高一的學生在宿舍玩手機被老師沒收,家長去問了也拿不回來,說要畢業才能拿這樣合理嗎?

10 個回答
师者阿凡达
2019-06-14

【年輕老師有話說】

作為一個年輕老師,我有話要說。因為學生拿手機,肯定會影響學習。而作為老師,肯定是為了讓你家孩子學的更好。

所以沒收你的孩子的手機,只是為了讓他有更好的時間去學習。你說高一的學生在宿舍玩手機,被老師沒收,家長也要不回來。

【年輕老師有話說】

作為一個年輕老師,我有話要說。因為學生拿手機,肯定會影響學習。而作為老師,肯定是為了讓你家孩子學的更好。

所以沒收你的孩子的手機,只是為了讓他有更好的時間去學習。你說高一的學生在宿舍玩手機,被老師沒收,家長也要不回來。

這個問題我覺得你應該和你的孩子進行溝通,他為什麼要拿手機在宿舍玩耍呢?他在手機上面都幹什麼呢?我想現在大部分的手機都是用來看視頻,打遊戲。或者瀏覽一些網頁。而且現在孩子在手機上給遊戲充值的事情也是屢見不鮮,我想用在學習方面的內容應該是很少很少,很多的時間,在不經意間都被一些小視頻打發掉了。

所以沒收手機是為了更多的時間讓你的孩子學習,你不要認為老師是為了拿走你的手機作為自己用吧。

【年輕老師有話說】

作為一個年輕老師,我有話要說。因為學生拿手機,肯定會影響學習。而作為老師,肯定是為了讓你家孩子學的更好。

所以沒收你的孩子的手機,只是為了讓他有更好的時間去學習。你說高一的學生在宿舍玩手機,被老師沒收,家長也要不回來。

這個問題我覺得你應該和你的孩子進行溝通,他為什麼要拿手機在宿舍玩耍呢?他在手機上面都幹什麼呢?我想現在大部分的手機都是用來看視頻,打遊戲。或者瀏覽一些網頁。而且現在孩子在手機上給遊戲充值的事情也是屢見不鮮,我想用在學習方面的內容應該是很少很少,很多的時間,在不經意間都被一些小視頻打發掉了。

所以沒收手機是為了更多的時間讓你的孩子學習,你不要認為老師是為了拿走你的手機作為自己用吧。

作為家長,你沒有從更加理性的方面思考。不能一味的認為,老師這個群體,或者老師這個身份。有什麼錯誤?或者認為老師乾的任何事情都是不對的。

在現代社會輿論的條件下,對於什麼是對什麼是錯。特別對於老師來說,很難區分。

所以作為家長,應該多和老師溝通,和孩子溝通。如果你的手機,是高貴的。你想把它要回來作為自己用,那你就說清楚。如果你認為老師沒收手機是錯誤的,那我認為應該是你的問題。

福尔马林宏珊军
2019-06-18

我當班主任期間也沒收過學生的手機,還因此將家長叫到學校溝通,當著學生面嚴厲的批評了他不遵守校規校紀,希望引以為戒!之後讓孩子回教室上課,然後單獨跟家長溝通,告訴家長孩子帶手機的弊端,希望家長理解,最後把手機交給家長然後告訴家長自己決定是否再讓學生帶手機。如果下次仍然遇到這個學生帶手機我依然這樣處理!但要是第三次我看到學生帶手機,基本上我就放棄了這個學生了!因為中國有句古話:在一在二,不能再三再四!這樣的學生我跟家長溝通了兩次仍然管不住玩手機,那就說明家長根本管不住這個孩子,親爸親媽都管不住,我一個與他沒有血緣關係的老師不可能管住!當然如果放到以前我是可以有更嚴厲的手段的,但放到現在,我不會再管他,因為他的家長一定很溺愛他,如果我更嚴厲了,那麼接下來要遭殃的一定是我而不是這個學生!這是不是我們現在教育的悲哀呢?其實老師不怕學生記仇,更不怕學生打老師,怕的是不懂事,不明事理的家長火上澆油,雪上加霜!所以,心寒了,哀莫大於心死!

