我們選擇相信孩子，讓孩子自我管理，但也並不是完全放手。
🍀（1）開個家庭會議，鄭重宣佈“孩子長大了”
這很有儀式感，讓孩子真正感受他“長大”要為自己的行為負責，為自己的未來負責。
一起討論孩子的理想，為了理想該去怎麼做。
當然會談到學習，讓孩子認識在初中時要為自己的學習作出努力。和孩子探討怎樣去學習，讓孩子自己制訂自己的學習計劃。
🍀（2）讓孩子有計劃地去完成作業和作複習
每天都要制訂複習和作業的時間表，“凡事預則立，不預則廢。”有了這個表，如果能按表實行就oK。
如果孩子的時間表中出現了遊戲和玩的時間，只要時間1小時/天左右（週一到週五）就不必吃驚；當孩子發現該做的學習沒做完，自會調整。
🍀（3）和孩子有個約定
把決定權交給孩子，並不是完全放手，畢竟孩子這個年齡段很特殊，渴望獨立但心智還沒發育到成人階段，所以還是要“約法三章”的。
我家兒子還沒到初中，我已經開始試著放手呢。我們的約定是——如果出現沒完成作業的情況，考試95分以下，將收回作業決定權一週，這一週我會加作業，也會讓作業完美到苛刻得刻骨銘心的地步或者失去一種特權或拿走一個他喜歡的玩具或沒有玩的時間。
有一種懲罰叫逼著孩子成長。
題主所提的這個問題非常有價值，這是關係到每一個初中生未來命運的重要問題。據我從事家庭教育工作多年經驗來看，至少有近三分之一的初中生，因為家長不能合理做好監督與陪伴，而是讓孩子自我管理學業，結果因為孩子自控力極弱，而毀掉學業。
若問對於初中來說，家長監督陪讀好，還是讓孩子自我管理好，答案並不確定，需要看孩子的自我管理能力，那怎樣去衡量一個孩子自我管理能力呢？下面我歸納幾點供家長參考。
第一，在小學階段如果家長特別重視孩子好習慣連續培養，孩子進入初中後自律能力會很不錯。懂教育的家長，在整個小學階段，會對孩子進行良好的生活習慣和學習習慣培養，到了五年級時，孩子基本可以進行基本生活技能的獨立操作。如晚上睡覺不需要父母督促，早晨鬧鐘一響自覺起床，能夠自覺洗漱和吃飯，能夠自覺按規定時間離家去上學，能夠獨立並自覺完成課外作業等。像這樣的孩子到了初中後仍然會保持好習慣的持續，家長可以考慮適當放手讓孩子自我管理，但是仍需要家長做合理的監督管理。
第二，如果孩子在小學階段課外愛玩手機或電腦遊戲，進入初中後必須要陪讀。當然這裡說的陪讀是指在家，或者在學校附近租房子陪讀。我們都知道遊戲對一個人的誘惑力堪比毒品，只要上癮就很容易摧毀一個孩子的意志力。家長必須要通過陪讀來做好監督與管理孩子使用電子產品的工作，確保孩子不遊戲成癮並失控。現在影響孩子學業最嚴重的因素恰就是手機或電腦遊戲。因此，家長最好與孩子制定好遊戲使用規則，並嚴格做好監督工作，絕不能任由孩子為所欲為。
第三，平時生活懶惰，生活態度消極，缺乏上進心的孩子必須要陪讀。凡具有這些消極生活態度的初中生，往往在小學階段就已經很糟糕了。至少說明家長不懂家庭教育，或者壓根就沒有重視過家庭教育，才導致孩子生活懶散，好逸惡勞不良品質的形成。對於有這些不良習慣的孩子，既有男孩子，又有女孩子；既有家庭很好的孩子，又有家境並不是很好的孩子。可以說，家長的生活態度和消費態度對孩子有深刻的影響。只要家長榜樣行為做的不好，都容易讓孩子易懶惰，自然在初中階段要重視陪讀。
第四，如果家長沒有陪讀條件，可以讓孩子進管理嚴格的初中住宿。我接觸過不少家長，由於平時工作特別忙，根本沒有條件給孩子做陪讀工作。只能聯繫民辦可住宿的學校，讓孩子住校後過集體生活。對於那些管理嚴格的住宿學校，老師一般都非常有責任心，且學校能夠把學生一天的生活節奏合理安排，從班級到宿舍等所有活動場所都納入監督管理範圍內，尤其是對手機和電子產品的管理更為嚴格，一般都不允許學生帶。家長只需要孩子週末回家後，加強監督與管理，增進彼此交流就行了。
