學習的目的是什麼？
1、學到知識。
2、能夠在考試選拔中有優勢。
以上兩點，不管是哪一點，都不是從減負中得到的。如果學習是為了輕鬆的話，那麼以上兩個目的怎麼達到呢？
下課早、作業少，對學習是不利的。當然，小學剛開始這還影響不大。而且我也不建議一二年級有太多的書面作業。但是如果到了高年級依然是這麼輕鬆自在的話，那麼學習肯定會很快遇到問題。
報補習班不是必須的，但是學習是一定要多做練習的。現在學生在學校幾乎沒有什麼時間自主練習，那麼回家之後就必須要有一定量的自主學習時間。減負是給大家更多的自由度，不是為了讓孩子們不學習。減負是讓大家能夠更好的根據自己的規劃來安排，而不是讓孩子們課後不學習。
現在的孩子課後不學習還能幹什麼，都在幹什麼？很大一部分孩子在玩遊戲、看電視，或者無所事事。
其實減負之後影響最大，是本身不願意學習孩子；是父母沒有時間和精力，或者是沒有意願和能力管的那部分孩子。這些孩子如果不好好約束，很可能早早的就在學習上失去競爭的機會。
當然，我們也不要把孩子的時間用學習塞滿。我建議孩子要有充分的戶外活動，運動可以釋放孩子的精力，而且能提高孩子各方面的潛在能力。同時，運動對大腦有莫大的好處，如果父母不知道給孩子安排什麼活動，那麼就從運動開始著手吧！培養孩子一兩樣感興趣的運動吧！
我是一個讀二年級的孩子家長，也是一個持續一線工作15年的老師。我不同意你問題的觀點。
首先糾正你的問題觀點，培訓班不是增加負擔，是為了讓假期的孩子多花時間學有用知識，少花時間學壞。
我家孩子八歲半，以前還學過畫畫，平常每天中午彈鋼琴，週末每天下午跳街舞。周內有個校內足球興趣班。
我的認為是，報培訓班根據孩子實際情況來，不能太多，一般不能超過兩個。而且培訓班不能逼迫孩子去學，一定要先給孩子講明白培訓的好處，讓孩子自願決定學什麼和學多少。
培訓班的目的是發掘和培養興趣愛好。一個人的興趣愛好是很重要的，可以受用一輩子，不到可以陶冶情操、增強個人魅力、豐富業餘生活，有時候還可以轉化為特長、增加個人核心競爭力！
有句教育名言：要想地裡少長草，就往地裡多種苗。我出生自農村，懂得種莊稼，也就深刻懂得這句名言的道理。教育一個人也一樣，如果孩子空餘時間太多，家長沒給他安排培訓學習“佔據太多空閒時間”，那心靈空地和時間空位就只能滋生很多雜草！假如長時間得不到控制這些雜草，那會根深蒂固，必然會影響學習之苗。
小學階段，是一個人空餘時間最多階段，有很多孩子中午、晚上、週末和假期，作業很少，而且開始不做，等到臨近開學才做。而絕大多數時間找不到事做，倍感無聊，於是要麼玩手機，要麼看電視，要麼去外面找其他小朋友玩。當然，我們不能說不玩，但是，我們見的太多的學生因為玩手機遊戲上癮，和不三不四聊天被帶壞，結識不三不四朋友被帶上邪路，甚至上當受騙。有的今酒吧、網吧、KTV，甚至有的小學就戀愛、抽菸、喝酒，賭博，這些問題學生大都是由於平常沒有合理安頓時間，太閒了，感到無聊透頂了，只能找那些“有趣方式”來玩，而且很快上癮，一發不可收拾。很多壞習慣就這樣形成了，對枯燥的學習和日常生活也就慢慢失去了興趣。
因此，適當安排培訓是既可以學到技能和知識，又能佔據學壞的時間和精力。而不是艱難的理解為增加孩子負擔那麼回事！不培訓，除非你家長有足夠時間陪護孩子，能監控他的時間利用，能負責他的未來！
