著說明購買原因，不管原因合不合理，就給他買一個。
經過幾次鍛鍊後就減少購買次數，基本上孩子是要三四次會購買一次的頻率，孩子也不會哭鬧了。
孩子出現不好的習慣，是慢慢養成的。改掉壞習慣養成好習慣也需要慢慢培養，一味的打罵，只會讓孩子壓抑自己的想法，關閉與父母溝通的大門（這就是很多家長口裡“孩子叛逆期到了”“孩子跟父母有代溝”等問題出現的其中的一個原因）。
孩子不滿足要求就摔東西的習慣，需要慢慢改善，家長要有愛心、耐心、恆心。
孩子不滿足要求就摔東西的習慣不好，需要慢慢改善。
我家孩子在一兩歲的時候也是這樣的，一歲多去每次去超市都要把小汽車、玩具槍、棒棒糖等自己喜歡的東西往購物車裡放，開始覺得孩子小就買了。
幾次後發現家裡玩具太多，去超市就沒給他買，孩子就坐地上哭，不走了。沒打他，等著他哭聲小了，跟他說家裡有同樣的玩具，不能再買了。回到家給他說以後買東西要說明購買原因，現在哭鬧的一律不買。
一歲多的孩子理解能力沒有想象中的好，下次去超市，看見喜歡的玩具，不給買還是坐地上哭鬧。我就讓他試著說明購買原因，不管原因合不合理，就給他買一個。
經過幾次鍛鍊後就減少購買次數，基本上孩子是要三四次會購買一次的頻率，孩子也不會哭鬧了。
孩子出現不好的習慣，是慢慢養成的。改掉壞習慣養成好習慣也需要慢慢培養，一味的打罵，只會讓孩子壓抑自己的想法，關閉與父母溝通的大門（這就是很多家長口裡“孩子叛逆期到了”“孩子跟父母有代溝”等問題出現的其中的一個原因）。
孩子不滿足要求就摔東西的習慣，需要慢慢改善，家長要有愛心、耐心、恆心。
孩子不滿足要求就摔東西的習慣不好，需要慢慢改善。
我家孩子在一兩歲的時候也是這樣的，一歲多去每次去超市都要把小汽車、玩具槍、棒棒糖等自己喜歡的東西往購物車裡放，開始覺得孩子小就買了。
幾次後發現家裡玩具太多，去超市就沒給他買，孩子就坐地上哭，不走了。沒打他，等著他哭聲小了，跟他說家裡有同樣的玩具，不能再買了。回到家給他說以後買東西要說明購買原因，現在哭鬧的一律不買。
一歲多的孩子理解能力沒有想象中的好，下次去超市，看見喜歡的玩具，不給買還是坐地上哭鬧。我就讓他試著說明購買原因，不管原因合不合理，就給他買一個。
經過幾次鍛鍊後就減少購買次數，基本上孩子是要三四次會購買一次的頻率，孩子也不會哭鬧了。
孩子出現不好的習慣，是慢慢養成的。改掉壞習慣養成好習慣也需要慢慢培養，一味的打罵，只會讓孩子壓抑自己的想法，關閉與父母溝通的大門（這就是很多家長口裡“孩子叛逆期到了”“孩子跟父母有代溝”等問題出現的其中的一個原因）。
孩子不滿足要求就摔東西的習慣，需要慢慢改善，家長要有愛心、耐心、恆心。
孩子不滿足要求就摔東西的習慣不好，需要慢慢改善。
我家孩子在一兩歲的時候也是這樣的，一歲多去每次去超市都要把小汽車、玩具槍、棒棒糖等自己喜歡的東西往購物車裡放，開始覺得孩子小就買了。
幾次後發現家裡玩具太多，去超市就沒給他買，孩子就坐地上哭，不走了。沒打他，等著他哭聲小了，跟他說家裡有同樣的玩具，不能再買了。回到家給他說以後買東西要說明購買原因，現在哭鬧的一律不買。
一歲多的孩子理解能力沒有想象中的好，下次去超市，看見喜歡的玩具，不給買還是坐地上哭鬧。我就讓他試著說明購買原因，不管原因合不合理，就給他買一個。
經過幾次鍛鍊後就減少購買次數，基本上孩子是要三四次會購買一次的頻率，孩子也不會哭鬧了。
孩子出現不好的習慣，是慢慢養成的。改掉壞習慣養成好習慣也需要慢慢培養，一味的打罵，只會讓孩子壓抑自己的想法，關閉與父母溝通的大門（這就是很多家長口裡“孩子叛逆期到了”“孩子跟父母有代溝”等問題出現的其中的一個原因）。
孩子不滿足要求就摔東西的習慣，需要慢慢改善，家長要有愛心、耐心、恆心。
我家仔仔剛滿一歲十個多月了，這樣也跟你家孩子差不多大了。我說的他基本都懂，平時哥哥姐姐拿零食給他，他都要拿來問我可不可以吃，如果我說只能拿一個，別人怎麼給他他都會說不要的。平時去商場他看到了喜歡的，只能讓他買一樣，不會讓他拿很多，如果好幾樣都想樣，就會跟他好好說，每次他買一樣東西就很開心了。有時候他想吃點零食或者玩其他的我會滿足他，但實在是不讓吃的或者不能做的事情堅決不同意，不管他如何一哭二鬧三叫，等他那勁過了再來好好說，如果實在沒辦法了，我會拿出我的武器了，哈哈，當然這種情況很少。
三歲看小，七歲看老。別看現在孩子小，他都已經有自己的思想了，很多都能聽懂大人在說什麼的，知道爸爸媽媽愛他，寵他，疼他，又捨不得打他，只要自己哭鬧就什麼都有，那孩子能不使勁作嗎？現在是養成性格的時候，你不壓住他，以後長大了就難了，想教都教不了了。我記得我家仔仔有次也是在超市鬧著要買零食，我不同意結果直接坐地上哭鬧，怎麼哄都不行，把我氣得直接拿起新買的拖鞋就往腿上打，把他打得直喊痛，最後還是乖乖起來了，起來了還要你抱抱。他知道我是真的生氣了，看著我拉著臉都不敢哭。經過這次痛的經歷，印象深刻啊，去超市也沒有這樣的事情了。我跟我老公都意見一致，孩子你可以寵著，可以小小滿足他，但是不能慣著他。該堅持的原則還是要堅持，無規矩不成方圓。孩子實在哭鬧，發脾氣摔東西，好好說的不聽，可以打的，只有知道痛孩子才長記性。但是打孩子不是說往死裡打，不是打頭，打胸口，擰耳朵這些對孩子有傷害的打法。可以拿小藤條或者小戒尺來打，這些輕輕打都很疼的了，拿這來打孩子即讓孩子感覺疼又不會傷害到孩子。別看孩子小哦，當你真打他，他是知道你是真的生氣了的。讓孩子養成好習慣不是一時半會的，得慢慢來。
我家仔仔剛滿一歲十個多月了，這樣也跟你家孩子差不多大了。我說的他基本都懂，平時哥哥姐姐拿零食給他，他都要拿來問我可不可以吃，如果我說只能拿一個，別人怎麼給他他都會說不要的。平時去商場他看到了喜歡的，只能讓他買一樣，不會讓他拿很多，如果好幾樣都想樣，就會跟他好好說，每次他買一樣東西就很開心了。有時候他想吃點零食或者玩其他的我會滿足他，但實在是不讓吃的或者不能做的事情堅決不同意，不管他如何一哭二鬧三叫，等他那勁過了再來好好說，如果實在沒辦法了，我會拿出我的武器了，哈哈，當然這種情況很少。
三歲看小，七歲看老。別看現在孩子小，他都已經有自己的思想了，很多都能聽懂大人在說什麼的，知道爸爸媽媽愛他，寵他，疼他，又捨不得打他，只要自己哭鬧就什麼都有，那孩子能不使勁作嗎？現在是養成性格的時候，你不壓住他，以後長大了就難了，想教都教不了了。我記得我家仔仔有次也是在超市鬧著要買零食，我不同意結果直接坐地上哭鬧，怎麼哄都不行，把我氣得直接拿起新買的拖鞋就往腿上打，把他打得直喊痛，最後還是乖乖起來了，起來了還要你抱抱。他知道我是真的生氣了，看著我拉著臉都不敢哭。經過這次痛的經歷，印象深刻啊，去超市也沒有這樣的事情了。我跟我老公都意見一致，孩子你可以寵著，可以小小滿足他，但是不能慣著他。該堅持的原則還是要堅持，無規矩不成方圓。孩子實在哭鬧，發脾氣摔東西，好好說的不聽，可以打的，只有知道痛孩子才長記性。但是打孩子不是說往死裡打，不是打頭，打胸口，擰耳朵這些對孩子有傷害的打法。可以拿小藤條或者小戒尺來打，這些輕輕打都很疼的了，拿這來打孩子即讓孩子感覺疼又不會傷害到孩子。別看孩子小哦，當你真打他，他是知道你是真的生氣了的。讓孩子養成好習慣不是一時半會的，得慢慢來。
我家仔仔剛滿一歲十個多月了，這樣也跟你家孩子差不多大了。我說的他基本都懂，平時哥哥姐姐拿零食給他，他都要拿來問我可不可以吃，如果我說只能拿一個，別人怎麼給他他都會說不要的。平時去商場他看到了喜歡的，只能讓他買一樣，不會讓他拿很多，如果好幾樣都想樣，就會跟他好好說，每次他買一樣東西就很開心了。有時候他想吃點零食或者玩其他的我會滿足他，但實在是不讓吃的或者不能做的事情堅決不同意，不管他如何一哭二鬧三叫，等他那勁過了再來好好說，如果實在沒辦法了，我會拿出我的武器了，哈哈，當然這種情況很少。
三歲看小，七歲看老。別看現在孩子小，他都已經有自己的思想了，很多都能聽懂大人在說什麼的，知道爸爸媽媽愛他，寵他，疼他，又捨不得打他，只要自己哭鬧就什麼都有，那孩子能不使勁作嗎？現在是養成性格的時候，你不壓住他，以後長大了就難了，想教都教不了了。我記得我家仔仔有次也是在超市鬧著要買零食，我不同意結果直接坐地上哭鬧，怎麼哄都不行，把我氣得直接拿起新買的拖鞋就往腿上打，把他打得直喊痛，最後還是乖乖起來了，起來了還要你抱抱。他知道我是真的生氣了，看著我拉著臉都不敢哭。經過這次痛的經歷，印象深刻啊，去超市也沒有這樣的事情了。我跟我老公都意見一致，孩子你可以寵著，可以小小滿足他，但是不能慣著他。該堅持的原則還是要堅持，無規矩不成方圓。孩子實在哭鬧，發脾氣摔東西，好好說的不聽，可以打的，只有知道痛孩子才長記性。但是打孩子不是說往死裡打，不是打頭，打胸口，擰耳朵這些對孩子有傷害的打法。可以拿小藤條或者小戒尺來打，這些輕輕打都很疼的了，拿這來打孩子即讓孩子感覺疼又不會傷害到孩子。別看孩子小哦，當你真打他，他是知道你是真的生氣了的。讓孩子養成好習慣不是一時半會的，得慢慢來。
