有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

10 個回答
随便看看微笑不语
2019-06-14

前兩天才跟朋友聊到這個樣的一段話:孩子還沒上學的時候覺得自己的孩子那必須是往清華北大培養,等孩子上學了就開始琢磨著C9也行啊,再高點年級的時候就想985應該更現實一些,結果再過兩年又認為211也是不錯的。等孩子上了初中之後就開始琢磨一本就可以,初二開始就想本科就行,初三的時候一大批人就開始犯愁有個普高上上就行,哪怕以後上個大專呢……

不知道大家發現一個問題沒有,市面上補習班或者說機構在什麼學段最多?

答案是一定的:小學階段最多!

那麼為什麼這個階段最多呢?

最直接的原因就是:這個階段的“客戶”最多!

事實上從初中開始補課的人就越來越少了,等到了高中階段人數就更少了!

所以題主的這個問題本身的意義並不大。

接下來我來具體分析下為什麼會有這個問題。

小學階段靠父母

主觀上:望子成龍、望女成鳳是普遍存在的,無可厚非。且“不讓孩子輸在起跑線”、“再窮不能窮教育”上的想法也是極其普遍的,而且這個時候孩子都比較小,未來會有各種可能,這也就給了很多家努力的動力。雖然“補課”不一定有效,但是這畢竟對很多人來說是最為簡單操作的方式之一。有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?而且這個階段很多父母本身對於孩子輔導也是比較主動的——最關鍵的是在“知識”上父母們還能幫得上忙。當然,輔導過程中也會因為種種原因出現各種比較令人“啼笑皆非”的尷尬。有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

客觀上:課內學習壓力輕,而壓力並未消失,只是轉移到了課外。尤其是公立學校,再教育減負的政策要求下出現了“教的簡單但是考的難”的現象(當然,低年級還是考的容易很多的),於是家長們內部就開始出現了分化了——接受減負的會覺得如魚得水,不接受減負的則只能在課外尋找資源當然部分家長也能做的到自己來解決這一問題,而另外一部分沒啥主見的家長則很容易因為“劇場效應”而被帶動的也加入上各種輔導班的情況。有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

除此之外還有其他一些因素:

1、小升初擇校需要(如果有擇校的地方)導致奧數、英語等補習班火爆。

2、英語提前學可以把未來的負擔提前分擔。

3、語文難度增加的客觀現實導致各種閱讀、寫作、文學常識等類型的班這兩年發展迅猛。

4、有部分家長提前準備未來的“自主招生”。

5、不試試怎麼知道自己孩子不行呢?

6、孩子學習能力比較好,在學校卻是存在“吃不飽”的情況。

……

綜上,小學階段是補課江湖做亂的時期,也是各大機構爭相爭相爭奪生源最多的地方。而這個階段孩子們的學習實際上很大程度上取決於父母。

初中階段靠老師(學校)

這個階段是一個兩極分化的階段。

這個兩極分化不光是學生們的兩極分化,學校也存在客觀的兩極分化了。

儘管初中還是義務教育階段,儘管也會要求“減負”,但是很顯然,這個階段學校增負的話反而反對聲音並不那麼大強烈,但是也有。

於是也就出現了一個比較怪異的現象——部分家長想盡辦法把孩子往那些不減負的學校送!這裡面不減負的學校最多的往往就是私立學校了……

能有多大差異呢?

以小編所在城市為例:同樣都是同年級的初中生,有的學校作業寫到晚上11點、12點,有的則最多到晚上9點,這裡不說個人拖拉的問題,只說“一般情況”。為什麼呢?

前者老師就跟不要命似的,你幾點提交作業,老師幾點在線給你批完;後者你再敢多佈置點立馬有家長舉報作業太多影響孩子休息。

於是產生了生源流動的問題……相信很多人應該都有發現這種情況。

所以,前者能上補習班的也有,可是畢竟時間不夠充足,而且往往私立學校學校組織或者老師自己的補課情況比較多,所以外出補課的就會少一些,最關鍵的是作業太多學習任務重,能跟上學校的就已經很不錯了,只有前面比較優秀的或者確實有不足的才更需要補習班(前者想縮短或者拉大差距,後者則是想跟上)。而後者在那種學習氛圍中,老師往往有勁使不上,而學生會出現明顯的兩極分化——其實中考沒考上普高的絕大部分都在後者。那些明顯吃不飽的就只能去機構了,比如小編的朋友當中上初中的只要是在公立成績還不錯的幾乎都有補課多的則是全科補,而成績不太好的卻是有一門也不補的。

這就是為什麼小學那麼拼的關鍵原因了——都想去個好的初中!要知道中考淘汰率課遠比高考高多了啊!而誰都知道,學校老師在應試教育上的專業性,那是任何機構都不可能比得過的!