綜合以上分析，相信家長對於孩子上初中後，是否陪讀還是放開孩子自我管理，有了初步的認識。如果你還有什麼困惑，可以在評論中寫下，我方便時再給你一些建議供參考。
對初中生來說，我認為放手孩子，讓孩子學會自我管理，這是真正愛孩子的表現。家長監督陪讀，沒有必要，而且對家長孩子都沒有好處。原因如下。
首先，初中生已經有了自己的學習習慣，學習方法，他完全具有獨立完成作業的能力。
小學時，尤其是一二年級，許多孩子還沒有養成好的學習習慣，常常坐不住，邊寫作業邊玩。而且因為孩子年齡小，有些題不會做，需要請教家長。所以，家長在一邊監督陪讀，還是很有必要的。但對初中生來說，完全沒有必要。因為初中生，學習習慣已經基本養成，而且有了獨立完成作業的能力。父母監督陪讀，真沒有必要。
其次，家長的監督陪讀，可能適得其反。
初中階段，
正值孩子的叛逆期。這個時期的孩子，自主意識強，而且自尊心強，尤其反感被父母管著。試想一下，孩子在學習，父母坐在一旁監督，孩子心理一定不舒服。覺得自己就象犯人，被父母看管著。對父母不滿，心理又有委屈，在這樣一個牴觸的情緒下學習，孩子能專心，努力嗎？答案是，不能。
所以，面對初中生，做家長的，要學會放手，讓孩子學會自我管理。學習是自己的事，家長的責任是搞好後勤，給孩子創造一個良好的學習環境，就足矣。學習的事，就完全交給孩子。早點放手，對父母孩子都有利。
父母可以多把心思放在自己身上，發展自己。孩子在自我管理的過程中，學會了自我負責，學會了獨立自主，這將是他將來人生的一大筆財富。
初中階段是孩子成長過程中的一個重要階段，初中的中考將要對學生進行分流，第一個去向是成績優秀合格考上高中，第二個去向是成績很差連一所普通高中都沒有考上只能去技校或職高，去向不同孩子的命運也會不同，結合現實我們不難發現，孩子只有考上高中考上大學，拿上本科學歷才能滿足當下各行各業比如企事業單位的招聘，公務員的招聘，央企國企知名企業只招聘大學本科學歷的員工這個剛性需求，這就是很多初中生的父母要讓孩子上高中考大學的主要原因，正如下圖所示中的這位初中生家長所言
因此孩子進入初中以後是需要家長監督陪讀，還是孩子自我管理呢？說到底是要看孩子的學習成績怎麼樣？如果孩子的學習成績好，說明孩子已經具備了學習自立的能力，那麼就不需要家長陪讀，如果孩子的學習成績差，說明孩子脫離了學習的軌道 ，那麼就需要家長陪讀，而且要在陪讀的過程中用正確的方法教育孩子，改正孩子存在的不良習慣，讓孩子能夠轉變學習態度進入學習狀態迴歸學習，如果孩子成績差而家長再不陪讀管理的話，那麼孩子就會失去控制，學習成績只會越來越差，最後導致中考失敗學業荒廢，那麼家長應該怎樣做呢？可以從以下幾點做起
首先家長要知道孩子的學習並不是被家長監督盯出來的，如果孩子不願意學習家長還要盯著孩子學習 ，只會讓孩子反感產生牴觸情緒，同時即使家長逼著孩子坐在書桌前去學習了，孩子也是心不在焉學不進去，他們會在寫作業的過程中應付了事偷工減料，比如數理化的計算題不寫過程只寫結果，語文的閱讀，歷史地理生物的問答題只寫幾個字就敷衍了事，作業中遇到會的題就寫，不會的就空下放在一邊，同時很多孩子字跡潦草把作業寫成了“草稿紙”自己寫的字自己都不認識，這樣的學習根本起不到查漏補缺的效果 ，因此家長雖然監督陪讀孩子，但是孩子卻用這樣的態度學習毫無疑問就是低效率學習甚至是無效學習，這樣的學生多年來我遇到很多，這樣的問題同樣出現在被媽媽陪讀的小學生和高中生身上！這就是很多媽媽放棄工作陪讀孩子，孩子成績卻越來越差的主要原因，因此家長首先要點燃孩子學習的發動機，讓孩子做到主動學習，做到主動學習了那麼孩子就會自覺自願的去學習，也就不需要家長監督了
