碩士畢業後找工作，有編制的高中教師和大學的人事代理輔導員，選哪個好？
去高中當老師吧，雖然辛苦點，但是待遇有保證，工作有成績。
前一階段，臨沂大學預辭退300多名人事代理教師的做法，在臨沂大學以及網絡上引起軒然大波，也讓我們這些曾經羨慕大學老師的高中老師瞭解到了大學老師的背後的心酸和壓力。
辭退老師，這在中小學中基本上不可能，除非犯了嚴重的問題，比如違法亂紀，嚴重敗壞師德的行為，而在大學，卻可能因為換一個領導，開一次會議，下一個文件而事業，工作幾年後，拖家帶口，沒有其他的特長，這樣讓老師出去自謀職業，確實有點讓人難以接受，而這一切就是因為你沒有編制，你只是人事代理，雖然當時承諾同工同酬、同等待遇，但是畢竟都是口頭承諾，沒有編制，一起都有可能改變。
想當年，大學輔導員勸我千萬不要回高中當老師，那裡是“地獄”，因為她和她對象原來就是高中老師，對象考了研究生後去了大學，把她帶去當了輔導員。所以，她能夠真切地感受到大學輔導員和高中老師的不同。
在大學當輔導員，那叫一個輕鬆，我不知道是不是所有輔導員都是這樣，但是我們的輔導員是神龍見首不見尾，一天到晚坐在辦公室，普通同學一個月見不到輔導員一點都不誇張，只有幾個班委成員經常要去辦公室接受任務，彙報情況，而在高中，你一天不見班主任都覺著不正常。
然而，大學輔導員是沒有多大前途的。我們上大學的第一個輔導員，是一位留校的大學生，年齡和我們相仿，據說是本地一個非常有實力的家庭家的孩子，幹了不到一個月，就轉到別的部門了。大學輔導員這個職業，如果沒有關係， 後面如何發展真的很難說，畢竟你也很難出成績，但是一旦大學生出了什麼問題，輔導員還是難逃其咎的。
大學輔導員不是不可替代的，因為你就是一個輔導員而已，沒有專業技術作為支撐，在未來能否適應新形勢、新政策，這些都很難說。前幾年我們同學聚會時，見到當時另外一個班級的輔導員，他已經考了南開大學的博士生，聚會完之後就會去別的學校了， 也許這是輔導員發展的一個方向。
當高中老師雖然辛苦，但是因為有編制，衣食無憂還是可以保證的，另外就是高中老師因為付出多，所以更能獲得學生的尊重，“桃李滿天下”這在高中老師來說並不難，但是在大學輔導員來說，有多少學生真正會感激這些輔導員的呢？
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
這個問題我來回答吧，我閨女是大學研究生畢業，在中學當老師，我姑爺跟她在同樣的一個學校畢業，就在大學人才代理，她倆現在的工作說實在的，還是去大學好些，大學相對輕鬆事少工資也比中學老師高些，中學老師事太多，還有早晚自習工作量太大，收入也不如大學工資高，現在是這樣，但以後很難說，以後大學競爭太厲害，國家給學校的經費是按學生人頭固定的，學校招不來學生待遇可能方面都不行，甚至也有下崗的危險，從這點來說，還是中學老師好，必定中學是義務教育，是國家全額撥款，大學不是這樣，只是部分國家撥款，還有就是大學裡比較死板，接觸人少，不像中學社會關係好處，接觸的人多，以後生活中的各種關係還是中學老師好，必定中國是個人情大國有許多事還是靠人情，還是靠關係才能解決！
我之前在大學裡待過一陣子行政崗，也就是你所說的人事代理崗位。說實話，如果在大學裡沒有編制的話，你的崗位跟企業裡的員工是差不多的。不僅沒有保障，而且工作量最大，地位最低。