高中階段靠自己

高中階段成績優秀的學生,他們已經不需要補課了。因為這些學生他們一般都是在那些重點高中,而重點學校裡本身的學習量和學習氛圍,就已經足夠他們去忙活的了。哪還有時間去上課呢?

而且最關鍵問題是這些成績優秀的孩子,除了他們自己,已經沒有什麼能夠打敗他們了!

無論是學習的態度,還是學習的能力,還是學習的方法以及習慣等等,所有所有我們一直在講的,可以影響一個學生的學習成績的全部習慣在這個階段,他們已經完全具備了。

這是輛輛不需要去推,他們自己就會飛速前進的機甲戰車,學習的主動性已經註定了他們當中的絕大多數是不需要去指責、洗腦,反而很多時候你會更加擔心他們自己是否太過辛苦!

還需要去上輔導班的幾乎沒有了,但是有兩種情況還是會有的:1、搞競賽的;2、某科還有比較大上升空間的。而這兩種需求並不是普通的輔導班就能解決的!有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?試問這種孩子什麼輔導班能夠教的了?

所以我們再回到標題上來“有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?”答案已經顯而易見了,不是嗎?

霏霏桃子姐
2019-06-14

有多少高考成績好的人,是因為參加大量的課外補習班?

我回答不了具體有多少高考成績好的人,是因為參加了大量課外補習班,然而,我知道身邊的孩子都在補這補那的。

高考成績好的人,應該也不例外吧,他們從小到大應該都有參加過課外補習班的。

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

學齡前兒童:

現在社會,國人大都是從家有寶貝誕生就開始計劃孩子的人生路。

為了不讓自己的寶寶“輸在起跑線上”,家長千方百計給孩子安排課外補課或者個別輔導。

一個朋友的妹妹的孩子才一歲,就通過她哥哥向我諮詢,問要給她的兒子如何安排學習課程。

我當時只給她建議,一是可以帶孩子上上音樂課;二是可以慢慢開始教孩子認字和讀書。其他的什麼英語興趣課,數學興趣課,我勸她都不要上,意義不大。

有一天,我在電梯上碰到一個鄰居,一臉愁眉苦臉地說,老師一定要孩子報名上英語興趣班,孩子中文都好沒有講好,要學什麼英文呢?

她的孫子剛上幼兒園,孩子還沒有習慣幼兒園的生活,經常吵著不去上課,而且還三天兩頭生病。

現在的家長,哪一個敢不讓孩子去課外補課呢? 就算家庭經濟條件不是那麼好的,也要縮減開支,保證孩子的需要。

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

小學生:

親戚的孫女小學二年級了,不愛學習,每天晚上家長要陪著她一起寫作業,孩子不會寫,家長講了幾遍,孩子依舊聽不懂,久而久之,家長沒有了耐心,我管不了你了,還是去找老師補課,看你一定怕老師的。

果然,每天課後到老師家補課吧,第二年,成績果然上去了。

這類的孩子,到了初中、高中,還都是要有老師盯在身邊的,大班上課管不住她,家長也不敢放棄,只能給她不斷的補課。

中學生:

我的一個個別輔導學生是初中生,她的學習不算優秀,十名以內。由於初中被抽籤上的中學不理想,家長很害怕她中考不能獲得好成績,給她報了許多課外補課班。

她的英語成績在班上已經是數一數二的,可是她的媽媽不放心,怕別人超過她,一定要我給她補習英語,以鞏固她在年級英語第一名的地位。

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

高中生:

要面對高考的高中生,基本上都是要補課的,已經不由你了。

學校要高考錄取率評比,班級要評,學校要評,優秀老師也要看班上有多少學生進入名牌高校……

你怎麼能不補課呢? 課外要補 課內也要補。

老師要你補,家長也要你補,學生不得不補——高考,從孩童時期,孩子已經被灌輸“上了大學就好了。”

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

……

謝謝關注

燕园博雅教育
2019-06-15

我是燕園博雅教育,我來回答。

題主這個問題問得很好。

現在中小學的各種課外補習班多如牛毛,良莠不齊。對於很多家長而言,要不要讓孩子去課外輔導,是個比較糾結的問題,補習吧,費用不菲,普通家庭往往難以承受,但不補習吧,孩子又容易落後;對於學生而言,更是苦不堪言,本來課內學習任務就重,還得參加課外輔導。

