說實在的，我的孩子現在讀一年級，但我真不知道銜接班是學什麼的。
孩子能否很好地適應一年級，是由他個人能力決定的。這個所謂的能力，是有點抽象和概括性的概念。如果能力不夠，不妨去銜接班補強一下，但這就像臨時抱佛腳，效果甚微的。
例如孩子的專注力，如果在學齡前孩子沒有在專注力上進行過有效的鍛鍊，那麼他的專注力就會停留在在所謂的“孩子只有15分鐘的專注力”的水平上，但一年級後，就需要有40分鐘的專注力才行。而，所謂的銜接班能在短期內使孩子的專注力得到有效的提升嗎？沒研究過，不敢說。
許多孩子在進入一年級不能很好適應新的學習內容，最根本的原因就是識字少。這個問題不但直接影響到語文上，還有數學上。所以基本上來說，一年級的孩子在剛入學時，識字量大的孩子就會顯得有優勢。當然這個優勢只是暫時的，很快其他孩子就會跟上來了。那銜接班怎樣去教孩子識字的，能在短期內硬塞識字給孩子，能行嗎？沒研究過，不敢說！
所以總的來說，專注力好和識字量大會使得孩子在一年級時容易得到高分。那怎樣才能有效培養這兩點呢？
其實不用花錢去上銜接班，平時多和孩子一起看看書就可以了！不是因為我是一個親子閱讀的從業者就這麼說，問問身邊的過來人吧，哪個在學齡前愛看書的孩子不能很好過渡到一年級的？
所以親子閱讀VS銜接班，從效果上看，毫無疑問親子閱讀會完勝銜接班。但如果你和孩子錯過了學齡前的閱讀，去銜接班補一補，也未嘗不可！
我來說說我的孩子的經歷，希望能給正為上不上幼小銜接而發愁的家長一個提醒。
我雖然是老師。但是在我的孩子上幼兒園時，我真的付出不多。因為工作忙。孩子送去了一個在那時我們這裡最好的私立幼兒園。說最好是因為當時價格最高。並且接收的歲數最小到兩週半。因為家裡老人沒時間給我照看孩子，也只能狠心送去幼兒園了。
兩週半就送去幼兒園，每次早上送去，孩子眼淚汪汪的，我也眼淚汪汪的。因為我下班比較晚，所以和幼兒園老師說好了，遲接會，那時除了一週接一回的孩子，就剩下我家的小可憐眼巴巴的扒著幼兒園的花籬笆柵欄等待媽媽下班來接。
幼兒園老師說，你家孩子天天不午睡，就那裡躺著哭。我說她在家睡覺必須含著她的安撫奶嘴才能睡覺。去幼兒園了我就讓她戒除這習慣了，怕在幼兒園弄髒了，不乾淨所以沒讓她叼著安撫奶嘴。老師說還是先戴著吧。不哭了再說。每天我把安撫奶嘴放在保鮮袋裡交給老師，讓她午睡時哭鬧拿給她。
後來我每次下班都看見我女兒叼著安撫奶嘴等我下班。或許老師為了女兒不吵鬧，一整天都讓她叼著安撫奶嘴吧。只要她好好在幼兒園待著不哭，那她叼著安撫奶嘴就叼著吧。
慢慢的女兒對於幼兒園的生活就習慣了。爸爸媽媽都去上班，她也覺得不去幼兒園不行，所以也開心的去了，每次都囑咐我下班一定早早來接她，她不想每次都是最後一個。這樣她在那所幼兒園裡度過了她的小託班，小班，中班。該上大班時，我們這裡的小學你必須上小學校旁邊的學前班才可以上小學。因為小學校長和幼兒園園長是夫妻。所以我們就轉到了小學要去的那家幼兒園。說是公辦幼兒園其實是私立性質的幼兒園。
去了沒多久，幼兒園要收暖氣費。因為怕孩子們冷開空調所以要收暖氣費。這根本是不合理收費。幼兒園辦公費用裡給報銷電費。幼兒園再收一次就屬於違規。那時我老公在家。因工作的調動可以在家休息很長一段時間。他去幼兒園給人家講道理，說不合理。人家根本不給他講道理，你交費就上，不交就別上。這樣他賭氣就把孩子接回家了。因為工作不忙他打算自己在家教孩子。我想也挺好的。誰知道他課本知識啥都不教，天天父女倆吃飽喝足了就去各種遊樂場所去玩耍，還去體育館運動。我每每都說老公不能這樣帶孩子，天天瘋著去玩，得學點東西呀。老公不同意我的說法，說以後求學的路還長著呢，現在不好好玩，以後上學了還能這麼無憂無慮的玩耍嗎？得！父女倆一條心，愛咋咋地吧。看著女兒的飯量見長，臉蛋紅撲撲的，不像過去那樣像個弱弱的小豆芽。我也就隨他倆折騰去吧。
