公務員一直都是大家眼裡的“鐵飯碗”，工資高，福利又好，還有編制，所以考公務員的人越來越多，競爭也就越來越大。這導致很多考生選擇另謀出路，什麼事業單位、國企、農信社這些，雖然事業單位和公務員有一定的差距，不過隨著事業單位改革的進行，公立醫院和大學教師將取消編制，採用聘用制。但是在取消編制的同時，竟然凸顯出這兩類事業編，在今後反而越來越吃香，未來工資待遇比公務員還好哦！這究竟是怎麼回事，跟著小編一起來看看！

一、高校教師

高校取消編制，對高校的發展也是比較有利的，教師的教學積極性大大提高，有利於教學水平的提高。而學校的教學水平是學校的核心競爭力，有利於吸引更多優秀的人才，形成良性發展。對於那些表現優秀，卻因為編制和其他老師待遇差不多的教師，更是一種鼓勵。對於那些消極怠工，沒有真才實學的教師也會慢慢地淘汰，從而提高教師隊伍的整體水平。高校取消編制，並不意味著教師的待遇下降了，相反教師的福利和工資還會有所增加。國家對高校教育的非常重視，對高校教育的投入力度很大，未來高校教師的待遇會更好。在過去，有了編制約束，高校教師離開並不容易，取消編制後，大大增加高校教師的流動性，為高校輸出新鮮的血液。

二，中小學教師，一個特別的群體。據教育部2016年公佈的數據來看，我國現在中小學教師的人數達到了1270萬人，相信在一年多後的今天，這個數據只會多不會少。

黨的十八大以來，黨中央把教師隊伍建設作為基礎工作來抓，取得了令人矚目的成就。特別是有三點改革政策的下發，使得未來幾年教師工資待遇上漲變得極有希望，但是相對而言的以後教師入職門檻會越來越高!

1、教師工資不低於當地公務員平均工資水平

對於教師工資改革，國家做出了“教師工資不低於當地公務員平均工資水平”的規定，也算是向“社會平均以上”的公務員收入靠攏了。在此之外，績效工資改革(返還30%績效考核部分，新增增量績效工資提高績效)和年度績效獎金也在進一步實施中，某些地區的教師已經拿到了2016年補發的年度績效獎金，人均2萬左右。更重要的是，事業單位車補政策已經逐步實施，未來，教師的交通補貼也會出現在工資條中。

2、鄉村教師補貼傾斜

對於鄉村教育如何更好的發展問題，也實施了特崗計劃，為一線鄉村教育助力。據數據顯示，大概每年會招聘6-8萬特崗教師，而且對於這類教師，中央會給予生活補貼、獎金補貼等，至2013年到2016年底，財政已撥款112億元，政策輻射到了130多萬人!

再加上現在教師職稱改革中，也提出對鄉村一線教師職稱評選要求放低，名額傾斜，爭取打造一個鄉村教師“下得去、留得住、教得好”的局面。

3、師德納入考核，教師入職學歷門檻提高!

在“教師課外有償補課”現象屢禁不止的今天，“教師師德”比“教學能力”越來越被大眾所關注。

教育部針對此問題，出臺了關於“師德”有關政策，提出違規收受禮品禮金和有償補課“六個嚴禁”，劃出中小學教師10種師德禁行行為和高校師德7條紅線，違規者將遭到降薪或降職等處罰。

另外，據《2014年教育統計數據》，我國小學教師隊伍本科及以上學歷層次佔比41.6%，初中教師隊伍本科及以上學歷層次佔比70.6%，高中教師隊伍本科及以上學歷層次佔比達到了97.3%。就目前的教師資格證報考情形和報考要求來看，要求明顯增加，競爭也是非常激烈的，一些211、985的學生也來參加。

而高考錄取時，近幾年師範類大學專業分數都比較高，教師招聘的時候，非師範專業的大學生沒有碩士學位連報考資格都是沒有的。

以後，對於教師群體的入門標準會越來越高，相應的福利政策也會越來越完善，教師的又一個春天已經不遠!

個人認為，所有本科以上的大學畢業生，無論是從事機械橋樑電氣工程師，還是醫師，或律師，或記者，都可以申報教師資格證書，打破教育界一潭死水，打破一教便終生的模式。與此同時，教師也可跳槽去做工程師，從事機械電氣設計。將各行各業人才做教師的好處是：既有理論又有實踐，比如從事國際翻譯者去高中教英文，不會比英文教師更差。比如作家去教中學語文，可能比中學語文教師高几個等級。所以，教育界打破鐵飯碗，全面向社會開放，有利於中國教育事業大發展，有利於改變現有教師隊伍結構，有利於優勝汰劣的符合規律的選擇。也有利於社會人才競爭！

開放式人才結構是學校教育結構改革的方向，開放式學校結構也是一種改革方向。比如現在學校結構是編制性兜著，有的老師一週只有二節課，其餘他的時間閒得慌。如果開放式結構，這樣一週只有兩節課的老師可以根本不設固定編制，而是社會招聘，比如一個作家每節課給他500元，一週6節課就是3000元，請他教語文，完成任務發3000元，既無福利亦無住房公積金亦無績效工資亦無五金亦無各種補貼，這樣學校至少省一半支出。比如音樂課體育課美術課生物課也不設固定老師，全按這模式招聘社會上音樂家，畫家，他們的理論水平創作能力教育能力並不遜於現有音樂美術體育教師，這些老師兼職教學工作為教育帶來活力。學校可以固定招收一些助教，旨在負責老師教育課程細化消化，以及日常考試改作業一些事務。這種開放型學校教育結構既節省大量資金，又保持充沛的教育活力，打破教育鐵飯碗。在美國，公務官員退職後從事大學教育的太多，美國工程師律師音樂家畫家被聘進學校從事教育的也太多。凡是有能力的人才條條大道通羅馬，不懼打破鐵飯碗。只有沒能力的才對取消編制感覺恐慌！

