廣州一家長反映中學要求學生花5500元買平板和課程,不買就調班,校方迴應:自願購買,繼續在原班學習。你怎麼看?

10 個回答
三味聊教育
2019-09-07

“三味”經仔細閱讀相關報道,對廣州某外國語學校(估計是私立學校吧?)在此事上的做法和迴應上,我認為有失“厚道”

下面,談幾點個人看法:

一、學校以自身的“名氣”為資本,對家長和學生漫天要價,不厚道

現在一些“名校”(特別是私立學校),由於政策上的寬鬆和優待,可以誇區和掐尖招生,才得以生存和發展。說直白點,正是家長的青睞和慷慨解囊,才養活了這些“名校”。家長已成為這些“名校”名副其實的衣食父母

可是這些學校往往又是如何對待“衣食父母”的呢?

——這些學校憑藉學生創造的名氣(成績),再收取高額的學費,並隨著生源的增多,學費還一年比一年飛漲,家長“願打願挨”也認了。但一旦將學生收入囊中後,報名時,不是加收高額的補課費,就是加收高額的資料費;中途還有什麼活動費、班費、以及平板電腦、軟件課費等,讓家長應接不暇。而且不應還不行,否則,要麼轉校,要麼轉班。這是什麼邏輯?你把人家招來了,再逼人家轉班轉學,人家去哪上學啊?

想想我這兩天的遭遇:想給學生印一份學習資料,才2.6元,我都費了很大的周折,才保證自己做到“不亂收費”。

“三味”經仔細閱讀相關報道,對廣州某外國語學校(估計是私立學校吧?)在此事上的做法和迴應上,我認為有失“厚道”

下面,談幾點個人看法:

一、學校以自身的“名氣”為資本,對家長和學生漫天要價,不厚道

現在一些“名校”(特別是私立學校),由於政策上的寬鬆和優待,可以誇區和掐尖招生,才得以生存和發展。說直白點,正是家長的青睞和慷慨解囊,才養活了這些“名校”。家長已成為這些“名校”名副其實的衣食父母

可是這些學校往往又是如何對待“衣食父母”的呢?

——這些學校憑藉學生創造的名氣(成績),再收取高額的學費,並隨著生源的增多,學費還一年比一年飛漲,家長“願打願挨”也認了。但一旦將學生收入囊中後,報名時,不是加收高額的補課費,就是加收高額的資料費;中途還有什麼活動費、班費、以及平板電腦、軟件課費等,讓家長應接不暇。而且不應還不行,否則,要麼轉校,要麼轉班。這是什麼邏輯?你把人家招來了,再逼人家轉班轉學,人家去哪上學啊?

想想我這兩天的遭遇:想給學生印一份學習資料,才2.6元,我都費了很大的周折,才保證自己做到“不亂收費”。

三味”這麼大費周折地幹一件如此“小事”,完全是按上面和學校要求做的。相比這些名校或私立學校,我們這些公立學校難道就不是在搞教育了嗎

二、廣州該外國語學校收取學生平板電腦費和課程費共5500元,應該也是“不厚道”的

“三味”經仔細閱讀相關報道,對廣州某外國語學校(估計是私立學校吧?)在此事上的做法和迴應上,我認為有失“厚道”

下面,談幾點個人看法:

一、學校以自身的“名氣”為資本,對家長和學生漫天要價,不厚道

現在一些“名校”(特別是私立學校),由於政策上的寬鬆和優待,可以誇區和掐尖招生,才得以生存和發展。說直白點,正是家長的青睞和慷慨解囊,才養活了這些“名校”。家長已成為這些“名校”名副其實的衣食父母

可是這些學校往往又是如何對待“衣食父母”的呢?

——這些學校憑藉學生創造的名氣(成績),再收取高額的學費,並隨著生源的增多,學費還一年比一年飛漲,家長“願打願挨”也認了。但一旦將學生收入囊中後,報名時,不是加收高額的補課費,就是加收高額的資料費;中途還有什麼活動費、班費、以及平板電腦、軟件課費等,讓家長應接不暇。而且不應還不行,否則,要麼轉校,要麼轉班。這是什麼邏輯?你把人家招來了,再逼人家轉班轉學,人家去哪上學啊?

想想我這兩天的遭遇:想給學生印一份學習資料,才2.6元,我都費了很大的周折,才保證自己做到“不亂收費”。

三味”這麼大費周折地幹一件如此“小事”,完全是按上面和學校要求做的。相比這些名校或私立學校,我們這些公立學校難道就不是在搞教育了嗎

二、廣州該外國語學校收取學生平板電腦費和課程費共5500元,應該也是“不厚道”的



暫且不談第五代施強樂課平板2900元和課程費2600元,收費是否合理,但只少應該允許已有平板電腦且不影響使用的學生可以不用再買;另外,既然智慧校園還在試用階段,一次性就收滿三年的課程費,操之過急了。

“三味”認為,學校搞智慧課堂是件好事,學生購買設備也合情理,但至於課程費全由學生承擔不太合理。因為學生已購買了課本和學習資料,又購買了平板電腦,至於”課程費“屬教學方法和手段上的事,理應由學校承擔。

三、學校在被家長舉報後迴應是“自願原則”,並“不買也不會調班”,做法欠“厚道”。

“三味”經仔細閱讀相關報道,對廣州某外國語學校(估計是私立學校吧?)在此事上的做法和迴應上,我認為有失“厚道”

下面,談幾點個人看法:

一、學校以自身的“名氣”為資本,對家長和學生漫天要價,不厚道

現在一些“名校”(特別是私立學校),由於政策上的寬鬆和優待,可以誇區和掐尖招生,才得以生存和發展。說直白點,正是家長的青睞和慷慨解囊,才養活了這些“名校”。家長已成為這些“名校”名副其實的衣食父母

可是這些學校往往又是如何對待“衣食父母”的呢?

——這些學校憑藉學生創造的名氣(成績),再收取高額的學費,並隨著生源的增多,學費還一年比一年飛漲,家長“願打願挨”也認了。但一旦將學生收入囊中後,報名時,不是加收高額的補課費,就是加收高額的資料費;中途還有什麼活動費、班費、以及平板電腦、軟件課費等,讓家長應接不暇。而且不應還不行,否則,要麼轉校,要麼轉班。這是什麼邏輯?你把人家招來了,再逼人家轉班轉學,人家去哪上學啊?