謝謝邀請，我很高興能夠回答這個問題。在回答這個問題前我先分享兩個朋友告訴我的事例。 第一個是，有一次週日補課，我問一個高一的女孩，我說“別人週日都在玩，你來上課，你心裡很不會很難受？”她很坦然的告訴我“不會，因為班裡其他的學生都在補課。” 第二個是，有一次有一個家長找我聊天時，要給孩子在暑假報課外班，當時我很好奇，我說“平時你們上班孩子上學也沒時間一起出去玩，何不趁著這個假期出去玩玩。他說不了“假期他們班別的小孩都在學，我家小孩不學，開心跟不上怎麼辦。” 其實很多家長給孩子報補習班都是希望自己家的孩子學習好，將來比自己過的更好，畢竟學習好，考的好這是一條未來看的見的路。每個家長都希望自家的孩子能夠過得更好。
就是因為學校減負，教的內容不夠多不夠全面，才要自己去補課。想想我們小時候，老師嚴厲認真負責，學校也沒有那麼多考核評優工作，老師就是講課。現在的老師剛畢業就帶班的大有人在（我孩子班主任就是，沒有任何經驗），還要忙學校的各種任務，就算想安心教書都困難，這種情況下不補課怎麼辦？現在不吃苦長大了吃苦麼？而且學習的苦是最容易看見成果的，你只要努力就可以，將來工作的時候並不是你努力就會得到你應得的。一些佛系父母認為孩子有自己的人生軌跡，隨他去吧，以後什麼樣現在不能下定論等等，我覺得對一半，學習確實不是人生的全部，但是他卻決定你將來過什麼樣的生活，除非家裡有礦，有上億資產繼承，那就快快樂樂過童年吧。
教育部嚴令學校給學生減負，規定了作業量和學習時間，主要出發點在於現在很多孩子從小學開始作業就要做到晚上11點過後的不合理情況，出發點是為了確保孩子休息時間，讓孩子能夠身心兩健。
家長給孩子報班的出發點可能在於興趣培養和學科補差。樑老師認為這兩者其實並沒有太大沖突，也談不上加重了孩子的負擔。
學校教育限於教學條件和班級教學的組織形式很難做到個性化輔導，因此，上課、作業、考試往往也都是“一刀切”的形式。
在這種情況下，老師要想取得比較好的教學成績，就得從平均分抓起。很多老師因為業務素養和教學能力有限，加之考試指揮棒的作用下，大肆擠佔孩子娛樂、睡眠、社交時間，用於文化課學習和文化課作業。
這種低效的做法不僅提高不了教育教學成績，而且損害了孩子的身體健康，讓孩子失去了能力拓展的時間，變成了考試的機器。這與我們國家的育人方向不符。
所以，有心的家長如果仔細看文件，你會發現，減負只在於減輕文化課業負擔和課後文化課作業負擔，而對音樂、體育、美術、技術等素質拓展性課程不僅要大力保護，還要增加課時。
減負令一下，孩子在校時間和作業時間縮短，孩子空餘出來的時間做什麼呢？當然是做自己感興趣的事情。留給孩子發展自己特長和彌補自己不足的時間就多了。
所以，樑老師認為報班其實是對孩子減負後的空白期的彌補和延續。
學校教育相比於補習班和特長班來講有一個明顯的短板：它要面對全體孩子，就很難做到個性化輔導。它所做的事情是將所有的孩子向同一個目的地聚攏。即便是發展孩子的特長，也只是通過少量課時，培養興趣，很難做到系統性、專業化培養。
在孩子文化課業時間縮短之後，孩子有了更多的時間去做自己喜歡的事情，比如跳舞、繪畫、樂器、遊戲、外語社交等，在學校教育和家庭教育不能滿足其需求的時候，特長班、補習班無疑是最好的選擇和最有效的措施，因為他們是專業的，他們可以做到將孩子的某一個興趣點縱向延伸到很深的地步。
這也就是為什麼現在大多數小學生都去報特長班的原因。至於少數從眾的，可能在經過多次嘗試和選擇後，孩子也能最終找到自己最喜歡的那一項。
目前大多數孩子都是獨生子女，而父母多數是雙職工，每天放學後，孩子都會面臨找不到同齡人玩耍的困擾。
一到週末，父母多數因工作太累要休息，而孩子此時正想去玩，在沒人陪伴的情況卻只有待在家裡。