【附錄】

閩南網

江蘇鹽城小學老師向家長推銷高檔保健品 沒買孩子被打

江蘇新聞 07-04 11:05

暑期來臨，中小學生們放下書包，開始了自己愉快的假期，而與此同時，鹽城市射陽縣解放路小學四年級的家長們也暗暗鬆了口氣。家長們向江蘇新聞廣播反映，在過去的一年裡，孩子班級的數學老師吳某用盡各種方式，要求該班學生家長購買其“重點推薦宣傳”的某品牌旗下的各類保健品、食品、洗化用品等。對此，家長們敢怒不敢言。

今年6月25號，暑假將近，鹽城射陽縣解放路小學四年級某班的家長微信群中，發生了一件“大事”，一名家長在家長群中公開發言稱，“吳老師，您是老師還是做直銷的？能不能有點師德？不要有點事情就對小孩子作負面的影響？”隨後，該群立即被解散。

圖片

而這一切的開始，要從去年9月，吳老師擔任該班數學老師說起，學生家長趙女士（化名）回憶，開學沒多久，不少家長就收到吳老師“幫幫忙”的請求，要求加入某直銷品牌會員。“這個牌子的東西吃的用的都有。剛開學吳老師就打電話給我推銷，我覺得有點反感，電話微信都是不接不回的，然後她就找我愛人。”家長趙女士說，“電話說的根本不是孩子學習的事，都是產品，後來就買了一個月的會員。”

圖片

家長們說，多年以來，吳老師的教學水平一直很高，但向學生家長們推銷直銷產品的事情卻讓家長不能接受。家長錢女士表示，孩子回家後經常說，這個月出了某某新品，吃了對考試好，對智力好。某款產品吃了不感冒。而這些產品往往價格不菲，一瓶飲料都要三四百元。

江蘇新聞廣播記者瞭解到，吳老師“宣傳”的某品牌實行會員制，首次“入會”需要購買800元的產品，此後，每個月都要購買300多元的產品才能“保留會員身份”。一些家長建了微信群互相溝通，私下對這種行為表達了質疑。一位不願透露身份的家長通過微信表示，有人從開始就拒絕吳老師的推銷行為，有的家長迫於無奈，從吳老師在該班任教，一直到本月暑假開始，一直在花錢購買產品，一位家長告訴記者，6月25號個別家長在班級微信群中公開向吳老師發難，就是因為沒有購買產品，疑似小孩被區別對待。

圖片

“買了產品肯定要對孩子好。但是你還沒辦法取證，因為班上沒有攝像頭。”一位家長表示，“她也不是強迫你買，就說幫幫忙，幫我完成一個任務。你說，這算不算強迫呢？”

有熱心家長統計，該班可能有近30名學生在吳老師處購買了產品。每個家庭付出的金額少則數百，多則幾千。一位解放路小學的老師告訴江蘇新聞廣播記者，不僅僅是學生，學校的不少老師，也在吳老師處購買了產品。

圖片

江蘇新聞廣播記者注意到，我國2017年修訂的《直銷管理條例》第十七條明確規定，在職教師不得被招募為直銷員。但在今年6月前，射陽解放路小學四年級某班的家長一直沒有向當地教育主管部門、市場管理部門舉報吳老師的違規行為。7月3號，在射陽縣教育局，初教科負責人徐恆權告訴記者，6月25號，他們接到鹽城市教育局轉辦的家長投訴，責成解放路小學對事件進行調查。

解放路小學校長王遠庸表示：“她就在自己朋友圈中發了分享，有部分家長看到了，向她諮詢，家長都是自行自願購買，吳老師自己沒有為此接觸過家長。”

圖片

6月27號，學校在未通知當事老師的情況下，在涉事班級隨機抽取8名學生，對吳老師是否在教學過程中推銷直銷產品、是否有對學生區別對待、是否課後要求家長購買產品等問題進行調查。結果顯示，所有學生對此都表示，沒有這種情況。王遠庸認為，這可以佐證，吳老師確實沒有向家長推銷過相關產品。但家長認為，是老師的壓力讓孩子們不敢實話實說。

圖片

江蘇新聞廣播記者發現，在吳老師近期微信朋友圈中，還保留大量直銷產品的圖文推銷信息。

鹽城射陽縣教育局初教科負責人徐恆權在採訪結束時表示，將就記者提供的相關證據繼續對此事進行調查。江蘇新聞廣播也將繼續對事件保持關注。

個人認為，所有本科以上的大學畢業生，無論是從事機械橋樑電氣工程師，還是醫師，或律師，或記者，都可以申報教師資格證書，打破教育界一潭死水，打破一教便終生的模式。與此同時，教師也可跳槽去做工程師，從事機械電氣設計。將各行各業人才做教師的好處是：既有理論又有實踐，比如從事國際翻譯者去高中教英文，不會比英文教師更差。比如作家去教中學語文，可能比中學語文教師高几個等級。所以，教育界打破鐵飯碗，全面向社會開放，有利於中國教育事業大發展，有利於改變現有教師隊伍結構，有利於優勝汰劣的符合規律的選擇。也有利於社會人才競爭！

