家長越管孩子，孩子成績越差，這是正常現象。就算孩子在家長的管教下，成績好一段，未來也很難保持。不是我危言聳聽，而是這是孩子心理髮展的規律。
他可以為家長學一陣子，很難為家長學一輩子。
經常聽到家長會這樣教育孩子：
…
在不自覺中，家長就把這件事定義成：為自己而學。孩子當然也會認為是為家長而學，這樣的學習目的，很難讓孩子收穫樂趣，當他開始叛逆，他就很容易放棄，為家長而進行的學習。
家長越管孩子，孩子成績越差，這是正常現象。就算孩子在家長的管教下，成績好一段，未來也很難保持。不是我危言聳聽，而是這是孩子心理髮展的規律。
他可以為家長學一陣子，很難為家長學一輩子。
經常聽到家長會這樣教育孩子：
…
在不自覺中，家長就把這件事定義成：為自己而學。孩子當然也會認為是為家長而學，這樣的學習目的，很難讓孩子收穫樂趣，當他開始叛逆，他就很容易放棄，為家長而進行的學習。
誰都不喜歡做任務，誰都喜歡玩兒。家長越是管教孩子，孩子會覺得有壓力，進而會把完成作業當成是任務。
爸媽只要想一下，工作中有一個任務壓著的感覺，就會理解孩子不愛學習的感覺，在這種感覺裡，孩子不能很放鬆，大腦的潛力也無法充分發揮，當然學不好。
家長越管孩子，孩子成績越差，這是正常現象。就算孩子在家長的管教下，成績好一段，未來也很難保持。不是我危言聳聽，而是這是孩子心理髮展的規律。
他可以為家長學一陣子，很難為家長學一輩子。
經常聽到家長會這樣教育孩子：
…
在不自覺中，家長就把這件事定義成：為自己而學。孩子當然也會認為是為家長而學，這樣的學習目的，很難讓孩子收穫樂趣，當他開始叛逆，他就很容易放棄，為家長而進行的學習。
誰都不喜歡做任務，誰都喜歡玩兒。家長越是管教孩子，孩子會覺得有壓力，進而會把完成作業當成是任務。
爸媽只要想一下，工作中有一個任務壓著的感覺，就會理解孩子不愛學習的感覺，在這種感覺裡，孩子不能很放鬆，大腦的潛力也無法充分發揮，當然學不好。
家長越管，孩子越在學習中沒有主動性，當一件事不受自己支配的時候，孩子會感受到無力。這種無力，慢慢的會成為一種自卑。於是，學習，成了惡性循環：學不好～自卑～害怕面對失敗～更不願意學習～學不好…
關鍵，學習只是孩子人生的一個階段，未來孩子還要面對他的事業，他的家庭。當一個孩子沒法在人生中掌握主動權，他也很容易在人生的方方面面成為一個失敗者。
所以，父母應該以學習作為一個切入點，在學習裡去培養起孩子的主動性，一旦孩子有了主動性，即便今天成績不夠好，未來他也有可能改善。相反，如果孩子沒有了主動權，即便今天他是一個學霸，未來他也有可能對人生失去熱情。
家長越管孩子，孩子成績越差，這是正常現象。就算孩子在家長的管教下，成績好一段，未來也很難保持。不是我危言聳聽，而是這是孩子心理髮展的規律。
他可以為家長學一陣子，很難為家長學一輩子。
經常聽到家長會這樣教育孩子：
…
在不自覺中，家長就把這件事定義成：為自己而學。孩子當然也會認為是為家長而學，這樣的學習目的，很難讓孩子收穫樂趣，當他開始叛逆，他就很容易放棄，為家長而進行的學習。
誰都不喜歡做任務，誰都喜歡玩兒。家長越是管教孩子，孩子會覺得有壓力，進而會把完成作業當成是任務。
爸媽只要想一下，工作中有一個任務壓著的感覺，就會理解孩子不愛學習的感覺，在這種感覺裡，孩子不能很放鬆，大腦的潛力也無法充分發揮，當然學不好。