因此，從這個角度看，報班從一定程度上來講，是給孩子提供了一個離開學校後的同齡群聚活動場所，有利於孩子的身心健康，同時可以培養孩子的群居、社交、領導力等綜合素質。
這其實並沒有增加孩子的負擔。
萬事萬物，過猶不及。
我們也發現不少孩子的週末和晚上經常被各科家教和各種特長班佔據著，這樣的孩子一般都有一個望子成龍的強勢父母。
他們不懂教育規律還瞎指揮。執著於不能讓孩子輸在起跑線上的錯誤觀念，將孩子培養成了讀書工具。
如果孩子各方面都很厲害，就不是特長型人才了，而是完人了。完人往往有個特點就是各方面都略懂，但各方面都平庸。
所以，樑老師認為如果孩子有需要、有興趣，報班可以。但家長不能強迫孩子報各種班，否則，以孩子的學習能力，可能各樣都會，各樣都不精。而且失去了學習的快樂。
總而言之，減負就是為了給孩子更多的時間個性化發展，而報班則能滿足孩子個性化發展的需求，這兩者在一定程度上是相輔相成，並不衝突的。
我是樑老師，一名奮戰一線的地理教師，歡迎探討諮詢，請輕拍~~
近幾年，教育部曾多次強調要給學生減負，並取得了一定實效。學生的課外時間多了，一些家長又閒不住了，給孩子報各類補習班增加孩子學業負擔，這到底是怎麼一回事呢？我認為有以下幾方面的原因。
很多家長平時忙於工作，沒有更多的時間輔導孩子，對孩子的學習情況，只能通過考試成績來了解，當孩子的分數不理想時，家長便坐不住了，擔心孩子會落後。於是想方設法給孩子報輔導班，希望通過輔導能夠快速提高孩子的學習成績，在學習上迎頭趕上或者超過自己的預想。有的家長為了培養孩子的興趣愛好，也給孩子報了各類興趣輔導班，希望孩子能夠在自己的興趣愛好方面有所發展。家長的心願都是為了孩子好，可在無形中給孩子增加了課外負擔。
有的家長也不徵求孩子意願，看到別家的孩子在上補習班，自己毫不猶豫的給孩子報了名，強迫孩子參與補習。這類家長往往會選擇一對一的補習或者專業機構的輔導。有的輔導機構收費很高，每年的補習費達到十萬左右。家長為了證明自己經濟實力，逢人便講我在孩子身上花的補課費，都達到幾十萬。這也許是家長的一種虛榮心的表現吧。對於補習效果，這類家長往往是不看重的。
有些家長工作繁忙，沒有時間照顧孩子，又擔心孩子出去上網或者做與學習無關的事。孩子的安全得不到保障。家長為了孩子的安全著想，為孩子報了補習班，一是為了讓補習班老師照顧好自己的孩子，二是又有老師為孩子輔導作業，這剛好是家長所需要的。我隔壁的娃就是這種情況，他的學習成績很差，輔導班的老師都不願意教他，他的家長給輔導班老師說，只要你保證我孩子的安全，學習成績方面我沒有更多的要求。
以上是我個人的看法，有什麼不好之處，歡迎在評論區留言。
我是童教雷老師，很高興受到邀請回答問題。為什麼在減負的前提下，家長還是要給孩子報補習班，真的是家家有本難唸的經，不好說不好說啊。下面簡單談談我對這件事的幾個思考：
我們教育減負的大方向是讓孩子身心健康發展為導向的，但是家長不知道怎麼樣才是健康發展。家長不知道如何對孩子實施教育，孩子才能健康發展。家長只能從以往的成長經驗，學習要用心，要請相應的老師來給孩子教學，專業的事交給專業的人來做。這應該都是我們大家的共同想法，所以要學習某個方面的特長，請相應老師教；要補習相應的科目，請老師教……
家長上下班時間、工作時間，與孩子的學習是相沖突的。家長是需要為這個家庭的生存發展而付出努力的，沒有足夠的時間陪伴孩子。當然也有許多家庭為了孩子，爸爸或媽媽放棄了工作，在家帶孩子，陪伴孩子一起成長。這一點我覺得是做得很好的，畢竟我們過多的把注意力放到工作上，忽視了孩子的教育，等孩子長大出問題，我們家長後悔都晚了。