不是所有的大學崗位都是很輕鬆的，對於一些外人來說，大學意味著輕鬆事少，但是隻有真正做過的人才知道，高校裡有編制跟沒有編制其實是天壤之別。不僅工資嚴重縮水，連大部分的福利待遇都是少的可憐。而且在高校辦公室，隨便一個正式的老師都可以對你呼來喝去，你只能做做跑腿的。
有編制的高中老師，競爭也非常激烈。而且一般好的高中，都需要重點院校的學生才能報名。雖然累點，但是最起碼能夠保證你的待遇和工資很高，而且有了編制，心理就踏實了不少。
如果是我的話，肯定會選擇高中老師的。
碩士畢業後找工作，是選擇有編制的高中教師好，還是選擇大學的人事代理輔導員好？如果讓我選擇，我會選擇大學的人事代理輔導員。
有編制的高中教師固然穩定，但是高中老師的工作量實在是太大。我們這裡的高中老師，特別是班主任，早上五點半起床到校，和學生一塊跑操。每天晚上9:40下晚自習。且不說每天要忙著備課、上課、批改作業，單是這超時長的工作，就讓人吃不消。我小區裡，有個高中老師，上班四五年。她最大的感觸是:每天累的話都不想說。想一想，做高中老師容易嗎？
除了超常的工作量，高考的壓力也讓老師焦頭爛額。家長的期望、領導的高壓，學生的前途，作為高中老師要竭盡全力去提高升學率，爭取把成績不錯的學生都送進重點大學。年年如此，送走了這批是那批，少有清閒的時候。
高中老師的寒暑假真的是形同虛設，除了補課、補課、還是補課！與平時不同的是，可能不用簽到，多少會輕鬆些！高中老師的苦和累，確實非一般老師能比！選做高中老師還是要慎重些！
有人可能會說，大學代理輔導員沒有編制，幹起來有什麼意義？其實，人事代理輔導員也是有編制的，不過人事代理的編制是統一的，並不是固定分給每個人的。人事代理編制不等於合同聘用制。再者說了非公益性事業單位2020年要面臨改革，取消事業編制，到時大家不都是同樣的起點嗎？
在高校做代理輔導員工作相對輕鬆，而且人事代理輔導員的待遇和在編老師相差也不太大。不是挺好嗎？
具體來看人事代理是否為編制內同等待遇，如果是同等待遇，建議選擇高校。
我曾經在高校做過祕書，也在縣一級的體制內做過行政祕書，說實話，如果你選擇的高校人事代理招聘時說了是與編制內同等待遇的，那麼這個平均待遇水平至少是高於縣一級公務員的，當然有編制的高中老師待遇也不錯，但工作強度和壓力說實話是兩個概念，我的鄰居就是高中老師，正常的寒暑假最多一半，週末最多單休，早上6點過出門，晚上9點過回來。
再說見識和發展的問題，在高校工作，你日常接觸的各領域的人完全不一樣，學術交流也很多，各層次的交叉互訪和學術研討基本上是日常事務。而高中，你的大部分經歷估計都在教學上，少有經歷參與學術調研。
另外，高校基本是鼓勵教職工各種形式的進修和參加各類學術討論活動的，這對於提升自己的素養非常重要，但高中繁忙的教學任務，幾乎不會讓你參加學校外的其他活動。
就發展而言，高校的職稱名額相對是高於中學的，進步更為容易，我之前所在學校的人事代理輔導員一樣有任命為支部書記和中層幹部的。
但總的來說還是要看你的專業是否和高校的發展方向一致，如果與高校整體發展的專業不搭邊，後邊的上升空間肯定會受阻，相反高中發展潛力更大。
就我所瞭解的高校和醫院目前的改革來看，大多數人事代理都執行的是同等待遇，並且貌似這種改革並沒有多大的阻力，許多高校教師和醫生都希望儘快去編制化，箇中原由大家都懂。
至於你的選擇，一個看待遇是否與編制內是同等，一個看你的專業和學校發展的契合度。
