河南欒川“學生打老師”案10日再次開庭,將當庭宣判!你要是老師會求法庭寬恕學生嗎?

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寻美千百度54

常堯20年後打老師一案,將在明天宣判,案件再一次牽動了各方的神經。

河南欒川“學生打老師”案10日再次開庭,將當庭宣判!你要是老師會求法庭寬恕學生嗎?

在案件即將宣判的前一天,各方反應不一,再次出現嚴重對立:

一、張老師所在學校堅定地站在老師一方,在事件發酵後,學校即向當地派出所寫了舉報控告書:

河南欒川“學生打老師”案10日再次開庭,將當庭宣判!你要是老師會求法庭寬恕學生嗎?

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只是這個學校的這封舉報信,也許是過於義憤,表現明顯失當——他們很隨意地把常扣上了“喪失基本倫理人性,缺乏起碼道德觀念、沒有丁點法律意識的地痞流氓、社會渣滓”等大帽子,代替司法機關給這案件定了性。同時,他們還向公安機關施加壓力:“如不能受到法律的嚴懲,不僅是對恃強凌弱、為非作歹者的姑息,是對善良守法者的不負責任,亦將是對社會主義法制的褻瀆”。如果不加以重判,就是縱容”新生黑惡勢力“。

取代司法、威脅司法、要挾司法的,目前看來是這個學校,常沒這個能力,也沒這個影響力,那麼,到底誰更像是”黑惡勢力“?

張清林是因為”善良“才被常恃強凌弱了嗎?

如果說現在常是在恃強凌弱,那當年,常在年幼的學生時代,張老師是不是恃強凌弱在先呢?

二、欒川縣教體局對事件的答覆

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該教體局說”上世紀八十、九十年代教師在教育教學與學生管理中方式方法簡單生硬是比較普遍的現象“,這個說法是不是對那個時代的汙衊?據我瞭解,那個時代,教師隊伍的奉獻精神遠遠比現在強、有償補課遠遠不如現在這麼普遍、教師普遍對學生比較關愛,欒川縣教體局有什麼資格一下子把兩個時代的教育說得一團漆黑呢?這與公眾的感受也是大相徑庭啊!倒是這個時代,教師隊伍的形象大大不如以前了,欒川縣教體局是不是弄反了?

2裡面說“張老師的問題主要在於與學生的溝通交流上有所欠缺,致使師生關係不夠融洽”,3又說”矛盾發生在20多年前,至今已經更換過五任校長“,你們到底瞭解不瞭解事件經過?到底做沒做過調查?到底想不想做調查?

如果你們根本就不知道當年發生的事,你們副校長如何敢出來為張老師作證?那豈不是做偽證?!

三、事件發生後,常與家人一直通過各種途徑向張老師道歉。

有的人說常並非真誠悔罪,而是迫於壓力。沒錯,上有老下有小的常,出手時肯定沒想到會造成這麼嚴重的惡果;如果他能預料到他後來會被關進去二百多天,甚至還可能面臨著刑事責任,他肯定不會逞一時之勇,解一時之氣。這是不是反而證明常並非像學校所言那樣,是個十足的”地痞流氓、社會渣滓、黑惡勢力“?

常所在的雷灣村150多村名聯合簽名發倡議書稱常堯“是個好孩子”,提到常堯平時尊老愛幼、濟困扶貧,支持公益事業,深受誇讚。另一位班主任患病時,常捐款一萬元。

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四、最耐心尋味的是風暴眼中的張老師一直保持低調

張老師捱了打,受了委屈,按照常理,張老師應該是最積極地奔走呼號,可事實是捱了打的張老師回家說自己是摔的,根本沒提這茬。視頻發酵後,張老師也一直拒絕接受媒體採訪,甚至衝記者吼叫。我感覺至少說明兩點:

一是張老師也絕非十惡不赦的地痞流氓,他還是有廉恥之心的,他覺得當老師的捱了學生的打終歸不是件光彩的事兒。

二是張老師確實打過常,年輕氣盛時打過一些學生,有的記仇來報復,張老師沒想到,但事件發生了,張老師只想忘掉這一切。

因此,指望張老師出庭原諒常,似乎也不太可能,張老師反而比其他人更想這件事早點結束,被 人遺忘。

五、欒川縣中學出了這檔子事,不要把自己當成教育、教師的代言人,去挑戰公眾的神經。教育教師受到的非議,不是你們一個學校的事,不是張老師一個人的事,你們承擔不起,也無須承擔。別太拿自己當回事兒了,也別去攪這渾水,渾水未必能摸到魚兒,有時更能扎到手。

最後,還是讓子彈飛一小會兒,等待明天的判決吧!