想想我這兩天的遭遇:想給學生印一份學習資料,才2.6元,我都費了很大的周折,才保證自己做到“不亂收費”。

三味”這麼大費周折地幹一件如此“小事”,完全是按上面和學校要求做的。相比這些名校或私立學校,我們這些公立學校難道就不是在搞教育了嗎

二、廣州該外國語學校收取學生平板電腦費和課程費共5500元,應該也是“不厚道”的



暫且不談第五代施強樂課平板2900元和課程費2600元,收費是否合理,但只少應該允許已有平板電腦且不影響使用的學生可以不用再買;另外,既然智慧校園還在試用階段,一次性就收滿三年的課程費,操之過急了。

“三味”認為,學校搞智慧課堂是件好事,學生購買設備也合情理,但至於課程費全由學生承擔不太合理。因為學生已購買了課本和學習資料,又購買了平板電腦,至於”課程費“屬教學方法和手段上的事,理應由學校承擔。

三、學校在被家長舉報後迴應是“自願原則”,並“不買也不會調班”,做法欠“厚道”。

首先,我相信家長在舉報這件事時,應該不會無中生有而冤枉學校。

其次,據記者有關報道,學校在發放給學生和家長的“回執單”中,有“不購買是否申請調班”之說。

現在不少學校,的確存在以僥倖心理行不義(違規)之舉,如果無人舉報,便大行其是,而一旦遭受舉報,就設法找藉口推脫責任,以逃避處罰。

申明,以上純屬個人看法,僅就事論道,不針對任何特定學校。

我是“三味聊教育",感謝您的閱讀、關注和點贊,並期待與您共同探討這個問題
苏小妮
2019-09-09

要看什麼情況,公辦學校這樣的情況一般不太會出現這樣的情況,民辦學校這樣的情況確實挺多的,其實很多民辦學校在入學之初學校就有相關說明。

我認識一個一年級的小孩兒子,他在某區外國語學校上學,他們學校從小學一年級開始,幾乎所有的作業都是在ipad上完成,如果題主說的這位學生,他也是在這樣的民辦學校,他們的作業規定也是要在Paid上完成,然後提交的話,如果他不買,他實際上就沒有辦法按學校的要求來完成作業,那學校把他調班是必然的事情。

我看了一下我認識的那位一年級孩子的作業情況,他平時在ipad完成作業的時候,系統就會提供相應的對錯判別,也就是說,所有的課程都是按程度設置好的。你每次作業提交的時候,他就會給你判出來到底有多少是對的,多少是錯的?錯誤率怎麼樣?但你可以有機會重新再做一遍,去修正自己的錯誤,這樣的話,老師就可以省掉許多改作業的時間。許多學生就是這樣,做完了以後提交的,發現錯誤了重做。但是這樣存在著什麼樣的問題,就是你第一遍錯誤瞭然後第二遍修改以後再提交,老師並不能判別你是第一一遍還是第二遍才做對,是一次性完成,還是二次性完成的,有的學生和家長總是習慣把所有的都做對後才提交,老師可能覺得孩子平時似乎都不錯,但真正到了考試就傻眼。

另外的話,孩子長期在ipad上完成作業,確實對眼睛的傷害挺大的,從一年級開始就一直盯著這種電子屏幕,試想一下,若干年以後,他的眼睛的狀況是什麼樣子?我們現在可能都難以想象。

這樣做作業還存一個問題,許多孩子他在完成作業以後,那些與作業相關的APP裡面還隱藏了很多的遊戲,這些遊戲基本上都是有分級的,孩子作業完成以後,然後就控制不住自己會去玩遊戲,如果說家長沒有時間管孩子,或者不是特別留心孩子,你還會以為他在做作業,其實是他作業早就做好了,他實際上是在玩遊戲,而這種升級的遊戲是很容易讓人上癮的,究竟對開拓孩子的智力有沒有作用?也值得商榷。

題主所說的這個孩子的情況要也就要看學校的情況,如果學校都是這麼配置的話,那你孩子沒有ipad你就解決不了他讀書做作業的問題,對於高年級的同學來說還不僅僅是做作業,說不定還有很多的課件都在Paid上,你需要通過那上面的學習才可以去完成作業的。

題主說校方已經迴應繼續在原班學習,那說明ipad可能不必需。有的時候也會有孩子看到別的同學有,自己也想要,正好學校又推薦ipad,那就藉此名義回家跟父母要。所以問清楚情況就好了。

電子產品在學校的運用,究竟應該怎樣用,用到什麼樣的程度?目前看來,似乎還沒有什麼專門的規範,隨著這一類產品的使用率越來越廣,教育部門應該給出相應的規範,什麼樣的課是可以這樣做的,什麼樣的科是不可以的,這樣學校有個標準,可以用來參照。

要看什麼情況,公辦學校這樣的情況一般不太會出現這樣的情況,民辦學校這樣的情況確實挺多的,其實很多民辦學校在入學之初學校就有相關說明。

我認識一個一年級的小孩兒子,他在某區外國語學校上學,他們學校從小學一年級開始,幾乎所有的作業都是在ipad上完成,如果題主說的這位學生,他也是在這樣的民辦學校,他們的作業規定也是要在Paid上完成,然後提交的話,如果他不買,他實際上就沒有辦法按學校的要求來完成作業,那學校把他調班是必然的事情。

我看了一下我認識的那位一年級孩子的作業情況,他平時在ipad完成作業的時候,系統就會提供相應的對錯判別,也就是說,所有的課程都是按程度設置好的。你每次作業提交的時候,他就會給你判出來到底有多少是對的,多少是錯的?錯誤率怎麼樣?但你可以有機會重新再做一遍,去修正自己的錯誤,這樣的話,老師就可以省掉許多改作業的時間。許多學生就是這樣,做完了以後提交的,發現錯誤了重做。但是這樣存在著什麼樣的問題,就是你第一遍錯誤瞭然後第二遍修改以後再提交,老師並不能判別你是第一一遍還是第二遍才做對,是一次性完成,還是二次性完成的,有的學生和家長總是習慣把所有的都做對後才提交,老師可能覺得孩子平時似乎都不錯,但真正到了考試就傻眼。

另外的話,孩子長期在ipad上完成作業,確實對眼睛的傷害挺大的,從一年級開始就一直盯著這種電子屏幕,試想一下,若干年以後,他的眼睛的狀況是什麼樣子?我們現在可能都難以想象。

