到初三了,要不要當班長,有什麼用?

7 個回答
英萃思听

孩子到初三了,要不要當班長,有什麼用?

既然您提出了這個問題,那您肯定是擔心,孩子當班長會影響到孩子的成績,畢竟孩子已經初三了。

就這個問題,我來發表一下自己的看法。

孩子到初三了,要不要當班長,有什麼用?

既然您提出了這個問題,那您肯定是擔心,孩子當班長會影響到孩子的成績,畢竟孩子已經初三了。

就這個問題,我來發表一下自己的看法。

01

孩子當班長有沒有用?

這個答案是毋庸置疑的,孩子當班長當然有用。因為班長是老師的小幫手,可以說一個班除了老師之外,班長是最大的,身上的擔子也是最重的。

孩子當了班長,這個職責就間接的鍛鍊了他各方面的能力,也讓他從中更深刻地明白了,什麼叫做責任感。

比如說,協調同學間的關係,組織各方面的活動,起到帶頭作用,管理班級紀律等等。

孩子到初三了,要不要當班長,有什麼用?

既然您提出了這個問題,那您肯定是擔心,孩子當班長會影響到孩子的成績,畢竟孩子已經初三了。

就這個問題,我來發表一下自己的看法。

01

孩子當班長有沒有用?

這個答案是毋庸置疑的,孩子當班長當然有用。因為班長是老師的小幫手,可以說一個班除了老師之外,班長是最大的,身上的擔子也是最重的。

孩子當了班長,這個職責就間接的鍛鍊了他各方面的能力,也讓他從中更深刻地明白了,什麼叫做責任感。

比如說,協調同學間的關係,組織各方面的活動,起到帶頭作用,管理班級紀律等等。

02

孩子當班長,是否會影響孩子學習?

當然會,但是至於對學習是好的影響還是壞的影響,要看孩子本身。

當班長需要管理班級的一些事務,自然是會佔用一些學習時間,從而直接地影響到了孩子的學習。但從另一個方面來說,身為班長,孩子必須以身作則,成為班裡其他孩子們的榜樣,這樣一來,它將比以前更加自律。

另一方面,成為班長之後,老師對他更為看重,而老師的看重和關注,既會給他造成一定的壓力,促使他不得不努力學習,提高自身,另一方面也會增強他的自信心,讓他覺得老師在關注他,他變得很優秀了。

所以,當班長既有可能給孩子的學習造成好的影響,又有可能給孩子的學習造成壞的一面而到底是好的影響還是壞的影響,還是要看孩子自身。

孩子到初三了,要不要當班長,有什麼用?

既然您提出了這個問題,那您肯定是擔心,孩子當班長會影響到孩子的成績,畢竟孩子已經初三了。

就這個問題,我來發表一下自己的看法。

01

孩子當班長有沒有用?

這個答案是毋庸置疑的,孩子當班長當然有用。因為班長是老師的小幫手,可以說一個班除了老師之外,班長是最大的,身上的擔子也是最重的。

孩子當了班長,這個職責就間接的鍛鍊了他各方面的能力,也讓他從中更深刻地明白了,什麼叫做責任感。

比如說,協調同學間的關係,組織各方面的活動,起到帶頭作用,管理班級紀律等等。

02

孩子當班長,是否會影響孩子學習?

當然會,但是至於對學習是好的影響還是壞的影響,要看孩子本身。

當班長需要管理班級的一些事務,自然是會佔用一些學習時間,從而直接地影響到了孩子的學習。但從另一個方面來說,身為班長,孩子必須以身作則,成為班裡其他孩子們的榜樣,這樣一來,它將比以前更加自律。

另一方面,成為班長之後,老師對他更為看重,而老師的看重和關注,既會給他造成一定的壓力,促使他不得不努力學習,提高自身,另一方面也會增強他的自信心,讓他覺得老師在關注他,他變得很優秀了。

所以,當班長既有可能給孩子的學習造成好的影響,又有可能給孩子的學習造成壞的一面而到底是好的影響還是壞的影響,還是要看孩子自身。

03

初三一年,是否應該讓孩子當班長?

