本人高三教師。也是孩子媽媽。說一下我的態度。

需不需要補課，回答問題之前請大家詳細考慮自己的目的。

每個家庭對孩子的預期是不一樣的。有的家長覺得孩子不上985、211就是屈才，所以在教育上舍得投入，包括資金和時間。而有的家長覺得孩子能上一個技校就祖墳冒煙了，覺得學歷不重要，那完全沒必要補課，一般上了高中的孩子閉眼睛都能考上技校。

當然除了家長的預期，還要看孩子的主觀意願。家長和老師兩頭熱，孩子牴觸補課也沒有效果！就好像醫生想要治療，可是病人求生慾望為零，也是白搭！

所以補不補課，看看自己和孩子的未來預期！不要因為別人補課你就補！

我想這個問題我最有發言權了，因為我兒子從上小學一年級就開始上補習班，到今年四年級我停掉了所有的補習班，問題來了，二年級三年級學習沒有主動性，學習態度一言難盡，當然成績肯定是不咋滴了，天知道四年級停掉了所有補習班之後，老師反映我家娃學習自覺性提高了，學習態度比以前好了，那自然成績也就提高了，說真的，自己想要學習的娃你不上補習班他一樣能學習好，不想學習的娃你天天補習班輪班轟炸他還是學習搞不好，歸根結底一切還是看孩子自己的

我家女兒算是比較自律的，自己對自己要求比較嚴，報了一個毛筆字的班，學習的班都沒報，四年級的暑假之前都是除了學校的學習之外就是看各種課外書包括英文繪本，在學校的成績還可以基本在年級前十，因為四升五後馬上要面臨小升初，今年暑假開始英語就在家自學新概念一，聽音頻背課文，做相應的練習冊，數學就是在家做舉一反三練習，不會的我們一起研究。數學我覺得做做舉一反三還是很好的，因為數學思維提升很多。也有很多人說到六年級得報班，不報班小升初還是很難的。我們暫時先按著這個路線走吧。不希望孩子天天上輔導班。

我這校長的雙胞胎女兒都在培訓班䃼課，成績太差了，我兒子五年級了，學習一踏糊塗，這幾天開學也要送去了，新換個班主任非常嚴厲，已經找我談話了，要麼轉班要麼轉學，不允許對待學習懶惰的孩子在這個班級存在，一年幾萬塊的補課費真是傷不起，以前家教都找過，沒有作用，希望這次能啟到作用吧！老師說的對，你現在的投入付出如果有效果，他長大以後的工作生活，自理能力你們就不用操心了，如果他長大以後過的不如意，操心的還是你們父母，而且是一輩子的事，

我家孩子今年上初一了，小學六年，一次補習班輔導班都沒上過，一直保持班級前五名。平時在家裡多問問孩子那裡有沒懂的地方，然後家長給孩子講，但一定要詳細，詳細到每一步每一個字，直到孩子真正的明白，一種方法也許孩子聽個一知半解的，那就換另一種方法講！

座標一線城市，沒讓娃上過語、數、英的培訓班，目前成績還行，等上初中後可能會安排一兩科的課程吧，畢竟中考壓力太大，普高44%的錄取率，讓人無法淡定。初中畢業未成年去讀技校、職中，我是無法接受的。技校生給我的印象就是學風差，違紀多，打架逃課早戀樣樣來，就是不學習。

如果上優質民辦學校，不上培訓班的話，孩子估計跟不上學習進度。小區裡去春蕾小學（民辦）上學的孩子，基本都是進出各路培訓班，暑假也照樣上課。

娃班上也有去學而思上課的，也不是次次考第一，學而思的都是超前學習，三年級在學五年級的知識。超前教育現在看上去是佔優勢了，等到以後咧？高中又會怎樣？還有些在其他培訓機構學奧數的，效果麼：用我娃的話說“成績差的都有上培訓班”。