這樣做作業還存一個問題,許多孩子他在完成作業以後,那些與作業相關的APP裡面還隱藏了很多的遊戲,這些遊戲基本上都是有分級的,孩子作業完成以後,然後就控制不住自己會去玩遊戲,如果說家長沒有時間管孩子,或者不是特別留心孩子,你還會以為他在做作業,其實是他作業早就做好了,他實際上是在玩遊戲,而這種升級的遊戲是很容易讓人上癮的,究竟對開拓孩子的智力有沒有作用?也值得商榷。

題主所說的這個孩子的情況要也就要看學校的情況,如果學校都是這麼配置的話,那你孩子沒有ipad你就解決不了他讀書做作業的問題,對於高年級的同學來說還不僅僅是做作業,說不定還有很多的課件都在Paid上,你需要通過那上面的學習才可以去完成作業的。

題主說校方已經迴應繼續在原班學習,那說明ipad可能不必需。有的時候也會有孩子看到別的同學有,自己也想要,正好學校又推薦ipad,那就藉此名義回家跟父母要。所以問清楚情況就好了。

電子產品在學校的運用,究竟應該怎樣用,用到什麼樣的程度?目前看來,似乎還沒有什麼專門的規範,隨著這一類產品的使用率越來越廣,教育部門應該給出相應的規範,什麼樣的課是可以這樣做的,什麼樣的科是不可以的,這樣學校有個標準,可以用來參照。

杨锅来了
2019-09-09

這種情況完全可能有,我不知道學校是處於什麼樣的目的,一般遇到的情況是可能學校在近期或者一年之內,要評選什麼先進單位,比如說示範校或者智慧校園,可能會有這方面的要求。但這個只是面子上的問題,無非就是多得一點獎牌,提升學校的形象,如果把這些轉嫁到家長身上,我覺得完全不可取啊,家長完全可以拒絕。

這種情況完全可能有,我不知道學校是處於什麼樣的目的,一般遇到的情況是可能學校在近期或者一年之內,要評選什麼先進單位,比如說示範校或者智慧校園,可能會有這方面的要求。但這個只是面子上的問題,無非就是多得一點獎牌,提升學校的形象,如果把這些轉嫁到家長身上,我覺得完全不可取啊,家長完全可以拒絕。

我回想起一次資源教室檢查,主要是為那些特殊的兒童,比如說殘疾兒童或者腦癱兒童配置的資源教室檢查,然後根據有關目錄需要配置很多設備,不管你使用還是不使用,有些是需要學校自己購買一些是需要教育部門配置,我記得當時為了達到標準,特地要求我們購買15個平板電腦,但是我們學校只有5個左右這方面的孩子,因此為了達到上級的要求,我們各向商家借買了15個,然後等檢查完以後,我們實際上只留下了5個,其餘的原封不動的還給商家,其實我們也可以買下來,因為檢查的人說你不管,你就買下來,反正上面有部門給你付錢,怕什麼。

這種情況完全可能有,我不知道學校是處於什麼樣的目的,一般遇到的情況是可能學校在近期或者一年之內,要評選什麼先進單位,比如說示範校或者智慧校園,可能會有這方面的要求。但這個只是面子上的問題,無非就是多得一點獎牌,提升學校的形象,如果把這些轉嫁到家長身上,我覺得完全不可取啊,家長完全可以拒絕。

我回想起一次資源教室檢查,主要是為那些特殊的兒童,比如說殘疾兒童或者腦癱兒童配置的資源教室檢查,然後根據有關目錄需要配置很多設備,不管你使用還是不使用,有些是需要學校自己購買一些是需要教育部門配置,我記得當時為了達到標準,特地要求我們購買15個平板電腦,但是我們學校只有5個左右這方面的孩子,因此為了達到上級的要求,我們各向商家借買了15個,然後等檢查完以後,我們實際上只留下了5個,其餘的原封不動的還給商家,其實我們也可以買下來,因為檢查的人說你不管,你就買下來,反正上面有部門給你付錢,怕什麼。

現在有些學校為了自己的名譽,為了自己的聲譽,為了自己的名氣,就喜歡玩這些新花樣,其實就很多都是擺設而已,面子上的東西。真正的教學還是要回歸到課堂上,而不是藉助這些所謂的高科技設備,電子產品就能提升我們學校形象,體現我們學生成績那都是騙人的鬼話,領導倒是該有的都有了,而我們的家長和學生,去承擔了很大的經濟負擔。我覺得完全可以取消各種學校雜七雜八的名稱的評選,比如說示範校,陽光學校,雙語學校這些掛羊頭賣狗肉的活動。

普利群蒙
2019-09-09

我個人強烈怒斥廣州這個學校的做法!對這種盲目的、教條的、拜金的做法痛斥!

這個廣州市珠海區的某外國語學校,計劃在初一年級推行所謂智慧授課,命令學生交五千五百元,統一購置電腦和軟件,名義上是自願的,但是實際上不同意的學生會被調班。此事校方卻說此事純屬自願,沒有調班這回事。我想,這種事情不必多說,明眼人一看便知,校方也不用遮遮藏藏,想要錢膽子一定要大!

我個人強烈怒斥廣州這個學校的做法!對這種盲目的、教條的、拜金的做法痛斥!

這個廣州市珠海區的某外國語學校,計劃在初一年級推行所謂智慧授課,命令學生交五千五百元,統一購置電腦和軟件,名義上是自願的,但是實際上不同意的學生會被調班。此事校方卻說此事純屬自願,沒有調班這回事。我想,這種事情不必多說,明眼人一看便知,校方也不用遮遮藏藏,想要錢膽子一定要大!

看到這個學校的名字,感覺應該是私立學校吧?這些學校平時耀武揚威的,怎麼被報道後就改口了,看來新聞媒體還是有一定作用的,此事家長要感謝媒體,同時希望媒體繼續跟進,免得該學校明天繼續改口。

學校,不管是私立學校還是公立學校,都是教育機構,都是教書育人的,怎麼也來“官場”這一套呢?我想是有原因的。

我個人強烈怒斥廣州這個學校的做法!對這種盲目的、教條的、拜金的做法痛斥!

這個廣州市珠海區的某外國語學校,計劃在初一年級推行所謂智慧授課,命令學生交五千五百元,統一購置電腦和軟件,名義上是自願的,但是實際上不同意的學生會被調班。此事校方卻說此事純屬自願,沒有調班這回事。我想,這種事情不必多說,明眼人一看便知,校方也不用遮遮藏藏,想要錢膽子一定要大!