開放式人才結構是學校教育結構改革的方向，開放式學校結構也是一種改革方向。比如現在學校結構是編制性兜著，有的老師一週只有二節課，其餘他的時間閒得慌。如果開放式結構，這樣一週只有兩節課的老師可以根本不設固定編制，而是社會招聘，比如一個作家每節課給他500元，一週6節課就是3000元，請他教語文，完成任務發3000元，既無福利亦無住房公積金亦無績效工資亦無五金亦無各種補貼，這樣學校至少省一半支出。比如音樂課體育課美術課生物課也不設固定老師，全按這模式招聘社會上音樂家，畫家，他們的理論水平創作能力教育能力並不遜於現有音樂美術體育教師，這些老師兼職教學工作為教育帶來活力。學校可以固定招收一些助教，旨在負責老師教育課程細化消化，以及日常考試改作業一些事務。這種開放型學校教育結構既節省大量資金，又保持充沛的教育活力，打破教育鐵飯碗。在美國，公務官員退職後從事大學教育的太多，美國工程師律師音樂家畫家被聘進學校從事教育的也太多。凡是有能力的人才條條大道通羅馬，不懼打破鐵飯碗。只有沒能力的才對取消編制感覺恐慌！

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江蘇鹽城小學老師向家長推銷高檔保健品 沒買孩子被打

江蘇新聞 07-04 11:05

暑期來臨，中小學生們放下書包，開始了自己愉快的假期，而與此同時，鹽城市射陽縣解放路小學四年級的家長們也暗暗鬆了口氣。家長們向江蘇新聞廣播反映，在過去的一年裡，孩子班級的數學老師吳某用盡各種方式，要求該班學生家長購買其“重點推薦宣傳”的某品牌旗下的各類保健品、食品、洗化用品等。對此，家長們敢怒不敢言。

今年6月25號，暑假將近，鹽城射陽縣解放路小學四年級某班的家長微信群中，發生了一件“大事”，一名家長在家長群中公開發言稱，“吳老師，您是老師還是做直銷的？能不能有點師德？不要有點事情就對小孩子作負面的影響？”隨後，該群立即被解散。

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而這一切的開始，要從去年9月，吳老師擔任該班數學老師說起，學生家長趙女士（化名）回憶，開學沒多久，不少家長就收到吳老師“幫幫忙”的請求，要求加入某直銷品牌會員。“這個牌子的東西吃的用的都有。剛開學吳老師就打電話給我推銷，我覺得有點反感，電話微信都是不接不回的，然後她就找我愛人。”家長趙女士說，“電話說的根本不是孩子學習的事，都是產品，後來就買了一個月的會員。”

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家長們說，多年以來，吳老師的教學水平一直很高，但向學生家長們推銷直銷產品的事情卻讓家長不能接受。家長錢女士表示，孩子回家後經常說，這個月出了某某新品，吃了對考試好，對智力好。某款產品吃了不感冒。而這些產品往往價格不菲，一瓶飲料都要三四百元。

江蘇新聞廣播記者瞭解到，吳老師“宣傳”的某品牌實行會員制，首次“入會”需要購買800元的產品，此後，每個月都要購買300多元的產品才能“保留會員身份”。一些家長建了微信群互相溝通，私下對這種行為表達了質疑。一位不願透露身份的家長通過微信表示，有人從開始就拒絕吳老師的推銷行為，有的家長迫於無奈，從吳老師在該班任教，一直到本月暑假開始，一直在花錢購買產品，一位家長告訴記者，6月25號個別家長在班級微信群中公開向吳老師發難，就是因為沒有購買產品，疑似小孩被區別對待。

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“買了產品肯定要對孩子好。但是你還沒辦法取證，因為班上沒有攝像頭。”一位家長表示，“她也不是強迫你買，就說幫幫忙，幫我完成一個任務。你說，這算不算強迫呢？”

有熱心家長統計，該班可能有近30名學生在吳老師處購買了產品。每個家庭付出的金額少則數百，多則幾千。一位解放路小學的老師告訴江蘇新聞廣播記者，不僅僅是學生，學校的不少老師，也在吳老師處購買了產品。

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江蘇新聞廣播記者注意到，我國2017年修訂的《直銷管理條例》第十七條明確規定，在職教師不得被招募為直銷員。但在今年6月前，射陽解放路小學四年級某班的家長一直沒有向當地教育主管部門、市場管理部門舉報吳老師的違規行為。7月3號，在射陽縣教育局，初教科負責人徐恆權告訴記者，6月25號，他們接到鹽城市教育局轉辦的家長投訴，責成解放路小學對事件進行調查。

解放路小學校長王遠庸表示：“她就在自己朋友圈中發了分享，有部分家長看到了，向她諮詢，家長都是自行自願購買，吳老師自己沒有為此接觸過家長。”

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6月27號，學校在未通知當事老師的情況下，在涉事班級隨機抽取8名學生，對吳老師是否在教學過程中推銷直銷產品、是否有對學生區別對待、是否課後要求家長購買產品等問題進行調查。結果顯示，所有學生對此都表示，沒有這種情況。王遠庸認為，這可以佐證，吳老師確實沒有向家長推銷過相關產品。但家長認為，是老師的壓力讓孩子們不敢實話實說。