對於課外補習班的作用,根據個人的觀察和了解,我認為,從總體而言,對於學生成績的提升,還是有一定作用的,尤其是對於那些中等水平及成績較差的學生;但對於成績優秀的學生而言,所起的作用並不大,優秀學生基本上並不是補習班補出來的,尤其是那些能在高考中考出好成績的優秀學生,不少人是壓根就沒參加過補習班的,也沒參加過類似的課外輔導。

我高中班上有個女同學,算是個學霸,高考考進了北大,她就幾乎沒有參加過任何補習班,也沒有進行過類似的課外輔導,比如請家教之類的。為什麼呢?因為不需要。像她這樣的優秀學生,在小學到初中再到高中這個成長過程中,已經逐步探索出來了一套屬於自己的學習方法,並且可以依靠這套方法逐步使自己的成績得到穩步提升。在高一時,她只是班上前十名,到高二的時候,已經到了年級前十名,到高三時,已經成了年級前三,並一直穩定下去。她並不需要進補習班。

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

於此相反,班上確實有一些人蔘加補習班,也有人直接請了一對一的家教,這些同學之所以參加這些課外輔導,是因為成績不太好,不補不行。按照我的觀察,這些參加了課外補習的同學,並沒有像家長預期的那樣,帶來質的變化,而是依然只是屬於中等水平,在高考中也並沒有獲得很好的成績,並不屬於優秀學生的行列,大多進入了普通一二本,只有個別人屬於較好水平,進入了普通211。當然,也不能因此否定課外補習的作用。最終的結果,相對於不補習,應該是有一定提升的。

學習這個東西,外力固然可以助推,但內在的動力才是關鍵。學習好的學生,往往有兩大特點:一是內在動力很強勁,有強大的衝勁,學習自覺性很好,所謂“不待揚鞭自奮蹄”是也;二是會逐漸摸索出適合自己的學習方法,能夠自我教育,自己就能指導自己。這樣的學生,其實是無需什麼課外輔導的。

我自己從小學到高中,也沒有真正參加過課外輔導。高二時,家裡曾經給我找了一個輔導班,說是輔導效果很好,讓我週末去補習。去了一兩次,感覺輔導班裡面講的,都是很基礎的東西,同時發現進入輔導班的,大多成績不太好,我就覺得沒意思了,最終沒有再去,那會兒就覺得上那個輔導班就是多餘,白花冤枉錢,根本不能讓我獲得有效提升。後來高考,我考得還不錯,也沒有聽說那些進入了輔導班的同學,有誰考得比我好。

進大學後,我自己進過輔導班當過授課老師,也搞過一對一的家教,去輔導高中學生。接受輔導的學生,幾乎都是中等水平或以下的,不得不進行補習。只有極個別人是總體成績還不錯,但明顯偏科,某一科不好,需要進行輔導。其實話又說回來,有明顯偏科的學生,即便其他科目都很不錯,也已經不能算優秀學生了。能在高考中考出好成績的,幾乎不可能是偏科的,往往都是各科比較均衡的,每科都很不錯。

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

總之,課外輔導往往也有一些作用,但這個作用往往主要是針對中等水平及以下的學生;對於比較優秀的學生,其實沒多大作用。輔導班能做到的事情,優秀學生往往自己都能做到,基本上是不需要進行輔導的。那些高考成績很好的,幾乎沒人是經常出入輔導班的,靠大量課外補習而成就的。

個人觀點,僅供參考,希望我的回答對你能有幫助~

师者馥仁心
2019-06-15

這個問題問的好,我只想問,還有不參加補習班的嗎?有,也是極少數。

1、小學的瘋狂

小學的補習班五花八門,因為不僅是由科業內的內容,還有很多課外的拓展。比如作文班,英語班,口語訓練班,奧數班,思維拓展班等等,不一而足。

同時,因為孩子小,後面的潛力和能力還看不到,所以大多數家長充滿了信心和決心,要把孩子培養的出人頭地,出類拔萃,所以不惜重金,打造一個全面發展的高素質人才。
有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

2、初中全面出擊

小學階段過去了,孩子的學習基礎,學習能力和發展前景有了一個初步的分類。到了初中,隨著學習知識的加深,難度的加強,家長開始主攻課業內的輔導,進行全面出擊。

(1)初中開始就幾乎是全員參加輔導班

  • 學的好的要上,要比別人更領先,要加深拓展。
  • 學的中等的要上,否則怎麼和起學的好的孩子比較,怎麼能在一個起跑線上呢?
  • 學的差的更要上。本來就差,再不上補習班那還有出路嗎?
(2)初中階段幾乎是全科參與輔導