轉眼間，該上一年級了。那年暑假，一年級招生，我也通過關係借調到女兒上學的小學了。如果入學一，必須在小學旁邊的幼兒園
上學前班，二，必須通過考試。不過在那裡上學前班的孩子家長早就知道看啥題了，天天練著呢。
女兒考試那天，因為我剛去那學校教書，除了校長我誰都不認識，直接找的校長，校長領我和孩子去考試，其他家長放下孩子後必須出去。我因為校長在，就留下了。發了試卷，別的小朋友嗖嗖的答題，女兒拿著筆，大眼睛看著我，只會幾道題，我拿著女兒的手給她把答案都寫上了。考了個100，我們順利上了一年級。
我雖然也在那個學校，但是我教的高年級。我也不希望自己教自己的孩子。下班和女兒一起回家。看著她寫作業。我發現數學如果我給她讀題了她很快就做上來了。不讀題她就不知道咋做。我說這試卷每道大題都有拼音，你可以拼音讀題。結果她不會拼音。我說你們不是學拼音了嗎？你咋不會，她說老師拼音部分揭過去了，大家在幼兒園都學會了就不講了。我電話裡罵了老公半天，天天帶著孩子玩耍，結果啥也不會。人家在學前班重點學了一年的拼音，只要按部就班上的都學會了。自己孩子沒上，人家老師也不講直接讀了讀就過去了。
後來我就開始了給女兒補漢語拼音的過程。補了幾乎一個學期孩子的拼音水平才趕上來。我又買了許多拼音讀物，一來鞏固她的拼音。二來增加她的閱讀量。讀完了之後，我都讓她用自己的語言給我簡單複述一遍，有的小故事還讓她說說從中學到什麼。
慢慢的孩子的語文水平好起來了。我在這裡還是要說，幼小連接還是很有必要的。不然的話你要花費更大的精力來幫助孩子。還是讓孩子按部就班的該學啥就學啥吧。不要在起跑線就被別的孩子給落下了。
我家大寶現在在上二年級。他一年級第一學期期末都是100，第二學期是98和93.現在二年級第一學期是97和90. 我內心對他要求不要低於90就好了，所以對於分數上他不會太緊張，因為我不會太緊張，我每次都會陪伴他一起分析試卷。
他上的是公辦幼兒園，嚴格禁止學寫字，做加減法之類的。我去上學校公開課他們的學習知識方式是遊戲中學習和啟蒙式的數學，沒有強逼的要背加減法口訣表。平常只要求孩子多讀書、多動手做手工之類的。
我也沒給他報幼小銜接，僅在幼兒園畢業那個暑假給他報了個寫字班，上了15節課，然後上一年級就沒再學了。上一年級時他的字成了班上的模範，老師經常表揚和拿他做示範。小孩子嘛特喜歡這種被表揚的感覺，他們學校也有書法課，那麼他自己會很認真地寫，到目前為止，我發現他的字在班上還是最好的。這個書法課可以考慮給小孩報一下，對於培養孩子的自信心也是有好處的。
在幼兒園時期，我也沒去逼他提前學拼音或者背誦加減法口訣。不過我是從他6個月大起就開始陪伴他讀繪本和各種書籍的，從4歲起開始玩邏輯狗的思維訓練遊戲。我自己學英語出身的，所以我從小就培養他看英語原版動畫片，培養他的聽說的能力，但從來不會逼他去背單詞。他的聽和說的單詞量應該已經達到四五年級的水平，但認單詞是不行的。背誦單詞這事就留著學校去做吧，我相信有了聽和說的基礎，背誦對他來說也不會太難的。