愚叔夜谭

假如是我以前的學生,為了我以前的過錯而打我的話,我是不會走法律途徑的,孩子既然能刻骨銘心的惦記著,是說明對他傷害極深。老師乃是教書育人的,為人師表就要有可以傳播的一面。俗話說師徒如父子,孩子既然有錯我們何不寬容大量給他一次改過從新的機會呢。所以要是我我一定不追究學生的法律責任,而且還要給學生登門道歉,讓他抹去童年的陰影。

最後我給大家分享一個我從前的小故事,上世紀八十年代中期我技校畢業在一家果園裡帶了兩個學徒,他們兩在給蘋果樹剪枝我不知道從下面走。被鋸下來老枝砸了個正著。頭上也起包了,臉上也流血了,兩個孩子嚇得一天都沒有見我,以為我該訓他們了,可是後來我一句難聽的話都沒說,只是給他們說。對不起是老師不好,沒有告訴你們修剪大樹時一定要注意安全,注意樹下是否有行人。

後來這兩位一個個都成了園藝師,還不斷和我聯繫。假如當時我不分青紅皁白把他們罵上一通。以後我們還能成為好朋友。


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国际何京诗

我的老父親八十多歲了,我不到十歲父親還是老師。我三四年級的時候,父親病了,而且常年請假,我父親正好是我的班主任,沒辦法當時的校長只好代課,這個校長姓陳,平常和我父親的關糸不是太好,老說我父親是裝病。因為是農村孩子特皮,陳老師抓了我的小毛病下手挺狠,我又不敢告訴父母,默默地承受,同樣是犯了一樣的錯,陳老師對我特別照顧,後孃打孩子一巴掌就超三鞋底,我真被他打怕了,如今我快六十歲了,現在想想厲厲在目,因為這個陳老師的原因,我父親也辭職不教學了,後來我一直報復陳老師,往他的門上抹大便,往他窗上扔石頭,後來陳老師找我父親,懷疑這些事都是我乾的,父親沒有打罵我而是講了很多道理教育我,我雖然認識到自己錯了,但我沒聽父親的話給陳老師道謙。老師打學生恨鐵不成鋼的多,有印象病而打學生的是極少數,但不是沒有。

阳春北雪1

不是所有老師都師道。我小學時農村上學,義親跟體育老師有矛盾,老師特別報復我。同樣犯錯就體罰我。別人則不罰,且惡意用力。有次睡覺,一個宿舍學都說話,他把我一個人赤身裸體抓出宿舍罰站在辦公室。外面好多同學看。在校長干涉下才放我回宿舍穿衣褲。你說是誠心關心教育為我好嗎丶?明天我向常同學習!一年半無所渭,要出心中的惡氣。一定!!

泼涉者

如果我是張老師我會怎麼面對和處理這個問題,一、認真地回憶一下當年的情況,如實地把還能記得的細節寫清楚,聽聽網民對當年的是是非非如何評論,有代表性地回覆一二條表明自己的態度。

二、對十幾年後的今天所發生事——當街撐臉、同學群炫耀的有“仇"必報,此一時彼一時的此消彼長,老師也不過如此的"罪有應得",和同學們的"同仇敵慨"及其享受快感式的樂於分享向全國的老師和學生們道歉一一我為教師丟臉了。

三、由於這件事我以顏面掃地,無顏也無力出庭面的了,如果我的原涼能夠幫助學生減少刑罰的話我願意原涼,這不僅為他,也為自己,老師本就應該寬仁為懷,我不能一錯再錯。

教育练真堂

終於,要塵埃落定了。

“學生打老師”一案,即將在7月10日宣判,於是關於這件事的討論,再次直上雲霄。對於這件事,對於“我是誰”的假設,又一次出現在我們面前,我們應該怎麼看這個案子,又會等來什麼樣的結局呢?

