上海發生的17歲少年，因為與母親爭執，受委屈跳橋自殺的事，你怎麼看？
悲劇發生，死者母親心如刀割啊。
家庭和學校教育，對孩子的心理成熟好何做到呢？
一是啟迪，父母的啟蒙者角色要用好用足，當事情發生在少年身上時，少年想到的是家長的榜樣力量，啟發示範的意義。
二是給孩子最大的安慰和鼓勵。奧巴馬在《'為父之道》演講中說：能給予無條件的愛，使之如父母所願長大成人，那我們就成功了。
奧巴馬說：母親教育他，努力工作學習，為人正直，有責任心，不要急於享樂！
三是讓年輕敢於追求，敢於說出自己的想法。
心隨所願與現實的落差是非常摧殘人的，電影《費城》告訴我們的道理：追求幸福不是追求完美，而是追求內心的想法。
要讓少年真個性，敢張揚，壓抑不是好事情，激撞更是深淵！
謝謝邀請！在下班的路上，看到了這個消息，當時看完很痛心，也感到很惋惜。一個好端端的年輕生命，就這樣輕率的結束了。從網上了解到，這個17歲少年是一名中職二年級的學生，因為在學校裡與其他同學發生矛盾，被母親批評後，趁母親靠邊停車時，下車跳到橋下，結束了自己寶貴的生命。在這裡我想談一下針對孩子教育的幾點看法。
批評教育孩子要尊重孩子，遵循孩子的心理髮展特點
17歲正值孩子的青春期，這個年齡階段的孩子在生理和心理特徵上都呈現出特殊性。青春期的孩子生理髮展迅速走向成熟，而心理髮展相對滯後，他們在理智、情感和人際交往等方面還沒有成熟。同時他們心理髮展具有動盪性，自我意識增強，自尊心強，他們思維敏捷但容易偏激，熱情但容易衝動，情緒的波動性大。在行為舉止上表現出明顯的衝動性，也是產生意外傷亡率最高的年齡階段。這個階段的孩子犯錯誤，家長和老師教育孩子時，要多關心、尊重孩子，加強與孩子的溝通，採取和善而堅定的方式解決問題。
對孩子進行挫折教育
現在生活條件好了，孩子成長的過程中，得到父母和家人更多的愛、關懷和保護，孩子的成長過程比較順利，很少經歷挫折。但是孩子的一生還很長，在以後的人生中，難免會遇到這樣那樣的挫折。家長和老師要對學生及時的進行挫折教育，讓孩子明白生活中挫折的存在是正常的，要學會坦然面對挫折和失敗。
對孩子進行生命教育
生命只有一次，失去了就再也不會存在。要教會孩子珍惜生命的存在，讓孩子明白珍惜生命，就是對自己負責、對父母負責、對社會負責。
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感謝邀請！
今天做了一天的講座，忙到剛剛。打開頭條就看到了上海少年跳橋身亡的報道，著實令人感到難過。
少年與母親因發生爭執而導致孩子衝下車子直奔橋下，毫不猶豫，毫無眷戀。他們為什麼爭執、爭執了什麼，我們不知道。但事態發展成這樣至少說明了母親在平時與孩子的溝通交流中沒有起到很好的榜樣作用，當孩子情緒激動時，作為母親，一開始就沒有很好地引導孩子如何進行良性溝通，情緒來了時又沒有以身作則引導孩子如何平和地釋放情緒。父母的處事方式是孩子學習的榜樣。該報道中的母親在這樣血的教訓下該好好反思自己的教育方式和處事方式。事已至此，也希望她能振作起來，終究，逝者已逝。
看到有人惡意編排這個小孩一定一直受虐待活不下去，這件事只是壓死駱駝的最後一根稻草，還是有必要科普下：自殺分為兩種，一種理智型自殺，一種情緒型自殺。
理智性自殺不是由於偶然的外界刺激喚起的激情狀態導致的，而是由於自身經過長期的評價和體驗，進行了充分的判斷和推理以後，逐漸地萌發自殺的意向，並且有目的、有計劃地選擇自殺措施。因此，自殺的進程比較緩慢，發展期較長。通常會設計死亡方式，以及如何和家人道別。即使再發生了一件刺激事件，也不會讓一個心如死灰的人有大波動，只會加快流程。