家長越管，孩子越在學習中沒有主動性，當一件事不受自己支配的時候，孩子會感受到無力。這種無力，慢慢的會成為一種自卑。於是，學習，成了惡性循環：學不好～自卑～害怕面對失敗～更不願意學習～學不好…
關鍵，學習只是孩子人生的一個階段，未來孩子還要面對他的事業，他的家庭。當一個孩子沒法在人生中掌握主動權，他也很容易在人生的方方面面成為一個失敗者。
所以，父母應該以學習作為一個切入點，在學習裡去培養起孩子的主動性，一旦孩子有了主動性，即便今天成績不夠好，未來他也有可能改善。相反，如果孩子沒有了主動權，即便今天他是一個學霸，未來他也有可能對人生失去熱情。
（以上圖片來自網絡，如有侵權，請聯繫刪除）
釋放對孩子過多的管束，讓他掌握學習的進度，掌握學習進度的孩子，也容易掌握人生成長的主動權，祝福每個孩子！
我是@親子故事蓮君說 ，歡迎關注並轉發，也請在評論區留言，一起交流，輕鬆教養孩子💕
因為這些家長太急功近利，管理孩子的方法自以為是又盲目跟風。
妹夫是做工程管理的，給他一起共事的幾個朋友的孩子都非常有出息，所以當侄女出生以後，他就當著我們一家人的面發誓，要把侄女培養成天之驕子。
因為這些家長太急功近利，管理孩子的方法自以為是又盲目跟風。
妹夫是做工程管理的，給他一起共事的幾個朋友的孩子都非常有出息，所以當侄女出生以後，他就當著我們一家人的面發誓，要把侄女培養成天之驕子。
當侄女還不到2歲的時候，妹夫就獨斷專行的把孩子送去私立幼兒園學習。唱歌、跳舞、學外語，他一咕咾的要求小侄女去學，一樣也別想那下。
我記得侄女剛讀小學的時候，妹夫每天逼著孩子做算術題。練書法，背唐詩，所有這些都必須要做來達到他的要求，否則罰站，打手心，捱罵。我時常看見侄女一邊哭一邊在寫作業，有時妹夫給孩子講題，多講幾次見孩子還是不懂，就會嘆息著說侄女笨，有時還忍不住罵她。出差什麼的，他也會給孩子買很多書，但侄女彷彿已經很厭學了，才讀小學四年級，成績確很差。妹夫一直很著急，不管寒假還是暑假都會送孩子去補課，他還幻想著孩子將來考清華大學。
因為這些家長太急功近利，管理孩子的方法自以為是又盲目跟風。
妹夫是做工程管理的，給他一起共事的幾個朋友的孩子都非常有出息，所以當侄女出生以後，他就當著我們一家人的面發誓，要把侄女培養成天之驕子。
當侄女還不到2歲的時候，妹夫就獨斷專行的把孩子送去私立幼兒園學習。唱歌、跳舞、學外語，他一咕咾的要求小侄女去學，一樣也別想那下。
我記得侄女剛讀小學的時候，妹夫每天逼著孩子做算術題。練書法，背唐詩，所有這些都必須要做來達到他的要求，否則罰站，打手心，捱罵。我時常看見侄女一邊哭一邊在寫作業，有時妹夫給孩子講題，多講幾次見孩子還是不懂，就會嘆息著說侄女笨，有時還忍不住罵她。出差什麼的，他也會給孩子買很多書，但侄女彷彿已經很厭學了，才讀小學四年級，成績確很差。妹夫一直很著急，不管寒假還是暑假都會送孩子去補課，他還幻想著孩子將來考清華大學。
還有一個曾經的同事，孩子剛考上高中她就辭職去陪讀。以前她孩子成績還挺好的，自從她去陪讀以後，把孩子管的可嚴了。什麼時候吃飯，什麼時候休息，什麼時候睡覺，象軍事化管理一樣讓孩子很反感。每次孩子反抗她都一把鼻涕一把淚哭訴自己為了孩子讀書犧牲了工作，犧牲了自由等等，人家XX的孩子沒人管也比自家孩子優秀。慢慢的這個孩子的成績越來越差。
因為這些家長太急功近利，管理孩子的方法自以為是又盲目跟風。
