有不少家長提出要給孩子調班的要求，學校應如何應對？
有不少家長提出要給孩子調班的要求，學校應該如何應對？學校可以找孩子和家長具體溝通，告訴家長學校的分班原則和學校的規章制度。
有不少家長提出要給孩子調班的要求，學校應該如何應對？學校可以找孩子和家長具體溝通，告訴家長學校的分班原則和學校的規章制度。
新學期來臨了，每個家長都特別關心自己孩子的學習環境，希望能進入好的學校和好的班級，能遇到最優秀的老師和最團結善良的同學。這一點非常理解。 學生人數多，分成了不同的班級，甚至有些學校還按照成績分成了不同的層次。大有校園環境小有班級氛圍，這時候，就出現了學生和家長想要換班級的情況。 家長給孩子調班的原因主要有以下幾個方面: 1.學生自己想調班。 學生自己可能聽同學說了這個班的情況，或者認識這個班的老師，不喜歡這個班的某些科目的老師，不想見班級裡的某些人等等，都有可能讓他產生調班的念頭。 我以前的鄰居，她家小孩也想讓父母找老師給他調班，原因是聽說這個班主任特別厲害，管理特別嚴格，生怕自己受不了，想去一個管理溫和一點的班級。 還有一個認識的小孩是想去重點班學習，他被分到了普通班，他怕自己去了普通班成績更差，想去重點班感受一下，想刺激自己學習。 2.家長自己的意願想替孩子調班。 有不少家長提出要給孩子調班的要求，學校應該如何應對？學校可以找孩子和家長具體溝通，告訴家長學校的分班原則和學校的規章制度。 新學期來臨了，每個家長都特別關心自己孩子的學習環境，希望能進入好的學校和好的班級，能遇到最優秀的老師和最團結善良的同學。這一點非常理解。 學生人數多，分成了不同的班級，甚至有些學校還按照成績分成了不同的層次。大有校園環境小有班級氛圍，這時候，就出現了學生和家長想要換班級的情況。 家長給孩子調班的原因主要有以下幾個方面: 1.學生自己想調班。 學生自己可能聽同學說了這個班的情況，或者認識這個班的老師，不喜歡這個班的某些科目的老師，不想見班級裡的某些人等等，都有可能讓他產生調班的念頭。 我以前的鄰居，她家小孩也想讓父母找老師給他調班，原因是聽說這個班主任特別厲害，管理特別嚴格，生怕自己受不了，想去一個管理溫和一點的班級。 還有一個認識的小孩是想去重點班學習，他被分到了普通班，他怕自己去了普通班成績更差，想去重點班感受一下，想刺激自己學習。 2.家長自己的意願想替孩子調班。 從家長這方面來看，主要想讓孩子進入一個學習氛圍好一點的班級，如重點班，所以，可能想從重點班調入普通班。 目前所分班級的班主任看起來比較年輕，擔心經驗不夠豐富，不能很好的管理班級，耽誤了孩子的學習，想去一個年紀大的班主任所管的班級中。 孩子所在的班級裡有幾個不愛學習的孩子，怕影響了自己孩子的學習，有某科目的老師懷孕了，不到兩個月要換老師等。 儘管，我們非常理解孩子和家長的想法，但是學校有學校的規章制度，如果因為理解就答應調班，那學校的教學秩序就會打亂，嚴重影響孩子學習的興趣，影響各科老師的教學。所以，面對這些情況，學校也應該想辦法來面對。 每個學校分班都是有規定的，根據大數據分析按成績分出不同層次，還是沒有層次，只是按男女比例分。不管怎麼樣，要公平公正，嚴格按照學校的規定辦事，不因為私人原因而隨意調換學生。 學校領導要嚴格把關，分班的工作人員也要做到公正，不會因為認識這個孩子就故意把他放到哪個班去，不存私心。 做到這一點，你和家長談的時候就會問心無愧，把學校當時分班的情況介紹給家長，告訴他學校分班的原則。 和要求調班的家長做交流溝通，瞭解家長想要調班的原因，介紹學校的規章制度，介紹孩子所在班級的情況，分析這個孩子目前的水平，告訴家長，學校的任何一個老師都能教好他的孩子。 並且給家長講授一些學習的方法，無論在哪個班級，孩子都要學習，如果你家孩子不學，放到哪個班都無濟於事。 可以分析調班後給學生，老師和學校帶來的影響，會擾亂秩序，這麼多雙眼睛盯著，如果開了先河，那來調班的孩子會越來越多，稍有不順就來調班，還怎麼學習？ 爭取得到家長的理解，並禮貌拒絕家長的要求，堅守原則。 剛開學時，可以給學生講清楚這個班是怎麼分出來的，不可調換，自己有什麼問題可以找班主任想辦法解決，不要動不動就想換到別的班去。 給學生做好預防工作，可能來找的家長就會少一些。 有不少家長提出要給孩子調班的要求，學校應該如何應對？學校可以找孩子和家長具體溝通，告訴家長學校的分班原則和學校的規章制度。 