剛上一年級的時候，確實拼音對他來說很難，我也花了一個月的時間來陪他度過這段艱難的開始。一個月以後慢慢地他自己已經非常熟悉拼音了，而且對所有規則都運用熟悉，從來不會說在拼音上出大問題。數學方面呢，我記得小學面試那會我陪在身旁，老師問他2+2=？他回答不出來，我用另外一種方式問2個蘋果加2個蘋果是多少，他就回答是4個蘋果。我從來沒有教過他公式和口訣，只是從實物上來啟蒙數學。這個階段的孩子應該都是具體思維，到三四年級才會慢慢轉到抽象思維，所以我覺得這麼小直接讓他背口訣反而會固定了他的思維。
目前來說，他的成績不是班上頂尖的，但我對他的要求是所有基礎知識必須理解透，考試不一定要100分，錯了我們思考原因，必須把知識點吃透了，那麼這就是這份試卷上的錯題給你最大的收穫。
他從小就讀書多，現在已經培養成習慣，他自己無聊的時候、睡覺前必須要捧一本書在啃的，我覺得這也是他語文比數學好的原因吧。他懂的知識還比較多，經常能問我一些回答不出來的問題，我鼓勵他自己去找答案，讓他自己百度，查字典，實驗什麼的。
他數學成績一般，但我倒不擔心，他的數學啟蒙和思維鍛鍊一直都在做，而且我覺得男孩子開竅晚（有點自己安慰自己的感覺，實則內心焦慮得很）。數學得分低，試卷發下來一看錯的地方他自己都知道錯在哪了，其實就是專注度不足造成的粗心吧。
只要堅持培養思維能力、專注度與閱讀能力，我堅信即使沒上幼小銜接班也不會影響他的將來的學習。
給你講一個我們周圍的實際例子吧
我認識一個朋友，是小學語文老師。
可能自己感覺自己在教育孩子方面，應該不會特別困難吧？畢竟是自己本行啊
所以，孩子在上幼兒園時，她就決定，讓孩子上完幼兒園，不上幼小銜接。
給你講一個我們周圍的實際例子吧
我認識一個朋友，是小學語文老師。
可能自己感覺自己在教育孩子方面，應該不會特別困難吧？畢竟是自己本行啊
所以，孩子在上幼兒園時，她就決定，讓孩子上完幼兒園，不上幼小銜接。
結果孩子上學後，她突然發現，孩子拼音學的特別快，在一開學的第一個月裡，拼音就學完了。
可是，她孩子特別吃力。 她特別著急，就去孩子老師那裡問情況。
原來是這個班，只有她孩子和另一個小男孩沒上幼小銜接，別人的拼音都超級熟練了。
她一聽，趕忙每天在家輔導孩子學拼音。 接著，就開始學生字。 同樣的情況又出現了，好像同班同學都學的特別快，對生字都掌握的很好。她又開始教孩子生字。
就這樣，她孩子一直處於一種在後面追的情況，後來，她發現，新教材對生字擴大了許多，所以，別人的孩子學前都認了好多字，而她，學前真的就是在玩。 一直追到 三年級。
同樣的情況又出現了，因為三年級要開英語課，很多孩子準備提前學英語，她卻認為不需要那麼早，於是暑假裡光認字，複習，做口算題卡等，沒有學英語。
上了三年級，孩子在英語方面又一次重蹈覆轍。又在後面追啊追。搞得孩子疲憊不堪，弄得她信心全無
後來，在寒假報了一個英語班，孩子才勉強跟上。
她應該是個比較特殊的例子，因為孩子有點慢悠悠，她也一直沒有教孩子任何知識，孩子也不認字，也不會算數，學前太空白了。
導致了上起學來就是追啊追的狀態
我舉的這個例子，就是一個情況。我也見過，有些孩子沒有上過幼小銜接，人家的拼音，生字，簡單數學，都掌握得非常好了，上起學也沒有那麼吃力
關鍵是孩子上課的狀態和積極的學習態度。
也有些孩子因為上過幼小銜接，而過於疲塌，不能好好上課。也有一部分。
關鍵就是看孩子自己啦！成不成才，不是一個幼小銜接就能決定一切的