今天晚上因為看動畫片，我兒子鬧彆扭，我看見他抓起來遙控器，馬上問他“你要幹什麼？”他說要把遙控器扔地上，我問“是因為電視裡不演熊大熊二了嗎？”他說是，我說“那你扔吧，扔壞了遙控器，以後不僅是熊大熊二沒了，樂迪、佩奇、豬豬俠就都沒了。”說完我就繼續晾衣服不管他了，然後他默默地放下了遙控器。
他現在三歲零一個月，從一歲多不會說話的時候就聽得懂話，所以有什麼事我都給他講道理，把結果告訴他，讓他自己決定，他因為不聽話吃過虧，比如手被恆溫壺底座燙過、被嬰兒車的安全扣夾過、自己摔壞了最喜歡的玩具車我就不會再買同款的給他，所以現在挺好管理的。
該打的時候必須打，孩子啥都懂 ，他知道你不會打他，所以一次又一次的哭鬧，這樣慣著以後會坑了他，也坑了你，我家有個親戚家裡有錢，從小就慣著，長大了不給錢就耍脾氣，有一次為了錢甚至去剁小手指，從此更加變本加厲，後來在飯店吃飯和一個社會的打起來了，被那個人砍了胳膊不治身亡，現在就剩下老兩口了，後悔晚矣，現在好多家長都是孩子要啥給啥，不給就嚎，我家兩個孩子我都從沒慣著，當然不能總打他的，我家兒子像你家孩子這麼大的時候也是這樣，在我弟家不滿足他就在床上直打滾，我就任由他哭也不去管他，足足哭了半個多小時，後來大一點了也是總有脾氣，我就不慣他了，罰他靠牆站，掐他大腿，讓他一次就知道疼，這次管用了，當然只打是不行的還得給他講道理，別看他小什麼都懂的，現在六歲了，很懂事，和我的關係也特別好，慣子如殺子，該狠心的時候一定要狠下心
現在的寶寶真是難搞，我家的也是，不過不是扔東西，是要求多，特別是睡覺前，一會兒要看她自己的視頻，一會兒說手癢要擦藥膏，一會兒說喝水……
很惱火，但還是要忍。
我家的也出現過一段時間發脾氣扔東西，我有時候會告訴她no，這樣是不對的；有時會輕輕拍打她的手；有時候也會發脾氣對著她。基本沒效果，所以後來我就沒再發過脾氣打過她，只是一遍又一遍告訴她這是不對的。發脾氣或者打她，只會讓她產生牴觸情緒，更加要扔東西發洩。
每個寶寶都有這個階段，只是暫時性的。
後來無意中看到一篇育兒文章，上面說到每個寶寶都會有這樣的階段，這是寶寶正常生長髮育過程中的一種表現，說明寶寶的智力和手動能力在發展，我們不該干涉，適當引導一下寶寶就可以了，這只是暫時性的。也確實如此，我家寶寶扔東西並沒有持續很長時間，所以寶媽不必著急。
寶寶也有可能是模仿。
我記得我有一次跟家人鬧矛盾，很生氣的扔了一下遙控器在沙發裡，寶寶很快就學會了，從那以後我再也沒這樣做，因為確實能看得到對寶寶影響挺大的。寶寶的模仿能力特別強，我們不能忽視。會不會你家也有這個情況，大人發脾氣扔過東西被寶寶看到了，所以寶寶就學會了。如果有的話以後就要注意了，我們大人的一言一行對寶寶來說就是一面鏡子，要重視哦。
希望我的回答可以幫助你。
孩子一歲半，正處於"自我意識成長"階段，做事都是想當然，從自己的角度出發，表達不滿足摔東西，是正常的成長現象。
加上從出生到現在，他已經歷過成千上萬次的啼哭練習，在他的意識中，只要他一有要求，就會馬上得到滿足，你不滿足他，他當然不開高興。
那不高興為什麼喜歡摔東西呢？
孩子一歲半，正處於"自我意識成長"階段，做事都是想當然，從自己的角度出發，表達不滿足摔東西，是正常的成長現象。
加上從出生到現在，他已經歷過成千上萬次的啼哭練習，在他的意識中，只要他一有要求，就會馬上得到滿足，你不滿足他，他當然不開高興。
那不高興為什麼喜歡摔東西呢？
（圖片源於網絡，侵權即刪）
一方面，是為了吸引你的注意力。
孩子很聰明，當孩子安靜的時候，大人們一般會認為他是個乖孩子，而放心忙於自己的事，不會過多關注他。但只要他一哭，或者發脾氣，摔東西，家長都會馬上放下手中的事，來給他關注，長間長了形成習慣認識。
另一方面，對手的作用感興趣，也在表達自己不滿情緒。
一歲半的小孩子，已經是個獨立的小人了，摔東西可以鍛鍊手的功能，吸引他的十足興趣，還有以前他形成了有要求就會得到滿足的習慣，如果哪一次得不到滿足，當然會不高興。
但家長不用擔心，一歲半，還有時間引導寶寶，形成良好的習慣和情緒管理能力。
1
千萬不要打不要罵，那是變相的鼓勵
哪位家長會對一歲半的寶寶下狠手呢，都是示意性的嚇唬一下寶寶，自以為能讓寶寶聽話。
但換位思考一下，一歲半的寶寶，每次要求都會得到滿足，即使得不到滿足，摔了東西，父母的關注也被成功的吸引到自己身，即便捱了打，但也不疼，反而會讓寶寶認為：“我摔東西，就會得到我想要的，有人打我也不疼”，於是乎會變本加厲，繼續此種行為。
2
讓寶寶摔一會，貴重易碎物品收好哦
如果寶寶下次還有不合理要求，得不到滿足摔東西，家長就讓他摔一會，還能使寶寶的手－眼技能得到鍛鍊呢。
這裡要注意的一點，就是給寶寶一個相對寬敞的空間，一些不易摔碎的玩具，保證他安全的前提下，讓他可盡摔。
孩子一歲半，正處於"自我意識成長"階段，做事都是想當然，從自己的角度出發，表達不滿足摔東西，是正常的成長現象。
加上從出生到現在，他已經歷過成千上萬次的啼哭練習，在他的意識中，只要他一有要求，就會馬上得到滿足，你不滿足他，他當然不開高興。
那不高興為什麼喜歡摔東西呢？
（圖片源於網絡，侵權即刪）
一方面，是為了吸引你的注意力。
孩子很聰明，當孩子安靜的時候，大人們一般會認為他是個乖孩子，而放心忙於自己的事，不會過多關注他。但只要他一哭，或者發脾氣，摔東西，家長都會馬上放下手中的事，來給他關注，長間長了形成習慣認識。
另一方面，對手的作用感興趣，也在表達自己不滿情緒。
一歲半的小孩子，已經是個獨立的小人了，摔東西可以鍛鍊手的功能，吸引他的十足興趣，還有以前他形成了有要求就會得到滿足的習慣，如果哪一次得不到滿足，當然會不高興。
但家長不用擔心，一歲半，還有時間引導寶寶，形成良好的習慣和情緒管理能力。
1
千萬不要打不要罵，那是變相的鼓勵
哪位家長會對一歲半的寶寶下狠手呢，都是示意性的嚇唬一下寶寶，自以為能讓寶寶聽話。
但換位思考一下，一歲半的寶寶，每次要求都會得到滿足，即使得不到滿足，摔了東西，父母的關注也被成功的吸引到自己身，即便捱了打，但也不疼，反而會讓寶寶認為：“我摔東西，就會得到我想要的，有人打我也不疼”，於是乎會變本加厲，繼續此種行為。
2
讓寶寶摔一會，貴重易碎物品收好哦
如果寶寶下次還有不合理要求，得不到滿足摔東西，家長就讓他摔一會，還能使寶寶的手－眼技能得到鍛鍊呢。
這裡要注意的一點，就是給寶寶一個相對寬敞的空間，一些不易摔碎的玩具，保證他安全的前提下，讓他可盡摔。
（圖片源於網絡，侵權即刪）
記住，如果寶寶大哭不停，你要馬上過去安撫，如果寶寶只是摔東西發脾氣，那就讓他摔吧，幾次之後，他就知道，並不是他的所有要求，都會得到滿足，摔東西沒有用。
寶寶聰明著呢，看這招不管用，就不會再摔了。
3
明確寶寶的需求，多給予關注
家長要明確寶寶的需求，給以正確的關注和引導，才能使寶寶養成一個好的習慣，做一個開心快樂又有安全感的可愛寶寶。
如果是需求性的，請明確是什麼需求，比如陪伴需求，是不是家長長時間沒有關注他了，還是他渴了餓了，還是有什麼東西，他想抓不到了，這類的需求，家長及時滿足就好。
如果是不好的需求，比如喜歡某種食物，一定要吃到，吃不到就摔東西，再比如一定要看電視，看動畫片，再比如非要用手抓某危險物被制止而摔東西，這類需求，必須制止。
4
家長多多陪伴寶寶
寶寶不會無緣無故的發脾氣，他的習慣的養成，都是家長一手造成的。如果家長為了省事，把寶寶交給電視，交給手機，讓寶寶養成了壞習慣，那麼家長應該多多反省自己。
孩子一歲半，正處於"自我意識成長"階段，做事都是想當然，從自己的角度出發，表達不滿足摔東西，是正常的成長現象。
加上從出生到現在，他已經歷過成千上萬次的啼哭練習，在他的意識中，只要他一有要求，就會馬上得到滿足，你不滿足他，他當然不開高興。
那不高興為什麼喜歡摔東西呢？
（圖片源於網絡，侵權即刪）
一方面，是為了吸引你的注意力。
孩子很聰明，當孩子安靜的時候，大人們一般會認為他是個乖孩子，而放心忙於自己的事，不會過多關注他。但只要他一哭，或者發脾氣，摔東西，家長都會馬上放下手中的事，來給他關注，長間長了形成習慣認識。
另一方面，對手的作用感興趣，也在表達自己不滿情緒。
一歲半的小孩子，已經是個獨立的小人了，摔東西可以鍛鍊手的功能，吸引他的十足興趣，還有以前他形成了有要求就會得到滿足的習慣，如果哪一次得不到滿足，當然會不高興。
但家長不用擔心，一歲半，還有時間引導寶寶，形成良好的習慣和情緒管理能力。
1
千萬不要打不要罵，那是變相的鼓勵