手機遊戲已經成為阻止孩子學業有成的一個主要原因，一個孩子只要沉迷遊戲，那麼他的學習成績就會急轉直下脫離學習的軌道，那麼孩子是怎樣一步步深陷遊戲之中無法自拔的呢？就是因為孩子一次次向媽媽央求玩手機，他們經常說:“我只玩十分鐘肯定就不玩了”，或者“我玩一會手機就寫作業”，或者“我把作業寫完了你就讓我玩一會手機，”結果他們一旦把手機拿到手上就會一而再再而三的延長玩耍時間，久而久之就沉迷在遊戲之中而放棄了學習，因此在陪讀的過程中，家長一定要注意合理規劃孩子接觸手機遊戲的時間，詳細規劃方案下圖所示
距離產生美，天天陪讀孩子和孩子在一起，難免就會以為各種各樣的原因發生矛盾和衝突，尤其是對於那些在小學就沒有養成良好的學習習慣和生活習慣的孩子，家長一定要用正確的方法和技巧與孩子溝通交流，千萬不要動不動就打罵孩子，諷刺挖苦孩子，家長這樣做不但不利於解決問題反而會激化矛盾，只會讓孩子越來越反感，越來越不願意和父母溝通交流詳細內容下圖所示
以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容。
究竟是家長監督陪讀還是讓孩子自我管理，關鍵要看孩子的自律性和獨立能力。讓我們先來探討一下中國的陪讀現象及其形成原因。
陪讀是中國特有的社會現象，體現了中國家長普遍望子成龍的心理，現如今它儼然成為一種文化，甚至形成了陪讀經濟，一所好的中小學能帶動周邊的房價以及餐飲服務業，許多家庭也為陪讀傾注了巨大的人力物力，就連我所在的偏遠鄉鎮初中都有不少租房陪讀的，更不用說城裡了。
為什麼會有如此眾多的家長對於陪讀樂此不疲，究其原因主要有以下四個方面:
現在很多學生是獨生子女，從小學到高中，一直全力以赴於學習和升學考試，日常生活很難自理，衣服不會洗，被子不會疊，甚至洗頭都成問題，因為在家時，這一切全由父母統攬。家長們總認為孩子離開了自己恐怕不能適應，學習成績也勢必受到影響，陪讀在他們看來就成了理所當然的事情。於是，家長開始了從衣食住行等生活方面給予孩子全方位的零距離的照顧。
不少家長對自己孩子的自覺性不大放心，生怕他們不學習，或者跟著壞同學外出上網、玩遊戲，擔心他們變壞，於是在校外租借房屋全程監督。今年我們班好幾個男生的家長陪讀就是源於這個原因，她們真是晝夜監督，送孩子上學，接孩子回到租住房。晚上孩子學習，自己坐在一邊打毛線，十幾歲的大小夥了，媽媽還必須同他睡一個被窩。每時每刻孩子們都活在家長的監視下，細想一下這是多麼恐怖的事情啊！
有些家人的陪讀動機源於攀比心理，他們認為: 人家孩子陪，我也應該陪。在一次家長會上，我和家長們就陪讀問題進行交流時，一個家長竟然告訴我：“人家能陪，我為何不能陪，又不比人家矮一截；再說，人家小孩上了重點高中，我的孩子萬一考不上，臉往哪擱？”就是在這種虛榮心理的作梗下，即使家庭條件不允許，有些家長也硬撐著臉面，堅持陪讀下去。
也有少數家長只是看到左右隔壁都在租房陪讀，再加上親戚朋友的規勸，感覺大家都在做的事情肯定不會錯，於是就盲目地加入到陪讀大軍中來了。
