首先，我們要感謝肯打開這條問答的家長，因為，他們都是負責的家長，都是願意陪伴孩子學習的家長，而且，我們可以確定的講，這樣負責的家長，其孩子也肯定是勤奮學習的學生。那麼，負責的家長擁有勤奮學習的孩子，還要研究如何提高學習效率，那麼，肯定是為了讓勤奮的學生擁有更好的成績。因此，我們必須承認一點：勤奮學習的學生，成績仍有提升的空間，主要是因為在思維方式，知識遷移能力，問題歸納能力這三個方面，學生還有提升的空間，而家長在這方面，也絕對可以起到決定性的作用。
這裡，我們必須要承認，學習勤奮但學習成績並不是那麼優秀的孩子，是懶孩子：他們只是在戰術上勤奮——花的時間多，但卻是戰略上的懶——學習時根本不動腦子，而且，他們喜歡用戰術上的勤奮來掩飾戰略上的懶，結果很容易讓大多數家長無計可施。不過，所有的孩子，第一榜樣就是家長。所以，才有家長是孩子第一任老師之說。因此，對於學習成績並不是很好的勤奮孩子，家長應當在思維方式，知識遷移能力，問題歸納能力這三個方面進行強化訓練，而且，這種強化一定要體現在日常生活中的點滴之中。
高爾基說過“天才出於勤奮”，可是現實生活中往往又不盡如此。日常學習中，有一部分特別讓老師心疼的學生，認真學習，筆記清楚，就是成績不盡如人意，屬於中上水平。家長著急，學生委屈。對於這樣的一部分孩子，我們好像無計可施，孩子聽話認真，就是遇到活題丟分，不會舉一反三。面對這樣的情況，我們好像山重水複無路可走，但是我們只要找對方法依然會柳暗花明。
總之，這一部分學生是思維方式，知識遷移能力，問題歸納能力需要訓練，我們只要找對這三個方法，並且堅持訓練形成習慣，就會收到良好的效果。
首先,家長要賦予孩子“選擇權”。這一部分學生，通常都是家長和老師眼裡的乖孩子。他們最大的缺點就是用戰術上的勤奮掩飾自己戰略上懶惰，根據習慣做事，而不是按照規律行事。其往往思維沒有發散性，解決問題只會一個角度，不會多角度思考。在日常生活中要引導訓練，啟發思維。例如:去博物館參觀，可以引導孩子考慮有幾條路線，先讓孩子歸納出路線，然後再跟孩子實地測算一下，分為路程最短、風景最美、公交車最方便幾類。從而讓孩子有一個多角度意識，根據不同的情況選擇不同路線。那麼做題也是一樣，做對就是“到達博物館”，方法就是路線，我們要根據不同情況選擇不同方法，而不是一條路走到黑。通過這樣的訓練，加強孩子的發散性思維，從而讓孩子養成一種“橫看成嶺側成峰”的思維方式。
其次，家長要賦予孩子對規律的“敬畏心”。乖孩子對知識點的認知，停留在“這是書上講的、這是老師說的、這是家長要求的”。也就是說，他們其實不是在學習知識點，而是在記誰講的話，從而忽視了對規律本身的探求。也就是說，這部分學生在能力上，實際上就是知識遷移能力弱，聽課時，要透過現象看本質，重點領悟知識與知識之間的本質規律，吃透原理規律，遇到新題型，只是形式不同，解題的方法原理都是一樣的。知識之間都是互相融會貫通的，例如，語文閱讀中的過渡段，在記敘文、說明文、議論文、古文中都有可能出現，“承上啟下”的作用是共同的，領悟這個本質規律，這一類的題都可以解決。所以不僅要學，要“學而思”，找規律才能更好的知識遷移，做到他山之石，可以攻玉。
最後，家長要培養孩子的“邏輯應用能力”。上一條講了對規律認知的必要性，那麼，認識了規律之後，自然就是要讓孩子擁有運用規律解決問題的能力，也就是養成邏輯性。千家萬戶雖然多，但是新年換上新對聯的行動都是一樣的，這就是規律。在日常學習中，當自己遇到新題型卡殼時，請教的時候，要特別關注老師、同學的解題思路，重點是學習他們解決問題思考問題的方法，例如“選文引用語言學界一位有影響的專家的話有哪些作用?”,這一道題我們丟了分，請教的時候不僅僅是記住正確答案，還得觀察老師的解題思路，原來應該是考慮結構和內容兩個方面，記住這個規律，在答這一類題的時候，我們就從這兩個方面考慮。學會分類整理規律，整理題型，才會真正的把知識學透，這樣面對考卷，學生的應變能力就會應對自如，從而擁有“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”的規律總結能力。