如果說孩子以前就是班長,到了初三當班長也成了一件非常自然的事情,因為孩子對於當班長已經很有經驗。

但如果說孩子以前並不是班長,卻想通過初三這一年來鍛鍊自己的能力,那我還是建議不要去當班長,因為剛開始當班長,一定會遇到各種各樣難以解決的困難,在初三這關鍵的一年,如果因為班級事務影響孩子的心情,進而影響孩子的學習,是非常不理智的一件事情。

如果孩子覺得初中前兩年都沒有當班長,沒有歷練過自己初三這一年,想試試當班長的感覺,並且當班長的意願非常強烈,那家長可以開導一下孩子,讓他等上了高一之後再去競爭班長。

總之,一定要讓孩子理智地去考慮這個問題,千萬不能因為一時衝動而影響了自己的中考。

以上,希望對您有幫助。我是英萃思聽,如果您覺得我的回答還不錯,不妨關注我,點個贊哦。

优雅白马爱教育

可能在一般人的思想裡,初三當班長,需要花費一定的時間進行班級的管理和其他工作,會影響學習,但在現實中,絕大多數初三擔任班長的同學發展都很好,以下用幾個實例來做說明。


可能在一般人的思想裡,初三當班長,需要花費一定的時間進行班級的管理和其他工作,會影響學習,但在現實中,絕大多數初三擔任班長的同學發展都很好,以下用幾個實例來做說明。


十五年前,我帶的初中班的班長,是一位男同學,他思維敏捷,品行端正、學習成績優異,組織能力強。但是因為他學習基礎好,能力強,初中的知識對他來說難度不大,他就比較貪玩,住宿時還把家裡養的蛇帶到學校。當初二讓他當班長時,他的家長也不同意,擔心影響他的學習。後來通過做工作,家長同意了。在後來一年多當班長的過程中,他比以前能嚴格地要求自己,組織學生參加學校的各種活動,他自己也積極參與。

中考時,考取了重點高中。到高中後,他因為熱愛生物,參加了生物社團,撰寫的論文,獲得小小科學家獎,最後被清華大學免試錄取,大學畢業後到美國留學,現在在國內一個大型高科技企業做部門經理,生活也非常的幸福美滿,有一個兩歲的孩子。


7年前,我帶的班的班長,是一位女同學,這位女同學是一位踏實穩重的孩子,她的思維水平處於中等偏上,做事認真負責,善於學習。學習上文科比較好,特別是寫得一手好文章,數學是她比較困難的學科。她從初一到初三一直是班長,還是學校廣播站的站長,學校學生會的成員。她是一個特別好學的學生,無論是遇到學習上的問題,還是工作和生活上的問題,她都善於請教。在數學上他向老師和班裡數學成績好的同學請教。她遇到管理和人際關係的問題,也是向老師們或者學長們請教。初中畢業時因為有一門功課沒有達到優秀成績,沒有被評上市級三好學生。通過中考,她仍然考取了重點學校。高中後,仍然擔任班長,同時擔任學校電視臺的臺長,她的學習非常刻苦,工作方面非常有特色,既能跟同學們打成一片,又能很好地組織各項活動,高中畢業時,以高票當選為市級三好學生,高考時,她通過的南開大學自主招生,並以634分的成績,考取了她心儀的學校。現在在南開大學各方面都表現優異,是學校馬列主義研究社團的負責人,是學校學生會的成員。


三年前的一位班長,原本初一時,她是班裡的宣傳委員,初二時,原來的班長轉學了,在全班同學的選舉下,她成為了一班之長。她的父親是一位教師,非常支持學校的工作。她也是一位積極向上的孩子,聰明且開朗。擔任班長後,她也是更加努力,中考時考取本校的高中,高中時是學校的學生會主席。積極參加和組織學校的各項活動。學習的主動性非常強,學習成績優異,相比較同齡的孩子,思想上更加成熟,現在正在備戰高考。