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江蘇新聞廣播記者發現，在吳老師近期微信朋友圈中，還保留大量直銷產品的圖文推銷信息。

鹽城射陽縣教育局初教科負責人徐恆權在採訪結束時表示，將就記者提供的相關證據繼續對此事進行調查。江蘇新聞廣播也將繼續對事件保持關注。

個人認為，所有本科以上的大學畢業生，無論是從事機械橋樑電氣工程師，還是醫師，或律師，或記者，都可以申報教師資格證書，打破教育界一潭死水，打破一教便終生的模式。與此同時，教師也可跳槽去做工程師，從事機械電氣設計。將各行各業人才做教師的好處是：既有理論又有實踐，比如從事國際翻譯者去高中教英文，不會比英文教師更差。比如作家去教中學語文，可能比中學語文教師高几個等級。所以，教育界打破鐵飯碗，全面向社會開放，有利於中國教育事業大發展，有利於改變現有教師隊伍結構，有利於優勝汰劣的符合規律的選擇。也有利於社會人才競爭！

開放式人才結構是學校教育結構改革的方向，開放式學校結構也是一種改革方向。比如現在學校結構是編制性兜著，有的老師一週只有二節課，其餘他的時間閒得慌。如果開放式結構，這樣一週只有兩節課的老師可以根本不設固定編制，而是社會招聘，比如一個作家每節課給他500元，一週6節課就是3000元，請他教語文，完成任務發3000元，既無福利亦無住房公積金亦無績效工資亦無五金亦無各種補貼，這樣學校至少省一半支出。比如音樂課體育課美術課生物課也不設固定老師，全按這模式招聘社會上音樂家，畫家，他們的理論水平創作能力教育能力並不遜於現有音樂美術體育教師，這些老師兼職教學工作為教育帶來活力。學校可以固定招收一些助教，旨在負責老師教育課程細化消化，以及日常考試改作業一些事務。這種開放型學校教育結構既節省大量資金，又保持充沛的教育活力，打破教育鐵飯碗。在美國，公務官員退職後從事大學教育的太多，美國工程師律師音樂家畫家被聘進學校從事教育的也太多。凡是有能力的人才條條大道通羅馬，不懼打破鐵飯碗。只有沒能力的才對取消編制感覺恐慌！

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暑期來臨，中小學生們放下書包，開始了自己愉快的假期，而與此同時，鹽城市射陽縣解放路小學四年級的家長們也暗暗鬆了口氣。家長們向江蘇新聞廣播反映，在過去的一年裡，孩子班級的數學老師吳某用盡各種方式，要求該班學生家長購買其“重點推薦宣傳”的某品牌旗下的各類保健品、食品、洗化用品等。對此，家長們敢怒不敢言。

今年6月25號，暑假將近，鹽城射陽縣解放路小學四年級某班的家長微信群中，發生了一件“大事”，一名家長在家長群中公開發言稱，“吳老師，您是老師還是做直銷的？能不能有點師德？不要有點事情就對小孩子作負面的影響？”隨後，該群立即被解散。

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而這一切的開始，要從去年9月，吳老師擔任該班數學老師說起，學生家長趙女士（化名）回憶，開學沒多久，不少家長就收到吳老師“幫幫忙”的請求，要求加入某直銷品牌會員。“這個牌子的東西吃的用的都有。剛開學吳老師就打電話給我推銷，我覺得有點反感，電話微信都是不接不回的，然後她就找我愛人。”家長趙女士說，“電話說的根本不是孩子學習的事，都是產品，後來就買了一個月的會員。”

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家長們說，多年以來，吳老師的教學水平一直很高，但向學生家長們推銷直銷產品的事情卻讓家長不能接受。家長錢女士表示，孩子回家後經常說，這個月出了某某新品，吃了對考試好，對智力好。某款產品吃了不感冒。而這些產品往往價格不菲，一瓶飲料都要三四百元。

江蘇新聞廣播記者瞭解到，吳老師“宣傳”的某品牌實行會員制，首次“入會”需要購買800元的產品，此後，每個月都要購買300多元的產品才能“保留會員身份”。一些家長建了微信群互相溝通，私下對這種行為表達了質疑。一位不願透露身份的家長通過微信表示，有人從開始就拒絕吳老師的推銷行為，有的家長迫於無奈，從吳老師在該班任教，一直到本月暑假開始，一直在花錢購買產品，一位家長告訴記者，6月25號個別家長在班級微信群中公開向吳老師發難，就是因為沒有購買產品，疑似小孩被區別對待。

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“買了產品肯定要對孩子好。但是你還沒辦法取證，因為班上沒有攝像頭。”一位家長表示，“她也不是強迫你買，就說幫幫忙，幫我完成一個任務。你說，這算不算強迫呢？”

有熱心家長統計，該班可能有近30名學生在吳老師處購買了產品。每個家庭付出的金額少則數百，多則幾千。一位解放路小學的老師告訴江蘇新聞廣播記者，不僅僅是學生，學校的不少老師，也在吳老師處購買了產品。

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江蘇新聞廣播記者注意到，我國2017年修訂的《直銷管理條例》第十七條明確規定，在職教師不得被招募為直銷員。但在今年6月前，射陽解放路小學四年級某班的家長一直沒有向當地教育主管部門、市場管理部門舉報吳老師的違規行為。7月3號，在射陽縣教育局，初教科負責人徐恆權告訴記者，6月25號，他們接到鹽城市教育局轉辦的家長投訴，責成解放路小學對事件進行調查。