謝謝悟空邀請！
作為一名曾經的大學教師，正好可以回答這個問題。
我的建議是去有編制的高中。
根據自己的經驗和身邊朋友的經歷，從幾個角度說下這個問題吧。
1、編制的問題
一般人的思路，應該是把老師當做一份穩定的工作。
那麼，編制就是穩定的基礎。
雖然現在事業單位面臨著改革，有可能取消編制，但是畢竟還有個過程，
並且即便取消編制，有編制的員工應該仍然享有一定優惠政策，
否則改革難以推進。
從這個角度來說，
去有編制的高中要好一些。
2、人事代理意味著什麼？
我身邊有一些大學教師和輔導員是人事代理。
在高校裡，人事代理就是臨時工的代名詞。
雖然工資和福利待遇也沒差多少，
但是一旦學校需要裁員的時候，
首先炒掉的就是人事代理的那部分。
因此，有的朋友已經在高校工作10多年了，
仍然沒有安全感。
並且，有的地方規定這部分人不能晉升領導崗位，
也就是沒有上升通道，
工作也沒有奔頭，看不到未來。
3、大學老師的工作輕鬆嗎？
社會一直有一種錯誤的認識，
認為大學老師比小學、初中和高中老師輕鬆。
其實，他們沒有真正體驗過大學老師的生活，
不知道大學老師的累和痛。
在很多高校，上課只是老師工作任務的一小部分，
科研任務才是重頭。
寫論文、報項目、報獎，
放假也在寫申報課題的申請書。。。。。。
還有看不完的各種大尾巴會，
對於限定人數出席的會議，
我那些朋友都在系內按順序排隊輪流去。
總之，大學老師沒有大家想的那麼逍遙自在。
從這個角度來看，作為一份職業，
大學老師也沒比高中老師好哪裡去。
4、你瞭解輔導員的工作嗎？
大學輔導員是專門做學生工作的，
也就是每天與學生打交道。
這意味著什麼？
意味著責任，
輔導員24小時不能關機，
隨時準備應對學生突發情況，
學生有問題時需要第一時間到場。
其實，在大學裡輔導員是最操心的。
輔導員是吃青春飯的，
到了一定年齡就幹不動了。
輔導員的出路，
要麼是走行政管理，
要麼是轉教師崗位。
瞭解清楚這些，
你看一下是否適合自己，
再做決定也不晚。
5、碩士畢業在高校有優勢嗎？
現在的高校招聘教師基本上要求博士。
即便是教師緊缺專業也要求985、211的碩士。
作為碩士畢業的代理制輔導員，
未來要轉教師崗，
首先要保證拿到博士學位。
其中的難度又有多大？
綜合上述5個方面的考慮，
去高中還是較好的選擇。
這些經驗只有經歷過的人才懂，
希望能夠幫到面對同樣選擇的同學們。
我在中學和大學工作過，這個問題我有發言權。如果只有這兩個選擇，那麼不論是男還是女，我都認為你應該選擇有編制的高中教師崗。因為從收入、職業穩定性、職業發展和受人尊重的角度來看，有編制的高中教師優於大學的人事代理輔導員。
相對地位
每個地方的名牌中學裡，碩士甚至博士教師已經不再是罕見現象了，但是大多數中學裡碩士還是有一定地位的，當然要進趁早進。
碩士進大學真的就沒有任何優勢了。基本上本科院校的招聘，碩士當輔導員是基本要求，專任教師崗位招聘文憑一般都要求博士，只有少數新升本院校的冷門學科才會把要求放寬到碩士。
人的幸福感是從相對比較而來的。碩士到中學，文憑至少是個中偏上。但是碩士到大學，文憑就是同事中最低的。評職稱、申請課題、競評正科崗，大學裡的碩士處處低人一等。
職業穩定
中學是基礎教育，所有人都要走過路過，這個社會需求是長期穩定存在的。如果你到中學擔任主科教學，那更是穩上加穩。優秀的教育資源永遠是稀缺的，所以中學主科教師的崗位是非常穩定的職業。