總之，我們要因材施教， 面對這一部分認真學習，分數暫時不如人意的學生，我們應該鼓勵，讓他們認識到戰術上的勤奮並不能掩蓋戰略上的懶惰，著重訓練學生的思維方式，知識遷移能力，問題歸納能力，一定會在山重水複疑無路之際，擁有柳暗花明又一村的快樂。
我家閨女12歲了，今年小學畢業。
成績很好，觀念很正，不偷懶耍滑，從三年級我們開始撒手不管，只輔助，不陪學，需要我給查我再查，需要我解答我再解答，基本以鼓勵和支持為主要手段，效果很好，今年評上了市級三好生。她自己很驕傲。
但是有一個特別大的缺點，就是效率低，說白了，就是速度很慢，雖然學的好，考的好，但是就是效率太低。
接下來，給孩子小，年紀低的父母一些參考，這是我和孩子她媽從這些年和孩子的溝通交流實踐中總結出來的。
一二年級，一定得需要父母陪同一下，最起碼也得是一年級必須陪同，讓孩子培養出正確的學習觀念和習慣，今天咱說的提高效率，也是在一二年級是關鍵點，具體操作就是：
1.先只求速度，先只要求完成作業的速度，只要完成的快，我們就要表揚和鼓勵。
（我就沒在一開始要求速度，我把重點放在了字好看不好看，加減法算的對不對，其實初期這些不重要，只要快就行。）
2.半學期或者一學期只要速度上去了，再開始第二步，準確率！字漂不漂亮，數算的對不對。
只要感覺孩子學習習慣和學習觀念養成了，可以試試自主學習了，奉勸各位家長，能早一年是一年，能早一學期是一學期放手，讓他們自己學。
因為，早晚有一天我們教不了他們，他們還是得自己學。
在低年級去練習自主預習學習複習，會對他們以後的學習有很大的幫助，即便跌倒了，孩子小，我們也好再幫著攙一把，扶一下。
提醒大家注意兩點：
第一，一切都在以鼓勵為前提的情況下
第二，再忙，也得自己先管一年，老人沒戲，說不得碰不得，要是這學習可學可不學的觀念根深蒂固了，那就不太好辦了。
今天只談了提高效率的經驗，我也是學著當的父母和家長，個人意見，僅供參考，希望能給大家一些啟發。
第一，樹立規則
讓孩子明白做作業是他自己的事情，而不是爸媽的事情。根據作業量給他定一個作業完成時間點，超了這個時間點就不能做了。對於沒有時間觀念的孩子，你可以在桌子上放一個鬧鐘，告訴孩子，設定鬧鐘。
我家大寶雖然比較小，但是這個方法在她身上試驗過，相當有效。孩子一直拖著作業不做，還一直要我幫她，我向她強調這個是你的事情，如果不想做那就不要做，明天自己跟老師解釋。她一聽要自己跟老師解釋，就一直哭鬧。我給她重複了幾遍做作業是她自己的事情，如果沒有完成就得自己跟老師解釋。她哭鬧了很久，看我一直不妥協，又怕老師批評，最後只能乖乖寫作業了。
第二，寫作業準備工作
很多孩子在寫作業的過程中，經常一下子要喝水，一下子要上廁所……
孩子在寫作業前，可以讓其先喝水，上廁所，準備好紙筆橡皮……，準備好才開始，避免在寫作業過程中一堆藉口偷懶。可以規定孩子寫多長時間就可以休息。
第三，給孩子好的寫作業環境
孩子的書桌不要放在客廳，可以放在房間，給孩子一個安靜的環境，孩子寫作業的時候，你可以不用陪在他身邊，讓他自己在房間裡寫作業。如果要陪，不要拿著手機，邊玩邊催孩子快點寫作業，這對孩子的影響是很大的，你可以在一邊看書。 書桌要乾淨整潔，不要用太多跟學習無關的東西。孩子的注意力是很容易被分散的。可以在書桌或者房間裡放上鬧鐘，提醒孩子時間。
第四，學會管理作業
有些孩子作業寫得慢是因為基礎知識比較薄弱。這個時候，寫作業的順序上，可以從自己擅長的科目開始寫，讓孩子學會巧妙管理時間，學會勞逸結合。
作業是所有家長都逃不過的一道難題，每個家長都會有為了作業而焦頭爛額的時候。但是，注重培養孩子的作業習慣，自己就會省事不少。
首先，規定時間。
孩子的作業，規定好時間。我家大寶一個同班同學，四年級，聽孩子媽媽說，有一次作業寫到了夜裡11點多。後來孩子媽媽規定時間，幾點之前必須寫完，孩子才慢慢改變了自己寫作業磨蹭的壞習慣。