妹夫是做工程管理的，給他一起共事的幾個朋友的孩子都非常有出息，所以當侄女出生以後，他就當著我們一家人的面發誓，要把侄女培養成天之驕子。
當侄女還不到2歲的時候，妹夫就獨斷專行的把孩子送去私立幼兒園學習。唱歌、跳舞、學外語，他一咕咾的要求小侄女去學，一樣也別想那下。
我記得侄女剛讀小學的時候，妹夫每天逼著孩子做算術題。練書法，背唐詩，所有這些都必須要做來達到他的要求，否則罰站，打手心，捱罵。我時常看見侄女一邊哭一邊在寫作業，有時妹夫給孩子講題，多講幾次見孩子還是不懂，就會嘆息著說侄女笨，有時還忍不住罵她。出差什麼的，他也會給孩子買很多書，但侄女彷彿已經很厭學了，才讀小學四年級，成績確很差。妹夫一直很著急，不管寒假還是暑假都會送孩子去補課，他還幻想著孩子將來考清華大學。
還有一個曾經的同事，孩子剛考上高中她就辭職去陪讀。以前她孩子成績還挺好的，自從她去陪讀以後，把孩子管的可嚴了。什麼時候吃飯，什麼時候休息，什麼時候睡覺，象軍事化管理一樣讓孩子很反感。每次孩子反抗她都一把鼻涕一把淚哭訴自己為了孩子讀書犧牲了工作，犧牲了自由等等，人家XX的孩子沒人管也比自家孩子優秀。慢慢的這個孩子的成績越來越差。
千般逼，萬般寵，不如孩子自己懂。你再怎麼管理孩子也只能是管理的到一時，難道你能管理他一輩子。成績也是如此，尊巡每個孩子的學習規律和特點，否則他即不開花也不會長成參天大樹，而是成績越來越差。
獻我所知，感你所想！大家好！我是江右老王，關注我↑，帶你放飛夢想！
怎麼去培養自己的孩子？方法真的很重要，講這個都快把嘴給講爛了。
第一，管孩子，不是通過說教，而是身教。
獻我所知，感你所想！大家好！我是江右老王，關注我↑，帶你放飛夢想！
怎麼去培養自己的孩子？方法真的很重要，講這個都快把嘴給講爛了。
第一，管孩子，不是通過說教，而是身教。
俗話說人生如戲，全靠演戲。不會演戲的父母不是好父母。有時教育孩子，要一個人唱紅臉，一個人唱黑臉。蘿蔔加大棒的教育方式，讓孩子自己去反思，也讓孩子有敢於冒險的意思。懂得什麼事該做什麼事不該做。跟孩子講的每一個道理，最好是自己先做到，做給孩子看。這樣的教育方式，勝過常年的苦口婆心的勸告方式。
自己作為一個標兵一樣，永遠站到孩子的前方。領著孩子往前奔跑。而不是躺在逍遙椅上像個指揮官，這個不對那個不對。
第二，在孩子小的時候，教孩子明是非，知本末，懂禮儀。
獻我所知，感你所想！大家好！我是江右老王，關注我↑，帶你放飛夢想！
怎麼去培養自己的孩子？方法真的很重要，講這個都快把嘴給講爛了。
第一，管孩子，不是通過說教，而是身教。
俗話說人生如戲，全靠演戲。不會演戲的父母不是好父母。有時教育孩子，要一個人唱紅臉，一個人唱黑臉。蘿蔔加大棒的教育方式，讓孩子自己去反思，也讓孩子有敢於冒險的意思。懂得什麼事該做什麼事不該做。跟孩子講的每一個道理，最好是自己先做到，做給孩子看。這樣的教育方式，勝過常年的苦口婆心的勸告方式。
自己作為一個標兵一樣，永遠站到孩子的前方。領著孩子往前奔跑。而不是躺在逍遙椅上像個指揮官，這個不對那個不對。
第二，在孩子小的時候，教孩子明是非，知本末，懂禮儀。
做錯了事做對了事，父母要及時反饋。事有大小，事有是非對錯。這是小孩子在一兩歲的時候，就要開始接受的一些基本的道理。我們的很多人總是認為孩子很小，快樂就好。快樂教育法，簡直就是扯淡。一個人生下來白紙一張，你不去上面塗鴉，你想等著上學了，學校去花精力教育你的孩子。那你就是太天真了。學校幾乎成了作業的天堂，孩子基本上坐在座位上寫作業，幾乎不與人交流的。