說說我家的寶貝的情況吧。我家寶貝是八月底中下旬生日，今年六歲半，現在一年級就讀，是班級裡最小的孩子，還是個男生，幼兒園沒有上幼銜接，讀的也是公立得幼兒園，幼兒園三年，就是一直在玩，除了學畫畫其他什麼也沒有學，上一年級前，十以內的加減法算的都吃力，大家的知道男生可能發育的玩，接受能力也慢，剛讀一年級得時候，真的相當吃力，特別是前兩個月，學拼音的時候，每天都要花兩個小時教拼音，做夢都在輔導他拼音，突然有一天，他開竅了，當然，與老師的教育方式有很大關係，第三個月就沒有那麼吃力了，拼音底子特別紮實，剛上一年級得時候，我給個他報名了硬筆和英語，他寫的字特別好，經常當樣板表揚，期末考試的時候就考了語文96，數學100，英語100，還是很欣慰的，下學期，也是進步很快，平時表現也不錯，我想說，如果能上銜接班還是上下好，但是不上，可能前期要花點功夫在孩子的學習上。
我家大寶當時沒有上幼小銜接，而是直接入了一年級。
但是在上一年級之前，他在數學上對於百位以內的加減，包括連加連減都沒有問題。在英語上我也提前一年給他購買了網絡教學的練習，他的聽力在當時的水平來講也不錯。唯一讓我大意的是他的語文，當時的識字量不多。而我一直認為，生長在中國，哪裡還有不認識中國字的道理，很快就可以識字了。
結果我家大寶的語文從一年級開始就成為他最薄弱的科目。老師根據教學大綱講課速度比較快，拼音基本上不到一個月的時間結束，隨後一天一課的進度，每天的識字量都在十幾二十個。對於很多上過幼小銜接或者家長教過認字的孩子來講，完全不成問題。但是我家大寶卻頭都大了。那是一段讓我想起來都有些頭疼的時光，每天認讀、聽寫、抄寫等等各種方法全上，就為了解決他的認字問題。
現在三年級了，語文雖然不至於拖後腿，但是依舊是他三門課程中最不自信的一科。所以，我對於孩子沒有上幼小銜接雖然無所謂後不後悔，但是我對於沒有教兒子認讀生字特別後悔。
我家孩子現在上三年級了，從一年級到現在，學習成績一直不錯。在孩子上幼兒園大班的時候，班裡就有許多家長給孩子報了學前班，因為我們上的是公立幼兒園，是嚴格按照教學大綱來的，幼兒園期間，嚴禁辦學前班，所以有些家長心裡著急，就又給孩子在外面報了班。大班畢業後的暑假裡，也就是上小學前的暑假，許多家長又給孩子報了幼小銜接班。
一是我覺得小學一年級的課程很簡單，只要是一般智力的孩子，上課認真聽講，下課認真完成老師佈置的作業，基本都能學好，沒有必要額外提前花時間去學，有這個時間，不如讓孩子多讀點書，或者多學點其他東西。
我家孩子現在上三年級了，從一年級到現在，學習成績一直不錯。在孩子上幼兒園大班的時候，班裡就有許多家長給孩子報了學前班，因為我們上的是公立幼兒園，是嚴格按照教學大綱來的，幼兒園期間，嚴禁辦學前班，所以有些家長心裡著急，就又給孩子在外面報了班。大班畢業後的暑假裡，也就是上小學前的暑假，許多家長又給孩子報了幼小銜接班。
一是我覺得小學一年級的課程很簡單，只要是一般智力的孩子，上課認真聽講，下課認真完成老師佈置的作業，基本都能學好，沒有必要額外提前花時間去學，有這個時間，不如讓孩子多讀點書，或者多學點其他東西。
二是我覺得那些幼小銜接班教的拼音寫字等不一定規範標準，到真正上小學，糾正起來反而不容新學習容易。
三是我覺得有些小學一年級的知識，我們在平時的生活中，就可以和孩子邊玩邊學習，比如說，一年級的孩子，數學主要是學習一百以內的加減法，這些在平時的生活中就可以鍛鍊孩子。
四是我覺得幼小銜接真正需要銜接的是一個好習慣，良好的學習習慣和生活習慣，有助於孩子更快更好地進入小學的學習生活，比如說孩子的專注力培養，孩子能坐得住的習慣，孩子生活有秩序的好習慣等等。
其實，只要家長多用點心，即使孩子入學後，暫時落後於那些上過幼小銜接的孩子，但是最多一個月後，學習的程度就追上來了。