1、“學生打老師”一案,沒有贏家

事情發生在去年6月,曝光於去年12月,經過剪輯後的視頻,多達6.7億人次觀看,收視率達到48%,堪比《戰狼》兩部加《流浪地球》。同時張老師所在學校發出控告信,指出學生常某是涉黑團伙,打張老師是對整個教育界的挑釁。

同時,張老師在捱打半年後報警,警方立案,常某在杭州被抓,如今被關已經半年之久。可是,在這起案件中,沒有贏家。
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2、常某的原罪:三不該,不該報復,不該錄像,不該分享

如果不是那次偶遇,常某正在杭州這個電商之都裡,做著他的小老闆,日日忙錄,在為自己杭州買房做準備。只是那次偶遇,讓他想起自己小學時的遭遇,於是怒火中燒之後,打了老師,還錄了視頻,並在承擔分享給兩個小學同學。正是這兩位同學的分發,讓這個視頻刷屏,也讓常某後悔不已。

3、張老師的態度:騎虎難下,身不由己

在案件中,最讓人難以理解的是張老師的態度。被打之後,選擇不報警,選擇息事寧人,選擇得過且過。在視頻刷屏之後,在學校主持公道之下,挺身而出,報警抓人。

在常某被抓後,他屢次拒絕常某妻子和父親的道歉,拒絕原諒常某,拒絕出具諒解書。在一審之前,曾經放風,說“如果常某向他道歉,他選擇在法庭上為常某說話”。可是在6月12日的一審中,作為證人和受害者,他卻迴避缺席。

如今的他,夾在報仇與學校的態度之中,已經騎虎難下,身不由己。
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4、校方:控告信的內容失實,只能死抗到底

就像常某妻子所說的那樣,校方的態度是本案中的最大推力,正是在那個視頻刷屏之後,校方發出控告信,指出常某是涉黑團伙,是在向校方和教育界挑戰。也是在校方的支持下,張老師報警,常某被抓。

可是,隨著更多細節的曝光,我們發現,常某小時被張老師毒打,很有可能是事實,並且張老師也承認是“輕微拍打”。在這樣的情況下,已經上綱上線的校方,也只能死磕到底了。

結束語:在7月10日的宣判之日,常某何去何從,其實還沒有定論。雖然他已經道歉,但他的命運已經不由他自己決定。至於張老師是否原諒常某,這個也不重要,因為他說了不算。
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倒是這個事件中的常某妻子,讓人有些佩服。誰說“夫妻本是同林鳥,大難臨頭各自飛”。並且,常某妻子已經表態,如果常某被判刑,她將繼續上訴。

娶妻如此,常某夫復何求?

一只猫TAT

我是一名教師,現己退休,在那個年代,老師也面臨著很大的壓力,家長要成績,上級也要成績。教師須盡力督促學生學習,碰到不認真學習的學生,在批評不起作用的情況下,用手或書本打,這種情況常見,但從沒聽說用腳踹頭這種殘忍的打。常姓學生所說是否真實?既使教師真有錯,也決不是打人圖快樂,為什麼老師不打別的學生?上課睡覺,好學生絕對不出觀這種情況,老師費力的講解知識,你在下面睡覺,打你一下也正常,儘管這種做法不對。20年後你攔路歐打老師,大錯特錯,你就應該承擔法律責任,還發視頻上網,更是過分,你侮辱的不是張姓老師,而是教師隊伍整體,建議嚴判。