新學期來臨了，每個家長都特別關心自己孩子的學習環境，希望能進入好的學校和好的班級，能遇到最優秀的老師和最團結善良的同學。這一點非常理解。 學生人數多，分成了不同的班級，甚至有些學校還按照成績分成了不同的層次。大有校園環境小有班級氛圍，這時候，就出現了學生和家長想要換班級的情況。 家長給孩子調班的原因主要有以下幾個方面: 1.學生自己想調班。 學生自己可能聽同學說了這個班的情況，或者認識這個班的老師，不喜歡這個班的某些科目的老師，不想見班級裡的某些人等等，都有可能讓他產生調班的念頭。 我以前的鄰居，她家小孩也想讓父母找老師給他調班，原因是聽說這個班主任特別厲害，管理特別嚴格，生怕自己受不了，想去一個管理溫和一點的班級。 還有一個認識的小孩是想去重點班學習，他被分到了普通班，他怕自己去了普通班成績更差，想去重點班感受一下，想刺激自己學習。 2.家長自己的意願想替孩子調班。 從家長這方面來看，主要想讓孩子進入一個學習氛圍好一點的班級，如重點班，所以，可能想從重點班調入普通班。 目前所分班級的班主任看起來比較年輕，擔心經驗不夠豐富，不能很好的管理班級，耽誤了孩子的學習，想去一個年紀大的班主任所管的班級中。 孩子所在的班級裡有幾個不愛學習的孩子，怕影響了自己孩子的學習，有某科目的老師懷孕了，不到兩個月要換老師等。 儘管，我們非常理解孩子和家長的想法，但是學校有學校的規章制度，如果因為理解就答應調班，那學校的教學秩序就會打亂，嚴重影響孩子學習的興趣，影響各科老師的教學。所以，面對這些情況，學校也應該想辦法來面對。 每個學校分班都是有規定的，根據大數據分析按成績分出不同層次，還是沒有層次，只是按男女比例分。不管怎麼樣，要公平公正，嚴格按照學校的規定辦事，不因為私人原因而隨意調換學生。 學校領導要嚴格把關，分班的工作人員也要做到公正，不會因為認識這個孩子就故意把他放到哪個班去，不存私心。 做到這一點，你和家長談的時候就會問心無愧，把學校當時分班的情況介紹給家長，告訴他學校分班的原則。 和要求調班的家長做交流溝通，瞭解家長想要調班的原因，介紹學校的規章制度，介紹孩子所在班級的情況，分析這個孩子目前的水平，告訴家長，學校的任何一個老師都能教好他的孩子。 並且給家長講授一些學習的方法，無論在哪個班級，孩子都要學習，如果你家孩子不學，放到哪個班都無濟於事。 可以分析調班後給學生，老師和學校帶來的影響，會擾亂秩序，這麼多雙眼睛盯著，如果開了先河，那來調班的孩子會越來越多，稍有不順就來調班，還怎麼學習？ 爭取得到家長的理解，並禮貌拒絕家長的要求，堅守原則。 剛開學時，可以給學生講清楚這個班是怎麼分出來的，不可調換，自己有什麼問題可以找班主任想辦法解決，不要動不動就想換到別的班去。 給學生做好預防工作，可能來找的家長就會少一些。 最後:誰都想進入好學校好班級，如果客觀條件我們無法把握，那我們要把握好自己，永遠不變的是在哪裡都要努力學習。一.嚴格按學校的規章制度分班，分各科老師，不開綠燈，經得起家長的監督。
二.耐心和家長溝通，禮貌拒絕。
三.提前給學生做好預防工作。
一.嚴格按學校的規章制度分班，分各科老師，不開綠燈，經得起家長的監督。
二.耐心和家長溝通，禮貌拒絕。
三.提前給學生做好預防工作。
調班肯定是有其原因的。這種原因有合理的，也有不合理的。
有的家長在學校開學前就聽說某某老師教的好，希望孩子能分到他的班裡，沒想到開學孩子沒被分到那個老師的班裡，於是，就開始找人託關係……
也有是孩子自身的原因。尤其是處於青春期的孩子，對一些事情很敏感，總是看這個不順眼，看那個也不順眼的。我身邊就有一個真實的例子，我姐家的外甥，中考考上了我們當地一所很好的重點高中，開學後被分到一個快班，也就是學習成績好的班級，按理說應該是個好事，但沒上幾天課孩子就非得要求換班，理由是不喜歡班主任，並且說如果不調班就不學習了，父母被逼的沒辦法找人把孩子調到慢班去了，沒想到的是，孩子到慢班後就更放鬆了自己，直到高考學習成績也沒上來，高考很不理想，走了一個普通的二本。如今大學畢業了，回想起那時的事，我外甥說後悔當初的決定……
還有一種就是孩子和班上的同學發生矛盾，直接影響孩子的學習了，家長和老師會考慮調班。
現在各學校對於調班的管控很嚴格的，沒有特殊的理由，幾乎是不可能調的，教育局針對這種現象已經做了明確規定，
調班肯定是有其原因的。這種原因有合理的，也有不合理的。