若愚趣谈
2019-06-15

高中期間,為了高考,學生學習比較緊張,很多學校都禁止學生帶手機,一旦發現有學生帶手機,就會被老師沒收。

記得我女兒上高中的時候,我給他買過兩個手機。在高一時學校並未禁止學生用手機,孩子在坐車時把手機丟了。高二開始,學校就禁止學生用手機了,但是由於高二開始,晚自習要上到九點,我每晚都要去接女兒。為了聯繫方便,我還是給他買了一個六百多元的手機。可是,學校明令禁止學生帶手機,孩子即使把手機放在書包裡,平時也是關機,只能等到晚自習放學後才開機與我聯繫。

高中期間,為了高考,學生學習比較緊張,很多學校都禁止學生帶手機,一旦發現有學生帶手機,就會被老師沒收。

記得我女兒上高中的時候,我給他買過兩個手機。在高一時學校並未禁止學生用手機,孩子在坐車時把手機丟了。高二開始,學校就禁止學生用手機了,但是由於高二開始,晚自習要上到九點,我每晚都要去接女兒。為了聯繫方便,我還是給他買了一個六百多元的手機。可是,學校明令禁止學生帶手機,孩子即使把手機放在書包裡,平時也是關機,只能等到晚自習放學後才開機與我聯繫。

一天中午,女兒的小學同學從其外校過來找女兒,並約另一個小學同學一起吃中午飯,女兒就拿出手機聯繫另一位同學,正當女兒拿出手機撥打同學電話時,老師突然出現在她們的面前,沒收了女兒的手機。

高中期間,為了高考,學生學習比較緊張,很多學校都禁止學生帶手機,一旦發現有學生帶手機,就會被老師沒收。

記得我女兒上高中的時候,我給他買過兩個手機。在高一時學校並未禁止學生用手機,孩子在坐車時把手機丟了。高二開始,學校就禁止學生用手機了,但是由於高二開始,晚自習要上到九點,我每晚都要去接女兒。為了聯繫方便,我還是給他買了一個六百多元的手機。可是,學校明令禁止學生帶手機,孩子即使把手機放在書包裡,平時也是關機,只能等到晚自習放學後才開機與我聯繫。

一天中午,女兒的小學同學從其外校過來找女兒,並約另一個小學同學一起吃中午飯,女兒就拿出手機聯繫另一位同學,正當女兒拿出手機撥打同學電話時,老師突然出現在她們的面前,沒收了女兒的手機。

女兒把手機被沒收的事情告訴我,我第二天就去學校索要手機。一進老師辦公室,就看見老師的辦工桌上堆放著十幾個各式各樣的手機。我對老師說,我是來要女兒手機的,但老師說,手機不能給,要等到學生畢業後才能統一下發。我說,您把手機給我,我保證不會再讓孩子帶手機,但老師就是不給,我也不再要了。

高中期間,為了高考,學生學習比較緊張,很多學校都禁止學生帶手機,一旦發現有學生帶手機,就會被老師沒收。

記得我女兒上高中的時候,我給他買過兩個手機。在高一時學校並未禁止學生用手機,孩子在坐車時把手機丟了。高二開始,學校就禁止學生用手機了,但是由於高二開始,晚自習要上到九點,我每晚都要去接女兒。為了聯繫方便,我還是給他買了一個六百多元的手機。可是,學校明令禁止學生帶手機,孩子即使把手機放在書包裡,平時也是關機,只能等到晚自習放學後才開機與我聯繫。

一天中午,女兒的小學同學從其外校過來找女兒,並約另一個小學同學一起吃中午飯,女兒就拿出手機聯繫另一位同學,正當女兒拿出手機撥打同學電話時,老師突然出現在她們的面前,沒收了女兒的手機。

女兒把手機被沒收的事情告訴我,我第二天就去學校索要手機。一進老師辦公室,就看見老師的辦工桌上堆放著十幾個各式各樣的手機。我對老師說,我是來要女兒手機的,但老師說,手機不能給,要等到學生畢業後才能統一下發。我說,您把手機給我,我保證不會再讓孩子帶手機,但老師就是不給,我也不再要了。

一年多後,女兒高中畢業了,老師也沒統一下發沒收的手機,我也沒再去學校要手機,因為我覺得被沒收的手機的款式和功能已經不實用了,而且女兒考上大學,我們要給她買了更好的手機。不過,我現在在想,不知道當年老師沒收那麼多手機,要是家長都沒去要,最後老師是怎麼處理這些已經過時手機的?

用心生活的小Q
2019-06-15

我們高中就是這樣,高三畢業的時候我們班主任搬來了一箱子手機,每個手機上都貼著名字,一個一個發下去還挺感動的,合不合理要看你是否理解老師的良苦用心,這件事和打老師性質不同,老師完全是為了孩子的前途,他當然可以不管,普通學生的那種破手機老師也看不上,也都有密碼,當然了我們班也有一些住校生家住的比較遠,週末要回家聯繫家長,老師就週五下午還給他,週一你再交上來!