用户4722161176435

我是退休教師。從教37年,沒體罰過一個學生,更不要說打。這個事情的確事出有因,現在打老師和20年前被老師打構成因果關係,雖說打老師不對,但想一想他怎麼沒打別人?時隔20年還能出這事,可見當年老師的懲罰有多重,對孩子傷害有多深。這樣的老師可以稱是為學生好,對孩子負責嗎?這件事給我們的警示是什麼?隨意體罰打罵學生是會嚴重傷害到學生心靈的。簡單粗暴的教育不是教育,是對教育的侮辱與褻瀆。用心做教育,以心換心,以誠相待, 才能真正達到教育的目的。有時懲戒的方式不是不可用,但要掌握好尺度,適可而止,老師教育批評時不能使性子,語言.行動都不能過激過分。否則,就超出了教育的範疇。就不是為人師表應該做的了。張老師捱打,我只是對他當年的行為深感不齒,對他現在的遭遇感到悲哀,身為教師,讓自己的學生一巴掌過去尊嚴全無。面對誰都無法交代。無法解釋。這是怎樣的痛苦和羞愧!而生活還要繼續,教育工作還要繼續,師弟師妹們,以此為鑑吧,多關愛學生,更應珍重自己。

爱河北人

我要是張老師,絕對不會為他求情。

記得《水滸傳》裡魯提轄拳打鎮關西里有一段對白,鎮關西鄭屠一開始嘴硬,兩拳下去後竟然開始求饒了。魯達這樣說:“你是個破落戶,假使你一直硬,俺或可饒了你,現在求饒了,俺偏不饒你……”於是,再來一拳,開了個水陸道場。

原句記得不是很清楚,在提轄心裡,你既然是個“直娘賊”,就應該“直”到底,俺敬你是條漢子,或許會饒了你;現在竟然求饒了,說明也是根軟骨頭,破落戶,為人所不齒,只能再給你一拳,告誡你一下。河南欒川“學生打老師”案10日再次開庭,將當庭宣判!你要是老師會求法庭寬恕學生嗎?

我們看這個事件,在事件發生後,常某堯一家歷經了三次“變色”:

第一,一口咬定自己無罪,老師捱打罪有應得

常某堯被抓進去後,一口咬定張老師是罪有應得,宣傳張老師當年怎麼體罰他,怎麼小看他,怎麼用腳踹他的頭,等等,將張老師塑造成一個十惡不赦的惡魔。妄圖通過醜化張老師,為自己免罪。他老婆也積極活動,控訴張老師的罪惡。但是,效果卻並不理想,除了極個別不明真相的群眾表示同情之外,絕大部分人是站在了張老師的這一邊。而且,在張老師的身後,又有全國廣大教師的支持,所以,這一家人開始尋求另一種方法。河南欒川“學生打老師”案10日再次開庭,將當庭宣判!你要是老師會求法庭寬恕學生嗎?

第二,常某堯開始服軟,家人也在尋求張老師原諒

由於抹黑張老師沒有奏效,再加上律師可能也才明白,只有獲得當事人的原諒,常某堯才能減輕懲罰。於是,常某堯開始在看守所裡服軟,承認自己的行為不當,他老婆也想著找張老師道歉,並且願意給一定的賠償。但是,由於之前做得確實太過分,張老師並不願意接受道歉,更不願意調解。他老婆開始又跳出來著急地叫喚了,但是叫也白叫,誰讓你開始那樣囂張了。河南欒川“學生打老師”案10日再次開庭,將當庭宣判!你要是老師會求法庭寬恕學生嗎?

第三,再次想辦法抹黑張老師

距離最後的審判7月10日越來越近,在調解無望,張老師不接受道歉的情況下,常家人又開始抹黑張老師,傳出了張老師是學校“四大惡人”,還有常某堯的同學要聯名證明張老師當年就是一個大惡人,如何如何揍學生,真是圖窮匕見,醜惡面目再次暴露無遺。這樣做,只能是加重常某堯的罪惡,使民眾對這一家人更加失望,沒有別的好處。

說實話,常某堯的律師也是盡出餿點子,一點好作用沒有起到。一手爛牌讓他打得越來越爛,審判越來越近,尋釁滋事罪估計是跑不了了。

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老師有錯,錯在那個法制不健全的年代,老師和學生之間不是私人恩怨,當時的老師那個不揍搗亂的學生,有的揍的狠多了。20年後揍人的老師老了,騎破舊的電動車,常某成功了,越野車開上了,看見了揍自己的人,謾罵.毆打.並拍上錄像,還發到網上,請每一個人發言前,把常某打人的視頻完整的看完再說話。常某確實犯罪了。這是任何人都無法改變的事實,他必須受到法律的制裁。整個事件老師有錯,常某有罪。

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