看到這個學校的名字,感覺應該是私立學校吧?這些學校平時耀武揚威的,怎麼被報道後就改口了,看來新聞媒體還是有一定作用的,此事家長要感謝媒體,同時希望媒體繼續跟進,免得該學校明天繼續改口。

學校,不管是私立學校還是公立學校,都是教育機構,都是教書育人的,怎麼也來“官場”這一套呢?我想是有原因的。

一、學校命令就是牛

1、一言堂

在學校裡,學生和家長就是“弱勢群體”,沒有話語權,學校就是高高在上,一言堂,學校的絕對優勢導致有時候若是不幸遇到不良領導,那就慘了,學生和家長跟著受罪,這時的學校根本不考慮學生的利益,也不考慮教育機構的顏面,只考慮自己的需要,讓學生和家長苦不堪言,相信此事若不是被媒體報道,那麼錢不交是不行的。

2、拜金

都說個別女性才拜金,我看不然,整個社會都拜金,學校也走上了這條老路!大多數學校,總是想法設法的收點費用,或許每次都不高,但是他們善於積累,積少成多,我就想知道,真的需要這麼多費用嗎?錢最後去了哪裡?學校都這種風氣,讓整個社會怎麼看?

我個人強烈怒斥廣州這個學校的做法!對這種盲目的、教條的、拜金的做法痛斥!

這個廣州市珠海區的某外國語學校,計劃在初一年級推行所謂智慧授課,命令學生交五千五百元,統一購置電腦和軟件,名義上是自願的,但是實際上不同意的學生會被調班。此事校方卻說此事純屬自願,沒有調班這回事。我想,這種事情不必多說,明眼人一看便知,校方也不用遮遮藏藏,想要錢膽子一定要大!

看到這個學校的名字,感覺應該是私立學校吧?這些學校平時耀武揚威的,怎麼被報道後就改口了,看來新聞媒體還是有一定作用的,此事家長要感謝媒體,同時希望媒體繼續跟進,免得該學校明天繼續改口。

學校,不管是私立學校還是公立學校,都是教育機構,都是教書育人的,怎麼也來“官場”這一套呢?我想是有原因的。

一、學校命令就是牛

1、一言堂

在學校裡,學生和家長就是“弱勢群體”,沒有話語權,學校就是高高在上,一言堂,學校的絕對優勢導致有時候若是不幸遇到不良領導,那就慘了,學生和家長跟著受罪,這時的學校根本不考慮學生的利益,也不考慮教育機構的顏面,只考慮自己的需要,讓學生和家長苦不堪言,相信此事若不是被媒體報道,那麼錢不交是不行的。

2、拜金

都說個別女性才拜金,我看不然,整個社會都拜金,學校也走上了這條老路!大多數學校,總是想法設法的收點費用,或許每次都不高,但是他們善於積累,積少成多,我就想知道,真的需要這麼多費用嗎?錢最後去了哪裡?學校都這種風氣,讓整個社會怎麼看?

二、家長和學生要注意保護自己

此事中,學生家長找到媒體報道,揭開了學校的“遮羞布”,學校畢竟還是需要一定臉面的,馬上改口了。贊同學生家長的做法,自己沒辦法,就找媒體,把事情搞大,誰怕誰啊?

我個人強烈怒斥廣州這個學校的做法!對這種盲目的、教條的、拜金的做法痛斥!

這個廣州市珠海區的某外國語學校,計劃在初一年級推行所謂智慧授課,命令學生交五千五百元,統一購置電腦和軟件,名義上是自願的,但是實際上不同意的學生會被調班。此事校方卻說此事純屬自願,沒有調班這回事。我想,這種事情不必多說,明眼人一看便知,校方也不用遮遮藏藏,想要錢膽子一定要大!

看到這個學校的名字,感覺應該是私立學校吧?這些學校平時耀武揚威的,怎麼被報道後就改口了,看來新聞媒體還是有一定作用的,此事家長要感謝媒體,同時希望媒體繼續跟進,免得該學校明天繼續改口。

學校,不管是私立學校還是公立學校,都是教育機構,都是教書育人的,怎麼也來“官場”這一套呢?我想是有原因的。

一、學校命令就是牛

1、一言堂

在學校裡,學生和家長就是“弱勢群體”,沒有話語權,學校就是高高在上,一言堂,學校的絕對優勢導致有時候若是不幸遇到不良領導,那就慘了,學生和家長跟著受罪,這時的學校根本不考慮學生的利益,也不考慮教育機構的顏面,只考慮自己的需要,讓學生和家長苦不堪言,相信此事若不是被媒體報道,那麼錢不交是不行的。

2、拜金

都說個別女性才拜金,我看不然,整個社會都拜金,學校也走上了這條老路!大多數學校,總是想法設法的收點費用,或許每次都不高,但是他們善於積累,積少成多,我就想知道,真的需要這麼多費用嗎?錢最後去了哪裡?學校都這種風氣,讓整個社會怎麼看?

二、家長和學生要注意保護自己

此事中,學生家長找到媒體報道,揭開了學校的“遮羞布”,學校畢竟還是需要一定臉面的,馬上改口了。贊同學生家長的做法,自己沒辦法,就找媒體,把事情搞大,誰怕誰啊?

真心希望這件事情有個圓滿的解決,希望教育風氣能好一些!

【一家之言,歡迎批評;渴望關注,懇請點贊】

老梁侃教育
2019-09-09

恕老樑直言,若學校要組建智慧課堂班(或平板班),你的孩子不買設備不參與,最好還是選擇調班的好。站在校方的立場和家長的立場,這事沒有誰對誰錯,多數留,少數走是公平的做法。

恕老樑直言,若學校要組建智慧課堂班(或平板班),你的孩子不買設備不參與,最好還是選擇調班的好。站在校方的立場和家長的立場,這事沒有誰對誰錯,多數留,少數走是公平的做法。


關於智慧課堂班(平板班)的介紹

近年來,信息技術與教育教學深度融合變成了一個比較熱門的話題,有很多成熟的教育產品也介入了各個學校。所以,很多學校開始嘗試組建智慧課堂班,也叫平板班。

這個班裡會有一套相對成熟的平板管理制度,有一個很大的充電櫃,和一臺很先進的智慧雲終端。學生需要自己出錢購買設備和所有的課程,也會有專業技術人員三年全程指導。這個平板設備只能用於學習,裡面的系統是專門的教育系統,裡面不能隨意安裝軟件。