對於沒有時間帶孩子的家長，就只好把孩子送到相應的機構進行補習，這樣就可以有人照顧孩子，多少學習一點內容，總比孩子放學後在外面野好，這也是一個沒有辦法的辦法。
很多家長的價值觀是不同的，因此在主導家長的行為方式也會發生巨大的變化。這個我就不細作分析了，我來談談我的觀念，我對孩子私下的一個要求吧。
我認為孩子要在身心腦三個方面下功夫。
身心需要通過身體的訓練來進行的。我是把身心訓練通過運動、站樁、靜坐等形式來實施的。在這個吃苦的過程中，體會內心的感受，然後導正孩子的心靈，認識自己的內心。這是修身正心的過程。
腦的訓練是通過閱讀和寫作來進行的。閱讀是輸入信息，大量的輸入有利於孩子理解信息的能力；寫作是輸出信息，大量的輸出有利於孩子把思維梳理清楚，讓思維更清晰。即使我的孩子沒有去上補習班，但是在家裡會給孩子提供大量的書看，每天要堅持寫幾句話，保持輸入和輸出的持續進行。
不管是減負與否，我覺得孩子身心發展是核心，大腦思維發展是其次的，而且思維發展不是靠補課完成的，就算要補就讓孩子愛上看書與寫作。把孩子在身、心、腦三個方面的內容做好，孩子想不成才都難，把孩子教育好那也是簡單的不能再簡單的事情了。
【我是童教雷老師，很高興與您分享我關於教育和學習的理念方法，如果覺得不錯，請關注我，幫忙轉發點贊支持哦，謝謝！】
減負本來就是磚家挖的一個坑。古今中外，要想出人頭地，沒有那一個是輕輕鬆鬆玩出來的。
讀一讀名人傳記，就會發現，快樂學習本身就是禍國殃民的命題。
有人總喜歡拿許多美國人不擅長數學，沒有書面作業來佐證自己理論的正確性，卻不提自己出國，人家美英也要搞託福，也要分數。
卻不提自己家的孩子在家家務都不沾邊，他會出門獨立做不是書面作業的作業嗎？如今不是也有不少小學佈置手工作業，結果呢，家長們起此彼伏地高喊，自己辛辛苦苦上班後還要幫孩子做手工。
西方人的高科技真的是玩出來的?既然玩有這麼大的好處，那麼，如今富二代去留學，怎麼許多人玩進了人家的耗子裡?怎麼還有更多的人玩得被人家學校開除了？既然玩有如此大的益處，怎麼人家名校，不給錄取只喜歡玩、不喜歡學習的孩子去他們國家留學?
玩吧，誰相信玩可以出科學家，就放心大膽讓自己孩子去玩。
不過，希望大家去看看，那些口口聲聲喊，給別人家的孩子減負的人，是不是真的在給自己家的小孩子減負。
教育的減負年年喊，可是越減學生的負擔越重，特別生活在城市中學生的負擔挺重的，越減家長越不放心，變著花樣上各類輔導班，有的孩子苦不堪言。
首先給學生減負是素質教育的需要。這種理念是對的，無可置疑。讓我們的學生從題海中解脫出來，避免重複大量的做題，學生的能力得不到發展。作業老師可以少佈置，甚至不留家庭作業。但是這能力何來呢？素質教育難，學校要開展各種活動，需要人力物力財力，還要組織安排等等，比應試教育難得多，多讓學生做題，多留作業太容易了，誰不會，吃虧的是學生。在減負的呼聲下，不少學校減少書面作業，也不敢給學生訂資料，課外不留作業，可是家長坐不住了，長此以往學生將不學習了。
其次家長對優質學校資源的追崇，讓自己的孩子讀好學校名校。不少家長捨得掏錢給自己的孩子上輔導班，避免在以後的競爭中落伍。大多數老百姓都是普通人，既沒有官二代，又沒有富二代。把讀書當作頭等大事，希望自己的孩子將來讀一所好的大學，能找一份穩定體面的工作。為此就要打好基礎，基礎何來？犧牲孩子的業餘時間補課上輔導班，有的上幾種輔導班，孩子肯定累。