還是要培養孩子的內動力，主動求學，語文要多閱讀，多練筆。數學要學會思考，不能灌鴨式學習。英語多開口，語言，是交流的工具。

我現在面臨跟你一樣的情況：娃上四年級了，跟升學有關的輔導班一個也沒上！娃班上的孩子，有的已經開始上小升初的輔導班了！

我糾結了一個暑假，還是決定目前不上升學的輔導班，原因有以下幾點：

第一，我諮詢了好幾個過來人，他們一致表示：孩子小升初的輔導班是在五升六的那個暑假開始上的，太早上，容易導致孩子疲勞厭學；

第二，娃目前的成績雖然在班上不算拔尖，但我感覺娃的學習後勁比較足，而且學習自覺性較好；

第三，我不太願意讓娃認為：讀書上學的目的就是為了考試！我一直在引導她：學習新知識是一種樂趣。過早地進入升學輔導班，我擔心她會失去這種樂趣！

第四，到目前為止，娃的語文和英語我基本還能輔導一點，數學買了些奧數的參考書，自己在家學習，娃的爸爸還可以輔導！

但願這種方式，能夠達到預期的目的！畢竟，誰也無法預測未來！

作為一名教育創作者，我想和大家分享一下自己的看法。

1.首先，要不要補課，要看孩子的基礎，若是基礎特別棒，根本沒必要補課，也不必去花這個冤枉錢。但若是孩子基礎太差，還是有必要去補一補基礎，要不然以後會跟不上老師的節奏！

作為一名教育創作者，我想和大家分享一下自己的看法。

1.首先，要不要補課，要看孩子的基礎，若是基礎特別棒，根本沒必要補課，也不必去花這個冤枉錢。但若是孩子基礎太差，還是有必要去補一補基礎，要不然以後會跟不上老師的節奏！

2.其次要看孩子的學習習慣，若是學習習慣比較好，能自覺主動的學習，哪怕現在成績不好也只是暫時，慢慢的肯定會把成績趕上來的。

作為一名教育創作者，我想和大家分享一下自己的看法。

1.首先，要不要補課，要看孩子的基礎，若是基礎特別棒，根本沒必要補課，也不必去花這個冤枉錢。但若是孩子基礎太差，還是有必要去補一補基礎，要不然以後會跟不上老師的節奏！

2.其次要看孩子的學習習慣，若是學習習慣比較好，能自覺主動的學習，哪怕現在成績不好也只是暫時，慢慢的肯定會把成績趕上來的。

3.最好還要看家長本身的文化水平，四年級是一個分水嶺，若是學的好，以後孩子的成績提升會很快，若是基礎打不好，成績掉的也快，所以說不補課，家長自己要有能力輔導孩子，幫助孩子養成良好的習慣，以及給孩子學習提供好的建議和學習方法！

結束語:補不補課，要從孩子和家長的實際情況考慮，而不是人云亦云，只有認清自己的真實情況，才能做出最正確的結論！

這裡是小初後援團，希望我的觀點對您能有點幫助，謝謝！

上課外輔導班與在家輔導，其結果都無法預測。因為孩子的學習始終處在動態之中，不是人為可以預測的。

作為一名教師，個人覺得孩子才上小學四年級，沒有必要上課外輔導班。

首先：小學四年級的知識難度並不大，孩子應該能夠自我消化吸收。

大部分地方四年級的考試科目是語文、數學、英語、道德與法治、科學，（部分地方後兩科為考察科目）。語文課每週7節、數學課每週4節、英語課每週3節。根據課時安排，教學時間是充足的，它不像高中那樣趕進度，提前結束課程。孩子在校有足夠的時間學習，如果孩子上課能夠認真聽講，課下能夠按時保質完成作業，成績應該不會差。如果在校不能認真學習，那在課外輔導班學習效果也是收效甚微。

上課外輔導班與在家輔導，其結果都無法預測。因為孩子的學習始終處在動態之中，不是人為可以預測的。

作為一名教師，個人覺得孩子才上小學四年級，沒有必要上課外輔導班。

首先：小學四年級的知識難度並不大，孩子應該能夠自我消化吸收。

大部分地方四年級的考試科目是語文、數學、英語、道德與法治、科學，（部分地方後兩科為考察科目）。語文課每週7節、數學課每週4節、英語課每週3節。根據課時安排，教學時間是充足的，它不像高中那樣趕進度，提前結束課程。孩子在校有足夠的時間學習，如果孩子上課能夠認真聽講，課下能夠按時保質完成作業，成績應該不會差。如果在校不能認真學習，那在課外輔導班學習效果也是收效甚微。