這樣的班級,在平時上課時,老師可以選擇用或者不用平板,但課前預習、課後作業全部都是在平板內完成。選擇題、閱讀題可以在平板上直接做,非選擇題需要學生在作業本上寫好後,拍照上傳給老師。老師可以第一時間批閱作業,作業情況可以第一時間反饋給學生自己和老師。極大地提升了學生的學和老師的教的效率。

每學期末考試前,工作人員還會將每個人的這學期的錯題集打印出來,並出1-3個變式訓練,讓學生得到一一對應的個性化定製學習服務,極大地提成複習效率。

老樑在之前的單位教過一年平板班的課。學生每日使用平板時間加起來不會超過四小時。最集中使用的時間是晚自習期間。中午休息和晚上回寢室時,平板是不能隨身攜帶的。無論是從管理上,還是從效益上,其利都是大於弊的。

5500元的話,相對來說價格不算太貴。設備頂多1000出頭,其餘的就是電子書包和大數據服務費了。包括了專人服務費等等。是否包含錯題集打印費,老樑就不清楚了。

恕老樑直言,若學校要組建智慧課堂班(或平板班),你的孩子不買設備不參與,最好還是選擇調班的好。站在校方的立場和家長的立場,這事沒有誰對誰錯,多數留,少數走是公平的做法。


關於智慧課堂班(平板班)的介紹

近年來,信息技術與教育教學深度融合變成了一個比較熱門的話題,有很多成熟的教育產品也介入了各個學校。所以,很多學校開始嘗試組建智慧課堂班,也叫平板班。

這個班裡會有一套相對成熟的平板管理制度,有一個很大的充電櫃,和一臺很先進的智慧雲終端。學生需要自己出錢購買設備和所有的課程,也會有專業技術人員三年全程指導。這個平板設備只能用於學習,裡面的系統是專門的教育系統,裡面不能隨意安裝軟件。

這樣的班級,在平時上課時,老師可以選擇用或者不用平板,但課前預習、課後作業全部都是在平板內完成。選擇題、閱讀題可以在平板上直接做,非選擇題需要學生在作業本上寫好後,拍照上傳給老師。老師可以第一時間批閱作業,作業情況可以第一時間反饋給學生自己和老師。極大地提升了學生的學和老師的教的效率。

每學期末考試前,工作人員還會將每個人的這學期的錯題集打印出來,並出1-3個變式訓練,讓學生得到一一對應的個性化定製學習服務,極大地提成複習效率。

老樑在之前的單位教過一年平板班的課。學生每日使用平板時間加起來不會超過四小時。最集中使用的時間是晚自習期間。中午休息和晚上回寢室時,平板是不能隨身攜帶的。無論是從管理上,還是從效益上,其利都是大於弊的。

5500元的話,相對來說價格不算太貴。設備頂多1000出頭,其餘的就是電子書包和大數據服務費了。包括了專人服務費等等。是否包含錯題集打印費,老樑就不清楚了。


推進智慧課堂班勢必有反對有支持,相互尊重,互相配合,少數者分出去重組才是解決之道。

因為班級的特殊性,和設備的價格問題。推進智慧課堂進校園,肯定會有不同的聲音存在。反對者各種顧慮,支持者滿腔熱血。這個班若想全面實施下去,最好每個孩子都能買設備,才不會出現,你在用平板做作業,用大數據收集記錄自己的學習軌跡,而我繼續延續傳統模式,每天作業本上寫作業,老師批改,自己整理自己的問題。

在這事兒上,家長無需糾結,願意買就買,不願意買就不買,大家相互最終,互相配合,若班裡面多數同學買了平板,進入智慧課堂體系,那麼其餘不買的就重新組個傳統班即可;若班裡大多數同學都不買,少數人買,則這少數人拆分出去,重組智慧課堂班即可。

如果揉在一起,受影響更多的將會是沒有買設備的那一批孩子。可能會形成溫水煮青蛙之勢:學校沒逼著你買,你的孩子天天吵著讓你買。到時候,你買不買?

恕老樑直言,若學校要組建智慧課堂班(或平板班),你的孩子不買設備不參與,最好還是選擇調班的好。站在校方的立場和家長的立場,這事沒有誰對誰錯,多數留,少數走是公平的做法。


關於智慧課堂班(平板班)的介紹

近年來,信息技術與教育教學深度融合變成了一個比較熱門的話題,有很多成熟的教育產品也介入了各個學校。所以,很多學校開始嘗試組建智慧課堂班,也叫平板班。

這個班裡會有一套相對成熟的平板管理制度,有一個很大的充電櫃,和一臺很先進的智慧雲終端。學生需要自己出錢購買設備和所有的課程,也會有專業技術人員三年全程指導。這個平板設備只能用於學習,裡面的系統是專門的教育系統,裡面不能隨意安裝軟件。

這樣的班級,在平時上課時,老師可以選擇用或者不用平板,但課前預習、課後作業全部都是在平板內完成。選擇題、閱讀題可以在平板上直接做,非選擇題需要學生在作業本上寫好後,拍照上傳給老師。老師可以第一時間批閱作業,作業情況可以第一時間反饋給學生自己和老師。極大地提升了學生的學和老師的教的效率。

每學期末考試前,工作人員還會將每個人的這學期的錯題集打印出來,並出1-3個變式訓練,讓學生得到一一對應的個性化定製學習服務,極大地提成複習效率。

老樑在之前的單位教過一年平板班的課。學生每日使用平板時間加起來不會超過四小時。最集中使用的時間是晚自習期間。中午休息和晚上回寢室時,平板是不能隨身攜帶的。無論是從管理上,還是從效益上,其利都是大於弊的。

5500元的話,相對來說價格不算太貴。設備頂多1000出頭,其餘的就是電子書包和大數據服務費了。包括了專人服務費等等。是否包含錯題集打印費,老樑就不清楚了。


推進智慧課堂班勢必有反對有支持,相互尊重,互相配合,少數者分出去重組才是解決之道。

因為班級的特殊性,和設備的價格問題。推進智慧課堂進校園,肯定會有不同的聲音存在。反對者各種顧慮,支持者滿腔熱血。這個班若想全面實施下去,最好每個孩子都能買設備,才不會出現,你在用平板做作業,用大數據收集記錄自己的學習軌跡,而我繼續延續傳統模式,每天作業本上寫作業,老師批改,自己整理自己的問題。

在這事兒上,家長無需糾結,願意買就買,不願意買就不買,大家相互最終,互相配合,若班裡面多數同學買了平板,進入智慧課堂體系,那麼其餘不買的就重新組個傳統班即可;若班裡大多數同學都不買,少數人買,則這少數人拆分出去,重組智慧課堂班即可。

如果揉在一起,受影響更多的將會是沒有買設備的那一批孩子。可能會形成溫水煮青蛙之勢:學校沒逼著你買,你的孩子天天吵著讓你買。到時候,你買不買?