最後一部分家長攀比買安的心裡作祟。有的家長看別人家孩子上這上那輔導班，覺得自己的孩子也要上，即使孩子一萬個不願意，俗話說寧可做過不能錯過，不能讓自己的孩子輸在起跑線上。還有的家長平時忙，沒時間管教孩子，覺得報補習班多少讓孩子學到一些東西，比在家玩要強，花錢買個安。
當前應試教育下，沒有大量的練習做題是不行的。如果真正讓你的孩子沒有作業，輕鬆學習快樂學習，有的家長還不放心，更有甚至找領導反應投訴你，說你荒廢了他的孩子。要想上好學校名校，哪有不努力學習的，吃得苦中苦方為人上人。
這裡有個誤區。
減負不等於放任，更不等於放棄；而補習班，也不能籠統的說是加負。
減負是為了更好的進行身心調整，達到良好學習狀態等。
補習班學習是為了孩子能夠進一步學習，能夠讓孩子鞏固知識以及能夠獲得更多的知識等。
一、減負不等於放任，更不等於放棄
1、學習，是一項費時、費力、費腦、高能耗的體力和腦力活。
學習貫穿了我們的一生，從牙牙學語開始，我們就已經開始模仿並接受教育，並無時無刻的主動和被動接受教育，直至學業有成，走向社會，然後社會中再接受教育等。
所以很多人包括我們自己都會談學變色，都會覺得能堅持幾十年下來學習而感到不可思議，所以覺得學習很辛苦，更不想自己的孩子也那麼辛苦，從而能夠學習減負。
2、減負也是必須的，也是可行的。
因為當一個人的彈性是有限度的，也必須在合理的範圍之內，否則，壓死了，彈不起來，拉過頭了，就變形回不去了；而一個輪胎，氣少了會被磨損，氣多了會爆胎，只有在合理的範圍之內，能夠承受的極限之內，才會很舒適的來回伸縮或最長壽命的行駛。
而減負，就是為了達到這樣的效果，做到張弛有度，勞逸結合，能夠調整心態，接受學習並願意學習和主學習，否則，過猶不及，會害怕學習和放棄學習。
二、補習的原因和幾種可能性
1、社會環境造成，必須學會適應
現在的學生，跟以前相比，學習負擔確實加重了，我們以前上學沒有幾本書，也能一路過關斬將，一路小學、初中、高中、大學；而現在就算是一個書包十幾斤書，上到高中之後滿書櫃書，也不一定能考上一個理想的學校。
這說明了什麼，說明了時代在發生變化，社會在進步，信息化、網絡化時代更新速度快，也要求人們不斷的去適應這個時代的變化。
這個環境，也迫使我們不得不去努力學習，否則會被淘汰。
2、目前教育體系下的原因
目前的教育制度之下，學習的科目繁多，孩子確實很辛苦很累，但是不學不行啊。
九年制義務教育後，升高中，上大學，就那麼多名額啊，你不學習，別人在學習，那肯定就得被淘汰啊，為了不淘汰，你只有更加的優秀。
那麼除了課堂之上同等競爭之外，你想勝出，想跑在前面，那補習也是目前最可行的方式之一了。
3、學生自己願意補習
有些成績相對可以，包括懂事的孩子和好學的孩子，自己想進一步提高自己，所以他們通過補習，效果肯定是非常明顯的。
4、被迫式學習
這類是自己學不進的，可是父母期望值太高，想孩子有個好的前程，於是也各種補，但是這類，大部分是花了錢起不到大的效果的。
三、補習的多樣性
1、文化課的補習
這裡就不多說了，是用來適應應試教育考試，提高成績的。
2、各類興趣愛好的補習
有些學生有著一些愛好，通過各種興趣補習，譬如琴棋書畫類，來提高自己的課外娛樂活動，提高自己其他方面的修養，除了可以減負之外，還可以學的一技之長，也可能成為以後謀生的手段之一。
對於自己喜歡的，能夠學習並堅持下來，我覺得那就是一種愛好，一種樂趣，實際也是一種最好的減壓方式。
結束語
減負減的合理，補習補的合理，兩者相輔相成並形成互補，我覺得這才是最完美的。