解放路小學校長王遠庸表示：“她就在自己朋友圈中發了分享，有部分家長看到了，向她諮詢，家長都是自行自願購買，吳老師自己沒有為此接觸過家長。”

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6月27號，學校在未通知當事老師的情況下，在涉事班級隨機抽取8名學生，對吳老師是否在教學過程中推銷直銷產品、是否有對學生區別對待、是否課後要求家長購買產品等問題進行調查。結果顯示，所有學生對此都表示，沒有這種情況。王遠庸認為，這可以佐證，吳老師確實沒有向家長推銷過相關產品。但家長認為，是老師的壓力讓孩子們不敢實話實說。

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江蘇新聞廣播記者發現，在吳老師近期微信朋友圈中，還保留大量直銷產品的圖文推銷信息。

鹽城射陽縣教育局初教科負責人徐恆權在採訪結束時表示，將就記者提供的相關證據繼續對此事進行調查。江蘇新聞廣播也將繼續對事件保持關注。

個人認為，所有本科以上的大學畢業生，無論是從事機械橋樑電氣工程師，還是醫師，或律師，或記者，都可以申報教師資格證書，打破教育界一潭死水，打破一教便終生的模式。與此同時，教師也可跳槽去做工程師，從事機械電氣設計。將各行各業人才做教師的好處是：既有理論又有實踐，比如從事國際翻譯者去高中教英文，不會比英文教師更差。比如作家去教中學語文，可能比中學語文教師高几個等級。所以，教育界打破鐵飯碗，全面向社會開放，有利於中國教育事業大發展，有利於改變現有教師隊伍結構，有利於優勝汰劣的符合規律的選擇。也有利於社會人才競爭！

開放式人才結構是學校教育結構改革的方向，開放式學校結構也是一種改革方向。比如現在學校結構是編制性兜著，有的老師一週只有二節課，其餘他的時間閒得慌。如果開放式結構，這樣一週只有兩節課的老師可以根本不設固定編制，而是社會招聘，比如一個作家每節課給他500元，一週6節課就是3000元，請他教語文，完成任務發3000元，既無福利亦無住房公積金亦無績效工資亦無五金亦無各種補貼，這樣學校至少省一半支出。比如音樂課體育課美術課生物課也不設固定老師，全按這模式招聘社會上音樂家，畫家，他們的理論水平創作能力教育能力並不遜於現有音樂美術體育教師，這些老師兼職教學工作為教育帶來活力。學校可以固定招收一些助教，旨在負責老師教育課程細化消化，以及日常考試改作業一些事務。這種開放型學校教育結構既節省大量資金，又保持充沛的教育活力，打破教育鐵飯碗。在美國，公務官員退職後從事大學教育的太多，美國工程師律師音樂家畫家被聘進學校從事教育的也太多。凡是有能力的人才條條大道通羅馬，不懼打破鐵飯碗。只有沒能力的才對取消編制感覺恐慌！

【附錄】

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江蘇鹽城小學老師向家長推銷高檔保健品 沒買孩子被打

江蘇新聞 07-04 11:05

暑期來臨，中小學生們放下書包，開始了自己愉快的假期，而與此同時，鹽城市射陽縣解放路小學四年級的家長們也暗暗鬆了口氣。家長們向江蘇新聞廣播反映，在過去的一年裡，孩子班級的數學老師吳某用盡各種方式，要求該班學生家長購買其“重點推薦宣傳”的某品牌旗下的各類保健品、食品、洗化用品等。對此，家長們敢怒不敢言。

今年6月25號，暑假將近，鹽城射陽縣解放路小學四年級某班的家長微信群中，發生了一件“大事”，一名家長在家長群中公開發言稱，“吳老師，您是老師還是做直銷的？能不能有點師德？不要有點事情就對小孩子作負面的影響？”隨後，該群立即被解散。

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而這一切的開始，要從去年9月，吳老師擔任該班數學老師說起，學生家長趙女士（化名）回憶，開學沒多久，不少家長就收到吳老師“幫幫忙”的請求，要求加入某直銷品牌會員。“這個牌子的東西吃的用的都有。剛開學吳老師就打電話給我推銷，我覺得有點反感，電話微信都是不接不回的，然後她就找我愛人。”家長趙女士說，“電話說的根本不是孩子學習的事，都是產品，後來就買了一個月的會員。”

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家長們說，多年以來，吳老師的教學水平一直很高，但向學生家長們推銷直銷產品的事情卻讓家長不能接受。家長錢女士表示，孩子回家後經常說，這個月出了某某新品，吃了對考試好，對智力好。某款產品吃了不感冒。而這些產品往往價格不菲，一瓶飲料都要三四百元。

江蘇新聞廣播記者瞭解到，吳老師“宣傳”的某品牌實行會員制，首次“入會”需要購買800元的產品，此後，每個月都要購買300多元的產品才能“保留會員身份”。一些家長建了微信群互相溝通，私下對這種行為表達了質疑。一位不願透露身份的家長通過微信表示，有人從開始就拒絕吳老師的推銷行為，有的家長迫於無奈，從吳老師在該班任教，一直到本月暑假開始，一直在花錢購買產品，一位家長告訴記者，6月25號個別家長在班級微信群中公開向吳老師發難，就是因為沒有購買產品，疑似小孩被區別對待。