我們高中就是這樣,高三畢業的時候我們班主任搬來了一箱子手機,每個手機上都貼著名字,一個一個發下去還挺感動的,合不合理要看你是否理解老師的良苦用心,這件事和打老師性質不同,老師完全是為了孩子的前途,他當然可以不管,普通學生的那種破手機老師也看不上,也都有密碼,當然了我們班也有一些住校生家住的比較遠,週末要回家聯繫家長,老師就週五下午還給他,週一你再交上來!

當然了,也有父母沒辦法,孩子回家鬧得不行,管不住唄,家長只好去要,我們班主任說的也很清楚,高三決定一生,你自己決定,學校不允許拿手機,你孩子玩手機會影響自己以及其他同學學習,給父母建議就是說老師不給,壞人都讓老師當了唄!合理合法!你覺得老師犯得著因為一部手機和你父母吵架嗎?

我們高中就是這樣,高三畢業的時候我們班主任搬來了一箱子手機,每個手機上都貼著名字,一個一個發下去還挺感動的,合不合理要看你是否理解老師的良苦用心,這件事和打老師性質不同,老師完全是為了孩子的前途,他當然可以不管,普通學生的那種破手機老師也看不上,也都有密碼,當然了我們班也有一些住校生家住的比較遠,週末要回家聯繫家長,老師就週五下午還給他,週一你再交上來!

當然了,也有父母沒辦法,孩子回家鬧得不行,管不住唄,家長只好去要,我們班主任說的也很清楚,高三決定一生,你自己決定,學校不允許拿手機,你孩子玩手機會影響自己以及其他同學學習,給父母建議就是說老師不給,壞人都讓老師當了唄!合理合法!你覺得老師犯得著因為一部手機和你父母吵架嗎?

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淡季355
2019-06-14

挺好。畢業再還回,這是老師對學生的負責。我去年高中畢業。學校就是這麼做,不為什麼。

高中學校是省前8,我現在覺得算是厲害。在普通班,查手機特別嚴。但在實驗班,手機被領導收了,老師還會幫你要回來。你的孩子有這個能力嗎?有的話,就再買一部也不心疼。沒有的話,就老老實實著學習。

玩手機很多時候會影響自己,不自律便罷了。但玩手機就常常會影響其他人,這個非常不好。而且,高中生要是有手機,十個中有7.8個會晚睡。再說,現在高中上課,還真不必要用手機,要是聯繫老人機夠用了。另外,沒收手機是違法的這種錯誤就不必要拿來懟。

人生总难预
2019-06-14

說說個人觀點。

1.我國是法制社會,請問學校領導和老師,是誰賦予你們的權利隨意沒收他人財物的?是國家嗎?還是有相關法律作為支持?還是你們自己認為自己有這樣的權利?

2.孩子家長去索要自己的財物,有何理由不給?現在隨便一個手機基本都在千元左右,家境好的上萬的也有。不要以為自己是老師就可以扣押他人財物。那可是別人花錢買的,所有權不歸學校,老師。

3.孩子上課玩手機沒收本沒什麼問題,可以聯繫其家長來領取,給家長把道理講清楚。社會發展到現在,家長給孩子配手機方便聯繫沒有什麼錯(畢竟人販子的報道挺多的)。

4.最可惡的就是身為老師,把沒收學生的東西據為己有!本人親身經歷,上小學的時候帶去學校的玩具,書籍被班主任沒收之後都拿回家給她孫子玩了。(快畢業去班主任家,看到很多自己被沒收的玩具!)

5.奉勸那些支持學校沒收學生手機然後銷燬的人,這樣的做法並不可取,學校沒有隨意損壞他人財物的權利,粗暴的解決問題方式起不到太大的作用。有些東西弄壞了可是要賠償的!身為老師不懂法嗎?哦!他們不是律師,也許真的不懂!

關於孩子的學習,沒收一次手機並不會起到多大作用,作為學校,作為授課老師為何不在自己身上找找問題,如何能讓孩子們集中注意力去聽課?是因為壓根不想學,還是你的授課方式太無聊了?

教育锋线
2019-06-14

合情合理!

作為老師,我談一下自己的看法。

一個老師談起自己感覺到很氣憤的一件事情,一個孩子買了一個異形筆,就是那種奇形怪狀的筆,這種筆能夠吸引孩子的注意力,並且有一定危險性,比如它又長矛形狀的,有大刀形狀的,這可以扎傷孩子的。於是考試將筆沒收了。孩子的媽媽下午過來了,她首先數落了一頓孩子,接著直奔主題:老師,您看我是不是把他的筆拿回去?放在您這裡也不好!

那位老師很氣憤,她說,我沒收孩子的東西,是為了孩子好。家長來要,心裡很不舒服,就彷彿我稀罕她孩子的東西一樣!