大學輔導員崗位雖然也穩定但食之無味啊。目前大學還保留著事業單位的習慣，人來了只要不犯大錯一般就長期聘用，問題是你升不上去啊。二十六歲碩士畢業當輔導員，像個大哥哥大姐姐可以和學生打成一片，你三十六歲呢，四十六歲呢？所以很多年輕輔導員的出路都是考博換崗。
收入水平
剛才說了，人的幸福感是從相對比較而來的，對自己的收入是否滿意也要與周圍的人相比才能找到感覺。碩士畢業到中學當主科老師，帶個班主任，基本上就是本校同齡人的平均數了，你不會低人一等。
但是在大學，輔導員的收入在最好的情況下也只能拿個行政平均數，更常見的情況是低於平均數。因為大學裡搞績效工資是按教學和科研來算數的。輔導員的工作內容是常規的 ，不論多努力也不可能超過平均數。而教學崗和科研崗就不上不封頂了，省級課題、部級課題、自科課題、社科課題，只要願意努力，這分數就一直往上加啊。有些大學甚至有“二崗”這種制度，就是完成雙份的教學科研任務拿雙份的錢。這與輔導員是無緣的，你每天折騰學生工作那些雞零狗碎就把時間用完了。
所以我的觀點是，如果你對自己的職業生涯有所期待，你家裡沒礦，只有這兩個崗位可選擇，那就選有編制的中學教師崗。
碩士畢業後找工作，有編制的高中教師和大學的人事代理輔導員，選哪個更好？
回答這個問題之前，我們先來分析一下二者的利弊分別在哪裡。
我們先看有編制的高中教師。
有編制的高中教師的優點就是工作非常穩定，只要不是犯太過驚世駭俗的錯誤，保住“飯碗”問題還是不太大的。用“旱澇保收”這四個字來形容有編制的高中教師，再貼切不過了。有編制的高中教師在待遇方面也不錯，特別是一些經濟比較發達的地區，高中的老師相當豐厚。
但是高中老師和大學輔導員比起來，瑕疵也是比較明顯的：高中教師每天都要起早貪黑，有些高三的老師早上五點半必須到校，每天晚上九點多還繼續堅守在晚自修的教室中，最後一個離開教室。除了非同一般的工作時長，高中教師的工作量也是大學的人事代理輔導員所不能比的。
接下去我們再來聊一聊大學的人事代理輔導員。
大學的人事代理輔導員在工作時長和工作強度上，比高中的老師要輕鬆太多了，而且大學的人事代理輔導員的待遇也是比較豐厚的。在工作強度上，有的大學輔導員過著“一份報紙一杯茶”的悠閒日子，有的大學輔導員終日神龍見首不見尾，大學生每天想要見一次面都可能比較難。但大學的人事代理輔導員也有其弊端，因為看到“代理”這兩個字，很多人都想到了三個字，那就是“臨時工”，往深處說就是有“代理”二字的職業，其職業危機感比高中老師要大得多，因為誰都無法保證人事代理輔導員會不會因為教師超編或者其原因被高校“炒魷魚”。
在我看來，雖然大學的人事代理輔導員看起來比高中教師的檔次高一些，而且也要輕鬆一些，但如果把這兩份工作比作兩個飯碗的話，那麼有編制的高中教師相當於“鐵飯碗”，而大學的人事代理輔導員充其量只是“瓷飯碗”而已——看起來精緻，但也有“易碎”的特點。如果讓我來選的話，我會選擇有編制的高中教師，因為苦我可以吃，但飯碗絕不容有失。
另一方面，大學代理輔導員個人成長的“天花板”是比較低的，而且在待遇方面和其他大學老師相比也有著不小的差距。有編制的高中教師，雖然苦了點、累了些，但對學生的影響更大一些，拓寬“人脈資源”的途徑，高中教師比大學的人事代理輔導員要多一些。當然，在子女就讀中小學階段，高中老師的優勢就更明顯了。