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“買了產品肯定要對孩子好。但是你還沒辦法取證，因為班上沒有攝像頭。”一位家長表示，“她也不是強迫你買，就說幫幫忙，幫我完成一個任務。你說，這算不算強迫呢？”

有熱心家長統計，該班可能有近30名學生在吳老師處購買了產品。每個家庭付出的金額少則數百，多則幾千。一位解放路小學的老師告訴江蘇新聞廣播記者，不僅僅是學生，學校的不少老師，也在吳老師處購買了產品。

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江蘇新聞廣播記者注意到，我國2017年修訂的《直銷管理條例》第十七條明確規定，在職教師不得被招募為直銷員。但在今年6月前，射陽解放路小學四年級某班的家長一直沒有向當地教育主管部門、市場管理部門舉報吳老師的違規行為。7月3號，在射陽縣教育局，初教科負責人徐恆權告訴記者，6月25號，他們接到鹽城市教育局轉辦的家長投訴，責成解放路小學對事件進行調查。

解放路小學校長王遠庸表示：“她就在自己朋友圈中發了分享，有部分家長看到了，向她諮詢，家長都是自行自願購買，吳老師自己沒有為此接觸過家長。”

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6月27號，學校在未通知當事老師的情況下，在涉事班級隨機抽取8名學生，對吳老師是否在教學過程中推銷直銷產品、是否有對學生區別對待、是否課後要求家長購買產品等問題進行調查。結果顯示，所有學生對此都表示，沒有這種情況。王遠庸認為，這可以佐證，吳老師確實沒有向家長推銷過相關產品。但家長認為，是老師的壓力讓孩子們不敢實話實說。

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江蘇新聞廣播記者發現，在吳老師近期微信朋友圈中，還保留大量直銷產品的圖文推銷信息。

鹽城射陽縣教育局初教科負責人徐恆權在採訪結束時表示，將就記者提供的相關證據繼續對此事進行調查。江蘇新聞廣播也將繼續對事件保持關注。

事業單位編制改革，不影響中學教師。

事業單位編制改革，不影響中學教師。

1.中學教師的路在腳下！——腳踏實地，仰望星空！

A.腳踏實地，修煉自己！

你已經是中學教師了，那麼也就是編制內的教師。面臨的唯一難題其實就是能力強弱的問題。面對那麼多高學歷人才，怎麼辦？

唯有腳踏實地，修煉自身！一方面不斷的自學，提升學歷；另一方面利用學校的培訓機會，提升自己的能力。在競爭激烈的同仁面前，取得競爭的優勢！

事業單位編制改革，不影響中學教師。

1.中學教師的路在腳下！——腳踏實地，仰望星空！

A.腳踏實地，修煉自己！

你已經是中學教師了，那麼也就是編制內的教師。面臨的唯一難題其實就是能力強弱的問題。面對那麼多高學歷人才，怎麼辦？

唯有腳踏實地，修煉自身！一方面不斷的自學，提升學歷；另一方面利用學校的培訓機會，提升自己的能力。在競爭激烈的同仁面前，取得競爭的優勢！

B.仰望星空，心懷夢想！

心有憂慮，必然居安思危。

事業單位編制改革，不影響中學教師。

1.中學教師的路在腳下！——腳踏實地，仰望星空！

A.腳踏實地，修煉自己！

你已經是中學教師了，那麼也就是編制內的教師。面臨的唯一難題其實就是能力強弱的問題。面對那麼多高學歷人才，怎麼辦？

唯有腳踏實地，修煉自身！一方面不斷的自學，提升學歷；另一方面利用學校的培訓機會，提升自己的能力。在競爭激烈的同仁面前，取得競爭的優勢！

B.仰望星空，心懷夢想！

心有憂慮，必然居安思危。

教師行業最容易出現的便是懈怠，一旦出了這個圈子，發現自己居然不會其他職業了。因此要仰望星空，心懷夢想。為自己留下後路，讓自己擁有較多的能力，那樣有一天真的面對著離開，也可以從容不迫。

總之，以平常心面對，緊跟時代。無論什麼時候修煉自身總是以不變應萬變的！

大家好，關於此問題我發表一下個人的看法。

近期，事業單位以及機構改革已經有一次上了熱搜，眾所周知，事業單位事業編制和政府部門的公務員是如今公認的理想就業崗位，尤其是事業編制，承載著人們對更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障等美好生活的嚮往。正因為這份美好向往，有關事業單位的每一次改革都牽動著無數人的心，在社會上都備受關注。

大家好，關於此問題我發表一下個人的看法。

近期，事業單位以及機構改革已經有一次上了熱搜，眾所周知，事業單位事業編制和政府部門的公務員是如今公認的理想就業崗位，尤其是事業編制，承載著人們對更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障等美好生活的嚮往。正因為這份美好向往，有關事業單位的每一次改革都牽動著無數人的心，在社會上都備受關注。

根據國家權威部門出臺的改革方案，自從2020年開始正式啟動事業單位改革，取消部分事業編制。首先，要確定取消事業編制的單位類型是高校和醫院，中小學事業單位編制暫時繼續保留，只不過需要對現行的職稱制度進行改革。