我也遇到過這種情況,一個孩子帶了他壓歲錢到學校來,有大幾百元吧,然後就開始揮霍,我對同學們拿錢有嚴格的規定,那就是決不能拿錢到學校,違者一律沒收。我沒收了他的錢,然後放到我的辦公桌裡,等到畢業的時候還給他,我想那個時候,他就比較懂事了,我可以給他寫封信,給他談談關於金錢關於價值關於人生,最後給她一個驚喜,將錢還給他,創造一個教育氛圍。他媽媽知道了,想將錢要回去,我二話沒說,就將錢給她了。根據我對那位媽媽的瞭解,她一定會將錢還給她兒子,表明於兒子始終站在一條戰線上,共同對付的是老師,然後苦口婆心地說,以後不能亂花錢,你知道我從老師那裡要來,費了多大勁!我覺得錯失了一次教育的契機很是遺憾,就寫了一篇文章《做一名睿智的父母》,那位母親看到我寫的東西,發了個朋友圈:我們都是普通人,可沒有那麼多的閒工夫去考慮睿不睿智!

我無言!

合情合理!

作為老師,我談一下自己的看法。

一個老師談起自己感覺到很氣憤的一件事情,一個孩子買了一個異形筆,就是那種奇形怪狀的筆,這種筆能夠吸引孩子的注意力,並且有一定危險性,比如它又長矛形狀的,有大刀形狀的,這可以扎傷孩子的。於是考試將筆沒收了。孩子的媽媽下午過來了,她首先數落了一頓孩子,接著直奔主題:老師,您看我是不是把他的筆拿回去?放在您這裡也不好!

那位老師很氣憤,她說,我沒收孩子的東西,是為了孩子好。家長來要,心裡很不舒服,就彷彿我稀罕她孩子的東西一樣!

我也遇到過這種情況,一個孩子帶了他壓歲錢到學校來,有大幾百元吧,然後就開始揮霍,我對同學們拿錢有嚴格的規定,那就是決不能拿錢到學校,違者一律沒收。我沒收了他的錢,然後放到我的辦公桌裡,等到畢業的時候還給他,我想那個時候,他就比較懂事了,我可以給他寫封信,給他談談關於金錢關於價值關於人生,最後給她一個驚喜,將錢還給他,創造一個教育氛圍。他媽媽知道了,想將錢要回去,我二話沒說,就將錢給她了。根據我對那位媽媽的瞭解,她一定會將錢還給她兒子,表明於兒子始終站在一條戰線上,共同對付的是老師,然後苦口婆心地說,以後不能亂花錢,你知道我從老師那裡要來,費了多大勁!我覺得錯失了一次教育的契機很是遺憾,就寫了一篇文章《做一名睿智的父母》,那位母親看到我寫的東西,發了個朋友圈:我們都是普通人,可沒有那麼多的閒工夫去考慮睿不睿智!

我無言!



你兒子的手機被老師沒收,你想要回來,老師說要到畢業的時候給,我覺得很合理!

1.老師管理嚴格,應該為這樣的老師點贊!有一篇文章寫的很好,題目是《毀掉一個孩子,給他部手機就夠了》,文章用大量的事實,說明了手機對一個孩子的危害,學業荒廢,萎靡不振,關閉與外界交流的通道,而且一旦接觸不良的信息和人,更是一場災難,總之毀掉一個孩子,一部手機就足可以了!你的孩子有了一部手機,已經有了毀掉的基礎,很幸運,你的孩子遇到了一位嚴格要求學生的好老師。避免了一場災難得發生。你應該感覺到慶幸才是。當你上網看一看,那些被網癮孩子折磨的家長的痛苦,你就知道,你有多幸運,有一個把你的孩子從懸崖邊拉回來的老師,我都為你感覺到高興呢!

真心為這樣的老師點贊!老師完全可以不管,因為你兒子成才不成才,對教師來說關係並不大。管是一種責任,更是一種良善!

合情合理!

作為老師,我談一下自己的看法。

一個老師談起自己感覺到很氣憤的一件事情,一個孩子買了一個異形筆,就是那種奇形怪狀的筆,這種筆能夠吸引孩子的注意力,並且有一定危險性,比如它又長矛形狀的,有大刀形狀的,這可以扎傷孩子的。於是考試將筆沒收了。孩子的媽媽下午過來了,她首先數落了一頓孩子,接著直奔主題:老師,您看我是不是把他的筆拿回去?放在您這裡也不好!

那位老師很氣憤,她說,我沒收孩子的東西,是為了孩子好。家長來要,心裡很不舒服,就彷彿我稀罕她孩子的東西一樣!