如何做人這一塊，還是主要有家庭教育來完成的。
第三，傳授孩子一個人生基本的大道理。與人交，言而有信
獻我所知，感你所想！大家好！我是江右老王，關注我↑，帶你放飛夢想！
怎麼去培養自己的孩子？方法真的很重要，講這個都快把嘴給講爛了。
第一，管孩子，不是通過說教，而是身教。
俗話說人生如戲，全靠演戲。不會演戲的父母不是好父母。有時教育孩子，要一個人唱紅臉，一個人唱黑臉。蘿蔔加大棒的教育方式，讓孩子自己去反思，也讓孩子有敢於冒險的意思。懂得什麼事該做什麼事不該做。跟孩子講的每一個道理，最好是自己先做到，做給孩子看。這樣的教育方式，勝過常年的苦口婆心的勸告方式。
自己作為一個標兵一樣，永遠站到孩子的前方。領著孩子往前奔跑。而不是躺在逍遙椅上像個指揮官，這個不對那個不對。
第二，在孩子小的時候，教孩子明是非，知本末，懂禮儀。
做錯了事做對了事，父母要及時反饋。事有大小，事有是非對錯。這是小孩子在一兩歲的時候，就要開始接受的一些基本的道理。我們的很多人總是認為孩子很小，快樂就好。快樂教育法，簡直就是扯淡。一個人生下來白紙一張，你不去上面塗鴉，你想等著上學了，學校去花精力教育你的孩子。那你就是太天真了。學校幾乎成了作業的天堂，孩子基本上坐在座位上寫作業，幾乎不與人交流的。
如何做人這一塊，還是主要有家庭教育來完成的。
第三，傳授孩子一個人生基本的大道理。與人交，言而有信
這個道理需要父母教給孩子。答應了孩子什麼事情，就要記得做到。別指望著學校去教會他。學校也是在孩子犯錯的基礎上教育，此刻的懲罰是比較扎心的。所以為了少操心，小的時候，看到孩子錯了那就好生教育一番，視輕重採用不同的懲罰方式。給孩子樹立一個是非標準。做的好及時鼓勵，正向引導你的孩子朝優秀的方向發展。讓他/她養成變優秀的習慣。
第四，對孩子妥協，是錯誤的開始
獻我所知，感你所想！大家好！我是江右老王，關注我↑，帶你放飛夢想！
怎麼去培養自己的孩子？方法真的很重要，講這個都快把嘴給講爛了。
第一，管孩子，不是通過說教，而是身教。
俗話說人生如戲，全靠演戲。不會演戲的父母不是好父母。有時教育孩子，要一個人唱紅臉，一個人唱黑臉。蘿蔔加大棒的教育方式，讓孩子自己去反思，也讓孩子有敢於冒險的意思。懂得什麼事該做什麼事不該做。跟孩子講的每一個道理，最好是自己先做到，做給孩子看。這樣的教育方式，勝過常年的苦口婆心的勸告方式。
自己作為一個標兵一樣，永遠站到孩子的前方。領著孩子往前奔跑。而不是躺在逍遙椅上像個指揮官，這個不對那個不對。
第二，在孩子小的時候，教孩子明是非，知本末，懂禮儀。
做錯了事做對了事，父母要及時反饋。事有大小，事有是非對錯。這是小孩子在一兩歲的時候，就要開始接受的一些基本的道理。我們的很多人總是認為孩子很小，快樂就好。快樂教育法，簡直就是扯淡。一個人生下來白紙一張，你不去上面塗鴉，你想等著上學了，學校去花精力教育你的孩子。那你就是太天真了。學校幾乎成了作業的天堂，孩子基本上坐在座位上寫作業，幾乎不與人交流的。
如何做人這一塊，還是主要有家庭教育來完成的。
第三，傳授孩子一個人生基本的大道理。與人交，言而有信