作為家長，我願意自己孩子的每一個學習階段對於她來說，都是新鮮的，好奇的，有吸引力的。
我家兩個娃今年二年級。上一年級的時候，雖然周邊的人幾乎都報了幼小銜接，但我們還是堅持沒有報任何和小學課程有關的班。也沒有提前刻意教過計算，漢字，拼音更是一點不知。我總是想著“就想知道不上幼小銜接會怎樣？”
果然，一年級的時候我們遇到的最大的困難就是漢字的書寫和拼音。學習拼音的那一個月，可以說度過的很辛苦！第一天的拼音課程下來，班上其他同學已經可以流利的拼讀詞語，而我家的連單音節都讀不熟練。但是，也就是辛苦這一個月，過去後，他倆和班上其他同學沒有任何差別！之後一年級的學習可以說是輕鬆加愉快！一直到現在每天我們都保證他倆不少於一個小時的戶外活動時間，畢竟這個年齡段的孩子長身體才是最重要的！
我現在覺得，上不上幼小銜接要看孩子自身。我家娃是9月份生日，本身年齡佔優勢，而且他們的特點就是學東西快，接受能力強。這一類的孩子，我覺得完全不用擔心。但是，肯定也有學東西慢，接受能力弱的娃，這一類的可以適當的提前學一些！確實拼音還是挺難的，並且教的也快！
希望每個娃都能愉快的度過一年級，學習上的辛苦本身就是一種磨練，和他們一起走過去，還是很開心的！
我家孩子現在正在讀一年級，我們沒有上幼小銜接，而且之前上的是公立幼兒園，幼兒園沒有教過小學的知識，剛開始的時候，孩子學拼音有些困難，尤其是音調，因為暑假的時候我只是簡單地教他認識聲母、韻母、整體認讀，並沒有教他讀音調。所以，剛開始學的時候有些吃力。老師讓我在家教教孩子，我用了一個星期的時間，每晚教孩子20—30分鐘，孩子的拼音就學得很好了。
和我家孩子同在一所公立幼兒園的孩子中，有幾個現在依然和我家孩子一班，其中有一個家長特別後悔的說，“就不該上孩子上公立幼兒園，應該上私立幼兒園，公立幼兒園什麼都不教，現在孩子跟不上課。”其實，他家孩子在暑假的時候上過一段時間的幼小銜接，但好像效果不是很好。
所以，我覺得不是孩子上了幼小銜接，上小學一年級就不會有問題的，每個孩子都不一樣，學習能力也不同，家長應該根據孩子的情況選擇是否上幼小銜接，但有一點是肯定的，那就是家長必須要付出一些，不要指望把孩子送到幼小銜接班，孩子就學得有多好。
孩子剛上一年級，頗有些感觸，幼小銜接絕對是有用的，當然也不一定非得去報名上銜接班，我還是認為銜接班很多質量堪憂的，但是銜接工作真是少不了，我孩子上的私立幼兒園，簡單的加減略知一點，大量識字，基本可以自己讀繪本的水平（報紙沒試過）拼音只上過幼兒園的延時班，請的小學老師每週一節，上了十來節課，只會寫數字，暑假快結束的時候報了個書法班，上了15天課，寫的勉強能看。上小學其實覺得拼音不是問題，沒聽說哪個孩子跟不上的，但是，一開始不學拼音啊，直接就認字寫字了，有的孩子真的零基礎，自己名字都不會寫，也不怎麼認字，從握筆開始學起，然而老師似乎並不怎麼教，默認孩子會寫這些簡單的字，或者簡單一說就可以寫出來的程度，家長孩子都很痛苦，有的孩子天天寫到十一二點，真不是作業多，一共就寫八個字而已，書法班本來上一對一的一下湧進來好幾個小朋友，只好改成大班授課了，現在開始學拼音了，反而沒有那麼哀鴻遍野的場景了，大人孩子都輕鬆許多。小孩子對認字敏感度不一樣的，有些孩子確實認字比較艱難些，家長有時間有精力可以陪著孩子認認字，學會寫字（不是練習書法），最好能模擬一下小學課堂，坐多久，怎麼聽課，跟幼兒園有什麼區別，就可以了。如果沒有條件的話我還是建議要上個幼小銜接的，不用太久，暑假就可以了。