我也遇到過這種情況,一個孩子帶了他壓歲錢到學校來,有大幾百元吧,然後就開始揮霍,我對同學們拿錢有嚴格的規定,那就是決不能拿錢到學校,違者一律沒收。我沒收了他的錢,然後放到我的辦公桌裡,等到畢業的時候還給他,我想那個時候,他就比較懂事了,我可以給他寫封信,給他談談關於金錢關於價值關於人生,最後給她一個驚喜,將錢還給他,創造一個教育氛圍。他媽媽知道了,想將錢要回去,我二話沒說,就將錢給她了。根據我對那位媽媽的瞭解,她一定會將錢還給她兒子,表明於兒子始終站在一條戰線上,共同對付的是老師,然後苦口婆心地說,以後不能亂花錢,你知道我從老師那裡要來,費了多大勁!我覺得錯失了一次教育的契機很是遺憾,就寫了一篇文章《做一名睿智的父母》,那位母親看到我寫的東西,發了個朋友圈:我們都是普通人,可沒有那麼多的閒工夫去考慮睿不睿智!

我無言!



你兒子的手機被老師沒收,你想要回來,老師說要到畢業的時候給,我覺得很合理!

1.老師管理嚴格,應該為這樣的老師點贊!有一篇文章寫的很好,題目是《毀掉一個孩子,給他部手機就夠了》,文章用大量的事實,說明了手機對一個孩子的危害,學業荒廢,萎靡不振,關閉與外界交流的通道,而且一旦接觸不良的信息和人,更是一場災難,總之毀掉一個孩子,一部手機就足可以了!你的孩子有了一部手機,已經有了毀掉的基礎,很幸運,你的孩子遇到了一位嚴格要求學生的好老師。避免了一場災難得發生。你應該感覺到慶幸才是。當你上網看一看,那些被網癮孩子折磨的家長的痛苦,你就知道,你有多幸運,有一個把你的孩子從懸崖邊拉回來的老師,我都為你感覺到高興呢!

真心為這樣的老師點贊!老師完全可以不管,因為你兒子成才不成才,對教師來說關係並不大。管是一種責任,更是一種良善!



2.畢業以後歸還,合情合理!一旦給學生,學生肯定還會玩,這幾乎是百分之百的事情。孩子可能向家長保證以後絕不玩手機,這話就像是一個吸菸的認保證以後不再吸菸一樣不可信。如果你信了,你就上當了。老師瞭解這一點,所以一直等到孩子再給他,杜絕他有空再玩,這是合情合理的。

3.家校之間的配合才能發揮懲戒最大的效能。家長去要本身就充滿了對教師的不信任。老師沒收手機,並不是看上學生的手機,而是為了阻止孩子玩手機耽誤學業,家長去要,這和孩子去要一個道理,無非是想把手機拿回來,拿回來幹什麼,還不是再讓孩子玩,要不就是擔心老師要了這部手機。一部手機值不了幾個錢,老師又不是不還,沒收,怕你孩子感受到違反紀律的嚴重後果,對孩子絕對是一個警示個鞭策!如果家長要回去,孩子會繼續更加肆無忌憚。

合情合理!

作為老師,我談一下自己的看法。

一個老師談起自己感覺到很氣憤的一件事情,一個孩子買了一個異形筆,就是那種奇形怪狀的筆,這種筆能夠吸引孩子的注意力,並且有一定危險性,比如它又長矛形狀的,有大刀形狀的,這可以扎傷孩子的。於是考試將筆沒收了。孩子的媽媽下午過來了,她首先數落了一頓孩子,接著直奔主題:老師,您看我是不是把他的筆拿回去?放在您這裡也不好!

那位老師很氣憤,她說,我沒收孩子的東西,是為了孩子好。家長來要,心裡很不舒服,就彷彿我稀罕她孩子的東西一樣!

我也遇到過這種情況,一個孩子帶了他壓歲錢到學校來,有大幾百元吧,然後就開始揮霍,我對同學們拿錢有嚴格的規定,那就是決不能拿錢到學校,違者一律沒收。我沒收了他的錢,然後放到我的辦公桌裡,等到畢業的時候還給他,我想那個時候,他就比較懂事了,我可以給他寫封信,給他談談關於金錢關於價值關於人生,最後給她一個驚喜,將錢還給他,創造一個教育氛圍。他媽媽知道了,想將錢要回去,我二話沒說,就將錢給她了。根據我對那位媽媽的瞭解,她一定會將錢還給她兒子,表明於兒子始終站在一條戰線上,共同對付的是老師,然後苦口婆心地說,以後不能亂花錢,你知道我從老師那裡要來,費了多大勁!我覺得錯失了一次教育的契機很是遺憾,就寫了一篇文章《做一名睿智的父母》,那位母親看到我寫的東西,發了個朋友圈:我們都是普通人,可沒有那麼多的閒工夫去考慮睿不睿智!

