當老師發現工作30年工資也才到7000多一個月，現在新入職是3000多，繼續做教師值得嗎？
老師這個職業在當今社會中屬於比較有爭議的職業，有人認為教師是個非常好的職業，假期多、待遇好、社會地位高，值得我們去爭取；也有人說，教師越來越不受尊重，假期被佔用、非教學任務多、工資待遇還很低，有什麼好的呢？其實，這兩種說法都有其合理性，只是結合的地域情況不同而已。
對於題主所說，工作三十年能拿到7000元的月薪，而且現在剛入職的新教師每月才3000元，有什麼值得堅持呢？這種工資水平，就全國而言並不是教師的低收入者。如果把這樣的工資水平放在上海、深圳等一線城市的話，那教師這份職業還真的沒有必要堅持，沒有什麼發展前途。但是這種水平顯然也只是二三線城市的教師水平，而且極有可能只是三線城市，甚至是四線城市而已。
以筆者所在地為例，屬於山東某縣城，還是省級財政貧困縣，我們這裡實行了教師高於公務員工資的政策，而且轉正的新教師月工資在4000元左右，如果超過30年並聘上副高級職稱的教師，工資待遇應該會在7500元以上，要知道這些都是實發工資。在一個小縣城有如此工資已然是不錯，難道這樣的待遇，教師的節假日休息權得到保障，還不值得我們堅守？
哇!7000多一個月，還少？叫我們這些真正工資少的教師情何以堪!
我是2001年畢業的八十年代的中師生，剛出來的第一年工資547元，2011年評得小高，由於沒有崗位，一直領十一級工資，一直到去年才“掛鉤”，晉升十級工資，大家猜猜多少？
十幾年的“摸爬滾打”，作為教師的都知道評職稱有多難，先進、論文、課件、教學設計、課題……一樣不少，好不容易評得小高，卻受到崗位限制。本以為上十級之後，會來個“小飛躍”，卻也不過如此。
教師工資低已是不爭事實，但是，沒想到不同的地區，有那麼大的偏差，看來我們這裡才是真正落後的地區。
要問值不值得？既然選擇了這份職業，就沒有什麼可後悔的。雖然現在的小孩子有點淘氣，但也不失天真可愛。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，生活不盡是陽光，偶有陰雨，這才是生活本色。
擺正心態就好！
我的情況正是如此！我已工作三十四年了，到手工資今年6700元，這一路走來，真是難以形容，一生一直不如一個民工的收入，更不能與其他行業比較。與現在剛入職的老師比實際上心中還為這些年青人有點可憐。他們從小學到高中到大學真的不易，尤其是一些研究生，為求學真是付出了大好時光，出校後這麼個收入也對不起那付出。這些人可以說是在嚴酷的升學競爭中走出來的精英們，工作後才這點收入，真不如一個沒有讀多少書的人，真是讀書無用啊！除了老師還有醫生行業也有同樣的情況。因為這些年輕人與我們已有三十年教齡的人時代完全不同了，我們那個時代有個正式體制內的工作就是人上人了，但現在就業渠道與觀念完全與三十年前不同了，這些孩子的壓力也是很大，為了上學結婚也遲了，尤其是作了老師這行的真為他們擔心，以後的生活將會與社會上其他行業的人越來越差距大。
教育行業本應是最受人尊敬的行業，職業收入也應比其他行業多的多才好，但現在不可能了，男孩子當老師真是太不值了，更與自己在學業上的付出不成正比，工作以後的工作量及壓力太大，一眼望到頭的生活，所以現在教育的問題是太大了，這樣下去，好老師將會越來越少了。
做為我們已工作了三十年的老師來說，只能繼續做下去了，現在還有幾年就退休了，這個工資已來之不易，最艱難困苦的九十年代都度過來了，現在已知天命，只要多活幾年就是賺了，更沒有對現在的剛入職的年輕人的工資有嫉妒之想，反倒覺得少的可憐。我的一中職學生，學的電子，在南方批了兩年工回到家鄉後進了電信局，合同制工作，安裝寬帶及電話等，現在一月收入六千多，才幹了幾年，也買了房，他的工作儘管是體力活也是技術活，但他上學時做了個啥投入？與能進入公辦學校的老師相比他那知識水平就太低了，但人家的收入就是比這些大學生研究生高。這就是現實，所以年青人現在不做老師是有一定的道理和原因的，體制內的這個事將來國家非改革不可了，如不改變教育界的用人制度與工資福利，還如同國有大企業一樣，老師隊伍魚目混珠，閒雜人員太多，佔用大量資源與財政負擔，而真正的一線老師的工資上不去，公辦學校的劣質化就會更加加巨。這國擔憂啊！
我們這一代人已完成了自己的使命了，在那樣的工資收入下一生走過來了，已步入晚年了，現在唯一的希望就是不要延遲退休，同時國家能夠兌現當初的承諾：教齡滿三十年的能拿到退休百分之百的工資，不要再失信就行了。也為這些年青大學生老師們這點收入痛心。希望這是暫時的。以後的政策能為教學第一線的老師們真正實實的把工資給高點。
30年教齡的我，工資才3965元。
身為人師表，
還為工資嚎，
月薪七千多，
上網還嫌少。
一邊上著課，
伸手把錢搓，
白天教學拖，
晚上家教學。
如此教學法，
坑害少年學，
師腐敗孔門，
盡出壞妖蛾。
無德又少禮，
動車上搶座，
教師冇素質，
打伢不認錯。
不要不知足，教師有什麼了不起，現在社會已經把你們這個職業抬得很高了，是你們自己不把自己當人，不就是教書育人嗎?你們想過自己的職業道德嗎?為什麼有的東西課堂上不講，私底下讓學生去你們家裡美其名閱培優，收取大量學生家長的血汗錢，比比社會上其他職業的人，門心自問，有愧嗎?