其次：上輔導班不如培養好的習慣。

孩子的成長靠的不僅僅是知識，更重要的是要養成了好的習慣，好習慣受用終生。比如：學習習慣、獨立思考問題習慣、讀書習慣、生活習慣、與人交往習慣、自立習慣等等。如果時間允許，讓孩子多讀讀書，既為今後的語文學習奠定基礎，又能開發孩子的思維、拓展孩子的知識面。

上課外輔導班與在家輔導，其結果都無法預測。因為孩子的學習始終處在動態之中，不是人為可以預測的。

作為一名教師，個人覺得孩子才上小學四年級，沒有必要上課外輔導班。

首先：小學四年級的知識難度並不大，孩子應該能夠自我消化吸收。

大部分地方四年級的考試科目是語文、數學、英語、道德與法治、科學，（部分地方後兩科為考察科目）。語文課每週7節、數學課每週4節、英語課每週3節。根據課時安排，教學時間是充足的，它不像高中那樣趕進度，提前結束課程。孩子在校有足夠的時間學習，如果孩子上課能夠認真聽講，課下能夠按時保質完成作業，成績應該不會差。如果在校不能認真學習，那在課外輔導班學習效果也是收效甚微。

其次：上輔導班不如培養好的習慣。

孩子的成長靠的不僅僅是知識，更重要的是要養成了好的習慣，好習慣受用終生。比如：學習習慣、獨立思考問題習慣、讀書習慣、生活習慣、與人交往習慣、自立習慣等等。如果時間允許，讓孩子多讀讀書，既為今後的語文學習奠定基礎，又能開發孩子的思維、拓展孩子的知識面。

再次：上輔導班不如發展孩子的學習內驅力。

在孩子極其不情願的情況下，把孩子送到輔導班，家長只是自我感覺孩子後學好，但反過來，你站在孩子的角度看看，就會有不同的看法。如果你自己在工作中被安排去做自己極不情願的事情，你會全力以赴的去做嗎？那孩子呢？既然如此，何不圍魏救趙、曲線救國。通過與孩子溝通、交流、協商，可以不上輔導班，但在學習方面可以提出要求，讓孩子能夠心甘情願的去完成作業，這樣孩子才能真正的學會掌握知識。

上課外輔導班與在家輔導，其結果都無法預測。因為孩子的學習始終處在動態之中，不是人為可以預測的。

作為一名教師，個人覺得孩子才上小學四年級，沒有必要上課外輔導班。

首先：小學四年級的知識難度並不大，孩子應該能夠自我消化吸收。

大部分地方四年級的考試科目是語文、數學、英語、道德與法治、科學，（部分地方後兩科為考察科目）。語文課每週7節、數學課每週4節、英語課每週3節。根據課時安排，教學時間是充足的，它不像高中那樣趕進度，提前結束課程。孩子在校有足夠的時間學習，如果孩子上課能夠認真聽講，課下能夠按時保質完成作業，成績應該不會差。如果在校不能認真學習，那在課外輔導班學習效果也是收效甚微。

其次：上輔導班不如培養好的習慣。

孩子的成長靠的不僅僅是知識，更重要的是要養成了好的習慣，好習慣受用終生。比如：學習習慣、獨立思考問題習慣、讀書習慣、生活習慣、與人交往習慣、自立習慣等等。如果時間允許，讓孩子多讀讀書，既為今後的語文學習奠定基礎，又能開發孩子的思維、拓展孩子的知識面。

再次：上輔導班不如發展孩子的學習內驅力。

在孩子極其不情願的情況下，把孩子送到輔導班，家長只是自我感覺孩子後學好，但反過來，你站在孩子的角度看看，就會有不同的看法。如果你自己在工作中被安排去做自己極不情願的事情，你會全力以赴的去做嗎？那孩子呢？既然如此，何不圍魏救趙、曲線救國。通過與孩子溝通、交流、協商，可以不上輔導班，但在學習方面可以提出要求，讓孩子能夠心甘情願的去完成作業，這樣孩子才能真正的學會掌握知識。