我無言!



你兒子的手機被老師沒收,你想要回來,老師說要到畢業的時候給,我覺得很合理!

1.老師管理嚴格,應該為這樣的老師點贊!有一篇文章寫的很好,題目是《毀掉一個孩子,給他部手機就夠了》,文章用大量的事實,說明了手機對一個孩子的危害,學業荒廢,萎靡不振,關閉與外界交流的通道,而且一旦接觸不良的信息和人,更是一場災難,總之毀掉一個孩子,一部手機就足可以了!你的孩子有了一部手機,已經有了毀掉的基礎,很幸運,你的孩子遇到了一位嚴格要求學生的好老師。避免了一場災難得發生。你應該感覺到慶幸才是。當你上網看一看,那些被網癮孩子折磨的家長的痛苦,你就知道,你有多幸運,有一個把你的孩子從懸崖邊拉回來的老師,我都為你感覺到高興呢!

真心為這樣的老師點贊!老師完全可以不管,因為你兒子成才不成才,對教師來說關係並不大。管是一種責任,更是一種良善!



2.畢業以後歸還,合情合理!一旦給學生,學生肯定還會玩,這幾乎是百分之百的事情。孩子可能向家長保證以後絕不玩手機,這話就像是一個吸菸的認保證以後不再吸菸一樣不可信。如果你信了,你就上當了。老師瞭解這一點,所以一直等到孩子再給他,杜絕他有空再玩,這是合情合理的。

3.家校之間的配合才能發揮懲戒最大的效能。家長去要本身就充滿了對教師的不信任。老師沒收手機,並不是看上學生的手機,而是為了阻止孩子玩手機耽誤學業,家長去要,這和孩子去要一個道理,無非是想把手機拿回來,拿回來幹什麼,還不是再讓孩子玩,要不就是擔心老師要了這部手機。一部手機值不了幾個錢,老師又不是不還,沒收,怕你孩子感受到違反紀律的嚴重後果,對孩子絕對是一個警示個鞭策!如果家長要回去,孩子會繼續更加肆無忌憚。



昨天與同事談起孩子的教育,她孩子今年剛剛高考完畢,我驚訝地知道,她孩子竟然沒有手機,而現在初中生拿手機的比比皆是,而一個家境優渥,獨生女的孩子竟然沒有手機。真不愧為學霸!成為學霸不是沒有理由的,是有深刻的原因的!

那手機,老師沒有給你砸了,就算好的了。要什麼手機!還要什麼手機!

我是教育鋒線,專注於教育實踐,歡迎關注!

星星坠落的小镇
2019-06-15

我高中母校是允許帶手機的,雖然各位老師極力反對,但無奈學生會和自律會的權力非常大,在很多事情上有決斷權。

我從初一下學期坐上學生會主席的位置之後首先就提出廢除禁止學生攜帶電子產品進校的校規,通過全校公投獲得87%支持率故提案有效。我初中有2年半任職學生會主席,高中3年任職學生會紀律部長,期間一位學生處主任、2屆校長、3位年級主任和5位班主任一直做我工作要我恢復這條校規,多的時候一個月提起十多次吧,但肯定不可能。

不過允許攜帶並不意味著允許上課期間非法使用,我母校的學生會紀律部和自律會都會巡查,監控系統也會自動拍照記錄,一旦核實就會沒收,然後每學期期末考試及格就返還,未及格者在下一學期開學時的補考及格後返還,補考仍未及格者3年學業畢業後返還。

不過這事怎麼說?如果你孩子所在學校的校規是那麼規定,建議你遵守規定。

知无不谈2
2019-07-21

老師這種處理方式是不合理的。

對於學生帶手機這個問題,國家早已出臺了專門的規定,嚴禁中小學學生將電子產品帶入學校,所以教師對學生使用手機進行適當管理師是無可指責的,但將手機扣留近兩三年的時間是不恰當的,理由如下:

老師這種處理方式是不合理的。

對於學生帶手機這個問題,國家早已出臺了專門的規定,嚴禁中小學學生將電子產品帶入學校,所以教師對學生使用手機進行適當管理師是無可指責的,但將手機扣留近兩三年的時間是不恰當的,理由如下:

一、手機是學生的私有財產,從理論上來說,教師是無權長期佔有他們的私人物品的。

他們的手機作為一種高科技產品,更新換代非常快,現在幾千元的手機也許兩三年後就一文不值了,沒收手機會給學生造成很大的財產損失。同時,也許學生手機裡還存有不少隱私,如果老師拿到手機後不能及時歸還的話,容易給學生造成很大的心理壓力,甚至促使他們做出一些危險的舉動,所以老師對沒收手機這件事上要慎之又慎。

老師這種處理方式是不合理的。

對於學生帶手機這個問題,國家早已出臺了專門的規定,嚴禁中小學學生將電子產品帶入學校,所以教師對學生使用手機進行適當管理師是無可指責的,但將手機扣留近兩三年的時間是不恰當的,理由如下:

一、手機是學生的私有財產,從理論上來說,教師是無權長期佔有他們的私人物品的。

他們的手機作為一種高科技產品,更新換代非常快,現在幾千元的手機也許兩三年後就一文不值了,沒收手機會給學生造成很大的財產損失。同時,也許學生手機裡還存有不少隱私,如果老師拿到手機後不能及時歸還的話,容易給學生造成很大的心理壓力,甚至促使他們做出一些危險的舉動,所以老師對沒收手機這件事上要慎之又慎。

二、學生也是人,他們在學校不能使用手機,但在家裡他們有權使用。

現在的手機功能非常強大,除了玩遊戲、微信聊天這些功能之外,它還能幫助人們做許多有益的事情。比如,學生可以用它查資料、瞭解國內外的新聞。此外,學生也是人,他們也需要進行一些必要的交際活動,他們也需要使用手機和家人朋友保持聯繫,如果沒有手機的話,他們也許會感到苦悶,孤獨,心裡的壓力也無法排解。長此以往,這對他們的成長是極為不利的。

老師這種處理方式是不合理的。

對於學生帶手機這個問題,國家早已出臺了專門的規定,嚴禁中小學學生將電子產品帶入學校,所以教師對學生使用手機進行適當管理師是無可指責的,但將手機扣留近兩三年的時間是不恰當的,理由如下:

一、手機是學生的私有財產,從理論上來說,教師是無權長期佔有他們的私人物品的。

他們的手機作為一種高科技產品,更新換代非常快,現在幾千元的手機也許兩三年後就一文不值了,沒收手機會給學生造成很大的財產損失。同時,也許學生手機裡還存有不少隱私,如果老師拿到手機後不能及時歸還的話,容易給學生造成很大的心理壓力,甚至促使他們做出一些危險的舉動,所以老師對沒收手機這件事上要慎之又慎。

二、學生也是人,他們在學校不能使用手機,但在家裡他們有權使用。

現在的手機功能非常強大,除了玩遊戲、微信聊天這些功能之外,它還能幫助人們做許多有益的事情。比如,學生可以用它查資料、瞭解國內外的新聞。此外,學生也是人,他們也需要進行一些必要的交際活動,他們也需要使用手機和家人朋友保持聯繫,如果沒有手機的話,他們也許會感到苦悶,孤獨,心裡的壓力也無法排解。長此以往,這對他們的成長是極為不利的。

三、長時間扣留手機會引發師生之間的矛盾。

正如上文所述,手機既屬於貴重物品又是一種重要的通信工具,教師如果長期不歸還他們的手機的話,容易使他們產生逆反心理,從此以後和老師對著幹,這對以後的教學管理是極為不利的。

老師這種處理方式是不合理的。

對於學生帶手機這個問題,國家早已出臺了專門的規定,嚴禁中小學學生將電子產品帶入學校,所以教師對學生使用手機進行適當管理師是無可指責的,但將手機扣留近兩三年的時間是不恰當的,理由如下:

一、手機是學生的私有財產,從理論上來說,教師是無權長期佔有他們的私人物品的。

他們的手機作為一種高科技產品,更新換代非常快,現在幾千元的手機也許兩三年後就一文不值了,沒收手機會給學生造成很大的財產損失。同時,也許學生手機裡還存有不少隱私,如果老師拿到手機後不能及時歸還的話,容易給學生造成很大的心理壓力,甚至促使他們做出一些危險的舉動,所以老師對沒收手機這件事上要慎之又慎。

二、學生也是人,他們在學校不能使用手機,但在家裡他們有權使用。

現在的手機功能非常強大,除了玩遊戲、微信聊天這些功能之外,它還能幫助人們做許多有益的事情。比如,學生可以用它查資料、瞭解國內外的新聞。此外,學生也是人,他們也需要進行一些必要的交際活動,他們也需要使用手機和家人朋友保持聯繫,如果沒有手機的話,他們也許會感到苦悶,孤獨,心裡的壓力也無法排解。長此以往,這對他們的成長是極為不利的。