哪位家長會對一歲半的寶寶下狠手呢，都是示意性的嚇唬一下寶寶，自以為能讓寶寶聽話。
但換位思考一下，一歲半的寶寶，每次要求都會得到滿足，即使得不到滿足，摔了東西，父母的關注也被成功的吸引到自己身，即便捱了打，但也不疼，反而會讓寶寶認為：“我摔東西，就會得到我想要的，有人打我也不疼”，於是乎會變本加厲，繼續此種行為。
2
讓寶寶摔一會，貴重易碎物品收好哦
如果寶寶下次還有不合理要求，得不到滿足摔東西，家長就讓他摔一會，還能使寶寶的手－眼技能得到鍛鍊呢。
這裡要注意的一點，就是給寶寶一個相對寬敞的空間，一些不易摔碎的玩具，保證他安全的前提下，讓他可盡摔。
（圖片源於網絡，侵權即刪）
記住，如果寶寶大哭不停，你要馬上過去安撫，如果寶寶只是摔東西發脾氣，那就讓他摔吧，幾次之後，他就知道，並不是他的所有要求，都會得到滿足，摔東西沒有用。
寶寶聰明著呢，看這招不管用，就不會再摔了。
3
明確寶寶的需求，多給予關注
家長要明確寶寶的需求，給以正確的關注和引導，才能使寶寶養成一個好的習慣，做一個開心快樂又有安全感的可愛寶寶。
如果是需求性的，請明確是什麼需求，比如陪伴需求，是不是家長長時間沒有關注他了，還是他渴了餓了，還是有什麼東西，他想抓不到了，這類的需求，家長及時滿足就好。
如果是不好的需求，比如喜歡某種食物，一定要吃到，吃不到就摔東西，再比如一定要看電視，看動畫片，再比如非要用手抓某危險物被制止而摔東西，這類需求，必須制止。
4
家長多多陪伴寶寶
寶寶不會無緣無故的發脾氣，他的習慣的養成，都是家長一手造成的。如果家長為了省事，把寶寶交給電視，交給手機，讓寶寶養成了壞習慣，那麼家長應該多多反省自己。
（圖片源於網絡，侵權即刪）
陪伴寶寶好處多多：
促進語言發展、促進大腦發育、促進寶寶對事物的探索、培養寶寶的興趣、鍛鍊寶寶的手－眼技能和動作協調性等等，更重要的還能讓寶寶感受你的愛，讓寶寶有十足的安全感。
你家寶寶除了摔東西表達不滿，還有其他表達方式嗎？歡迎在下方留言哦。
END：楊楊爸親子驛站，專注育兒、兒童心理、親子教育知識分享，歡迎加關注，讓我們成為育兒路上的好夥伴。
不吃飯，愛哭鬧，脾氣大，摔東西，天下武林，唯我獨尊。近年的寶寶可真的是越來越難帶了啊！
家庭生活環境以及家長們的教育方式，是孩子性格塑性的關鍵。沒有壞孩子，只有寵壞的孩子。
不吃飯，愛哭鬧，脾氣大，摔東西，天下武林，唯我獨尊。近年的寶寶可真的是越來越難帶了啊！
家庭生活環境以及家長們的教育方式，是孩子性格塑性的關鍵。沒有壞孩子，只有寵壞的孩子。
一歲半的幼兒，語言行為模仿能力特別突出，大人說的話，大部分都能夠聽懂。
通過耳聽目看，幼兒就像一塊海綿，如飢似渴的充實著自己。只是孩子沒有辨別是非的能力，壞的語言行為，大部分是幼兒主動聽到了，看到了，才能夠學到。所以家庭生活環境，以及大人們的語言行為，都對孩子造成極大的影響。
好奇是孩子的天性，一歲半的幼兒，對聲音畫面特別敏感，摔東西的行為，也許只是為了聽東西落地的聲音，或是為了看到易碎物品從完整到支離破碎的畫面感。家人們應當對此作出正確的引導。
現在的家庭對孩子特別的寵溺，對孩子任何不恰當的行為，總是拿孩子還小這個藉口來搪塞。教育孩子要趁早，不要覺得幾個月的寶寶太小，而想著等他大了在教育，孩子學習能力的強悍遠超大人們的想象。即使寶寶還小，當他作出嚴重的不適宜行為，當及時阻止，並用嚴肅的語氣告訴他，這種行為是不可取的。
幼兒發脾氣，哭鬧，摔東西，是表達情緒的方式，是為了吸引或轉移大人們的注意力，這是人類天然的生存本能。
不吃飯，愛哭鬧，脾氣大，摔東西，天下武林，唯我獨尊。近年的寶寶可真的是越來越難帶了啊！
家庭生活環境以及家長們的教育方式，是孩子性格塑性的關鍵。沒有壞孩子，只有寵壞的孩子。
一歲半的幼兒，語言行為模仿能力特別突出，大人說的話，大部分都能夠聽懂。
通過耳聽目看，幼兒就像一塊海綿，如飢似渴的充實著自己。只是孩子沒有辨別是非的能力，壞的語言行為，大部分是幼兒主動聽到了，看到了，才能夠學到。所以家庭生活環境，以及大人們的語言行為，都對孩子造成極大的影響。
好奇是孩子的天性，一歲半的幼兒，對聲音畫面特別敏感，摔東西的行為，也許只是為了聽東西落地的聲音，或是為了看到易碎物品從完整到支離破碎的畫面感。家人們應當對此作出正確的引導。
現在的家庭對孩子特別的寵溺，對孩子任何不恰當的行為，總是拿孩子還小這個藉口來搪塞。教育孩子要趁早，不要覺得幾個月的寶寶太小，而想著等他大了在教育，孩子學習能力的強悍遠超大人們的想象。即使寶寶還小，當他作出嚴重的不適宜行為，當及時阻止，並用嚴肅的語氣告訴他，這種行為是不可取的。
幼兒發脾氣，哭鬧，摔東西，是表達情緒的方式，是為了吸引或轉移大人們的注意力，這是人類天然的生存本能。
幼兒由於語言行為能力有限，只能通過哭鬧，摔東西等行為來表達自己的情緒，當然也會因為好玩而去做這些事情。
遠古時代，寶寶們只有通過哭鬧才能引起媽媽的注意力。餓了、病了或者遇到危險了，那些不會表達自己情緒的寶寶早被淘汰了。情緒表達的各種方式，是人類進化的本能要求。
幼兒會通過哭鬧或摔東西的行為來吸引家長們的關注，但並不是故意找罵。他們只是因為想要大人陪著寶寶。
幼兒做錯了事情，通過摔東西或者哭鬧的方式，轉移大人們的注意力，避免大人們的懲罰。確切的說，寶寶是因為恐懼才去做這些事情。
幼兒可塑性非常強，家長們通過正確的引導和教育，讓幼兒知道有些行為是不可取的，有些事情是不可以做的。
不吃飯，愛哭鬧，脾氣大，摔東西，天下武林，唯我獨尊。近年的寶寶可真的是越來越難帶了啊！
家庭生活環境以及家長們的教育方式，是孩子性格塑性的關鍵。沒有壞孩子，只有寵壞的孩子。
一歲半的幼兒，語言行為模仿能力特別突出，大人說的話，大部分都能夠聽懂。
通過耳聽目看，幼兒就像一塊海綿，如飢似渴的充實著自己。只是孩子沒有辨別是非的能力，壞的語言行為，大部分是幼兒主動聽到了，看到了，才能夠學到。所以家庭生活環境，以及大人們的語言行為，都對孩子造成極大的影響。
好奇是孩子的天性，一歲半的幼兒，對聲音畫面特別敏感，摔東西的行為，也許只是為了聽東西落地的聲音，或是為了看到易碎物品從完整到支離破碎的畫面感。家人們應當對此作出正確的引導。
現在的家庭對孩子特別的寵溺，對孩子任何不恰當的行為，總是拿孩子還小這個藉口來搪塞。教育孩子要趁早，不要覺得幾個月的寶寶太小，而想著等他大了在教育，孩子學習能力的強悍遠超大人們的想象。即使寶寶還小，當他作出嚴重的不適宜行為，當及時阻止，並用嚴肅的語氣告訴他，這種行為是不可取的。
幼兒發脾氣，哭鬧，摔東西，是表達情緒的方式，是為了吸引或轉移大人們的注意力，這是人類天然的生存本能。
幼兒由於語言行為能力有限，只能通過哭鬧，摔東西等行為來表達自己的情緒，當然也會因為好玩而去做這些事情。
遠古時代，寶寶們只有通過哭鬧才能引起媽媽的注意力。餓了、病了或者遇到危險了，那些不會表達自己情緒的寶寶早被淘汰了。情緒表達的各種方式，是人類進化的本能要求。
幼兒會通過哭鬧或摔東西的行為來吸引家長們的關注，但並不是故意找罵。他們只是因為想要大人陪著寶寶。
幼兒做錯了事情，通過摔東西或者哭鬧的方式，轉移大人們的注意力，避免大人們的懲罰。確切的說，寶寶是因為恐懼才去做這些事情。
幼兒可塑性非常強，家長們通過正確的引導和教育，讓幼兒知道有些行為是不可取的，有些事情是不可以做的。
幼兒最好的教育方式是言傳身教！
家長們對自己的言語行為當有一個正面的榜樣，如果家長們自己說髒話，孩子耳濡目染之下，自然會說髒話。家長們總是動不動發脾氣，孩子也學的會。所以，想教育好孩子，想成為好的家長，就要注重個人素質的修養。
呵斥打罵孩子，不是好的教育方式。幼兒的很多行為都只是在模仿，或者單純是為了有趣好玩而已。這個時候如果採取打罵的方式來說教，會打擊幼兒的積極性。
當幼兒發脾氣摔東西時，建議耐心的等待寶寶平靜下來，然後告訴他這種行為讓家長很不喜歡，這種行為是錯誤的。
對於幼兒一些不恰當的行為，請家長們首先反思自己的教育方式是否得當，不要無端發怒呵斥，容易給孩子留下陰影，也會讓孩子有牴觸和逆反心理。以身作則給孩子樹立良好的榜樣，耐心幫助寶寶建立良好的言語行為。
（圖片來自網絡，侵刪）
一歲半的寶寶年齡還是非常小的，很多寶寶會出現這種情況。寶寶在發脾氣的時候，我們並不贊成去打他。先來看看寶寶為什麼會摔東西，有哪些原因呢？
一、寶寶的語言表達能力並不是很好。
寶寶在一歲左右開始學說話。一歲半的寶寶，有的連發音都不是很準確，他們才剛剛開始使用詞彙，說話時句子是不完整的，或經常會出現詞語顛倒的現象。表達能力並不好，很難表達清楚自己的意思。當寶寶碰到一件著急或不開心的事情時，他就只能用發脾氣或摔東西來發洩自己的不滿情緒了。