其次，自己獨立完成。
很多孩子在寫作業的時候，總是時不時喊媽叫爸，遇到一丁點不會的問題，就求救爸爸媽媽。這種壞習慣會養成孩子的依賴性。
再次，學會自己檢查。
孩子作業寫完了，總是甩手掌櫃一樣扔給爸爸媽媽，好像是給爸爸媽媽寫作業一樣。所以要規定孩子，自己寫完作業，自己先檢查。
最後，爸媽做到高效陪伴。
孩子寫作業的時候，家長就要給孩子創造一個安靜的寫作業的環境。不要孩子寫作業，父母看電視；也不要孩子寫作業，家長在旁邊玩手機。那樣，孩子的心裡會有一中不平衡的聲音：憑什麼我寫作業，而你們玩手機。
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我是一名有一兒一女的寶媽，畢業於教育類專業。喜歡讀書，喜歡孩子。和孩子一起成長的路上，我們一路攜手，共同成長。
不建議陪孩子做作業，會給孩子一個無形中的壓迫感。孩子學習效率或者說作業效率的提高有很多方面的因素:
1.性格方面。有些孩子天生就是那種穩重型的，學習上不用大人操心，自覺性很強。像我表姐家的孩子就是這種，從小學開始家人就沒操過心，上課認真，放學回家做作業、複習功課從來不用提醒，現在初二，成績從小學一直第一，現在班級第一，全年級二十名左右（年級一千多人）。
2.學習習慣方面。這是主要因素，畢竟愛玩是孩子的天性，如何引導孩子形成良好的學習習慣就是家長的問題了。
我覺得要掌握溝通方法，要站在跟孩子平等的位置去很他交流，別把分數看的過重，起碼別在孩子面前表現出來。另外多表揚孩子，對他的每一個具體的提高及時給予鼓勵。
學習要有期限性，做作業更是如此，根據每次作業的時間大致規定出作業的期限，杜絕拖拉的現象。
給孩子留出自由發揮的時間段，作業完成後可以讓孩子看看電視，做手工或者看書，做他喜歡的事情，這也會促進孩子較快的完成作業。
養成複習、預習、檢查的好習慣。做作業前先把當天內容複習鞏固一遍，對於作業的完成時很好的促進。有針對性的預習第二天的學習內容，可以帶著問題去比較老師在課堂上的講課內容，提升學習效率。錯題本的建立更是一個被認可的學習方式，通過錯題本能更全面的瞭解自己知識點的不足之處，有針對性的加以改進。
3.學習環境方面。給孩子一個相對安靜的環境，不要孩子做作業家長在旁邊玩手機或者看電視。
我家的今年也剛好一年級，我就是剛開學陪寫，因為他還不會完全拼拼音，有很多字他都不認識，而且剛從幼兒園轉小學有很多不適應的，因為我們幼兒園沒有正式的學習基本以玩為主，所以他習慣很不好，為了幫他糾正壞習慣我只好陪寫。我們家是回來先上廁所，洗手，喝水，吃點東西，休息一下，基本5點開始寫作業，這樣他就不會寫作業的時候又要這啊，那的。寫的時候我不會多嘴，他自己寫，不會的問我，但我只負責念題，讓他自己想，實在不會我再講，寫完後自己收拾書包。這樣差不多過了1個月吧，他的拼音也全部教完了，這時候我就讓他自己做了，我去做飯，他有不會的會來問我，這時候已經輕鬆很多了，直到現在我都不管他的時間，他自己會安排好的，我小孩一直沒有拖拉的習慣，沒有有的家長說的不守著就不寫的習慣，我只管提醒時間，包括課外作業，雖然有牴觸的時候，但大部分都是乖的，只要他開始寫，那就很快就寫完了。綜合來說，我覺得還是守信用很重要，每天答應的都要做到，他寫完作業要出去跟朋友玩，我每天都讓他去，家長不要中途加作業，說好做多少就多少，說好的他考一名就帶他吃好吃的也要做到，還有孩子都有情緒低落的時候，我小孩就做課外作業崩潰了一次，我馬上讓他停止做作業，馬上安慰他，讓他看了會兒電視，再好好的跟他聊天，他說在學校天天做2張卷子，很累了，回來還要做他真的好累。我馬上把作業減少一半，還帶他吃了他喜歡的東西，父母不能太累著孩子，雖然我們都知道分數的重要性，但也要跟孩子聊聊天，瞭解孩子的真實想法，把孩子真正當成好孩子來看，尊重孩子，愛護孩子，這樣孩子才會願意聽我們的！還有我們自己也要與時俱進，讓孩子佩服我們，我給孩子整理的題型，考試都考了，有2次因為我教他的題，讓他考了全班第一，他非常信任我，也願意聽我的！