這個道理需要父母教給孩子。答應了孩子什麼事情，就要記得做到。別指望著學校去教會他。學校也是在孩子犯錯的基礎上教育，此刻的懲罰是比較扎心的。所以為了少操心，小的時候，看到孩子錯了那就好生教育一番，視輕重採用不同的懲罰方式。給孩子樹立一個是非標準。做的好及時鼓勵，正向引導你的孩子朝優秀的方向發展。讓他/她養成變優秀的習慣。
第四，對孩子妥協，是錯誤的開始
孩子做錯了事，或者提出什麼無理的要求。剛想給他/她教育一下。孩子一看父母反對，就開始一哭二鬧三上吊，父母一看孩子這樣就心軟，想著將就著這一次吧。沒將就一次，長孩子一分無理取鬧的信心。漸漸孩子就吃定你了。等到習慣養成，你想改變已無可能。
第五，不要讓自己的無知毀了孩子的美好未來
如果現在孩子很小，趕緊的去看書，拓展自己的知識面。為了將來能幫孩子儘早走出迷茫期。如果孩子已經長大了，十來歲了。那就趕緊把嘴巴閉上，花時間去學多學點知識。等到時機成熟時，給你的孩子分享你的感悟。助孩子一臂之力。
教育是一個大工程，要求細緻的做工，工程量卻繁雜到你想逃避。看一看上面簡略例舉的幾個例子你能做到幾個呢？
獻我所知，感你所想！大家好！我是江右老王，關注我↑，帶你放飛夢想！
怎麼去培養自己的孩子？方法真的很重要，講這個都快把嘴給講爛了。
第一，管孩子，不是通過說教，而是身教。
俗話說人生如戲，全靠演戲。不會演戲的父母不是好父母。有時教育孩子，要一個人唱紅臉，一個人唱黑臉。蘿蔔加大棒的教育方式，讓孩子自己去反思，也讓孩子有敢於冒險的意思。懂得什麼事該做什麼事不該做。跟孩子講的每一個道理，最好是自己先做到，做給孩子看。這樣的教育方式，勝過常年的苦口婆心的勸告方式。
自己作為一個標兵一樣，永遠站到孩子的前方。領著孩子往前奔跑。而不是躺在逍遙椅上像個指揮官，這個不對那個不對。
第二，在孩子小的時候，教孩子明是非，知本末，懂禮儀。
做錯了事做對了事，父母要及時反饋。事有大小，事有是非對錯。這是小孩子在一兩歲的時候，就要開始接受的一些基本的道理。我們的很多人總是認為孩子很小，快樂就好。快樂教育法，簡直就是扯淡。一個人生下來白紙一張，你不去上面塗鴉，你想等著上學了，學校去花精力教育你的孩子。那你就是太天真了。學校幾乎成了作業的天堂，孩子基本上坐在座位上寫作業，幾乎不與人交流的。
如何做人這一塊，還是主要有家庭教育來完成的。
第三，傳授孩子一個人生基本的大道理。與人交，言而有信
這個道理需要父母教給孩子。答應了孩子什麼事情，就要記得做到。別指望著學校去教會他。學校也是在孩子犯錯的基礎上教育，此刻的懲罰是比較扎心的。所以為了少操心，小的時候，看到孩子錯了那就好生教育一番，視輕重採用不同的懲罰方式。給孩子樹立一個是非標準。做的好及時鼓勵，正向引導你的孩子朝優秀的方向發展。讓他/她養成變優秀的習慣。
第四，對孩子妥協，是錯誤的開始
孩子做錯了事，或者提出什麼無理的要求。剛想給他/她教育一下。孩子一看父母反對，就開始一哭二鬧三上吊，父母一看孩子這樣就心軟，想著將就著這一次吧。沒將就一次，長孩子一分無理取鬧的信心。漸漸孩子就吃定你了。等到習慣養成，你想改變已無可能。
第五，不要讓自己的無知毀了孩子的美好未來
如果現在孩子很小，趕緊的去看書，拓展自己的知識面。為了將來能幫孩子儘早走出迷茫期。如果孩子已經長大了，十來歲了。那就趕緊把嘴巴閉上，花時間去學多學點知識。等到時機成熟時，給你的孩子分享你的感悟。助孩子一臂之力。