一歲半的寶寶年齡還是非常小的，很多寶寶會出現這種情況。寶寶在發脾氣的時候，我們並不贊成去打他。先來看看寶寶為什麼會摔東西，有哪些原因呢？
一、寶寶的語言表達能力並不是很好。
寶寶在一歲左右開始學說話。一歲半的寶寶，有的連發音都不是很準確，他們才剛剛開始使用詞彙，說話時句子是不完整的，或經常會出現詞語顛倒的現象。表達能力並不好，很難表達清楚自己的意思。當寶寶碰到一件著急或不開心的事情時，他就只能用發脾氣或摔東西來發洩自己的不滿情緒了。
二、 寶寶的情緒調控能力較差。
這麼小的寶寶，他們的大腦是沒有完全發育好的。我們大腦中的前額葉，是掌管人們情緒的。前額葉要等到人們在20歲左右才能夠發育完全。因此，一歲半的孩子，他們完全沒有情緒調控能力。當然會在不開心的時候就哭或者發脾氣。有時我們會發現，在我們給寶寶講道理的時候，他根本就不願意聽。你打他也沒有用，因為這是由他們大腦的發育程度所決定的。
三、與家庭教養方式有關。
如果父母對孩子的教養方式是溺愛型，那麼，孩子就非常容易形成以自我為中心的想法。他會認為任何事情都應當滿足他，平常很多事情都滿足了，為什麼這件事卻不滿足他呢？孩子覺得接受不了，因此他就會用大哭大鬧或摔東西來表現出自己的不滿。
一歲半的寶寶年齡還是非常小的，很多寶寶會出現這種情況。寶寶在發脾氣的時候，我們並不贊成去打他。先來看看寶寶為什麼會摔東西，有哪些原因呢？
一、寶寶的語言表達能力並不是很好。
寶寶在一歲左右開始學說話。一歲半的寶寶，有的連發音都不是很準確，他們才剛剛開始使用詞彙，說話時句子是不完整的，或經常會出現詞語顛倒的現象。表達能力並不好，很難表達清楚自己的意思。當寶寶碰到一件著急或不開心的事情時，他就只能用發脾氣或摔東西來發洩自己的不滿情緒了。
二、 寶寶的情緒調控能力較差。
這麼小的寶寶，他們的大腦是沒有完全發育好的。我們大腦中的前額葉，是掌管人們情緒的。前額葉要等到人們在20歲左右才能夠發育完全。因此，一歲半的孩子，他們完全沒有情緒調控能力。當然會在不開心的時候就哭或者發脾氣。有時我們會發現，在我們給寶寶講道理的時候，他根本就不願意聽。你打他也沒有用，因為這是由他們大腦的發育程度所決定的。
三、與家庭教養方式有關。
如果父母對孩子的教養方式是溺愛型，那麼，孩子就非常容易形成以自我為中心的想法。他會認為任何事情都應當滿足他，平常很多事情都滿足了，為什麼這件事卻不滿足他呢？孩子覺得接受不了，因此他就會用大哭大鬧或摔東西來表現出自己的不滿。
打孩子會產生哪些後果呢？
如果寶寶在發脾氣的時候就去打他，很容易讓寶寶產生以下幾種情況：
寶寶會感到生氣
- 寶寶會報復
- 寶寶會失望
當寶寶摔東西的時候，其實表現出來的就是他的報復行為。你不滿足他，他也不讓你好過。有時候孩子可能當時不會表現出來。但他的心裡卻會想，下次我再來報復，但絕不讓你發現。以後他可能會出現偷偷摸摸的行為。
一歲半的寶寶年齡還是非常小的，很多寶寶會出現這種情況。寶寶在發脾氣的時候，我們並不贊成去打他。先來看看寶寶為什麼會摔東西，有哪些原因呢？
一、寶寶的語言表達能力並不是很好。
寶寶在一歲左右開始學說話。一歲半的寶寶，有的連發音都不是很準確，他們才剛剛開始使用詞彙，說話時句子是不完整的，或經常會出現詞語顛倒的現象。表達能力並不好，很難表達清楚自己的意思。當寶寶碰到一件著急或不開心的事情時，他就只能用發脾氣或摔東西來發洩自己的不滿情緒了。
二、 寶寶的情緒調控能力較差。
這麼小的寶寶，他們的大腦是沒有完全發育好的。我們大腦中的前額葉，是掌管人們情緒的。前額葉要等到人們在20歲左右才能夠發育完全。因此，一歲半的孩子，他們完全沒有情緒調控能力。當然會在不開心的時候就哭或者發脾氣。有時我們會發現，在我們給寶寶講道理的時候，他根本就不願意聽。你打他也沒有用，因為這是由他們大腦的發育程度所決定的。
三、與家庭教養方式有關。
如果父母對孩子的教養方式是溺愛型，那麼，孩子就非常容易形成以自我為中心的想法。他會認為任何事情都應當滿足他，平常很多事情都滿足了，為什麼這件事卻不滿足他呢？孩子覺得接受不了，因此他就會用大哭大鬧或摔東西來表現出自己的不滿。
打孩子會產生哪些後果呢？
如果寶寶在發脾氣的時候就去打他，很容易讓寶寶產生以下幾種情況：
寶寶會感到生氣
- 寶寶會報復
- 寶寶會失望
當寶寶摔東西的時候，其實表現出來的就是他的報復行為。你不滿足他，他也不讓你好過。有時候孩子可能當時不會表現出來。但他的心裡卻會想，下次我再來報復，但絕不讓你發現。以後他可能會出現偷偷摸摸的行為。
那麼，當寶寶發脾氣，摔東西，大人應該怎麼辦呢？總不能允許他就這樣做吧？我來給大家分享一些方法：
一、接納寶寶的情緒。
當寶寶有不良情緒的時候，我們要去接納他。其實這個時候他是在試探父母是不是愛他的？父母可以不滿足寶寶的無理要求，但是要接納寶寶的情緒，把你對寶寶的愛傳遞給他。因為寶寶不善於表達自己的想法，父母可以幫助寶寶表達出來。比如，可以這樣對寶寶說：
“媽媽沒有答應給你買小熊，你現在很難過是嗎？”
“嗯！你現在感到很傷心。”
然後父母可以抱一抱寶寶。
一歲半的寶寶年齡還是非常小的，很多寶寶會出現這種情況。寶寶在發脾氣的時候，我們並不贊成去打他。先來看看寶寶為什麼會摔東西，有哪些原因呢？
一、寶寶的語言表達能力並不是很好。
寶寶在一歲左右開始學說話。一歲半的寶寶，有的連發音都不是很準確，他們才剛剛開始使用詞彙，說話時句子是不完整的，或經常會出現詞語顛倒的現象。表達能力並不好，很難表達清楚自己的意思。當寶寶碰到一件著急或不開心的事情時，他就只能用發脾氣或摔東西來發洩自己的不滿情緒了。
二、 寶寶的情緒調控能力較差。
這麼小的寶寶，他們的大腦是沒有完全發育好的。我們大腦中的前額葉，是掌管人們情緒的。前額葉要等到人們在20歲左右才能夠發育完全。因此，一歲半的孩子，他們完全沒有情緒調控能力。當然會在不開心的時候就哭或者發脾氣。有時我們會發現，在我們給寶寶講道理的時候，他根本就不願意聽。你打他也沒有用，因為這是由他們大腦的發育程度所決定的。
三、與家庭教養方式有關。
如果父母對孩子的教養方式是溺愛型，那麼，孩子就非常容易形成以自我為中心的想法。他會認為任何事情都應當滿足他，平常很多事情都滿足了，為什麼這件事卻不滿足他呢？孩子覺得接受不了，因此他就會用大哭大鬧或摔東西來表現出自己的不滿。
打孩子會產生哪些後果呢？
如果寶寶在發脾氣的時候就去打他，很容易讓寶寶產生以下幾種情況：
寶寶會感到生氣
- 寶寶會報復
- 寶寶會失望
當寶寶摔東西的時候，其實表現出來的就是他的報復行為。你不滿足他，他也不讓你好過。有時候孩子可能當時不會表現出來。但他的心裡卻會想，下次我再來報復，但絕不讓你發現。以後他可能會出現偷偷摸摸的行為。
那麼，當寶寶發脾氣，摔東西，大人應該怎麼辦呢？總不能允許他就這樣做吧？我來給大家分享一些方法：
一、接納寶寶的情緒。
當寶寶有不良情緒的時候，我們要去接納他。其實這個時候他是在試探父母是不是愛他的？父母可以不滿足寶寶的無理要求，但是要接納寶寶的情緒，把你對寶寶的愛傳遞給他。因為寶寶不善於表達自己的想法，父母可以幫助寶寶表達出來。比如，可以這樣對寶寶說：
“媽媽沒有答應給你買小熊，你現在很難過是嗎？”
“嗯！你現在感到很傷心。”
然後父母可以抱一抱寶寶。
二、父母對寶寶的態度要保持和善而堅定。
當寶寶提出無理的要求時，我們要表現出堅定的態度。
比如寶寶吵鬧著想要多看一會動畫片時，在寶寶看了30分鐘以後，父母要堅定地對他說：
“寶貝，現在已經到了20分鐘了，想想看我們現在該做什麼的呢？”
如果寶寶沒有反應的話，你可以牽著他的手從電視面前走開，把電視關掉。並且對他說：
“媽媽很愛你，但是答案是不行，不能再看動畫片了。”
如果你每次都能對寶寶保持堅定的態度，那麼以後寶寶就會知道，媽媽說到就會做到的。發脾氣摔東西也沒有用。父母要避免溺愛孩子。
一歲半的寶寶年齡還是非常小的，很多寶寶會出現這種情況。寶寶在發脾氣的時候，我們並不贊成去打他。先來看看寶寶為什麼會摔東西，有哪些原因呢？
一、寶寶的語言表達能力並不是很好。
寶寶在一歲左右開始學說話。一歲半的寶寶，有的連發音都不是很準確，他們才剛剛開始使用詞彙，說話時句子是不完整的，或經常會出現詞語顛倒的現象。表達能力並不好，很難表達清楚自己的意思。當寶寶碰到一件著急或不開心的事情時，他就只能用發脾氣或摔東西來發洩自己的不滿情緒了。
二、 寶寶的情緒調控能力較差。
這麼小的寶寶，他們的大腦是沒有完全發育好的。我們大腦中的前額葉，是掌管人們情緒的。前額葉要等到人們在20歲左右才能夠發育完全。因此，一歲半的孩子，他們完全沒有情緒調控能力。當然會在不開心的時候就哭或者發脾氣。有時我們會發現，在我們給寶寶講道理的時候，他根本就不願意聽。你打他也沒有用，因為這是由他們大腦的發育程度所決定的。