總之,智慧課堂是提高學習效率和教學效率的很好的一種手段。如果管理成熟,家長不妨一試。如果不願意,還是建議分班重組,以消除“你有我沒有,我看你有我也想有”的這種影響。這事兒,學校打了個太極。家長得看清形勢才好。

我是老樑,從一線角度看問題,歡迎討論、關注。

教育挖挖机
2019-09-09

【教育挖挖機】談古今教化,論中外育人,伴子女成長。


關於本題,挖挖機發表以下觀點:

學校是教育教學的場所,不是校外培訓機構營銷之地

廣州某外國語學校一家長日前反映,孩子就讀的中學要求學生購買總價值5500元的平板電腦(標價2900元)和課程(標價2600元),學生不買就調班。經媒體曝光後,該校劉姓副校長表示,此舉是開展智慧課堂的需要,所需平板自願購買,不購買的學生繼續在原班就讀,不會調班。

【教育挖挖機】談古今教化,論中外育人,伴子女成長。


關於本題,挖挖機發表以下觀點:

學校是教育教學的場所,不是校外培訓機構營銷之地

廣州某外國語學校一家長日前反映,孩子就讀的中學要求學生購買總價值5500元的平板電腦(標價2900元)和課程(標價2600元),學生不買就調班。經媒體曝光後,該校劉姓副校長表示,此舉是開展智慧課堂的需要,所需平板自願購買,不購買的學生繼續在原班就讀,不會調班。

無獨有偶。前兩天浙江義烏市賓王小學也有新生家長報料,稱新任的樓姓校長親自陪同校外培訓機構在校內招生收費,在網絡的質疑聲中學校及時迴應,稱校外培訓機構系中標學校體藝場館租賃機構,依據協議有權在校內招生,校領導系巡查教室開學,並非為培訓機構助陣招生。

在挖挖機看來,接連發生的這兩起學校事例,無一例地的洗不掉幫助培訓機構營銷的嫌疑,一經媒體監督立馬改口。再說,雖然兩校都以官方闢謠的形式作了澄清,似乎更有此地無銀三百兩的味道。然而,問題並沒有就此了結,家長是買還是不買5500元的平板和課程?是報還是不報名參加校外培訓?不買、不報的家長心裡踏實嗎?

【教育挖挖機】談古今教化,論中外育人,伴子女成長。


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學校是教育教學的場所,不是校外培訓機構營銷之地

廣州某外國語學校一家長日前反映,孩子就讀的中學要求學生購買總價值5500元的平板電腦(標價2900元)和課程(標價2600元),學生不買就調班。經媒體曝光後,該校劉姓副校長表示,此舉是開展智慧課堂的需要,所需平板自願購買,不購買的學生繼續在原班就讀,不會調班。

無獨有偶。前兩天浙江義烏市賓王小學也有新生家長報料,稱新任的樓姓校長親自陪同校外培訓機構在校內招生收費,在網絡的質疑聲中學校及時迴應,稱校外培訓機構系中標學校體藝場館租賃機構,依據協議有權在校內招生,校領導系巡查教室開學,並非為培訓機構助陣招生。

在挖挖機看來,接連發生的這兩起學校事例,無一例地的洗不掉幫助培訓機構營銷的嫌疑,一經媒體監督立馬改口。再說,雖然兩校都以官方闢謠的形式作了澄清,似乎更有此地無銀三百兩的味道。然而,問題並沒有就此了結,家長是買還是不買5500元的平板和課程?是報還是不報名參加校外培訓?不買、不報的家長心裡踏實嗎?

推進教育教學管理創新應當規範進行,不可行政強制

大眾創業,萬眾創新。我們所處的時代,是一個崇尚創新創造的時代,鼓勵各級各類學校開展教育教學管理創新,一直是教育主管部門的要求,也是廣大家長和學生們的期待。

廣州某外國語學校在教育教學中,推行智慧課堂、智慧校園建設,是值得推崇的好事,通過對信息技術的運用,可以進一步提高教育教學實際效果。賓王小學執行教育局《關於規範學校體藝場館招租工作的若干意見》,引入八方草堂書畫培訓中心盤活校內資源,也一件好的事情。

那為什麼這樣的好事家長們都不買帳呢?根源還在於操作層面的不規範。這兩所學校都存在著利用學校影響力幫助營銷的情況,施加給了家長們無形的壓力,才遭致了強烈的反感。如果真如那所外國語學校所說的,花5500元購買平板和課程真的尊重學生和家長的意願,學校沒有說過不買就調班的話語,家長又何必擔心孩子被調班呢?又何來舉報一說呢?

【教育挖挖機】談古今教化,論中外育人,伴子女成長。


關於本題,挖挖機發表以下觀點:

學校是教育教學的場所,不是校外培訓機構營銷之地

廣州某外國語學校一家長日前反映,孩子就讀的中學要求學生購買總價值5500元的平板電腦(標價2900元)和課程(標價2600元),學生不買就調班。經媒體曝光後,該校劉姓副校長表示,此舉是開展智慧課堂的需要,所需平板自願購買,不購買的學生繼續在原班就讀,不會調班。

無獨有偶。前兩天浙江義烏市賓王小學也有新生家長報料,稱新任的樓姓校長親自陪同校外培訓機構在校內招生收費,在網絡的質疑聲中學校及時迴應,稱校外培訓機構系中標學校體藝場館租賃機構,依據協議有權在校內招生,校領導系巡查教室開學,並非為培訓機構助陣招生。

在挖挖機看來,接連發生的這兩起學校事例,無一例地的洗不掉幫助培訓機構營銷的嫌疑,一經媒體監督立馬改口。再說,雖然兩校都以官方闢謠的形式作了澄清,似乎更有此地無銀三百兩的味道。然而,問題並沒有就此了結,家長是買還是不買5500元的平板和課程?是報還是不報名參加校外培訓?不買、不報的家長心裡踏實嗎?