當老師發現工作30年工資也才到7000多一個月，現在新入職是3000多，繼續做教師值得嗎
提出該問題的人應該是高工資收入者，工作30年才到7000多，新入職的教師3000多，這個工資在大城市或經濟發達地區應該不算高。可全國近1600萬教師中，工作30年工資7000多的老師才有幾人，多數教師應在3500——6000之間，新入職的教師多在3000以下，才是教師的工資水平。
教師的工資是不是高，待遇是不是好，從教師隊伍的現狀就略見一斑。
一、每年招考的特崗教師，入編教師學歷多是二本，三本，非教育教學專業的學生佔近三分之一，女生佔90%。一本的畢業生（包括師範院校的學生）基本上不考慮入職教育。
二、入職五年以內的教師，受工資低，發展空間小的影響，有一部分跳槽到其他行業。
三、據權威機構統計，教師的平均壽命才59.3歲（這個數據我感到有些不真實），多數教師身體處於亞健康狀態，職業病嚴重的折磨著教師。
小眼看教育：各行各業恐怕都沒有教師的光環多，但教師的低地位，低待遇已影響了教師隊伍的建設及教育事業的發展，儘快提高教師待遇地位，使教師成為令人羨慕的職業已刻不容緩。一個不重視教育的民族是沒有前途的民族。
我幹教師已經38年，現在的工資也就5078元。比上不足，比下有餘。
至於說幹教師值不值得，我自己感覺完全值得，因為自己喜歡這一工作。
當自己取得教育教學好成績 ，而受到學校家長肯定時，我心裡充滿自豪！
當我的教育教學成果總結，發表到報刊時，我心裡充滿自豪！
當我的學生考入大學，進而成為各行各業的骨幹時，我心裡充滿自豪！......
在這裡，我的價值得到了充分的體現。儘管有時候受到不公正待遇，被誤解被歧視，或者遇到生活的困頓。一旦走入學生中間，這些憋屈、煩惱和煎熬就會一掃而光！
總之，值不值得這個問題，仁者見仁，智者見智。當然，現在國家越來越重視教育，教師的地位會越來越高，教師的價值會越來越好的體現出來。我堅信！
城市不同，老師工資不同，不能以偏概全。隨著社會的發展，關於教師工資問題一直髮布新政策，槓桿偏向於老師，你不能因為現在的工資水平而論處三十年後的情景。也不能因為工資而去衡量一個職業。
以我個人為例，座標天津，我去年入職，帶編小學老師，實習期每個月工資4800左右，轉正後工資6300左右，但是公積金有補充公積金，穩定後每個月公積金差不多3700左右。相對於天津其它行業而言，老師待遇算不錯的了。
其實，工資值不值得是個人價值觀所在。如果以工資論處，那你就可以選擇從商自謀生路啦。
老師這個行業清貧，但是很有樂趣。雖然現在崇尚師德師風，老師工作處處小心，但是和孩子們一起成長，苦中有樂。十年後，有孩子回到母校探望你時，那是一種幸福。從大局上談，桃李滿天下，也是一種芬芳。
從事教育行業，對自己孩子教育也會有所幫助。見得孩子多了，接觸的家庭多了，自然而然，會有屬於自己的育兒策略。同時，有更多的時間陪著孩子成長，暑假寒假週末都是自由支配的。
教師行業也可以做出自己的不平凡，做課、各種比賽都可以有讓自己展露頭角的機會。只要你有能力，敢於抓住機會，照樣可以有所作為。
我也是老師，儘量工作中有許多不如意，當今社會對教師也頗有詬病，但我從來沒有懷疑過工作的價值！我的一切努力都值！
在教學工作中我真心對待每一位學生。在知識上悉心教導，在做人做事上耐心教育，我經常暗示自己:耐心點，再耐心點！儘管有的學生當時不理解，但他們長大後會理解的！每當收到已畢業學生的問侯，我覺得自己的努力都很值！
每當收到家長的真心感謝，我覺得自己的努力很值！
每當安靜下來，反思自身，覺得自己問心無愧。我覺得自己的努力很值！
無論如何，我都不懷疑教師的職業價值！這不能用工資衡量！
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