三、長時間扣留手機會引發師生之間的矛盾。

正如上文所述,手機既屬於貴重物品又是一種重要的通信工具,教師如果長期不歸還他們的手機的話,容易使他們產生逆反心理,從此以後和老師對著幹,這對以後的教學管理是極為不利的。

那麼,遇到這種情況教師應該怎麼做呢?我認為,首先,教師不要在學生面前直接沒收學生的手機,這樣做的目的是避免讓該學生下不了臺。如果學生在課堂上玩手機,教師應該在下課後將該學生帶到辦公室,對他講清將手機帶入教室的危害性,然後讓他在週末帶回家並且讓家長給自己打個電話,並保證以後絕不帶到教室。這樣的處理方式既避免了學生的損失,同時也讓家長參與了對學生使用手機的管理,一定會受到學生和家長的歡迎。

玲珑宝54
2019-06-18

如果為了孩子的學業和前途考慮,我認為老師沒收該學生手機之舉,非常地合理。而且要為這樣有責任心的老師點贊,並拍手叫好!

說個自己身邊的事例。 姐姐的孩子今年上高二,就讀學校是本市的二類學校。學校明文規定學生上學期間禁止私自攜帶手機等電子產品入校。但,規定有規定,執行力度並不理想。學生照樣帶手機入校,甚至上課偷完手機現象時有發生。若被老師發現,沒收處理,課後學生或家長出面道歉保證,手機又物歸原主。學校整體校風和學風可想而知。

姐姐的兒子也是如此,週末在家整天打遊戲,家長好說不聽;打了也沒用。孩子上學偷帶手機,甚至有時上課偷玩,學習成績每況愈下。一年以後面臨高考,目前這樣的局面,姐姐和姐夫、甚至我們這些近親也是想盡辦法,但效果不盡如人意。無奈之下,姐姐去學校找到孩子的班主任老師,懇請老師幫忙沒收孩子的手機,並暫時保管,等孩子畢業時再歸還。姐姐想通過老師的權威,還孩子中學階段最後一個高飛的機會。

對,姐姐懇請老師沒收孩子手機,當老師答應並這麼做了之後,姐姐和姐夫感激涕零。

如果為了孩子的學業和前途考慮,我認為老師沒收該學生手機之舉,非常地合理。而且要為這樣有責任心的老師點贊,並拍手叫好!

說個自己身邊的事例。 姐姐的孩子今年上高二,就讀學校是本市的二類學校。學校明文規定學生上學期間禁止私自攜帶手機等電子產品入校。但,規定有規定,執行力度並不理想。學生照樣帶手機入校,甚至上課偷完手機現象時有發生。若被老師發現,沒收處理,課後學生或家長出面道歉保證,手機又物歸原主。學校整體校風和學風可想而知。

姐姐的兒子也是如此,週末在家整天打遊戲,家長好說不聽;打了也沒用。孩子上學偷帶手機,甚至有時上課偷玩,學習成績每況愈下。一年以後面臨高考,目前這樣的局面,姐姐和姐夫、甚至我們這些近親也是想盡辦法,但效果不盡如人意。無奈之下,姐姐去學校找到孩子的班主任老師,懇請老師幫忙沒收孩子的手機,並暫時保管,等孩子畢業時再歸還。姐姐想通過老師的權威,還孩子中學階段最後一個高飛的機會。

對,姐姐懇請老師沒收孩子手機,當老師答應並這麼做了之後,姐姐和姐夫感激涕零。


一位美國心理學家,曾做過一個實驗,一百名孩子中,選五十名可以接觸手機,另外五十名完全接觸不到手機。通過跟蹤調查, 結果接觸手機的五十名孩子中僅兩人考上大學,不接觸手機的五十名孩子中全部考上大學。這一結果顯示,手機已經成為危害孩子成長的“新型毒品”。我們並不是說手機本身有什麼問題,而是青少年兒童正出於身心的成長期,自制力不夠完善,無法正確控制自己的行為。相比於學習需要吃苦這件事,手機遊戲能夠快速帶給青少年心理上的滿足感,讓他們找到成功的喜悅,那麼,手機和學習,他更願意喜歡誰呢?

家長是孩子成長路上的終身引導著,養育孩子是一段富有詩意的修行,養的是孩子,修的卻是家長自己。面對時下沉迷網絡和遊戲的孩子們,有些家長的心理已承受煎熬,甚至處於崩潰的邊緣。但是家長依然要耐著性子想盡辦法的管教處於迷茫期的孩子,針對孩子沉迷手機的事情,如果家長都不願意配合老師管教,那麼,老師的善舉還能堅持多久呢!

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