就目前來看，家長們的陪讀心理還很不成熟，很多家長沒有能夠樹立正確的陪讀觀念，甚至摻雜了一些幼稚的想法，這樣陪下去，能夠陪出心理健康、個性活潑、品學兼優的大學生嗎？這種現象的確引人深思和憂慮，那麼我們應該怎麼辦？
1、如果屬於生活陪讀，我們應該在陪讀的過程中對孩子狠心一點，更多的事情讓他們自己做，慢慢培養其生活自理能力，直至完全放手。
2、如果屬於監督陪讀，我認為陪讀是必要的，但是我們需要掌握監督的分寸，儘量放低身段做孩子的朋友，而且要給他們一定的自由，畢竟孩子正在長大，他們也需要自己的空間。監督過嚴必然適得其反。
3、如果不是實際需要，而是攀比或盲從，我建議應該理性地考慮陪讀一事，家長要明白孩子的實際需求，幫助他們發現學習上的問題，並協助他們解決，這遠比陪讀更重要。
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本文是我一家之言，不喜勿噴，如果你喜歡這篇回答，就隨手關注我吧，你的支持必將讓我加倍努力。對此你有什麼好的建議嗎？請來評論區留言吧！
陪讀之風是當前中國教育一道亮麗的風景線，陪讀的群體主要是初高中學生，也有一部分是小學生。現如今你看看小縣城傍晚廣場舞的地方，有不少是陪讀的家長靚麗的身影。陪讀也是小縣城經濟發展的助推劑，開發房地產的引擎。
一、孩子生活上缺乏獨立性。窮人的孩子早當家，可是現在很多學生是獨生子女，從小學到高中，主要的任務就是學習，除了學習就是學習，學習是天大的任務。所以大多數孩子衣來伸手，飯來張口。日常生活很難自理，衣服不會洗，被子不會疊，甚至洗頭都成問題，因為在家時，這一切全由父母爺爺奶奶統攬。家長們總認為孩子離開了自己恐怕不能適應，學習成績也勢必受到影響，陪讀在他們看來就成了理所當然的事情。於是家長開始了從衣食住行等生活方面給予孩子全方位的呵護。
二、孩子學習上缺乏自主性。當前的學生沒有吃過苦，刻苦專研的、積極主動的學生少。加之社會環境不一樣，讓孩子分心的誘惑較多。不少家長出於對自己孩子的學習自覺性不大放心，生怕他們不學習，或者跟著壞同學外出上網、玩遊戲，擔心他們變壞，於是在校外租借房屋全程監督。這些年我們班好多學生的家長陪讀就是源於這個原因，她們真是晝夜監督，送孩子上學，接孩子回到租住房。晚上孩子學習，自己坐在一邊打毛線，十幾歲的大小夥了，媽媽還必須同他睡一個被窩。每時每刻孩子們都活在她們的監視下，特別是青春期的孩子，細想一下這是多麼恐怖的事情啊！
三、跟風攀比的心理。不少家人的陪讀動機源於跟風攀比心理，他們認為: 人家孩子陪，我也應該陪，況且我們家家庭條件又不比別人家差，不能委屈孩子。有時家長會上，我和家長們就陪讀問題進行交流時，一個家長竟然告訴我：“人家能陪，我為何不能陪，又不比人家矮一截；再說，人家小孩上了重點高中，我的孩子萬一考不上，臉往哪擱？”就是在這種虛榮心理的作祟下，即使家庭條件不允許，有些家長也硬撐著臉面，堅持陪讀下去。也有少數家長只是看到左右隔壁都在租房陪讀，再加上親戚朋友的規勸，感覺大家都在做的事情肯定不會錯，於是就盲目地加入到陪讀大軍中來了。
當前來看，不少家長們的陪讀心理還很不成熟，很多家長沒有能夠樹立正確的陪讀觀念，甚至摻雜了一些幼稚的想法，導致在陪讀過程中，學生和家長情緒對立，反而影響孩子的學習，更有甚至家長打著陪讀的幌子，適得其反。這些現象的確引人深思和憂慮，那麼我們應該怎麼辦？
1st、如果屬於生活陪讀，我們應該在陪讀的過程中對孩子狠心一點，更多的事情讓他們自己做，慢慢培養其生活自理能力，直至完全放手。