而情緒型自殺常常由於爆發性的情緒所引起，其中由委屈、悔恨、內疚、羞慚、激憤、煩躁或賭氣等情緒狀態所引起的自殺。此類自殺進程比較迅速，發展期短，甚至呈現即時的衝動性或突發性。
如果是第一種情況，覺得沒有活下去的必要，這時候人是冷靜的，淡漠的，只想著處理好一切，然後和這個世界訣別。通常會有遺書，就像前段時間打破玻璃畏懼父母責怪，然後自殺的小孩一樣，屬於思考後才自殺。
而這個17歲少年明顯是第二種情況，沒有訣別，沒有慢慢走，沒有回頭，而是跑出去，跳下橋，他那時候已經不在乎自己跳下去的結果是什麼，而是被滿心的委屈和憤怒逼得毫無理智，熱血上頭。
看到視頻裡的媽媽捶地大哭，我知道這輩子她都將活在煉獄裡，所以忍不住掉眼淚，替她，也替這鮮活的生命無辜逝去。
媽媽為什麼在人流裡停車？為什麼下車？為什麼再次上車後不走？依然停著？大概率是她生氣，對孩子講你氣死媽媽了，我活著幹什麼？不如撞死算了？不如跳下去算了。然後上車可能又唸叨：生你幹什麼？只會惹事。小孩忍受不了，憤而跳橋。
如何正確地當父母，真的該上上課了。
聽到這個事件後還是很震驚的，前些年發生的機場刺母案，就發生在母子之間的激烈爭執之後。只不過當時那個巨嬰男沒有因為委屈而選擇自殺，反而當場就暴起刺死了母親。其實兩件事情從家庭教育的角度來看，本質上沒有什麼區別，都源於家庭教育的缺位或迷失。
上海是個國際化大都市，匯聚了全國各地的精英人才，僧多粥少，自然競爭壓力不是一般的小。在望子成龍，盼女成鳳的當下，很多在上海的父母不得不把分數看的很重，給孩子報考各種補習班、輔導班。然而卻忽略了最重要的一環，家庭教育幾乎是缺失的，隔代家庭教育成了常見現象。
父母忙於賺錢，忽略家庭教育，而學校以分論人才，更不會在育人方面花多大力氣。於是就出現了對孩子的散養，自私、冷漠、怯懦、偏激、不擅表達等各種各樣的問題就湧現出來了。
事實上孩子都是無辜的，遇到問題卻不知如何表達自己的情緒，這方面父母沒教，老師也沒教過。兩方的過失，造成了孩子抗壓能力極弱，17歲少年跳橋事件中，老師的批評尚未完全化解，後又遭遇母親的不理解，心中的委屈讓他選擇了偏激的做法，而不是平和處理。
事實上孩子都是獨立的個體，正所謂示以希望，授以美好，家長要做的是其實還有很多很多。家庭教育人人都表示重視，但真正把家庭教育做到位的卻少之又少，然而父母們卻又不肯花時間去學習補強自己，只有等到出事才悔恨不已。
世間沒有賣後悔藥的，儘早掌握家庭教育精髓，才是中國父母過去、現在、未來都必須需要的。
現在大人小孩壓力太大了，而社會的干預及預防又太弱了，真不希望此類悲劇再發生。而我們的家長教師社會工作者趕快行動起來，政府部門快行動起來。我們不但要精確脫貧扶農，更加要精確干預青少年的心理健康！
什麼問題都是有其原因:一，孩子是不是性格內向偏僻。二，孩子是不是心理壓力太大受不了而衝動。三，父母生活中是不是給孩子的壓力太重。四，父母的教育是不是本身就不對。依我看，這幾個問題可能同時存在，說到底，還是父母的問題。
不是來報恩，是來討債的。
這個問題，己在給另一個網友的問答中作了回答。這裡不再重複作答。謝謝邀請！
謝謝邀請。不瞭解情況，不便評論。
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