三、與家庭教養方式有關。
如果父母對孩子的教養方式是溺愛型，那麼，孩子就非常容易形成以自我為中心的想法。他會認為任何事情都應當滿足他，平常很多事情都滿足了，為什麼這件事卻不滿足他呢？孩子覺得接受不了，因此他就會用大哭大鬧或摔東西來表現出自己的不滿。
打孩子會產生哪些後果呢？
如果寶寶在發脾氣的時候就去打他，很容易讓寶寶產生以下幾種情況：
寶寶會感到生氣
- 寶寶會報復
- 寶寶會失望
當寶寶摔東西的時候，其實表現出來的就是他的報復行為。你不滿足他，他也不讓你好過。有時候孩子可能當時不會表現出來。但他的心裡卻會想，下次我再來報復，但絕不讓你發現。以後他可能會出現偷偷摸摸的行為。
那麼，當寶寶發脾氣，摔東西，大人應該怎麼辦呢？總不能允許他就這樣做吧？我來給大家分享一些方法：
一、接納寶寶的情緒。
當寶寶有不良情緒的時候，我們要去接納他。其實這個時候他是在試探父母是不是愛他的？父母可以不滿足寶寶的無理要求，但是要接納寶寶的情緒，把你對寶寶的愛傳遞給他。因為寶寶不善於表達自己的想法，父母可以幫助寶寶表達出來。比如，可以這樣對寶寶說：
“媽媽沒有答應給你買小熊，你現在很難過是嗎？”
“嗯！你現在感到很傷心。”
然後父母可以抱一抱寶寶。
二、父母對寶寶的態度要保持和善而堅定。
當寶寶提出無理的要求時，我們要表現出堅定的態度。
比如寶寶吵鬧著想要多看一會動畫片時，在寶寶看了30分鐘以後，父母要堅定地對他說：
“寶貝，現在已經到了20分鐘了，想想看我們現在該做什麼的呢？”
如果寶寶沒有反應的話，你可以牽著他的手從電視面前走開，把電視關掉。並且對他說：
“媽媽很愛你，但是答案是不行，不能再看動畫片了。”
如果你每次都能對寶寶保持堅定的態度，那麼以後寶寶就會知道，媽媽說到就會做到的。發脾氣摔東西也沒有用。父母要避免溺愛孩子。
三、平常要多關注寶寶。
有時候寶寶的這種行為就是為了引起成人的關注。父母平常想想看，陪伴寶寶的時間多不多呢？有的寶寶因為平常缺少父母的關愛，有沒有給寶寶足夠的依戀感和歸屬感？也有可能是因為寶寶是真的非常想要得到這樣東西。如果在合理的範圍內，父母可以滿足寶寶的要求。
爸爸媽媽們先要去理解寶寶的行為，不要用成人的眼睛去看他們。寶寶才1歲半，對寶寶要保持和善而堅定的教育方法，相信寶寶以後的行為會有所改善的。
我是大賽爸爸，關注我，育兒路上與您同行。
很正常，兩歲左右是孩子第一個叛逆期，我女兒也是，你提出的交易她馬上不要不要然後反著來。要不要管看情況，三歲看大有一定道理，這種時候可以適當晾晾的。具體操作我都是看是不是原則性問題，小事情可以適當哄哄寶寶照顧她的心情，也可以適當故意晾晾磨磨脾氣，原則性的問題（例如熱水瓶不能玩、電插頭不能玩、無理取鬧、不尊重長輩等等的）一定要明確提出來告訴寶寶，這個時候的孩子已經有點懂了，確實為她好寶寶多少也是知道點的。
“土味育兒經”觀點：
山不來就默罕默德，默罕默德去就山。
（1）打孩子是下下策，一歲半的孩子容易發脾氣，恰恰是這一階段的年齡特徵。不是硬要孩子聽我們的，而是我們先要去懂他的。
（2）善於觀察、瞭解孩子，懂得這個階段孩子的心理行為特點，然後再去教育引導他。父母陪伴孩子就是與他一起成長。
（3）在安全範圍內家長要適當放手，讓寶寶有規則地自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。
“土味育兒經”觀點： 山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 （1）打孩子是下下策，一歲半的孩子容易發脾氣，恰恰是這一階段的年齡特徵。不是硬要孩子聽我們的，而是我們先要去懂他的。 （2）善於觀察、瞭解孩子，懂得這個階段孩子的心理行為特點，然後再去教育引導他。父母陪伴孩子就是與他一起成長。 （3）在安全範圍內家長要適當放手，讓寶寶有規則地自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 也就是說，人在不同的年齡段都有一個最重要的需求，渴望去獲得實踐與滿足。 那麼，寶爸寶媽對目前階段孩子的心理特點，有個全面充分的瞭解，就能有效的幫助和引導孩子，促進孩子心理和行為的健康發展。 （1）一歲半寶寶的動作發展迅速，活動範圍擴大，自主意識萌發。 一歲半的寶寶能夠平穩地、比較快速的走路了，活動範圍也大了。 隨著手眼協調能力的提高，寶寶經常會爬上爬下。經常會模仿大人的動作、眼神、語氣。 假如看到奶奶跳廣場舞，他也會樂得手舞足蹈。給他一個皮球，他會高高的舉起來拋出去，然後樂顛顛的追上去把球抱住。給他一堆積木，他會靜悄悄的一個人坐在那兒玩。 這些時候的寶寶是一個人見人愛的快樂娃娃。 （2）正處於人生第1個叛逆期，寶寶有一定的反抗意識和攻擊性，故意和別人對著幹。 這一時期的寶寶已經會比較多的技能了：說話、走、爬、鑽“洞”、自己拿取東西等等，有了自己決定“做什麼”或者“不做什麼”的意識。 這時候如果父母出於愛護或者保護的角度考慮，往往會去阻止孩子的行為。 如：寶寶鑽到桌子底下玩兒去了，大人會把他拉出來，並告誡他：地上髒，不許鑽桌底下去。 但寶寶非要鑽，他覺得好玩呀，於是會出現發脾氣哭鬧、發犟勁兒，與父母激烈衝突。 這就是通常所說的寶寶“不聽話”，什麼都要跟大人反著來。 “土味育兒經”觀點： 山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 （1）打孩子是下下策，一歲半的孩子容易發脾氣，恰恰是這一階段的年齡特徵。不是硬要孩子聽我們的，而是我們先要去懂他的。 （2）善於觀察、瞭解孩子，懂得這個階段孩子的心理行為特點，然後再去教育引導他。父母陪伴孩子就是與他一起成長。 （3）在安全範圍內家長要適當放手，讓寶寶有規則地自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 也就是說，人在不同的年齡段都有一個最重要的需求，渴望去獲得實踐與滿足。 那麼，寶爸寶媽對目前階段孩子的心理特點，有個全面充分的瞭解，就能有效的幫助和引導孩子，促進孩子心理和行為的健康發展。 （1）一歲半寶寶的動作發展迅速，活動範圍擴大，自主意識萌發。 一歲半的寶寶能夠平穩地、比較快速的走路了，活動範圍也大了。 隨著手眼協調能力的提高，寶寶經常會爬上爬下。經常會模仿大人的動作、眼神、語氣。 假如看到奶奶跳廣場舞，他也會樂得手舞足蹈。給他一個皮球，他會高高的舉起來拋出去，然後樂顛顛的追上去把球抱住。給他一堆積木，他會靜悄悄的一個人坐在那兒玩。 這些時候的寶寶是一個人見人愛的快樂娃娃。 （2）正處於人生第1個叛逆期，寶寶有一定的反抗意識和攻擊性，故意和別人對著幹。 這一時期的寶寶已經會比較多的技能了：說話、走、爬、鑽“洞”、自己拿取東西等等，有了自己決定“做什麼”或者“不做什麼”的意識。 這時候如果父母出於愛護或者保護的角度考慮，往往會去阻止孩子的行為。 如：寶寶鑽到桌子底下玩兒去了，大人會把他拉出來，並告誡他：地上髒，不許鑽桌底下去。 但寶寶非要鑽，他覺得好玩呀，於是會出現發脾氣哭鬧、發犟勁兒，與父母激烈衝突。 這就是通常所說的寶寶“不聽話”，什麼都要跟大人反著來。 尤其在他吃飯、睡覺、玩耍的過程中，通常會反覆地用“不要”來反抗大人的控制。 “不要吃！”、“不要睡！”、“不要拿我的玩具!”…… 這些時候的寶寶是讓大人氣得手癢癢的熊孩子。 我們要明白的是，這是孩子必然經歷的一段時期，1~3歲的叛逆期。我們要理解他們。 （3）正處於秩序敏感期，有時會表現的很固執。 寶寶的心中對物品的擺設位置、物品的所有權、他認為的做事情的順序等，有他的一套“規矩”。一旦被別人破壞了規矩，他就會發脾氣。甚至固執的要求你重新弄好。 想想看有沒有？你要把“小坦克”放到玩具櫃上，他一定要放在牆角落。你放上去了，他“逼”你非拿下來不可。 （4）寶寶處於獨自遊戲階段。在他的心中，家裡的玩具都是他的，沒有同伴間的主動交往意識。 （5）缺乏安全感，有分離焦慮。寶寶尤其對媽媽的依賴性很強，如果媽媽離開他的視線，他就會表現不安。 “土味育兒經”觀點： 山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 （1）打孩子是下下策，一歲半的孩子容易發脾氣，恰恰是這一階段的年齡特徵。不是硬要孩子聽我們的，而是我們先要去懂他的。 （2）善於觀察、瞭解孩子，懂得這個階段孩子的心理行為特點，然後再去教育引導他。父母陪伴孩子就是與他一起成長。 （3）在安全範圍內家長要適當放手，讓寶寶有規則地自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 也就是說，人在不同的年齡段都有一個最重要的需求，渴望去獲得實踐與滿足。 那麼，寶爸寶媽對目前階段孩子的心理特點，有個全面充分的瞭解，就能有效的幫助和引導孩子，促進孩子心理和行為的健康發展。 （1）一歲半寶寶的動作發展迅速，活動範圍擴大，自主意識萌發。 一歲半的寶寶能夠平穩地、比較快速的走路了，活動範圍也大了。 隨著手眼協調能力的提高，寶寶經常會爬上爬下。經常會模仿大人的動作、眼神、語氣。 假如看到奶奶跳廣場舞，他也會樂得手舞足蹈。給他一個皮球，他會高高的舉起來拋出去，然後樂顛顛的追上去把球抱住。給他一堆積木，他會靜悄悄的一個人坐在那兒玩。 這些時候的寶寶是一個人見人愛的快樂娃娃。 （2）正處於人生第1個叛逆期，寶寶有一定的反抗意識和攻擊性，故意和別人對著幹。 這一時期的寶寶已經會比較多的技能了：說話、走、爬、鑽“洞”、自己拿取東西等等，有了自己決定“做什麼”或者“不做什麼”的意識。 這時候如果父母出於愛護或者保護的角度考慮，往往會去阻止孩子的行為。 如：寶寶鑽到桌子底下玩兒去了，大人會把他拉出來，並告誡他：地上髒，不許鑽桌底下去。 但寶寶非要鑽，他覺得好玩呀，於是會出現發脾氣哭鬧、發犟勁兒，與父母激烈衝突。 這就是通常所說的寶寶“不聽話”，什麼都要跟大人反著來。 尤其在他吃飯、睡覺、玩耍的過程中，通常會反覆地用“不要”來反抗大人的控制。 “不要吃！”、“不要睡！”、“不要拿我的玩具!”…… 這些時候的寶寶是讓大人氣得手癢癢的熊孩子。 我們要明白的是，這是孩子必然經歷的一段時期，1~3歲的叛逆期。我們要理解他們。 （3）正處於秩序敏感期，有時會表現的很固執。 寶寶的心中對物品的擺設位置、物品的所有權、他認為的做事情的順序等，有他的一套“規矩”。一旦被別人破壞了規矩，他就會發脾氣。甚至固執的要求你重新弄好。 想想看有沒有？你要把“小坦克”放到玩具櫃上，他一定要放在牆角落。你放上去了，他“逼”你非拿下來不可。 （4）寶寶處於獨自遊戲階段。在他的心中，家裡的玩具都是他的，沒有同伴間的主動交往意識。 （5）缺乏安全感，有分離焦慮。寶寶尤其對媽媽的依賴性很強，如果媽媽離開他的視線，他就會表現不安。 面對寶寶把玩具扔得一地，動不動發脾氣，有的媽媽會這樣說： “媽媽生氣了，不要你了。” “你再這樣不聽話，媽媽就不管你了。” “你把東西摔壞了，讓警察叔叔把你抓去。” 這種方法偶然用一下，也許有暫時的效果。但是經常這樣說，會導致寶寶的心裡敏感、脆弱。 這個時期的孩子有分離焦慮，如果經常讓他擔心“媽媽會離開自己”“警察叔叔會把我抓去”，那麼他的不安情緒就會加重。他會黏著媽媽，不敢獨立去探索了。 不要用“更大的傷害”去糾正孩子常見的“小毛病”。這些是這個年齡階段的正常現象。 （1）給寶寶安排日常的小任務，利用秩序敏感期的特點，培養寶寶自主能力。 舉個例子： 話說，不是寶寶固執的堅持他的小坦克不能放到玩具櫃上，而要放置在牆角落嗎？ 那就好，你不聽我的，我聽你的，在牆角放一個整理箱，貼上一個他喜歡的標記。讓他把玩具、積木玩過以後放到這個整理箱。 告訴寶寶：這是玩具的“家”，寶寶玩過小坦克以後要記得把小坦克送回家。 其他的挖掘機呀、小汽車呀、小飛機呀，都要送到這個家裡。 這時候寶寶會順應你的指令，樂顛顛的把小汽車、小飛機搬到整理箱裡。 哈哈，山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 父母這樣順勢而為，善用寶寶的階段性年齡特點，有意識地給他安排小任務，來培養他的良好的行為習慣，不僅能減少親子之間的衝突，而且有利於寶寶產生愉悅、積極的情感，建立自信心，有利於他的身心健康發展。 “土味育兒經”觀點： 山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 （1）打孩子是下下策，一歲半的孩子容易發脾氣，恰恰是這一階段的年齡特徵。不是硬要孩子聽我們的，而是我們先要去懂他的。 （2）善於觀察、瞭解孩子，懂得這個階段孩子的心理行為特點，然後再去教育引導他。父母陪伴孩子就是與他一起成長。 （3）在安全範圍內家長要適當放手，讓寶寶有規則地自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 也就是說，人在不同的年齡段都有一個最重要的需求，渴望去獲得實踐與滿足。 那麼，寶爸寶媽對目前階段孩子的心理特點，有個全面充分的瞭解，就能有效的幫助和引導孩子，促進孩子心理和行為的健康發展。 （1）一歲半寶寶的動作發展迅速，活動範圍擴大，自主意識萌發。 一歲半的寶寶能夠平穩地、比較快速的走路了，活動範圍也大了。 隨著手眼協調能力的提高，寶寶經常會爬上爬下。經常會模仿大人的動作、眼神、語氣。 假如看到奶奶跳廣場舞，他也會樂得手舞足蹈。給他一個皮球，他會高高的舉起來拋出去，然後樂顛顛的追上去把球抱住。給他一堆積木，他會靜悄悄的一個人坐在那兒玩。 這些時候的寶寶是一個人見人愛的快樂娃娃。 （2）正處於人生第1個叛逆期，寶寶有一定的反抗意識和攻擊性，故意和別人對著幹。 這一時期的寶寶已經會比較多的技能了：說話、走、爬、鑽“洞”、自己拿取東西等等，有了自己決定“做什麼”或者“不做什麼”的意識。 這時候如果父母出於愛護或者保護的角度考慮，往往會去阻止孩子的行為。 如：寶寶鑽到桌子底下玩兒去了，大人會把他拉出來，並告誡他：地上髒，不許鑽桌底下去。 但寶寶非要鑽，他覺得好玩呀，於是會出現發脾氣哭鬧、發犟勁兒，與父母激烈衝突。 這就是通常所說的寶寶“不聽話”，什麼都要跟大人反著來。 尤其在他吃飯、睡覺、玩耍的過程中，通常會反覆地用“不要”來反抗大人的控制。 “不要吃！”、“不要睡！”、“不要拿我的玩具!”…… 這些時候的寶寶是讓大人氣得手癢癢的熊孩子。 我們要明白的是，這是孩子必然經歷的一段時期，1~3歲的叛逆期。我們要理解他們。 （3）正處於秩序敏感期，有時會表現的很固執。 寶寶的心中對物品的擺設位置、物品的所有權、他認為的做事情的順序等，有他的一套“規矩”。一旦被別人破壞了規矩，他就會發脾氣。甚至固執的要求你重新弄好。 想想看有沒有？你要把“小坦克”放到玩具櫃上，他一定要放在牆角落。你放上去了，他“逼”你非拿下來不可。 （4）寶寶處於獨自遊戲階段。在他的心中，家裡的玩具都是他的，沒有同伴間的主動交往意識。 （5）缺乏安全感，有分離焦慮。寶寶尤其對媽媽的依賴性很強，如果媽媽離開他的視線，他就會表現不安。 面對寶寶把玩具扔得一地，動不動發脾氣，有的媽媽會這樣說： “媽媽生氣了，不要你了。” “你再這樣不聽話，媽媽就不管你了。” “你把東西摔壞了，讓警察叔叔把你抓去。” 這種方法偶然用一下，也許有暫時的效果。但是經常這樣說，會導致寶寶的心裡敏感、脆弱。 這個時期的孩子有分離焦慮，如果經常讓他擔心“媽媽會離開自己”“警察叔叔會把我抓去”，那麼他的不安情緒就會加重。他會黏著媽媽，不敢獨立去探索了。 不要用“更大的傷害”去糾正孩子常見的“小毛病”。這些是這個年齡階段的正常現象。 （1）給寶寶安排日常的小任務，利用秩序敏感期的特點，培養寶寶自主能力。 舉個例子： 話說，不是寶寶固執的堅持他的小坦克不能放到玩具櫃上，而要放置在牆角落嗎？ 那就好，你不聽我的，我聽你的，在牆角放一個整理箱，貼上一個他喜歡的標記。讓他把玩具、積木玩過以後放到這個整理箱。 告訴寶寶：這是玩具的“家”，寶寶玩過小坦克以後要記得把小坦克送回家。 其他的挖掘機呀、小汽車呀、小飛機呀，都要送到這個家裡。 這時候寶寶會順應你的指令，樂顛顛的把小汽車、小飛機搬到整理箱裡。 哈哈，山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 父母這樣順勢而為，善用寶寶的階段性年齡特點，有意識地給他安排小任務，來培養他的良好的行為習慣，不僅能減少親子之間的衝突，而且有利於寶寶產生愉悅、積極的情感，建立自信心，有利於他的身心健康發展。 （2）與寶寶一起商量制定規則，然後和善的堅定執行。家長要適當放手，讓孩子在規則的範圍內自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 作為父母，我們都想要培養孩子良好的生活行為習慣，幫助他們建立符合社會規範的行為準則。 但是過於嚴厲或者放縱，都不利於孩子自主能力的提高。 太過嚴厲：“我讓你怎麼做，你就必須得怎麼做”。有規矩但沒有自由，孩子沒有選擇權。 太過放縱：“孩子，你想怎麼做爸媽都依你。”孩子有自由但沒有規矩，可以有無限制的選擇。 我們需要的是，讓孩子有規矩有自由，在規則的框架範圍內能夠自由選擇。 我們要尊重孩子，跟他一起定規則，他才會願意執行。 