可能在一般人的思想裡,初三當班長,需要花費一定的時間進行班級的管理和其他工作,會影響學習,但在現實中,絕大多數初三擔任班長的同學發展都很好,以下用幾個實例來做說明。


十五年前,我帶的初中班的班長,是一位男同學,他思維敏捷,品行端正、學習成績優異,組織能力強。但是因為他學習基礎好,能力強,初中的知識對他來說難度不大,他就比較貪玩,住宿時還把家裡養的蛇帶到學校。當初二讓他當班長時,他的家長也不同意,擔心影響他的學習。後來通過做工作,家長同意了。在後來一年多當班長的過程中,他比以前能嚴格地要求自己,組織學生參加學校的各種活動,他自己也積極參與。

中考時,考取了重點高中。到高中後,他因為熱愛生物,參加了生物社團,撰寫的論文,獲得小小科學家獎,最後被清華大學免試錄取,大學畢業後到美國留學,現在在國內一個大型高科技企業做部門經理,生活也非常的幸福美滿,有一個兩歲的孩子。


7年前,我帶的班的班長,是一位女同學,這位女同學是一位踏實穩重的孩子,她的思維水平處於中等偏上,做事認真負責,善於學習。學習上文科比較好,特別是寫得一手好文章,數學是她比較困難的學科。她從初一到初三一直是班長,還是學校廣播站的站長,學校學生會的成員。她是一個特別好學的學生,無論是遇到學習上的問題,還是工作和生活上的問題,她都善於請教。在數學上他向老師和班裡數學成績好的同學請教。她遇到管理和人際關係的問題,也是向老師們或者學長們請教。初中畢業時因為有一門功課沒有達到優秀成績,沒有被評上市級三好學生。通過中考,她仍然考取了重點學校。高中後,仍然擔任班長,同時擔任學校電視臺的臺長,她的學習非常刻苦,工作方面非常有特色,既能跟同學們打成一片,又能很好地組織各項活動,高中畢業時,以高票當選為市級三好學生,高考時,她通過的南開大學自主招生,並以634分的成績,考取了她心儀的學校。現在在南開大學各方面都表現優異,是學校馬列主義研究社團的負責人,是學校學生會的成員。


三年前的一位班長,原本初一時,她是班裡的宣傳委員,初二時,原來的班長轉學了,在全班同學的選舉下,她成為了一班之長。她的父親是一位教師,非常支持學校的工作。她也是一位積極向上的孩子,聰明且開朗。擔任班長後,她也是更加努力,中考時考取本校的高中,高中時是學校的學生會主席。積極參加和組織學校的各項活動。學習的主動性非常強,學習成績優異,相比較同齡的孩子,思想上更加成熟,現在正在備戰高考。


從實踐中看,初三當班長,對學生來說,是一個挑戰,但同時也是學生髮展的很好的機遇。不僅不影響學生的學習,還會對學生的各方面取到良好的促進作用。其中的原因主要有以下幾點:

一、具備能力。

一般情況下,班長是同學們投票選舉,少數由教師指定。初三已經經過了兩年的學習生活,大家對同學已經有一定的瞭解,既然得到大家的認可,那在各方面都比較優秀,特別是品行和組織能力上,可以說具備了當班長的條件。

二、嚴格要求自己

當班長後,為了給同學們樹立榜樣,學生一般都會在各方面更加嚴格地要求自己,規則意識更強,學習更努力。所以他們的學習成績一般都很好,即使有一些影響,也往往能自己做好調整,迅速地彌補。

三、增強責任感

當班長後,學生更有主人翁意識,會對學校、班級、同學有更強的責任感,再也不是僅僅關注自己學習的一畝三分地,這樣鍛鍊了學生更寬廣的視野,和做事情認真負責的態度。在管理和活動中,他們體會到,如果自己的不努力,就會關係到集體的榮辱,所以他們的工作會更加的認真負責。