我先說說我自己的孩子，2015高考，孩子上學的時候還有學前班，上學前班的時候喜歡寫寫畫畫，老師就獎勵一些鉛筆，之後小學沒有買過鉛筆。從小學開始到高考孩子的作業我一次沒有輔導過，我覺得培養孩子獨立學習很重要，剛開始孩子也會問我，我和孩子說學習上的問題，問老師因為老師最專業，告訴孩子可以自己先想想，想不明白再問老師。小學你能輔導，初中你能輔導，總有一天你輔導不了孩子，還好孩子在2015高考，被北京一所211大學錄取，只有獨立學習，獨立思考才能提高學習效率
我覺得剛開始寫作業的孩子，最先做的事情就是要養成持續作業堅持把作業完成再玩的習慣。
回顧我家大妞從一年級到現在四年級的作業，我發現一年級剛開始寫作業時，她的熱情很高，做的也很快，除了數學有一部分需要讀題，其他自己可以很快完成，出錯率也很低，而且不需要人陪。二年級的時候，只有到考試前兩週試卷較多，一般都需要兩個多小時的作業時間。三年級不知和誰學的養成了邊玩邊寫作業的習慣，就是寫著寫著就去畫個小人或者扣扣手指，或者擺弄手邊的任何小東西，這一年作業時間好長，一直到我發現她好多作業本書本上都畫著卡通人物時，才找到她作業慢的根本原因。凶過她幾次，也嚴厲批評過幾次效果不好，後來改為盯作業，就有些效果了。後來來到四年級，不知是她心理成長了還是課堂老師們的言行影響了她，作業認真了很多，而且效率也高了很多，挺欣慰的。
我是老師也是家長。我覺得陪孩子做作業，要想提高孩子的學習效率，必須做到：
一、注重孩子良好學習習慣的養成。良好習慣養成了，不用你陪在旁邊孩子也能寫作業；習慣不好，你陪著也沒用。習慣好的孩子，該學習的時間學習，不去學習就會渾身感到不適；習慣好的學生書寫端正，不會鬼畫符；習慣好的孩子不會丟三落四……細節決定成敗，習慣決定未來。
二、營造充滿書香安靜的學習環境。你陪孩子寫作業，先要看看家裡學習環境好不好，適不適合孩子寫作業。學習需要專注，學習需要安靜。試想：電視裡播放著動畫片，家裡有人打麻將，喝酒划拳，屋子裡烏煙瘴氣，弟弟妹妹在旁邊追逐打鬧……這樣的環境中，聾子瞎子也無法靜下心來！
三、教會孩子有效地進行作業管理。家長一定要指導孩子認真對待學習的每一個細節。放學了，要記得整理學習用品，不要遺忘在學校；老師佈置了作業，要記得登記；寫完作業要記得檢查，請家長簽名；做完作業要記得收拾好，放進書包，以免遺忘在家裡。要有條有理，避免浪費時間。
四、培養孩子獨立思考的學習能力。家長不要全程陪在孩子身邊，每一道題目都幫孩子一起想一起做，否則，孩子會懶動腦思考，依賴家長。要培養孩子的獨立思考能力，遇到難題，自己查資料，自己鑽研。懂得整理難點，請教別人。
五、主動配合老師檢查孩子的作業。家長陪孩子做作業最重要的一步是要主動檢查孩子的作業。孩子是否認真寫字，有沒有做錯，有沒有完成，要配合老師做好確認。
六、制定學習目標，獎罰分明有度。深入瞭解孩子的學習情況，為孩子制定出可達到的短期目標和遠期目標，設置激勵機制，激發孩子的學習積極性。
是不是你的孩子寫作業前，磨磨蹭蹭，一會要喝水，一會兒肚子餓了，一會兒又要上廁所。
坐到桌前玩玩橡皮，摸摸文具盒，很久不開始。
終於拿起筆開始寫了，字寫得歪歪斜斜不說，這裡少一點，那裡少一點，粗心得要命。明明很簡單的題目，他竟然不會。
讓他做作業不行，問你問題倒是一個又一個，可全是和學習沒一點關係的。
其實很多孩子都有這種情況，只是或多或少的問題，一點都沒有這些問題的孩子和奇葩一樣少，所以家長先要放鬆心態。
可以按照作業量，給他安排一個截止時間點，到時間點就不準做作業了（家長一定要把你預估的時間加上十至二十分鐘，或者比他平常的時間減少十分鐘，一點一點慢慢減少）
同時要和這個學科的老師溝通一下情況，讓老師批評一下或留他補寫。（作為一名老師，我可以負責任的說，絕大多數老師是希望家長可以多溝通的，這樣他可以更全面的瞭解孩子的情況）這樣的後果，孩子也是很不情願的，那他就只能改進自己的效率了。