教育是一個大工程，要求細緻的做工，工程量卻繁雜到你想逃避。看一看上面簡略例舉的幾個例子你能做到幾個呢？
舉個例子你就明白了。
比如說，有個人正在走路，然後你就在旁邊喊“一二一”，你想這個人會有什麼反應？
可能性一：這個人被幹擾到，忘了自己原來怎麼走的了，於是就順著你的口號走。但未必能走好，因為缺少溝通說不定走成“同手同腳”的尷尬。
可能性二：還是被幹擾到，又不願意順著你的口號走，那這個人或是站在原地生氣、或是來大你。
可能性三：內心強大，不為所動，繼續按自己的節奏走，這樣的真的太少了。跟你唱歌不被豬一樣隊友拉跑調一個道理。
所以說，你去亂管孩子，打亂了孩子原本的想法，還擾亂了孩子的情緒，會讓孩子在學習中更加迷失。一個在學習中無所適從的孩子，怎麼可能學習變好。
對於孩子學習來說，父母如果管的過於嚴格可能會給孩子過多壓力，導致孩子產生厭學的心理，從而導致孩子心理焦慮不安，孩子學習成績反而越來越差，父母可以和孩子制定好學習計劃，每天督導孩子學習 在孩子遇到難題時不要指責，要耐心輔導，可以和孩子一起探討，讓孩子養成好的學習習慣
如果有足夠的時間與覺悟可以與孩子共同成長，他（她）學英語，你也跟著從頭開始學，你的學習態度與精神定可以感染他！
而不是一味的叼叼叼，甚至是叼完接著捧著手機愛不釋手。
如果做個書不離手，愛不釋卷的家長，我相信，您的孩子也一定會優秀的！（我家客廳沒有電視，只有隨處可見的課外書）
孩子是父母的鏡子，父母是孩子最好的老師，我們授之以正確答案不如引導他學會找到正確答案的方法，不急不躁，肯定他的每一點進步，弱化他的小倦怠，用心陪伴，靜待花開吧！
不同的孩子不一樣，每個孩子都是獨立的個體，因此，教育方式不一樣。
有些孩子，越管越差，只能說，結果與願望背道而馳。可能基於逆反，也可能基於教育不到位，歸根結底是教育不到位。需要認真分析，積極與孩子溝通，摸清孩子的真實想法與感受，然後因材施教。這需要強大的耐心和恆心。
凡事鬆緊有度，不然就會適得其反。吃得苦中苦，方為人上人這句話雖有道理，但是明顯家長沒認清孩子的天賦在哪裡。
一、鬆弛有度
孩子的天性就是喜歡玩耍，小學階段不必抓的太緊，再不落下功課的同時，適當放寬孩子的玩耍時間。過分緊逼搞的家長毛焦火燎，稍不注意言行，難免出口傷到孩子自尊，越發加重厭學心理。
二、培養興趣
都說興趣是最好的老師，要善於觀察孩子的言行，當孩子不想學習時，千萬不要威逼孩子去學。換一種方式引導，或者跟孩子商量，再給一點玩耍時間，同時也告訴孩子只有認真把功課做完了，才能夠有更多時間玩，不然玩也玩得不痛快，功課任然還是要完成的。不強迫，孩子同樣乖乖的把作業給做了。
有時候當我們一條路走不通時，就要換一條路走，改變方式方法，就會有意想不到的收穫。
凡事鬆緊有度，不然就會適得其反。吃得苦中苦，方為人上人這句話雖有道理，但是明顯家長沒認清孩子的天賦在哪裡。
一、鬆弛有度
孩子的天性就是喜歡玩耍，小學階段不必抓的太緊，再不落下功課的同時，適當放寬孩子的玩耍時間。過分緊逼搞的家長毛焦火燎，稍不注意言行，難免出口傷到孩子自尊，越發加重厭學心理。
二、培養興趣
都說興趣是最好的老師，要善於觀察孩子的言行，當孩子不想學習時，千萬不要威逼孩子去學。換一種方式引導，或者跟孩子商量，再給一點玩耍時間，同時也告訴孩子只有認真把功課做完了，才能夠有更多時間玩，不然玩也玩得不痛快，功課任然還是要完成的。不強迫，孩子同樣乖乖的把作業給做了。