四、提升管理能力

平時,班長是班級裡除了班主任以外的最大的管理者,同時他們又是學生中的普通一員,他們與同學們有同樣的喜怒哀樂,面臨一樣的學習壓力,在這種情況下,特別的鍛鍊學生的組織管理能力。他們需要更多的思考、周全的計劃、條理清晰安排和落實檢查,他們也會更多地跟老師接觸,觀察和學習老師的管理方法,老師也會不斷地指導他們。同時不同班的班長也會參加班長會議,接觸認識到更多的優秀學生,他們之間的互相學習和交流,也是提高他們管理班級的一種途徑。在實際的工作中,他們的管理能力會極大的提升。

五、增強交往能力

能更好地培養自己的與人交往的能力,同時更能接受各種性格的學生。培養寬容的性格。

六、得到教育資源

因為與老師更多的接觸,所以與老師們更親近,他們更善於向老師請教各種問題,從老師那裡能獲得各種知識和資源。

與同班同學接觸更廣,可以向不同的同學學習。也更多地向學長們學習。曾經有一位班長,解決問題的方法非常科學,她告訴我,就是通過與高中的一位班長學習的。

七、提高學習效率

班長因為要參與班級的各項活動,花費大量的時間,他們又希望保持良好的學習成績,就需要高效率學習。

八、增強學習動力

學生在擔任班幹部的過程中,會遇到各種問題,這些問題,會讓孩子感覺能力不足,知識薄弱,這個時候也會倒逼孩子對知識的渴求。如班長有時候會寫各種總結匯報,她就會更加鍛鍊自己的文筆。

可能在一般人的思想裡,初三當班長,需要花費一定的時間進行班級的管理和其他工作,會影響學習,但在現實中,絕大多數初三擔任班長的同學發展都很好,以下用幾個實例來做說明。


十五年前,我帶的初中班的班長,是一位男同學,他思維敏捷,品行端正、學習成績優異,組織能力強。但是因為他學習基礎好,能力強,初中的知識對他來說難度不大,他就比較貪玩,住宿時還把家裡養的蛇帶到學校。當初二讓他當班長時,他的家長也不同意,擔心影響他的學習。後來通過做工作,家長同意了。在後來一年多當班長的過程中,他比以前能嚴格地要求自己,組織學生參加學校的各種活動,他自己也積極參與。

中考時,考取了重點高中。到高中後,他因為熱愛生物,參加了生物社團,撰寫的論文,獲得小小科學家獎,最後被清華大學免試錄取,大學畢業後到美國留學,現在在國內一個大型高科技企業做部門經理,生活也非常的幸福美滿,有一個兩歲的孩子。


7年前,我帶的班的班長,是一位女同學,這位女同學是一位踏實穩重的孩子,她的思維水平處於中等偏上,做事認真負責,善於學習。學習上文科比較好,特別是寫得一手好文章,數學是她比較困難的學科。她從初一到初三一直是班長,還是學校廣播站的站長,學校學生會的成員。她是一個特別好學的學生,無論是遇到學習上的問題,還是工作和生活上的問題,她都善於請教。在數學上他向老師和班裡數學成績好的同學請教。她遇到管理和人際關係的問題,也是向老師們或者學長們請教。初中畢業時因為有一門功課沒有達到優秀成績,沒有被評上市級三好學生。通過中考,她仍然考取了重點學校。高中後,仍然擔任班長,同時擔任學校電視臺的臺長,她的學習非常刻苦,工作方面非常有特色,既能跟同學們打成一片,又能很好地組織各項活動,高中畢業時,以高票當選為市級三好學生,高考時,她通過的南開大學自主招生,並以634分的成績,考取了她心儀的學校。現在在南開大學各方面都表現優異,是學校馬列主義研究社團的負責人,是學校學生會的成員。


三年前的一位班長,原本初一時,她是班裡的宣傳委員,初二時,原來的班長轉學了,在全班同學的選舉下,她成為了一班之長。她的父親是一位教師,非常支持學校的工作。她也是一位積極向上的孩子,聰明且開朗。擔任班長後,她也是更加努力,中考時考取本校的高中,高中時是學校的學生會主席。積極參加和組織學校的各項活動。學習的主動性非常強,學習成績優異,相比較同齡的孩子,思想上更加成熟,現在正在備戰高考。