有的家長在學校開學前就聽說某某老師教的好，希望孩子能分到他的班裡，沒想到開學孩子沒被分到那個老師的班裡，於是，就開始找人託關係……
也有是孩子自身的原因。尤其是處於青春期的孩子，對一些事情很敏感，總是看這個不順眼，看那個也不順眼的。我身邊就有一個真實的例子，我姐家的外甥，中考考上了我們當地一所很好的重點高中，開學後被分到一個快班，也就是學習成績好的班級，按理說應該是個好事，但沒上幾天課孩子就非得要求換班，理由是不喜歡班主任，並且說如果不調班就不學習了，父母被逼的沒辦法找人把孩子調到慢班去了，沒想到的是，孩子到慢班後就更放鬆了自己，直到高考學習成績也沒上來，高考很不理想，走了一個普通的二本。如今大學畢業了，回想起那時的事，我外甥說後悔當初的決定……
還有一種就是孩子和班上的同學發生矛盾，直接影響孩子的學習了，家長和老師會考慮調班。
現在各學校對於調班的管控很嚴格的，沒有特殊的理由，幾乎是不可能調的，教育局針對這種現象已經做了明確規定，
家長要求給孩子調班，學校一般都是不允許的。理由如下:
一，家長這樣的要求，出於自己的考慮，或者是因為孩子與同學，與老師相處不好，或是認為老師不負責，或者是老師能力不夠，影響了孩子的最大發展，總之，是站在自己的立場去考量學校的。其實，現在的學校，絕大部分的學校在任用老師方面還是細細研究的，是綜合考慮師德師資的均衡的。當然，也有失衡現象，但學校如果一個學生允許調班，其他學生，其他家長會紛紛效仿，學校的教育秩序就會遭到破壞，因此，學校不允許調班。
二，學校對要調班的學生，應該上門家訪，弄清孩子想要分班的原因，耐心針對孩子的原因進行分析和疏導，如果責任牽涉到老師和學校，老師和學校要積極改變態度，呵護孩子心理健康，贏得學生和家長的信任。任何問題，都是人的問題，把人的工作做好了，一切問題都迎刃而解。
三，學校是教書育人的地方，本著一切為了孩子，為了孩子一切的教育思想。只要切實以人為本，類司調班問題一定能得到妥善處理。
最後，新學期馬上就要來了，願我們的孩子在學校能好好學習，天天向上👆
家長要求給孩子調班，學校一般都是不允許的。理由如下:
一，家長這樣的要求，出於自己的考慮，或者是因為孩子與同學，與老師相處不好，或是認為老師不負責，或者是老師能力不夠，影響了孩子的最大發展，總之，是站在自己的立場去考量學校的。其實，現在的學校，絕大部分的學校在任用老師方面還是細細研究的，是綜合考慮師德師資的均衡的。當然，也有失衡現象，但學校如果一個學生允許調班，其他學生，其他家長會紛紛效仿，學校的教育秩序就會遭到破壞，因此，學校不允許調班。
二，學校對要調班的學生，應該上門家訪，弄清孩子想要分班的原因，耐心針對孩子的原因進行分析和疏導，如果責任牽涉到老師和學校，老師和學校要積極改變態度，呵護孩子心理健康，贏得學生和家長的信任。任何問題，都是人的問題，把人的工作做好了，一切問題都迎刃而解。
三，學校是教書育人的地方，本著一切為了孩子，為了孩子一切的教育思想。只要切實以人為本，類司調班問題一定能得到妥善處理。
最後，新學期馬上就要來了，願我們的孩子在學校能好好學習，天天向上👆
這種事是學校的常態，作為學校，只能滿足少部分家長的要求，也就是理由充分那部分家長的要求，否則的話學校工作沒辦法開展。
學校更多要做的是家長的說服工作，這項工作要點是，告訴家長，小孩子不能一遇到困難就換班級，換老師，那不是解決辦法。如此這樣，小孩子將來步入社會，一不開心就換工作，換老闆，可能嗎？
學校應當儘量滿足學生要求。確實有的老師及班主任會誤會孩子，對孩子心理造成傷害，
因為班主任大多聽班幹部說的，現在的班幹部我跟社會上腐敗幹部差不多。有時會說瞎話。這樣就傷害了別的孩子。如果要調班，學校必須儘量滿足，別影響孩子一輩子。
小孩子之所以這門成績好，是因為喜歡這門老師，這老師常表揚他。哪門成績差肯定是討厭那個老師。
要想一個差生變好，其實很簡單，就是老師發現他優點，然後不要命地表揚他，讓他一點點進步。
學校是不是公平分班？居所知有學校是按照成績分別，更有的學校是按家庭條件分班。如果學校分班制度是公平的隨機分班，那要求調班的家長估計是衝某位老師而申請調班。這樣的話對已經分配該班的孩子就不公平了。學校還是得有自己立場，不能家長說啥就是啥啊
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