  • 語數外,肯定要補!中考就考這三大科,這三大科哪一科的分數都是一分值千金,課課不容忽視。
  • 理化肯定要補。學遍數理化,走遍天下都不怕。理化成績不好,將來高中可怎麼辦?再說中考理化不是要分數就是要等級,這個陣地堅決不能放棄。
  • 地理、生物也要補。很多地區地理、生物在初二進行結業考試,劃分等級。如果這兩科等級達不到A,到初三就沒法參加推薦生考試,那就失掉了一次絕佳的機會,所以這個必須補。
  • 體育科目更是要補。現在各個地市的中考都將體育分數納入最後總分,這個分數可是不能丟。但是現在很多學生的個人身體素質和體育能力都達不到標準,那怎麼辦?找人補課唄!
    有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?
3、高中的爆發

高中階段,除非像衡水中學那樣的管理模式,把學生從早上五點到晚上11點,全部管理指導起來。

其餘高中的學生沒有參加過補課的鳳毛麟角。

高中知識有多難,你知道嗎?高中的進度有多快,你知道嗎?高中的題目有多麼靈活,你知道嗎?高中的壓力有多麼大你知道嗎?

要想更高、更快、更強,跑在別人前面,笑傲高考考場,就必須通過課外補課。

這時候的補課不再是大班制,連小班制都不在家長眼裡了,必須是一對一。一個小時的補習費,價格不菲,但家長眼都不眨,豪擲千金。不就三年了嗎?不就這一段時間嗎?什麼都捨得!

所以,你看高中學生,不是在上課,就是在補課。不是在補課的課堂上,就是在去補課的路上。
有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

總結語:如果說從小學到考上大學,都參加過補課,那未免說的太過絕對,但是隻要條件允許,沒有參加過補課的學生真是少之又少了。

微雨润苗
2019-06-16

“有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?”

在我們這邊有一句土話叫“三餐吃足,賽過進補”,這句話的意思就是一日三餐能夠按時按質按量吃好的話,比每天都吃補藥要好得多。但“是藥三分毒”,補課也有相應的“副作用”,否則教育系統不會對公辦學校的補課現象抓得那麼緊。我認為,高考考多少分,與學生的悟性、方法和勤奮程度、運氣等方面是息息相關的,但和上大量的課外補習班並沒有多麼緊密的關聯。
有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?
退一萬步講,如果上大量的課外補習班能解決所有的問題,上大量的補習班可以彌補考生悟性上的短板和勤奮上的不足,如果上大量的補習班的考生都能順利進入清華北大這樣的頂尖985大學,那麼上不起大量補習班的寒門學子咋辦?是不是他們都沒有希望躋身心儀的大學呢?答案是否定的。

首先,上大量補習班的考生無法彌補悟性上的差異。

學霸等於百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感,但百分之一的靈感之作用,很多時候並不比百分之九十九的汗水遜色多少。別人在課堂上學一遍就瞭然於心,而某一個考生在課堂上聽十幾遍還是聽得不太懂,那麼就算這樣的考生上大量的補習班,就真的可以在高考的時候彎道超車嗎?不見得吧!
有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

其次,上大量補習班的考生無法彌補勤奮上的不足。

考生如果自己不想咬緊牙關勤學苦讀的話,那麼就算家長給他(她)報再多的補習班又有什麼作用呢?一些在學習上特別拼命的寒門學子,儘管他們從來沒有補過課,但他們同樣可以考入清北復交這樣的知名學府;而有一些每年都要開銷一大筆補課費但無心學習的富家子弟,到高考的時候,分數線只是勉強達到三本線的也不是多麼稀奇的事情。

第三,高考成績優秀的考生,與考生的自律意識是緊緊“綁定”在一起。

單單靠參加大量補習班而自身不怎麼努力就能考入知名大學的人非常稀少,在沒有偏科的情況下,考生優秀的高考成績是與他們自己的自律意識是息息相關的。越自律,越勤奮,在高考的時候越幸運。
有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?當然,我們也不能全盤否定補課的作用,因為還有一部分學霸也參加了大量的補習班,在補習班的浸潤下,這些學霸的高考成績就有可能如虎添翼。