從實踐中看,初三當班長,對學生來說,是一個挑戰,但同時也是學生髮展的很好的機遇。不僅不影響學生的學習,還會對學生的各方面取到良好的促進作用。其中的原因主要有以下幾點:

一、具備能力。

一般情況下,班長是同學們投票選舉,少數由教師指定。初三已經經過了兩年的學習生活,大家對同學已經有一定的瞭解,既然得到大家的認可,那在各方面都比較優秀,特別是品行和組織能力上,可以說具備了當班長的條件。

二、嚴格要求自己

當班長後,為了給同學們樹立榜樣,學生一般都會在各方面更加嚴格地要求自己,規則意識更強,學習更努力。所以他們的學習成績一般都很好,即使有一些影響,也往往能自己做好調整,迅速地彌補。

三、增強責任感

當班長後,學生更有主人翁意識,會對學校、班級、同學有更強的責任感,再也不是僅僅關注自己學習的一畝三分地,這樣鍛鍊了學生更寬廣的視野,和做事情認真負責的態度。在管理和活動中,他們體會到,如果自己的不努力,就會關係到集體的榮辱,所以他們的工作會更加的認真負責。

四、提升管理能力

平時,班長是班級裡除了班主任以外的最大的管理者,同時他們又是學生中的普通一員,他們與同學們有同樣的喜怒哀樂,面臨一樣的學習壓力,在這種情況下,特別的鍛鍊學生的組織管理能力。他們需要更多的思考、周全的計劃、條理清晰安排和落實檢查,他們也會更多地跟老師接觸,觀察和學習老師的管理方法,老師也會不斷地指導他們。同時不同班的班長也會參加班長會議,接觸認識到更多的優秀學生,他們之間的互相學習和交流,也是提高他們管理班級的一種途徑。在實際的工作中,他們的管理能力會極大的提升。

五、增強交往能力

能更好地培養自己的與人交往的能力,同時更能接受各種性格的學生。培養寬容的性格。

六、得到教育資源

因為與老師更多的接觸,所以與老師們更親近,他們更善於向老師請教各種問題,從老師那裡能獲得各種知識和資源。

與同班同學接觸更廣,可以向不同的同學學習。也更多地向學長們學習。曾經有一位班長,解決問題的方法非常科學,她告訴我,就是通過與高中的一位班長學習的。

七、提高學習效率

班長因為要參與班級的各項活動,花費大量的時間,他們又希望保持良好的學習成績,就需要高效率學習。

八、增強學習動力

學生在擔任班幹部的過程中,會遇到各種問題,這些問題,會讓孩子感覺能力不足,知識薄弱,這個時候也會倒逼孩子對知識的渴求。如班長有時候會寫各種總結匯報,她就會更加鍛鍊自己的文筆。

從以上看出,學生在當班長的過程中,養成了學生責任意識、服務意識、組織能力、效率意識、奉獻精神、集體意識,這些能力的培養,對學生終身都有益處,奠定了學生未來生存和發展的良好基礎。

所以如果你是班級或者老師選擇當班長的同學,你可以如我的學生一樣,當班長,並在其中獲得收穫。也同時贊成所有的同學能夠做班級裡的班幹部,或者負責一項事務。提高或者鍛鍊自己。

诺爸课堂

到初三了,要不要當班長,有什麼用?


到初三了,要不要當班長,有什麼用?



文|諾爸課堂

“書到用時方恨少”人的能力也一樣,平時不鍛鍊,需要用的時候哪有能力呢?

那麼當班長有什麼樣的鍛鍊價值呢?

  1. 能讓自律能力變得更強

能被老師看中、同學們選為班長的孩子,肯定在遵守校規校紀方面做得很好,可以說是同學們的榜樣。在當上班長後定會更加嚴格要求自己 ,否則難以服眾。“下課”在所難免!孩子在成長過程中,除了主觀上內因的自律之外,能有一個良好的客觀外因促進其培養自律能力,這是非常重要的!人都是都不喜歡被約束的,但是任何時候都率性而為,是不可能的。自律是一個人成功的要素之一!