如飯前要洗手，不洗手就不能吃飯。 訂規則的時候說的好好的，可是香噴噴的雞爪端上桌子的時候，聞到香味的寶寶，把手裡的玩具一丟，伸手就要來抓。 有的奶奶會想，算了，硬要寶寶放下拿到手裡的雞爪去洗手，他肯定要哭的。隨他吧。 如果換一種方式：在端出雞爪的時候，喊一聲：香噴噴的雞爪誰要吃哦？要吃的快去洗手哦。 寶寶就會屁顛顛的跑衛生間去洗手了。 這時候要溫和的堅持：咱們說好的，不洗手是不能吃東西的。你不洗手，吃完了手裡的雞爪，就不能再拿其他的雞爪了。 不打不罵，語氣溫和，態度堅定，堅持定好的規則。 這時候孩子會感受到你的威嚴。 當我們尊重孩子，並且態度堅定時，孩子很快就明白，不好的行為不會得到自己想要的結果，哭鬧沒有用，最後他們自然地會改變自己的行為。 有時候家長要適當放手，讓孩子在規則的範圍內自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 比如，在幾個整理箱上貼好不同的標記，與寶寶商量好哪個整理箱對應放什麼玩具，然後讓他自由地取放玩具，自主探索、嘗試如何整理玩具。 寶寶的經驗就這樣在自主的探索活動中慢慢累積起來。 “土味育兒經”觀點： 山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 （1）打孩子是下下策，一歲半的孩子容易發脾氣，恰恰是這一階段的年齡特徵。不是硬要孩子聽我們的，而是我們先要去懂他的。 （2）善於觀察、瞭解孩子，懂得這個階段孩子的心理行為特點，然後再去教育引導他。父母陪伴孩子就是與他一起成長。 （3）在安全範圍內家長要適當放手，讓寶寶有規則地自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 也就是說，人在不同的年齡段都有一個最重要的需求，渴望去獲得實踐與滿足。 那麼，寶爸寶媽對目前階段孩子的心理特點，有個全面充分的瞭解，就能有效的幫助和引導孩子，促進孩子心理和行為的健康發展。 （1）一歲半寶寶的動作發展迅速，活動範圍擴大，自主意識萌發。 一歲半的寶寶能夠平穩地、比較快速的走路了，活動範圍也大了。 隨著手眼協調能力的提高，寶寶經常會爬上爬下。經常會模仿大人的動作、眼神、語氣。 假如看到奶奶跳廣場舞，他也會樂得手舞足蹈。給他一個皮球，他會高高的舉起來拋出去，然後樂顛顛的追上去把球抱住。給他一堆積木，他會靜悄悄的一個人坐在那兒玩。 這些時候的寶寶是一個人見人愛的快樂娃娃。 （2）正處於人生第1個叛逆期，寶寶有一定的反抗意識和攻擊性，故意和別人對著幹。 這一時期的寶寶已經會比較多的技能了：說話、走、爬、鑽“洞”、自己拿取東西等等，有了自己決定“做什麼”或者“不做什麼”的意識。 這時候如果父母出於愛護或者保護的角度考慮，往往會去阻止孩子的行為。 如：寶寶鑽到桌子底下玩兒去了，大人會把他拉出來，並告誡他：地上髒，不許鑽桌底下去。 但寶寶非要鑽，他覺得好玩呀，於是會出現發脾氣哭鬧、發犟勁兒，與父母激烈衝突。 這就是通常所說的寶寶“不聽話”，什麼都要跟大人反著來。 尤其在他吃飯、睡覺、玩耍的過程中，通常會反覆地用“不要”來反抗大人的控制。 “不要吃！”、“不要睡！”、“不要拿我的玩具!”…… 這些時候的寶寶是讓大人氣得手癢癢的熊孩子。 我們要明白的是，這是孩子必然經歷的一段時期，1~3歲的叛逆期。我們要理解他們。 （3）正處於秩序敏感期，有時會表現的很固執。 寶寶的心中對物品的擺設位置、物品的所有權、他認為的做事情的順序等，有他的一套“規矩”。一旦被別人破壞了規矩，他就會發脾氣。甚至固執的要求你重新弄好。 想想看有沒有？你要把“小坦克”放到玩具櫃上，他一定要放在牆角落。你放上去了，他“逼”你非拿下來不可。 （4）寶寶處於獨自遊戲階段。在他的心中，家裡的玩具都是他的，沒有同伴間的主動交往意識。 （5）缺乏安全感，有分離焦慮。寶寶尤其對媽媽的依賴性很強，如果媽媽離開他的視線，他就會表現不安。 面對寶寶把玩具扔得一地，動不動發脾氣，有的媽媽會這樣說： “媽媽生氣了，不要你了。” “你再這樣不聽話，媽媽就不管你了。” “你把東西摔壞了，讓警察叔叔把你抓去。” 這種方法偶然用一下，也許有暫時的效果。但是經常這樣說，會導致寶寶的心裡敏感、脆弱。 這個時期的孩子有分離焦慮，如果經常讓他擔心“媽媽會離開自己”“警察叔叔會把我抓去”，那麼他的不安情緒就會加重。他會黏著媽媽，不敢獨立去探索了。 不要用“更大的傷害”去糾正孩子常見的“小毛病”。這些是這個年齡階段的正常現象。 （1）給寶寶安排日常的小任務，利用秩序敏感期的特點，培養寶寶自主能力。 舉個例子： 話說，不是寶寶固執的堅持他的小坦克不能放到玩具櫃上，而要放置在牆角落嗎？ 那就好，你不聽我的，我聽你的，在牆角放一個整理箱，貼上一個他喜歡的標記。讓他把玩具、積木玩過以後放到這個整理箱。 告訴寶寶：這是玩具的“家”，寶寶玩過小坦克以後要記得把小坦克送回家。 其他的挖掘機呀、小汽車呀、小飛機呀，都要送到這個家裡。 這時候寶寶會順應你的指令，樂顛顛的把小汽車、小飛機搬到整理箱裡。 哈哈，山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 父母這樣順勢而為，善用寶寶的階段性年齡特點，有意識地給他安排小任務，來培養他的良好的行為習慣，不僅能減少親子之間的衝突，而且有利於寶寶產生愉悅、積極的情感，建立自信心，有利於他的身心健康發展。 （2）與寶寶一起商量制定規則，然後和善的堅定執行。家長要適當放手，讓孩子在規則的範圍內自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 作為父母，我們都想要培養孩子良好的生活行為習慣，幫助他們建立符合社會規範的行為準則。 但是過於嚴厲或者放縱，都不利於孩子自主能力的提高。 太過嚴厲：“我讓你怎麼做，你就必須得怎麼做”。有規矩但沒有自由，孩子沒有選擇權。 太過放縱：“孩子，你想怎麼做爸媽都依你。”孩子有自由但沒有規矩，可以有無限制的選擇。 我們需要的是，讓孩子有規矩有自由，在規則的框架範圍內能夠自由選擇。 我們要尊重孩子，跟他一起定規則，他才會願意執行。 如飯前要洗手，不洗手就不能吃飯。 訂規則的時候說的好好的，可是香噴噴的雞爪端上桌子的時候，聞到香味的寶寶，把手裡的玩具一丟，伸手就要來抓。 有的奶奶會想，算了，硬要寶寶放下拿到手裡的雞爪去洗手，他肯定要哭的。隨他吧。 如果換一種方式：在端出雞爪的時候，喊一聲：香噴噴的雞爪誰要吃哦？要吃的快去洗手哦。 寶寶就會屁顛顛的跑衛生間去洗手了。 這時候要溫和的堅持：咱們說好的，不洗手是不能吃東西的。你不洗手，吃完了手裡的雞爪，就不能再拿其他的雞爪了。 不打不罵，語氣溫和，態度堅定，堅持定好的規則。 這時候孩子會感受到你的威嚴。 當我們尊重孩子，並且態度堅定時，孩子很快就明白，不好的行為不會得到自己想要的結果，哭鬧沒有用，最後他們自然地會改變自己的行為。 有時候家長要適當放手，讓孩子在規則的範圍內自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 比如，在幾個整理箱上貼好不同的標記，與寶寶商量好哪個整理箱對應放什麼玩具，然後讓他自由地取放玩具，自主探索、嘗試如何整理玩具。 寶寶的經驗就這樣在自主的探索活動中慢慢累積起來。 （3）“冷處理”法。 有的孩子耍脾氣的時候光哭沒有眼淚，捂著眼睛的雙手會偷偷的張開一條手指縫，眼睛偷偷的從手指縫中觀察家長的表現。 這時候如果家長去安慰他，他會哭得更凶，以達到他的目的為止。所以很多孩子便以哭為“法寶”，越安慰他越反著來。 當孩子如此發脾氣時，家長用“冷處理”方法往往更有效果。 大人走到另一間屋裡去，“不理睬”他。寶寶沒有了觀眾，發脾氣就不會那麼勁頭十足了，漸漸的會安靜下來。 到這時候媽媽可以抱一抱寶寶，在情感上補償他一下，然後商量解決辦法，或者轉移一下他的注意力，往往就足以改變寶寶的行為了。 我們對孩子的教育，要考慮長遠的積極效果，不是暫時的讓孩子“聽話”，打罵不可取。 ~End~ “土味育兒經”原創，謝謝閱讀。不足之處敬請留言交流。保留版權，轉載請註明出處。期待您的鼓勵，謝謝！ “土味育兒經”觀點： 山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 （1）打孩子是下下策，一歲半的孩子容易發脾氣，恰恰是這一階段的年齡特徵。不是硬要孩子聽我們的，而是我們先要去懂他的。 （2）善於觀察、瞭解孩子，懂得這個階段孩子的心理行為特點，然後再去教育引導他。父母陪伴孩子就是與他一起成長。 （3）在安全範圍內家長要適當放手，讓寶寶有規則地自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 也就是說，人在不同的年齡段都有一個最重要的需求，渴望去獲得實踐與滿足。 那麼，寶爸寶媽對目前階段孩子的心理特點，有個全面充分的瞭解，就能有效的幫助和引導孩子，促進孩子心理和行為的健康發展。 （1）一歲半寶寶的動作發展迅速，活動範圍擴大，自主意識萌發。 一歲半的寶寶能夠平穩地、比較快速的走路了，活動範圍也大了。 隨著手眼協調能力的提高，寶寶經常會爬上爬下。經常會模仿大人的動作、眼神、語氣。 假如看到奶奶跳廣場舞，他也會樂得手舞足蹈。給他一個皮球，他會高高的舉起來拋出去，然後樂顛顛的追上去把球抱住。給他一堆積木，他會靜悄悄的一個人坐在那兒玩。 這些時候的寶寶是一個人見人愛的快樂娃娃。 （2）正處於人生第1個叛逆期，寶寶有一定的反抗意識和攻擊性，故意和別人對著幹。 這一時期的寶寶已經會比較多的技能了：說話、走、爬、鑽“洞”、自己拿取東西等等，有了自己決定“做什麼”或者“不做什麼”的意識。 這時候如果父母出於愛護或者保護的角度考慮，往往會去阻止孩子的行為。 如：寶寶鑽到桌子底下玩兒去了，大人會把他拉出來，並告誡他：地上髒，不許鑽桌底下去。 但寶寶非要鑽，他覺得好玩呀，於是會出現發脾氣哭鬧、發犟勁兒，與父母激烈衝突。 這就是通常所說的寶寶“不聽話”，什麼都要跟大人反著來。 尤其在他吃飯、睡覺、玩耍的過程中，通常會反覆地用“不要”來反抗大人的控制。 “不要吃！”、“不要睡！”、“不要拿我的玩具!”…… 這些時候的寶寶是讓大人氣得手癢癢的熊孩子。 我們要明白的是，這是孩子必然經歷的一段時期，1~3歲的叛逆期。我們要理解他們。 （3）正處於秩序敏感期，有時會表現的很固執。 寶寶的心中對物品的擺設位置、物品的所有權、他認為的做事情的順序等，有他的一套“規矩”。一旦被別人破壞了規矩，他就會發脾氣。甚至固執的要求你重新弄好。 想想看有沒有？你要把“小坦克”放到玩具櫃上，他一定要放在牆角落。你放上去了，他“逼”你非拿下來不可。 （4）寶寶處於獨自遊戲階段。在他的心中，家裡的玩具都是他的，沒有同伴間的主動交往意識。 （5）缺乏安全感，有分離焦慮。寶寶尤其對媽媽的依賴性很強，如果媽媽離開他的視線，他就會表現不安。 面對寶寶把玩具扔得一地，動不動發脾氣，有的媽媽會這樣說： “媽媽生氣了，不要你了。” “你再這樣不聽話，媽媽就不管你了。” “你把東西摔壞了，讓警察叔叔把你抓去。” 這種方法偶然用一下，也許有暫時的效果。但是經常這樣說，會導致寶寶的心裡敏感、脆弱。 這個時期的孩子有分離焦慮，如果經常讓他擔心“媽媽會離開自己”“警察叔叔會把我抓去”，那麼他的不安情緒就會加重。他會黏著媽媽，不敢獨立去探索了。 不要用“更大的傷害”去糾正孩子常見的“小毛病”。這些是這個年齡階段的正常現象。 （1）給寶寶安排日常的小任務，利用秩序敏感期的特點，培養寶寶自主能力。 舉個例子： 話說，不是寶寶固執的堅持他的小坦克不能放到玩具櫃上，而要放置在牆角落嗎？ 那就好，你不聽我的，我聽你的，在牆角放一個整理箱，貼上一個他喜歡的標記。讓他把玩具、積木玩過以後放到這個整理箱。 告訴寶寶：這是玩具的“家”，寶寶玩過小坦克以後要記得把小坦克送回家。 其他的挖掘機呀、小汽車呀、小飛機呀，都要送到這個家裡。 這時候寶寶會順應你的指令，樂顛顛的把小汽車、小飛機搬到整理箱裡。 哈哈，山不來就默罕默德，默罕默德去就山。 父母這樣順勢而為，善用寶寶的階段性年齡特點，有意識地給他安排小任務，來培養他的良好的行為習慣，不僅能減少親子之間的衝突，而且有利於寶寶產生愉悅、積極的情感，建立自信心，有利於他的身心健康發展。 （2）與寶寶一起商量制定規則，然後和善的堅定執行。家長要適當放手，讓孩子在規則的範圍內自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 作為父母，我們都想要培養孩子良好的生活行為習慣，幫助他們建立符合社會規範的行為準則。 但是過於嚴厲或者放縱，都不利於孩子自主能力的提高。 太過嚴厲：“我讓你怎麼做，你就必須得怎麼做”。有規矩但沒有自由，孩子沒有選擇權。 太過放縱：“孩子，你想怎麼做爸媽都依你。”孩子有自由但沒有規矩，可以有無限制的選擇。 我們需要的是，讓孩子有規矩有自由，在規則的框架範圍內能夠自由選擇。 我們要尊重孩子，跟他一起定規則，他才會願意執行。 如飯前要洗手，不洗手就不能吃飯。 訂規則的時候說的好好的，可是香噴噴的雞爪端上桌子的時候，聞到香味的寶寶，把手裡的玩具一丟，伸手就要來抓。 有的奶奶會想，算了，硬要寶寶放下拿到手裡的雞爪去洗手，他肯定要哭的。隨他吧。 如果換一種方式：在端出雞爪的時候，喊一聲：香噴噴的雞爪誰要吃哦？要吃的快去洗手哦。 寶寶就會屁顛顛的跑衛生間去洗手了。 這時候要溫和的堅持：咱們說好的，不洗手是不能吃東西的。你不洗手，吃完了手裡的雞爪，就不能再拿其他的雞爪了。 不打不罵，語氣溫和，態度堅定，堅持定好的規則。 這時候孩子會感受到你的威嚴。 當我們尊重孩子，並且態度堅定時，孩子很快就明白，不好的行為不會得到自己想要的結果，哭鬧沒有用，最後他們自然地會改變自己的行為。 有時候家長要適當放手，讓孩子在規則的範圍內自由活動，在寶寶自我探索和嘗試中找到更合適的方法。 比如，在幾個整理箱上貼好不同的標記，與寶寶商量好哪個整理箱對應放什麼玩具，然後讓他自由地取放玩具，自主探索、嘗試如何整理玩具。 寶寶的經驗就這樣在自主的探索活動中慢慢累積起來。 （3）“冷處理”法。 有的孩子耍脾氣的時候光哭沒有眼淚，捂著眼睛的雙手會偷偷的張開一條手指縫，眼睛偷偷的從手指縫中觀察家長的表現。 這時候如果家長去安慰他，他會哭得更凶，以達到他的目的為止。所以很多孩子便以哭為“法寶”，越安慰他越反著來。 當孩子如此發脾氣時，家長用“冷處理”方法往往更有效果。 大人走到另一間屋裡去，“不理睬”他。寶寶沒有了觀眾，發脾氣就不會那麼勁頭十足了，漸漸的會安靜下來。 到這時候媽媽可以抱一抱寶寶，在情感上補償他一下，然後商量解決辦法，或者轉移一下他的注意力，往往就足以改變寶寶的行為了。 我們對孩子的教育，要考慮長遠的積極效果，不是暫時的讓孩子“聽話”，打罵不可取。 ~End~ “土味育兒經”原創，謝謝閱讀。不足之處敬請留言交流。保留版權，轉載請註明出處。期待您的鼓勵，謝謝！01首先了解一下一歲半孩子的心理行為有什麼特點？
著名的發展心理學家埃裡克森的觀點：人的發展要經歷8個階段，每個階段有每個階段相應的核心任務，當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。
01首先了解一下一歲半孩子的心理行為有什麼特點？
著名的發展心理學家埃裡克森的觀點：人的發展要經歷8個階段，每個階段有每個階段相應的核心任務，當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。
01首先了解一下一歲半孩子的心理行為有什麼特點？
著名的發展心理學家埃裡克森的觀點：人的發展要經歷8個階段，每個階段有每個階段相應的核心任務，當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。
02這個時候父母去責罵孩子有效嗎？
03父母怎樣引導寶寶，在這個很固執、不聽話的時期？
01首先了解一下一歲半孩子的心理行為有什麼特點？
著名的發展心理學家埃裡克森的觀點：人的發展要經歷8個階段，每個階段有每個階段相應的核心任務，當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。
02這個時候父母去責罵孩子有效嗎？
03父母怎樣引導寶寶，在這個很固執、不聽話的時期？
01首先了解一下一歲半孩子的心理行為有什麼特點？
著名的發展心理學家埃裡克森的觀點：人的發展要經歷8個階段，每個階段有每個階段相應的核心任務，當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。
02這個時候父母去責罵孩子有效嗎？
03父母怎樣引導寶寶，在這個很固執、不聽話的時期？
“土味育兒經”總結一下：
01首先了解一下一歲半孩子的心理行為有什麼特點？
著名的發展心理學家埃裡克森的觀點：人的發展要經歷8個階段，每個階段有每個階段相應的核心任務，當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。
02這個時候父母去責罵孩子有效嗎？
03父母怎樣引導寶寶，在這個很固執、不聽話的時期？
“土味育兒經”總結一下：
相關推薦