O_O57497
2019-06-14

補課是心靈毒雞湯,不是說你孩子天天喝下一碗雞湯就一定是學霸

太多孩子補課後成績不進反降

福州的某女警的孩子就是這麼任性的,高二暑假就安排孩子去湖北黃岡在名校附近租房請保姆照顧,再讓黃岡各科名師每天輪流給她兒子一對一補課,每個月花費數萬元,一直補到高三二模才回福州

哈哈哈本來孩子能考到450,460

你們猜猜高考結束後她兒子自己估分多少?她們家兒子說這次能考410最多不會超過430

雞湯喝多了,不會一定能長生不老的

超人爸爸说教育
2019-06-16

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?很顯然,肯定沒有啊,嗯,也不能說的那麼絕對,應該說,非常非常非常少。

為啥?

道理是非常簡單的。

第一,課業繁重,已經沒有給補習班的時間了。

到了高中,課本上的內容已經非常多、非常深、非常難了,而且要學的科數也多。你想一想,預習、聽課、複習、作業、提高,這麼多課程,一口氣兒整下來,睡覺的時間都不夠,哪還有額外的時間?還去上課外補習班,你逗我呢。
有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

第二,經過了這麼多年的學習,到了高中,如果還沒有總結出一套屬於自己的、高效的學習方法,那已經很難再取得好的成績了。

師傅領進門,學藝在自身。高中課程的深度、難度已經比較大了,不是說靠死記硬背就可以搞定的了。如果只依靠老師,自己沒有能力去理解領悟,那成績絕對好不了。

所以說不論是在學校學,還是說去補習班學,老師都只能教一些比較基本的東西,更多的是要你在基本的知識和方法上,自己去領悟提高。如果你做不到,找老師還是找補習班,都是沒用的。
有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?


即便是你在補習班,可以給你1對1,但是頂多給你頭痛醫頭,腳痛醫腳,當題目變換了形式,你理解不了的時候,還是沒辦法。

所以,到了高中,你在補習班去看,只有兩種學生,一種是非常差的在補基礎知識,一種是學習中等的,想要提高。

學霸們早都自己消化了,把那些參與補課的人甩出一條街。
有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

實際上不光是高中,每個階段靠的都是學生自己。

如果孩子從小經常送輔導班,養成了對外界的依賴習慣。在小學初中有可能尚可應對,但等到了高中必然是一敗塗地。

家長應該做的,是培養孩子自主學習的能力。

徽乡小居
2019-06-14

我認為高考成績好與上了大量課外補習班沒有必然關係。

如果上了大量課外補習班就能在高考中取得好成績,那麼高考就沒有窮人的事情了,因為窮人是上不起補習班的。

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

我在課外補習班教過數學,看到很多學生經過大量的課外補習還是沒什麼明顯的提高,成績與名次都比較差。

當然有些學生通過大量課外補習,成績提升的很快。能夠考得很高的分數。

其實,一個學生通過補習成績也是不穩定的,不是一直成績好的。這樣一來,只會增加補習量來解決出現的問題。

通過大量的課外補習也是有缺陷的,那會造成學生的依耐性特別好,不利於自主學習和解決問題。這到大學去一定是塊短板,更不容說走上社會了。

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

農村的孩子基本是沒有補習班的,我們村的學生都是靠學校學習考上大學的,也有考上清華,浙大,西安交通大學的。

如果我很富裕,那會針對性進行課外補習,而不是大量補習。學生不應該只有成績,就算要考取好成績也絕非補課就能解決的,還要各種因素的綜合作用才能在高考取得好成績。


以上個人經驗和見解,不到之處還望多多,歡迎交流評論。

有多少高考成績好的人,是因為上了大量課外補習班?

雨后彩虹ZMY
2019-06-14

感覺沒有必然的聯繫,我兒子成績不錯,他堂弟弟是實實在在的學渣,兩個都有上補習班,一個上了有學到知識,一個是依然混日子,依舊墊底!我兒子是學習主動性沒有,但是叫他去他也是不抗拒,也是可以學到知識,自己在家的話就只會玩遊戲,控制不了自己。所以還是要分願不願意學,如果不願意學,去了也是白搭,浪費錢

细品文学经典
2019-06-14

但是很明顯是有差別的

當你初中才開始接觸英語的時候

當你還在背二十六個英文字母的時候

哪怕你刻苦努力

比方說我

剛開始對英語一竅不通

每個中午躲在教室背單詞

可是其他同學小學新概念都學到三了

英語單詞讀一遍按照音標背

我還不知道音標是什麼

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