如果讓你選擇，你是選擇當大學的人事代理輔導員，還是選擇有編制的高中教師呢？
高中教師還是大學輔導員？首先，我們先比較一下二者的不同之處。
1. 學校等級不同
很明顯，大學比高中更高一個級別。
2. 工作內容不同
高中教師主要負責教學，而大學輔導員主要是管理學生。
3. 工作強度不同
高中學習相對緊張，教師工作強度較大。而大學輔導員一般不負責教學，工作相對輕鬆。
4. 工作要求不同
高中教師偏向教育教學，而大學輔導員偏向管理溝通。
無論高中教師還是大學輔導員，都是服務於學生。個人認為，做擅長的才是最好的！如果你擅長教學，建議選擇高中教師。如果你擅長管理，建議選擇大學輔導員。
無論哪種選擇，都能做出成績。作為高中教師，深耕教學，可以成為教學名師，圓同學們的大學夢。作為大學輔導員，熱愛學生，可以幫助學生適應大學生活，以及更好地就業～
感謝悟空問答的邀請。
在找工作這件事情上，選擇哪個行業？選擇哪類工作？並不像數學題一樣，有一個統一的標準答案。
有的人在選擇工作時看重的是當下，而有的人看中是未來；有的人在選擇工作時看重的是物質回報，而有的人看重的是職業發展前景。
去高中當老師和在大學裡面當輔導員肯定是各有利弊，以目前的情況來看，肯定許多人會優先選擇去大學裡面當輔導員，畢竟在高中裡面當老師是‘’事多錢少”，而去高校當輔導員剛好相反。
一般情況，高中的老師一週要上10~12節課，每節課是45分鐘左右，如果是語文、數學、英語之類的主課，一週要上10小時左右的課，除了上課之外還要備課、批改作業、早晚自習、應付檢查活動等等。
有調查顯示，中學教師每週的實際工作時間平均是在54小時左右，有些地區的高中教師可能日常的工作量是超過16小時。
而高校的輔導員情況則完全相反，除了“開學季”“畢業季”之外，一般情況下都能正常的上下班，更重要的是還可以享受法定假日和星期天。
不過在找工作，不僅要選擇行業、職業，還有選擇“老闆”。前面說的只是普遍情況，具體到每個學校可能還存在著很大的差異。同樣是當輔導員，在985院校當輔導員和在三本院校當輔導員肯定是不一樣的；同樣是在高中當老師，在北京四中當老師，和在一個縣城當老師，在薪酬待遇和職業發展前景方面肯定也是不一樣的。
前不久，教育部發文提高中小小學教師入職門檻，鼓勵有條件的地區，將高中教師的入職門檻提高到碩士。
不過，目前高中教師的學歷普遍還是本科，碩士畢業生在大部分中學裡還是比較受歡迎的。如果是碩士畢業去高中當老師，在學校選擇上會有更大的主動權。
而碩士畢業以後去高校當輔導員，可能情況則是完全相反，目前很多高校輔導員招聘時，競爭相當激烈，甚至有一部分博士生會去報考輔導員崗位。碩士畢業生去高校參加輔導員招聘，一般都是被高校選擇，很少能選擇學校。
所以，碩士畢業以後，如果能進入比較好的高中，建議優先選擇高中老師，雖然目前高中老師的待遇和高校的輔導員相比還是有一定的差距，但是高中老師的知識技能和教學經驗，會隨著教齡的增長而增加，教學技能還可以隨時遷移，不在這個高中教書，還可以去別的學校教書，而輔導員的技能一般可遷移性比較低。
如果是僅能夠找到，一般普通高中有編制的教師工作，還不如去高校當輔導員，在高校當輔導員階段可以繼續考博。畢竟近水樓臺先得月，在高校有更多的機會接觸到專業大牛，還可以參加各種學術活動，在博士畢業以後轉到教學類崗位，會比一直從事教學輔助類的崗位要更有前景。