推進教育教學管理創新應當規範進行,不可行政強制

大眾創業,萬眾創新。我們所處的時代,是一個崇尚創新創造的時代,鼓勵各級各類學校開展教育教學管理創新,一直是教育主管部門的要求,也是廣大家長和學生們的期待。

廣州某外國語學校在教育教學中,推行智慧課堂、智慧校園建設,是值得推崇的好事,通過對信息技術的運用,可以進一步提高教育教學實際效果。賓王小學執行教育局《關於規範學校體藝場館招租工作的若干意見》,引入八方草堂書畫培訓中心盤活校內資源,也一件好的事情。

那為什麼這樣的好事家長們都不買帳呢?根源還在於操作層面的不規範。這兩所學校都存在著利用學校影響力幫助營銷的情況,施加給了家長們無形的壓力,才遭致了強烈的反感。如果真如那所外國語學校所說的,花5500元購買平板和課程真的尊重學生和家長的意願,學校沒有說過不買就調班的話語,家長又何必擔心孩子被調班呢?又何來舉報一說呢?

同理,義烏市賓王小學在管理上同樣存在問題。即使八方草堂書畫培訓中心是協議的中標機構,依照約定可以在校內招收學生。但是不是可以招生的現場擺到教室裡、擺在課堂上?報名、收費一切都在學校裡、在課堂上,這也是協議約定的內容嗎?挖挖機以為,即使協議有約定,可以招收本校學生,但招生也應當在校園之外。

尊重學生和家長意願,強扭的瓜不甜

作為學生的家長,挖挖機與大家一樣,也接受了校外培訓機構到孩子學校的“義務宣傳”,比較典型的有財商培訓機構、出國留學培訓機構等。儘管孩子的學校也是私立學校,但並沒有出現前述兩所學校類似的情形。究其原因,就在於學校只是提供了會議中心作為宣傳場地,並不參加培訓機構的招生,更沒有利用學校和校領導的影響力幫助營銷。學生和家長選擇報名與否,完全遵循個人意願。

【教育挖挖機】談古今教化,論中外育人,伴子女成長。


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學校是教育教學的場所,不是校外培訓機構營銷之地

廣州某外國語學校一家長日前反映,孩子就讀的中學要求學生購買總價值5500元的平板電腦(標價2900元)和課程(標價2600元),學生不買就調班。經媒體曝光後,該校劉姓副校長表示,此舉是開展智慧課堂的需要,所需平板自願購買,不購買的學生繼續在原班就讀,不會調班。

無獨有偶。前兩天浙江義烏市賓王小學也有新生家長報料,稱新任的樓姓校長親自陪同校外培訓機構在校內招生收費,在網絡的質疑聲中學校及時迴應,稱校外培訓機構系中標學校體藝場館租賃機構,依據協議有權在校內招生,校領導系巡查教室開學,並非為培訓機構助陣招生。

在挖挖機看來,接連發生的這兩起學校事例,無一例地的洗不掉幫助培訓機構營銷的嫌疑,一經媒體監督立馬改口。再說,雖然兩校都以官方闢謠的形式作了澄清,似乎更有此地無銀三百兩的味道。然而,問題並沒有就此了結,家長是買還是不買5500元的平板和課程?是報還是不報名參加校外培訓?不買、不報的家長心裡踏實嗎?

推進教育教學管理創新應當規範進行,不可行政強制

大眾創業,萬眾創新。我們所處的時代,是一個崇尚創新創造的時代,鼓勵各級各類學校開展教育教學管理創新,一直是教育主管部門的要求,也是廣大家長和學生們的期待。

廣州某外國語學校在教育教學中,推行智慧課堂、智慧校園建設,是值得推崇的好事,通過對信息技術的運用,可以進一步提高教育教學實際效果。賓王小學執行教育局《關於規範學校體藝場館招租工作的若干意見》,引入八方草堂書畫培訓中心盤活校內資源,也一件好的事情。

那為什麼這樣的好事家長們都不買帳呢?根源還在於操作層面的不規範。這兩所學校都存在著利用學校影響力幫助營銷的情況,施加給了家長們無形的壓力,才遭致了強烈的反感。如果真如那所外國語學校所說的,花5500元購買平板和課程真的尊重學生和家長的意願,學校沒有說過不買就調班的話語,家長又何必擔心孩子被調班呢?又何來舉報一說呢?

同理,義烏市賓王小學在管理上同樣存在問題。即使八方草堂書畫培訓中心是協議的中標機構,依照約定可以在校內招收學生。但是不是可以招生的現場擺到教室裡、擺在課堂上?報名、收費一切都在學校裡、在課堂上,這也是協議約定的內容嗎?挖挖機以為,即使協議有約定,可以招收本校學生,但招生也應當在校園之外。

尊重學生和家長意願,強扭的瓜不甜

作為學生的家長,挖挖機與大家一樣,也接受了校外培訓機構到孩子學校的“義務宣傳”,比較典型的有財商培訓機構、出國留學培訓機構等。儘管孩子的學校也是私立學校,但並沒有出現前述兩所學校類似的情形。究其原因,就在於學校只是提供了會議中心作為宣傳場地,並不參加培訓機構的招生,更沒有利用學校和校領導的影響力幫助營銷。學生和家長選擇報名與否,完全遵循個人意願。

所以,挖挖機要說的是,學校推行智慧課堂、智慧校園等值得提倡,但是涉及到學生需要承擔費用的,一定要慎之又慎,雖然家長們在孩子的教育支出上毫不吝嗇,但並非個個家裡都有礦,一定要以充分聽取意見的基礎之上,拋出科學合理的方案,把有利於學生全面發展、更好成長的機會拋出來,供學生和家長們自行選擇,切不可動不動就以“調班”等方式施壓,這樣不得人心的結果,即掉學校的“價”,稍不注意也容易讓學校的領導“翻船”。

總之一句話,學校是教育教學的場所,不管出於什麼理由,都不能成為校外培訓機構招生的代言人;否則,學校和領導班子都難逃瓜田李下之嫌。


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过期二级建造师
2019-09-07

這個標題有點去頭去尾,拿中間部分出來博眼球。據我所說,因自己的小孩去年剛好小升初,然後選了間廣州市電子化數學試點學校,就需購買一本ipad電腦。請各位看清楚,在決定和學校簽約時,學校會明確告訴家長有這個費用,如果不同意,你就選別的學校吧。這樣,學校有什麼不對嗎?


這個標題有點去頭去尾,拿中間部分出來博眼球。據我所說,因自己的小孩去年剛好小升初,然後選了間廣州市電子化數學試點學校,就需購買一本ipad電腦。請各位看清楚,在決定和學校簽約時,學校會明確告訴家長有這個費用,如果不同意,你就選別的學校吧。這樣,學校有什麼不對嗎?