2.可以讓孩子更加自信

人的成長經歷中,在小時候往往都是自我否定,會因自己的相貌,身高,家庭,學習等方面不如別人而自卑!從而失去自信,甚至自卑到封閉,變成盲目自我,不願意面對現實!擔任班長或班幹,配合老師管理班級,為同學們服務,並得到認可,會讓孩子很有成就感!自信就一步一步建立起來了!人與人不盡相同,每個人都有自己的長處,也都應該能收穫屬於自己的成功!可現實是大多數人碌碌無為,為何呢?因為大多人都不自信或不夠自信,總是未戰先怯,害怕自己做不好,害怕失敗!不敢去嘗試!哪來成功呢?

3.人際交往能力得到鍛鍊

孩子在當班長的時候,既要完成老師交代的工作,又要面對同學的懷疑、甚至抗拒!如何贏得同學的信任、支持,更好地履行自己的職責!其實是一個難題,如果一味地“拉大旗作虎皮”,動則以告訴老師相威脅,就會讓自己陷入孤立。如若一味地討好同學,又會失去威信。這就要學會和不同的對象溝通交流,處理好各個方面的關係。能學會站在不同的角度思考問題!

4.組織能力、表達能力超過同齡人

班長要代替老師佈置任務,主持班會,組織召開班幹會和其他活動。在老師的指導下,組織能力,表達能力都會得到鍛鍊,領先同齡人。很多的政要和著名主持人在校讀書時都是學生會主席。“冰凍三尺非一日之寒”“長城不是一天建成的”,孩子不是一天長大的,而是在不斷地鍛鍊中成長起來的!

最後一個問題是家長和孩子自己都擔心的問題:影響學習嗎?

作為家長我們要相信孩子的能力,能處理好、權衡好!因為如果您的孩子沒有這個能力,老師不會選他(她),畢業班的班主任比家長更擔心成績優秀的孩子學習成績下降。作為孩子自己來說,你要相信自己的潛力,只要處理好,絲毫不會影響學習!我身邊就有一個案例:2018年中考我班班長就以全縣第二名的成績被市一中錄取!這個孩子不僅當班長,還負責學校廣播站的日常活動!

筆者下學期也教初三畢業班!在這裡給所有準初三畢業班同學加油!謝謝!


到初三了,要不要當班長,有什麼用?



文|諾爸課堂

“書到用時方恨少”人的能力也一樣,平時不鍛鍊,需要用的時候哪有能力呢?

那麼當班長有什麼樣的鍛鍊價值呢?

  1. 能讓自律能力變得更強

能被老師看中、同學們選為班長的孩子,肯定在遵守校規校紀方面做得很好,可以說是同學們的榜樣。在當上班長後定會更加嚴格要求自己 ,否則難以服眾。“下課”在所難免!孩子在成長過程中,除了主觀上內因的自律之外,能有一個良好的客觀外因促進其培養自律能力,這是非常重要的!人都是都不喜歡被約束的,但是任何時候都率性而為,是不可能的。自律是一個人成功的要素之一!

2.可以讓孩子更加自信

人的成長經歷中,在小時候往往都是自我否定,會因自己的相貌,身高,家庭,學習等方面不如別人而自卑!從而失去自信,甚至自卑到封閉,變成盲目自我,不願意面對現實!擔任班長或班幹,配合老師管理班級,為同學們服務,並得到認可,會讓孩子很有成就感!自信就一步一步建立起來了!人與人不盡相同,每個人都有自己的長處,也都應該能收穫屬於自己的成功!可現實是大多數人碌碌無為,為何呢?因為大多人都不自信或不夠自信,總是未戰先怯,害怕自己做不好,害怕失敗!不敢去嘗試!哪來成功呢?

3.人際交往能力得到鍛鍊

孩子在當班長的時候,既要完成老師交代的工作,又要面對同學的懷疑、甚至抗拒!如何贏得同學的信任、支持,更好地履行自己的職責!其實是一個難題,如果一味地“拉大旗作虎皮”,動則以告訴老師相威脅,就會讓自己陷入孤立。如若一味地討好同學,又會失去威信。這就要學會和不同的對象溝通交流,處理好各個方面的關係。能學會站在不同的角度思考問題!