此次針對中小學現行的職稱制度進行了全方位的優化，有效遏制了原有職稱制度帶來的詬病。

職稱制度改革內容：1.實行學術造假"一票否決制"。2.英語計算機等考試不作統一要求。3.拒絕"唯論文論" 病例教案也是參評材料。4.職稱評價標準推行“代表作制度”。5.有重大突破或可直接申報高級職稱。6.小學老師也能當教授。7.中小學教師參評教授，拓寬發展空間。

大家好，關於此問題我發表一下個人的看法。

近期，事業單位以及機構改革已經有一次上了熱搜，眾所周知，事業單位事業編制和政府部門的公務員是如今公認的理想就業崗位，尤其是事業編制，承載著人們對更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障等美好生活的嚮往。正因為這份美好向往，有關事業單位的每一次改革都牽動著無數人的心，在社會上都備受關注。

根據國家權威部門出臺的改革方案，自從2020年開始正式啟動事業單位改革，取消部分事業編制。首先，要確定取消事業編制的單位類型是高校和醫院，中小學事業單位編制暫時繼續保留，只不過需要對現行的職稱制度進行改革。

此次針對中小學現行的職稱制度進行了全方位的優化，有效遏制了原有職稱制度帶來的詬病。

職稱制度改革內容：1.實行學術造假"一票否決制"。2.英語計算機等考試不作統一要求。3.拒絕"唯論文論" 病例教案也是參評材料。4.職稱評價標準推行“代表作制度”。5.有重大突破或可直接申報高級職稱。6.小學老師也能當教授。7.中小學教師參評教授，拓寬發展空間。

綜上所述，對於中學教師，職稱制度優化對於奮鬥在教育一線的人民教師來說無疑是絕對的利好消息，之前據說為了評職稱而絞盡腦汁走歪門邪道的辦法已經行不通，大大加強了教師職稱制度的公平和合理性。作為教師，我認為還是要回歸本職，師者，傳道受業解惑也！人民教師為人民，要有一顆園丁之心，上對得起國家，下對得起自己的學生，對得起別人對自己的一聲稱呼“老師好”。

大家好，關於此問題我發表一下個人的看法。

近期，事業單位以及機構改革已經有一次上了熱搜，眾所周知，事業單位事業編制和政府部門的公務員是如今公認的理想就業崗位，尤其是事業編制，承載著人們對更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障等美好生活的嚮往。正因為這份美好向往，有關事業單位的每一次改革都牽動著無數人的心，在社會上都備受關注。

根據國家權威部門出臺的改革方案，自從2020年開始正式啟動事業單位改革，取消部分事業編制。首先，要確定取消事業編制的單位類型是高校和醫院，中小學事業單位編制暫時繼續保留，只不過需要對現行的職稱制度進行改革。

此次針對中小學現行的職稱制度進行了全方位的優化，有效遏制了原有職稱制度帶來的詬病。

職稱制度改革內容：1.實行學術造假"一票否決制"。2.英語計算機等考試不作統一要求。3.拒絕"唯論文論" 病例教案也是參評材料。4.職稱評價標準推行“代表作制度”。5.有重大突破或可直接申報高級職稱。6.小學老師也能當教授。7.中小學教師參評教授，拓寬發展空間。

綜上所述，對於中學教師，職稱制度優化對於奮鬥在教育一線的人民教師來說無疑是絕對的利好消息，之前據說為了評職稱而絞盡腦汁走歪門邪道的辦法已經行不通，大大加強了教師職稱制度的公平和合理性。作為教師，我認為還是要回歸本職，師者，傳道受業解惑也！人民教師為人民，要有一顆園丁之心，上對得起國家，下對得起自己的學生，對得起別人對自己的一聲稱呼“老師好”。

不管制度如何改革，改革是為了社會更好的向前發展，奔騰流動的才是生命！作為一名教師，要恪盡職守、兢兢業業，努力提升自身的教學能力和授課水平，只有這樣，你才能更好的在改革的大潮中站穩腳跟，才能跟隨改革的大潮實現自己人生的價值和夢想！

大家好，關於此問題我發表一下個人的看法。

近期，事業單位以及機構改革已經有一次上了熱搜，眾所周知，事業單位事業編制和政府部門的公務員是如今公認的理想就業崗位，尤其是事業編制，承載著人們對更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障等美好生活的嚮往。正因為這份美好向往，有關事業單位的每一次改革都牽動著無數人的心，在社會上都備受關注。

根據國家權威部門出臺的改革方案，自從2020年開始正式啟動事業單位改革，取消部分事業編制。首先，要確定取消事業編制的單位類型是高校和醫院，中小學事業單位編制暫時繼續保留，只不過需要對現行的職稱制度進行改革。

此次針對中小學現行的職稱制度進行了全方位的優化，有效遏制了原有職稱制度帶來的詬病。

職稱制度改革內容：1.實行學術造假"一票否決制"。2.英語計算機等考試不作統一要求。3.拒絕"唯論文論" 病例教案也是參評材料。4.職稱評價標準推行“代表作制度”。5.有重大突破或可直接申報高級職稱。6.小學老師也能當教授。7.中小學教師參評教授，拓寬發展空間。

綜上所述，對於中學教師，職稱制度優化對於奮鬥在教育一線的人民教師來說無疑是絕對的利好消息，之前據說為了評職稱而絞盡腦汁走歪門邪道的辦法已經行不通，大大加強了教師職稱制度的公平和合理性。作為教師，我認為還是要回歸本職，師者，傳道受業解惑也！人民教師為人民，要有一顆園丁之心，上對得起國家，下對得起自己的學生，對得起別人對自己的一聲稱呼“老師好”。