有時候當我們一條路走不通時，就要換一條路走，改變方式方法，就會有意想不到的收穫。
凡事鬆緊有度，不然就會適得其反。吃得苦中苦，方為人上人這句話雖有道理，但是明顯家長沒認清孩子的天賦在哪裡。
一、鬆弛有度
孩子的天性就是喜歡玩耍，小學階段不必抓的太緊，再不落下功課的同時，適當放寬孩子的玩耍時間。過分緊逼搞的家長毛焦火燎，稍不注意言行，難免出口傷到孩子自尊，越發加重厭學心理。
二、培養興趣
都說興趣是最好的老師，要善於觀察孩子的言行，當孩子不想學習時，千萬不要威逼孩子去學。換一種方式引導，或者跟孩子商量，再給一點玩耍時間，同時也告訴孩子只有認真把功課做完了，才能夠有更多時間玩，不然玩也玩得不痛快，功課任然還是要完成的。不強迫，孩子同樣乖乖的把作業給做了。
有時候當我們一條路走不通時，就要換一條路走，改變方式方法，就會有意想不到的收穫。
凡事鬆緊有度，不然就會適得其反。吃得苦中苦，方為人上人這句話雖有道理，但是明顯家長沒認清孩子的天賦在哪裡。
一、鬆弛有度
孩子的天性就是喜歡玩耍，小學階段不必抓的太緊，再不落下功課的同時，適當放寬孩子的玩耍時間。過分緊逼搞的家長毛焦火燎，稍不注意言行，難免出口傷到孩子自尊，越發加重厭學心理。
二、培養興趣
都說興趣是最好的老師，要善於觀察孩子的言行，當孩子不想學習時，千萬不要威逼孩子去學。換一種方式引導，或者跟孩子商量，再給一點玩耍時間，同時也告訴孩子只有認真把功課做完了，才能夠有更多時間玩，不然玩也玩得不痛快，功課任然還是要完成的。不強迫，孩子同樣乖乖的把作業給做了。
有時候當我們一條路走不通時，就要換一條路走，改變方式方法，就會有意想不到的收穫。
小學階段，家長基本都有能力輔導孩子學習，親自陪在書桌旁，孩子每寫一個字、每做一道題，都在家長的嚴密監視下。
很少有家長能在看到孩子寫錯字、做錯題的時候，管住自己的嘴而不去指正，大多數是問長問短，沒完沒了地輔導。
在這個過程中，脾氣不好的家長，會在孩子整個的學習過程中不停地嘮叨、催促、訓斥。結果，孩子學習效率越來越低、作業速度越來越慢。
脾氣好的家長雖然能平心靜氣、和顏悅色地給孩子講解，但時間長了孩子容易產生惰性，一遇到不會的就問家長，沒有自主學習能力，甚至認為學習不是他個人的事，依賴性很大。
到了中學，孩子有了逆反心理，這個時候家長再過多的干預孩子的學習，只會讓他厭煩。他們可能會說：我本來想學的，你一管我，我反而不想學了。
如果再有脾氣不好的家長， 因為考試沒考好、成績有些下滑而對孩子訓斥打罵，那會使他們更加厭學，甚至逃學。
管得越多，越會讓孩子覺得自己沒有學習能力，越會讓他覺得學習是給父母學的，從而缺少學習的內在動力。
而且父母的知識水平有限，不可能一直管到上大學，還不如早早地放手，讓孩子學會自主學習，培養孩子學習的主動性、自信心、自律性和責任感，這樣孩子的成績會越來越好，家長也會越來越輕鬆。
首先說，家長管兒童是正當而且必要的，有學校老師不可替代的優勢，學校老師不便過度批評，家長可以，因為家長供他們吃喝，他們無論多麼不情願也離不開家長。
其次，兒童與兒童之間存在個體差異，智力，情感，注意力，毅力等不一一祥，同一個老師教育一群兒童效果不同，就印證了差異存在。
所以，有的孩子是越管越乖，有的越管越差。原因有三，第一叛逆，第二受其他熊孩子影響，第三大器晚成。