4.組織能力、表達能力超過同齡人

班長要代替老師佈置任務,主持班會,組織召開班幹會和其他活動。在老師的指導下,組織能力,表達能力都會得到鍛鍊,領先同齡人。很多的政要和著名主持人在校讀書時都是學生會主席。“冰凍三尺非一日之寒”“長城不是一天建成的”,孩子不是一天長大的,而是在不斷地鍛鍊中成長起來的!

最後一個問題是家長和孩子自己都擔心的問題:影響學習嗎?

作為家長我們要相信孩子的能力,能處理好、權衡好!因為如果您的孩子沒有這個能力,老師不會選他(她),畢業班的班主任比家長更擔心成績優秀的孩子學習成績下降。作為孩子自己來說,你要相信自己的潛力,只要處理好,絲毫不會影響學習!我身邊就有一個案例:2018年中考我班班長就以全縣第二名的成績被市一中錄取!這個孩子不僅當班長,還負責學校廣播站的日常活動!

筆者下學期也教初三畢業班!在這裡給所有準初三畢業班同學加油!謝謝!


好家长也要作好园丁

感謝邀請。

初三了,要不要當班長?這個要看學生具體的情況。有的學生適合,有的學生到初三就不適合當班長了。

先舉個例子:在以前的學生中間,有一個女孩子,因為在小學一直是班長,成績也不錯,所以,上了初中,就被班主任選為了班長。這個學生的特點是管理能力比較強,責任心強,自控力強。初中當了3年班長,學習成績一直優秀,後來上了高中重點班。

還有一個男孩子,也是一上初中就被選為班長。優點也是責任心強,但是不足之處在於管理能力比較弱,導致這個孩子不能很好地平衡學習和班長的關係,成績屬於中等水平。到初三時,為了他學習的提高,不準備讓他繼續當班幹部了。但是,又擔心影響他的情緒。於是,我繼續讓他做班長的同時,又專門提拔了2名同學做副班長,把他的工作給分擔了。這樣,他就有更多的時間去學習。中考時,成績比剛上初三提高了很多。

所以,根據學生的具體情況去考慮,適不適合當班長。

一般情況下,做班幹部有很多的益處,比如,鍛鍊了自己,提高了自己的人際交往能力,管理能力,為以後的進入社會打下了良好的基礎。

奔跑的小步

感謝邀請!提出這個問題必然有您自己的疑慮,畢竟開學臨近,需要將問題處理好,為後續初三學習營造一個良好的學習氛圍,為最後的衝刺掃清障礙,這樣的想法完全理解。


首先,能擔任班長,必然是得到班主任肯定和班上同學的認可,並且學習成績也還不錯,與同學相處也很融洽,既是老師的得力助手,又是老師與同學之間不可或缺的連接“橋樑”,這份經歷在您孩子的成長過程中是難得體驗。


其次,即將邁入初三,學習壓力陡增,可能您對孩子在“學習時間“和“學習效率“有所擔心,害怕額外的事情影響將來的中考,您要相信自己的孩子有這個能力可以均衡好這些問題,畢竟在此之前已經有過擔任班長的經驗,假如您不放心,可以與班主任做一次深刻溝通,分析一下孩子的情況。另外,擔任班長的經歷有利於孩子在中考招錄中得到推優的機會,目前部分地區的高中試行了校長推薦制,綜合素質較強的孩子可以享受到入學機會。


所以,請您綜合考慮,畢竟放棄很容易,但是人生路上的行走需要孩子獨自完成,如果他能咬牙把這一關渡過,對他的成長則是大有益處,祝您孩子在後續考試再創佳績。

清唯moon

如果想平平淡淡過完初三呢,就別當,但是如果想鍛鍊能力給老師同學留下影響的話,就去當吧

适合没发过逆天

鍛鍊孩子,有用。領導都是慢慢練出來的。

在不耽誤學習的條件下,可以當,鍛鍊一下。

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