不管制度如何改革，改革是為了社會更好的向前發展，奔騰流動的才是生命！作為一名教師，要恪盡職守、兢兢業業，努力提升自身的教學能力和授課水平，只有這樣，你才能更好的在改革的大潮中站穩腳跟，才能跟隨改革的大潮實現自己人生的價值和夢想！

我是奮鬥的青春，青春像雨，像風，更像彩虹。青春可貴，似水流年。歡迎【關注】，一起奮鬥在青春的路上 。

1.這樣很好，競爭上崗，有些老師渾水摸魚過不下去了。

2.我們孩子，語文老師很多時候字都讀錯了，還在一個重點學校教學

3.學校應該嚴格把關進入編制的老師水平，並且建立能進能出制度，大多數老師就該想辦法如何提高自己能力了。

4.編制內有種現象，閒的人閒死，忙的人忙死，最終忙的人和閒人拿一樣工資，怎麼可能激發大家幹事熱情，此現象真的需要相關部門認真考慮。

取消編制，本身就沒有什麼問題。在社保並軌統一的前提下，可以取消編制。有編制，無外乎鐵飯碗，不容易被下崗，退休有收入保障。看起來是這麼回事。其實跟計劃經濟體制下的吃大鍋飯沒什麼區別。

大學取消編制，但必須教育部統一對大學生畢業考試，不能讓大學校自己考試自己頒發畢業證書。這叫嚴出。教育要改革，就要改得徹底。

從幼兒園到高中，教師同樣取消編制，改為省市級政府僱員制。因為社保並軌後，不存在編制不編制，只存在稱職不稱職。取消編制後，公立學校和私立學校在同一個平臺競爭。老師可以去私立可以去公立。但公立學校以後政府補貼會更多。

現在有種說法，說是隻要是大學畢業或者說只要是音樂家美術家，就一定能夠當一個好教師，就能夠教好孩子，就一定比現在的老師教的成績高几個檔次。在他們看來，任何人都能教好書，唯獨教師教不好書。這種錯誤的認識，當然有一些個別老師不好的做法，使他們產生了這種認識的緣故。

但是我覺得這些人為了貶低老師而貶低教育的做法，卻實在是可笑的。教育並不是你會你就一定能教好，教育學裡邊有兒童心理學，有教育技巧，有語言學，有交流學，有表達藝術等等方面的知識。

還有人說教師都很閒，都是一天到晚無所事事，這種以點代面的說法其實也很好笑。有幾個家長曾經在學校從早上呆到晚上，又有幾個家長在學校裡面呆上一個月甚至半年的。從你所感知的一點半點怎麼能夠完整了解教師的整個工作內容，怎麼能夠正確的對老師形成一個完整認識。家長在家裡邊帶一個孩子，都帶不好，而老師要在學校裡邊帶四五十個孩子，這種艱辛和付出，你不到學校裡邊去體會一年半年，你怎麼能夠有深刻的認識，怎麼能夠對老師的工作說三道四。只能說無知者無畏，無畏者可笑。

你以為老師每天就只是上兩節課嗎？你以為這兩節課不備課嗎？你以為上完課就沒有作業要改嗎？你以為改了作業就完了嗎？你以為不給學生做練習題嗎？你以為練習題做了就都正確嗎？你以為學校就沒有其他的事情嗎？你以為學生只是在學校學習嗎？你以為學生不會在學校裡邊打打鬧鬧嗎？你以為學生不會早戀嗎？你以為學生不會在學校裡面玩手機嗎？你只看到了上兩節課，而沒有看到除了上兩節課以外還有許許多多的事情要去做。

也許教師的辛苦，只有做過教師的人或者曾經做教師的人，才能夠有深刻的體會，許多家長對於教師都是存在著或多或少的誤解。甚至有些家長恨不得所有的教師都下崗。但是另一方面，他又強制要求自己的孩子到學校裡面去，他們的這種矛盾的心理，我覺得實際上也是一種家長專有的焦慮心理。

家長對老師沒有完全的理解，也就沒有更深刻的一個認同，缺乏了認同，也就缺乏了尊重。教師和家長之間之所以有許許多多的矛盾，可能與這也是有很大的關係吧！

大學教師取消編制，教師面臨改革其目的就是激勵措施，能者上。

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具體改革措施我不知詳情，但我懂得一點：改革必須講究系統性、協調性。大學教師取消編制，那麼請問，聘用教師的權力在誰手裡？大學教師的評價標準怎麼制定？怎麼獎優罰劣？在中國大學行政化、官僚化嚴重的情況下，大學教師怎麼保證人格自由和學術自由？

當然，中學教師取消編制，搞聘用制，評價標準可以建立在高考、中考成績上，但一些不合格教師可以完全通過題海戰術，軍事化管理提高成績。屆時，中小學生的課業負擔會更加嚴重。

大學英語教授教高中，半年就被學生搞下來了。作家教語文？笑話。最看不起的就是作家。教語文，就僅僅是寫作？滾遠點！你根本不知道怎麼教和學語文。如果沒有穩定的小初高教師隊伍，教育只有下滑得遠遠的。民辦教育的核心是教育？滾。民辦教育的核心是圈錢！成績好的不交錢還要補貼，中等的少交，差的多交。你去調查，一個線下學生初一高一交了多少錢再發言。