2nd、如果屬於監督陪讀，我認為陪讀是必要的，但是我們需要掌握監督的分寸，儘量放低身段做孩子的朋友，而且要給他們一定的自由，畢竟孩子正在長大，他們也需要自己的空間。監督過嚴必然適得其反。
3rd、如果不是實際需要，而是攀比或盲從，我建議應該理性地考慮陪讀一事，家長要明白孩子的實際需求，幫助他們發現學習上的問題，並協助他們解決，這遠比陪讀更重要。
有中國特色的陪讀現象，體現了家長們普遍望子成龍的心理，希望自己的孩子成龍成鳳，自己這一代沒有實現的願望寄託在孩子們的身上，再苦不能苦孩子。陪讀之風由城市向農村蔓延，現如今它儼然成為一種文化，甚至形成了陪讀經濟，一所好的學校能帶動周邊的房價以及餐飲服務業，許多家庭也為陪讀傾注了巨大的人力物力，就連在偏遠鄉鎮初中都看到不少租房陪讀的，更不用說城裡了。（自己不成熟的看法，如認可請您關注評論謝謝！）
每一個孩子的學習情況，行為習慣，家庭環境都是不盡相同的。這對於不同的孩子，我們要根據孩子自身的情況採取不同的措施，靈活搭配，沒有什麼絕對的方法，對於某一個孩子是完全適用的！，
第一，初中階段的孩子正值遭遇青春期，正是身心發育的關鍵時期，也是人格價值觀形成的敏感時期。
這個階段的孩子往往有了自己獨立的想法，往往會和父母的意見產生衝突。這個時候的他們更願意自己獨立的去完成某件事，來證明自己的成長。因此大部分處於這個階段的孩子是極不情願家長進行陪讀的！
第二，不論是父母還是老師，都想培養孩子的自我管理和自主學習能力。
你有自我管理和自主學習能力的孩子，往往更具獨立性，更容易適應社會和學校的生活。這類孩子在學習上有著清晰的目標，做事很有條理，有著很強的自制力，解決問題的能力比較強！
可是往往這一類孩子是極少數的，很少有孩子能做到這種程度的。更多的孩子在初中會遇到很多困惑。如身體的，心理的，和學生之間的矛盾，摩擦，和老師之間的相處等。他們的處事經驗和方法還不夠豐富，還不足以解決這些問題。這個時候需要家長的引導，甚至需要家長的監督管理。
第三，家長監督陪讀從兩個方面來看，一是學生自身的表現不夠好;二是家長對孩子的表現不夠信任。
不可否認，在初中階段，有很多孩子的行為習慣是非常差的。這些都是因為家長沒有進行管理，從小養成的壞習慣，壞毛病。這一類孩子在學習上往往具有很差的自主性。如果沒有家長監督陪讀，孩子很難單獨有質量的完成作業，無法養成良好的學習習慣，這個時候家長監督陪讀的效果就會比較好。
還有一種情況，家長總是對孩子的行為不信任，總認為孩子不能很好的完成自己應做的任務。因此總是監督孩子，一直進行陪讀。這樣做反而極易引起孩子的反感，並不是一件好事。
第四，對孩子監督陪讀要適當，讓孩子自主管理要有度。
初中的孩子處於青春期，容易逆反。因此再對對孩子進行監督陪讀之前要和孩子進行溝通，不能太過武斷決定。但同時接讀，陪讀要適當，不能太過，否則容易引起孩子反感。要張弛有度！
同樣的道理，讓孩子進行自主管理，自我學習，對培養鍛鍊孩子的自主學習能力是很有幫助，但是也要視情況而定，不能完全放手，要有一種外鬆內緊的態度！
總之，對孩子的管理要結合孩子的特點來選取相應的策略進行管理，尤其是對於初中階段的孩子，要多和孩子溝通，在瞭解孩子情況的基礎之上，再考慮對孩子進行監督陪讀，還是讓孩子自我管理。有的時候也可以根據事情的難易大小程度，分別讓孩子進行。對於孩子能自主完成的，可以讓他獨立完成，對幹孩子沒法達到的目標，可以在父母監督的情況下陪孩子一起完成。
任何事情都有兩面性，陪讀有陪讀的好處，自我管理也有它的壞處。