這個標題有點去頭去尾,拿中間部分出來博眼球。據我所說,因自己的小孩去年剛好小升初,然後選了間廣州市電子化數學試點學校,就需購買一本ipad電腦。請各位看清楚,在決定和學校簽約時,學校會明確告訴家長有這個費用,如果不同意,你就選別的學校吧。這樣,學校有什麼不對嗎?



青衫李探花
2019-09-09

對於家長來說,學校就是“無冕之王”,老師的每一句話就是“聖旨”,學校開出的條件家長就得無條件接受,沒有絲毫討價還價的餘地。

對於家長來說,學校就是“無冕之王”,老師的每一句話就是“聖旨”,學校開出的條件家長就得無條件接受,沒有絲毫討價還價的餘地。

在家校這個鏈條中,只有孩子在學校讀書,家長的地位就處於低端。學校裡許多要求和規定都是見不得光的,一經媒體曝光就馬上改變口風。

此次“廣州某中學要求學生花5500元買平板和課程,不買就調班”,家長的擔憂是不無道理的。平時,學校存在許多違規,甚至亂紀的行為,但是絕大部分家長都選擇了默許和容忍。

比如收費一項,學校常常“搭車收費”,截留自肥的情況並非一校,有的甚至班主任都會藉機斂財。新聞中廣州某中學在購買平板和學習資料之中是否有“搭車收費”的現象呢?學校有權這樣向學生家長要求購買平板和資料的權利嗎?——這不應當由當地教育主管部門、物價部門統一要求嗎?

對於家長來說,學校就是“無冕之王”,老師的每一句話就是“聖旨”,學校開出的條件家長就得無條件接受,沒有絲毫討價還價的餘地。

在家校這個鏈條中,只有孩子在學校讀書,家長的地位就處於低端。學校裡許多要求和規定都是見不得光的,一經媒體曝光就馬上改變口風。

此次“廣州某中學要求學生花5500元買平板和課程,不買就調班”,家長的擔憂是不無道理的。平時,學校存在許多違規,甚至亂紀的行為,但是絕大部分家長都選擇了默許和容忍。

比如收費一項,學校常常“搭車收費”,截留自肥的情況並非一校,有的甚至班主任都會藉機斂財。新聞中廣州某中學在購買平板和學習資料之中是否有“搭車收費”的現象呢?學校有權這樣向學生家長要求購買平板和資料的權利嗎?——這不應當由當地教育主管部門、物價部門統一要求嗎?

就是學校《告家長書》裡的“自願購買”更是充滿欺騙性,這種自願常常是“被自願”,老師有的是辦法讓家長自願,比如上課時,老師使用平板給學生上課,孩子沒有平板怎麼聽課?

還有一種情況,同學之間的攀比導致家長之間的攀比,家長又如何願意讓自家孩子在學校受委屈呢,最後還不是舉手投降,遂了學校的號召?

物理杨先生
2019-09-08

這個應該是進行智慧課堂的需要。無論是城市還是農村,很多地區很多學校都在進行,有些學校用蘋果平板,有些學校用優學派。

這個應該是進行智慧課堂的需要。無論是城市還是農村,很多地區很多學校都在進行,有些學校用蘋果平板,有些學校用優學派。


時代在變,社會在變,教育也應求變!老師和家長也不能一畏的故步自封,需要順應時代的變化,加入與時俱進的隊伍。

網絡時代,學習的方式發生了很大變化,如果能夠很好的應用網絡學習,一定會達到事半功倍的效果。這需要老師的正確引導和家長的正確監督。我在五年前就給孩子買了優學派,走上了電子書包的道路。個人覺得資源更新很快,練習很精,可以自動蒐集整理錯題,智能識別和分析知識的掌握程度。無論到哪裡出行,就一個平板可以裝下所有課程,非常方便。孩子的學習效果非常好。特別適合家庭輔導跟不上的家庭。

這個應該是進行智慧課堂的需要。無論是城市還是農村,很多地區很多學校都在進行,有些學校用蘋果平板,有些學校用優學派。


時代在變,社會在變,教育也應求變!老師和家長也不能一畏的故步自封,需要順應時代的變化,加入與時俱進的隊伍。

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當然家庭輔導跟不上,並不意味著買個平板任由孩子操作就可以,家長應該監督孩子使用,合理安排使用時間,鑽研平板功能,直觀的獲取孩子學習效果。

題上所說,孩子需要買平板,應該是當下非常熱門的教育實驗智慧課堂(翻轉課堂或者電子書包),在六七年前個別條件好的學校已經在推廣了。學生與教師在平板的同一終端完成教與學的環節,學生作業也可以在該終端實現交互完成,激發了學生學習興趣,提高了學生學習效率。當然我個人認為,在大面積推廣的時候,我們還必須細化措施,特別是在保護孩子視力當面要加強管理!

這個應該是進行智慧課堂的需要。無論是城市還是農村,很多地區很多學校都在進行,有些學校用蘋果平板,有些學校用優學派。


時代在變,社會在變,教育也應求變!老師和家長也不能一畏的故步自封,需要順應時代的變化,加入與時俱進的隊伍。

網絡時代,學習的方式發生了很大變化,如果能夠很好的應用網絡學習,一定會達到事半功倍的效果。這需要老師的正確引導和家長的正確監督。我在五年前就給孩子買了優學派,走上了電子書包的道路。個人覺得資源更新很快,練習很精,可以自動蒐集整理錯題,智能識別和分析知識的掌握程度。無論到哪裡出行,就一個平板可以裝下所有課程,非常方便。孩子的學習效果非常好。特別適合家庭輔導跟不上的家庭。


當然家庭輔導跟不上,並不意味著買個平板任由孩子操作就可以,家長應該監督孩子使用,合理安排使用時間,鑽研平板功能,直觀的獲取孩子學習效果。

題上所說,孩子需要買平板,應該是當下非常熱門的教育實驗智慧課堂(翻轉課堂或者電子書包),在六七年前個別條件好的學校已經在推廣了。學生與教師在平板的同一終端完成教與學的環節,學生作業也可以在該終端實現交互完成,激發了學生學習興趣,提高了學生學習效率。當然我個人認為,在大面積推廣的時候,我們還必須細化措施,特別是在保護孩子視力當面要加強管理!

因此,希望家長和學校之間多一份信任,找到合理的溝通渠道,不要總是質疑過懷疑,這不利於家校合作共育。

手机用户5959309046
2019-09-11

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