最後：輔導班的輔導效果無法保證。

現在的輔導班五花八門，可以說良莠不齊，你所選的輔導班是否真正能起到學習效果，誰也無法保證，（雖然有的輔導班提出保證能提多少分或保證怎麼樣）。如果孩子在學校都不能認真聽講，那在輔導班你自己覺得孩子能夠認真聽講嗎？有的家長送孩子進輔導班只是一種自我心理安慰。

小學生應有一個快樂的童年，不應整日禁錮在學習之中。如果小學生的高成績就是依靠上輔導班而來，而進入初中、高中呢？你還有潛力可用嗎？孩子的成長不能急功近利，更應注重長遠發展。

跟我們家情況一樣，也是父子二人堅決反對上課外班，所以你這個問題我倒是可以說說我家的經驗供你借鑑，至於結果，從小學到目前高三沒補過課來看，還是很好滴...

當然每家的孩子性格不太一樣，每家的父母的教育方法也不太一樣，所以僅供參考。

01）沒上補習班的原因

我們家孩子一直都沒上過課外輔導班，因為小孩子是貪玩兒的，他認為除了上學寫作業這種不得已的事兒外，其餘所有耽誤他玩兒的事兒，都是罪惡的。

所以，小學一年級開學之前他就問過我怎樣才能不上輔導班，我說只要你做到以下兩點，並且成績過得去，我就不讓你上輔導班：

1. 第一上課認真聽講；
2. 第二認真完成作業。

我們家孩子算是比較乖的那種，從小我們就給他培養了時間觀念，他時間觀念很強，執行力也很強。

也許是孩子小的時候，我能準確的說出他的所思所想，而且一向說話算數兌現承諾，所以孩子對我的話很是信服。

大部分小孩子也都很聽老師的話，所以上課應該聽講效果比較好吧，所以上學之後對於我說的那兩點一直都執行的很好。

小學6年內，各科從沒拿過滿分，基本都在95-98之間吧，用他自己話說，經常犯點愚蠢的小錯誤，所以拿不到滿分很正常。

02）放手也有優點

作業之外的時間，他不是用來玩兒了，就是用來看小說了。我堅信“功夫在詩外”，小學6年級以前，是孩子讀書的黃金時段，因為那時候是9年義務教育中最輕鬆的階段了。

唯一不好的就是學校要求家長給孩子作業簽名。簽名之前家長一定會檢查的，所以還真有那麼一段時間是雞飛狗跳的。

現在想想，是我們的方法用錯了吧？其實引導孩子發現錯誤的原因，而不是指責孩子是笨蛋，才是老師的目的所在吧？

不過，從四年級開始，我想交給他爹管，結果娃兒爹給放羊了。他是個豁達的人，他主張孩子的事情讓他自己去面對，作業寫不完，也是他自己去面對老師。

他也從來不輔導作業，他說題不會做。中國排名前十的958畢業生，不會做小學四年級的題，你們信嗎？呵呵

他也不給孩子檢查作業，只是隨便籤個名就得了，後來簽名也省了。孩子找我，我讓他仿我的簽名，自己搞掂......孩子雖然覺得我們這樣的父母可笑，但他也有被信任的感覺吧？

03）結果

孩子的成績也不是很差，他不想上補習班就算了。不過，大方向咱還是暗中關注的，但是學習及作業的事兒，基本算是放手了。後來發現，放手真沒什麼大事兒，初中是直升家附近的省一級中學，不算最好的，在廣州排7-8名吧。

初中三年算是吊兒郎當度過的，不知道在學校的排名，只知主科平時分數在120-130之間，副科都90分左右。中考成績還不錯，9萬考生中排在前2500名左右吧。

上了高中自己知道努力了，因為競爭壓力大吧，目前在重點班，基本在班級前三。

所以，建議家長放鬆些，別太緊張，如果孩子成績差不多，不去課外輔導班，可是能省一大筆錢呢，呵呵。