按常理來說，初中生應該有一定的自理能力，也在試著用自己的思想判斷某些事情，也開始有自我獨立的人格。
從我個人的角度來說，我不會選擇陪讀。佩服可能帶來一些壞處:
1、讓孩子缺乏自理能力。一旦選擇陪讀，就意味著，家長几乎包辦了孩子的一切事務，類似於洗衣服那樣的事，孩子是不會幹的。孩子只是讀書，其他家長全攬。這樣孩子就一點也體會不到生活的滋味，那些隱藏在生活中的樂趣，那些在生活中本該有的孩子與父母之間的故事，就此就把情節斬斷。
2、會給孩子帶來無形的壓力。家長長期在孩子身邊，無論衣食住行，都在自己的掌控之中，可能父母覺得這樣很好，但是孩子心中就會想，如果自己的成績不理想，自己會有多麼對不起父母，如果把這種方法想法一直帶進學習，孩子就會背上包袱，不利於全身心的投入學習。如果真的考差了，一次次的心理就會有壓力，很多悲劇就是這樣造成的。
3、會讓孩子和家長的生活枯燥單一。孩子的生活，應該是五彩的，有學習的拼搏勁，有自己獨立的思想，有同學間的合作，有老師的肯定，有成功的喜悅，有傷心的流淚，有感動的欣慰，有不理解時的無奈。父母一參入，可能就會讓孩子受斂一些東西，就不可能百分百表現出來，時間一久，生活就不是按照他們的方式進行。
4、會使孩子失去自我，只是按照父母的意願發展。父母陪讀後，就會對孩子干預太多，孩子這裡做得不對，孩子那裡又有問題，孩子哪裡要改變改變，孩子如果怎樣又會怎樣，像這樣的父母因素，就會自然而然的時時出現在孩子身邊，時間短可能孩子沒什麼感覺，時間一長，也許就會是怨恨的積累。而且孩子就不是孩子了，而是父母監控下的機器，只是到了時間到學校，到了時間回家。
對初中生來說，是家長監督陪讀更好，還是讓孩子自我管理更好？為什麼？
孩子已經上初中了，我建議還是讓孩子自我管理比較好。初中的孩子大概在13-15歲左右，這個時候，正是他們渴望自由渴望有更多空間的時候，如果父母過多的監督反而是適得其反。
最好的方式應該是，爸爸媽媽理解和支持你，但又不過多幹涉你，你可以有自己的想法和思維，有自己的興趣和愛好，有自己的規劃和目標，但是，我們對你的一些規則也有嚴格的界定，比如說什麼事情是不能做的！什麼時候是不能碰的！什麼原則和底線是爸爸媽媽的零界點。
總之，馬上步入青春期的孩子們，都會有一定的情緒牴觸。當然孩子各不相同，父母也是不一樣的，可以根據自己家的情況，商討一個最佳的方式。但是普遍方式還是應該把權利交給孩子，讓他們自己成長。
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不少家長會在如中考、高考等關鍵時期選擇到學校附近租房陪讀，只為讓孩子能安心讀書學習。這些孩子也的確會在考試中獲得不錯的成績，但是教育的終極目的不僅僅是能考高分，更是要教會孩子如何獨立生活，如何獨立和世界相處。
父母如果因為心疼孩子，什麼事情都親力親為，會讓孩子習慣了依賴和享受，並認為這是理所當然。這樣很難讓孩子完全獨立。
網上有這麼一句話：8歲時你沒教孩子繫鞋帶，20歲時他的確學會了，但20歲明明已經應該打工賺錢養自己了，他卻只學會了繫鞋帶。
教育家馬卡連柯說過：“一切都讓給孩子，為了他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母送給孩子的最可怕的禮物了。”
教育家沈茂德建議，家長們在家庭教育中要關愛孩子，但不可寵愛，不要包辦一切（包含思維）。
父母能做的，就是放手，讓孩子獨自承擔他的人生。
因此，孩子上初中了，個人建議還是不要陪讀比較好。
