有人說對學校新招聘的教師，第一學歷應該進行限制，三本和專升本就不要做教師了，你同意嗎？

10 個回答

寒石冷月

2019-08-10

從事教師職業就素質而言要求絕對不能低，否則，能力不夠的人招進學校，最終耽誤的可是那麼多學生的學業啊。因此，我的觀點是學校新招聘教師，必須要限制第一學歷，三本就不要考慮了，至於專升本，要看升到的是幾本，如果是一本可以考慮。為什麼我要重點強調這學歷呢？主要有以下幾個原因。

第一，高校擴招後，高考錄取率非常高，但是對學生素質的要求卻明顯下降了。

如果你看看每年各省高考錄取分數線，尤其是三本（有些省份三本合併到二本里）分數線，低的真是可憐。如果讓這些學生將來去當老師，請問他們具備把學生教好的素質嗎？僅從這點上來看，降低對教師入門的標準，從長遠發展來看絕不是什麼好事。包括現在就已經出現惡性循環了，連很多重點師範大學的本科畢業生都不想當老師，而雙一流重點大學的畢業生，也不願意去當一名普通教師，這才導致教師隊伍整體素質下降。

第一，高校擴招後，高考錄取率非常高，但是對學生素質的要求卻明顯下降了。

第二，一個不能成為優秀學生的人去做老師，拿什麼去培養優秀的學生呢。

在應試教育體系裡，對一個學生的綜合能力培養非常重要，作為最基礎的家庭教育目前普遍缺失，已經就使相當一部分孩子基本能力得不到很好培養。如果孩子到了學校裡，再沒有優秀教師去教育和培養，必然會使學生整體素質上不去。就如三本或專升本的大學畢業生去當教師，當小學教師可能湊合（湊合也不行，會耽誤一個孩子一生的學業），但是能教得了初中和高中嗎？所以說，把好教師學歷層次入口關非常重要。

第一，高校擴招後，高考錄取率非常高，但是對學生素質的要求卻明顯下降了。

第二，一個不能成為優秀學生的人去做老師，拿什麼去培養優秀的學生呢。

第三，導致目前教師招聘層次下降還有一個根本原因，就是教師職業含金量不夠。

所謂的含金量首先是教師薪酬待遇遠遠高出公務員工資，你看有多少重點大學畢業生選擇去當教師。再說教師職業形像，雖然有部分教師學歷達到了一本要求，但是師德又上不去，仍然會使教師形像整天被垢病。最後再說育人，學校講究德育工作，可是現在書本知識的教學，遠遠超過對德育的重視。所以說，這教師的招聘的要求絕對不能低，誰這麼做了，誰就是不把教師職業形像當回事。

結束語：光重視義務教育，而不重視教師隊伍的學歷層次，只會使教師隊伍素質一代不如一代。如此長遠發展下去，教師隊伍的素質真是堪憂呢。

白霧

2019-08-20

我就是三本科技學院畢業的。我經過兩年裸辭在家的苦讀和封閉培訓，歷經考驗。陸續把教師資格證和教師招聘兩個關攻克。難不成因為這些腦子一熱指點江山的“鍵盤教育部長”們一說，我就要把辛苦付諸東流？我不覺得三本院校和專升本的學生們就沒資格教育孩子們，知識不分等級，況且，有的重點高中和高職院校人家招聘老師都不用你說，直接就——博士學位研究生以上這些條件卡你。所以，不用擔心我們會誤人子弟，輪不著我們教的，就算想教你也教不著，但基礎教育上，三本生和大專生，只要是胸中有墨，肚裡有貨，完全能勝任的。你這樣一刀切，現在本來就缺老師，尤其鄉鎮地區，空缺誰來補？你當名校生是傻子？他們倒是可以來，但面對待遇低地方偏，他們有幾個願意的？

取个名字好难639

2019-08-06

同意。我是一所公辦學校的高中老師。我認為老師不僅僅只是教書本上的知識，更加要以身作則，行為示範。我們學校每年都會有一些代課老師，據我觀察，大學讀的好一點的老師普遍素質高一些，也受學生喜歡一些。而大學差一點的，有一些素質差，男的有當著學生的面抽菸，穿拖鞋的，女的有穿超短褲，無袖的。而且責任心，愛心都相對缺乏一些。其實很簡單的道理，大學上的好一點的就能說明很多問題：專注，超強的毅力，較好的學習能力，能抵制外界的誘惑，尊敬師長，懂禮貌…還有很多。當然，任何事情都沒有絕對，專科，三本當中也有部分優秀的，但是概率相對來說少的多。

语文教育杨柳依依

2019-08-11

作為一名工作20多年的語文老師，對學歷和能力有我自己的想法，不喜勿噴。

1.高分低能的人不在少數。

我只是一名師範生，九六年中師畢業。說起那個年代的中師生，相信很多人都不陌生，那個時候農村很多人為了讓孩子儘快發貨跳出農門，都讓孩子選擇了讀師範。

在我的身邊有很多大學專科或者是本科生，他們單從語文學科的基礎知識來說，真的比不上那個年代的中師生，有時連最基本的字詞都沒鬧清楚，這讓我不得不懷疑他們真的能當好語文老師嗎？

所以，文憑不能起決定性作用。

2.學歷低的人不一定教不了書。

很多年前我們老家附近有一個初中生特別出名，因為每年中考時他都把簡單的題想的非常複雜，所以每次中考的成績都不理想，但是他講起理科題來，遠遠比老師強。最後，這位學生經過幾年的復讀，終於勉強考進了一所中專。

如果那個時候讓他來教數學、物理、化學，成績一定會比正式老師教出來的好。

作為一名工作20多年的語文老師，對學歷和能力有我自己的想法，不喜勿噴。

1.高分低能的人不在少數。

所以，文憑不能起決定性作用。

2.學歷低的人不一定教不了書。

如果那個時候讓他來教數學、物理、化學，成績一定會比正式老師教出來的好。

3.自己學懂和教學生懂是完全不同的兩個概念。

有的人的確成績很好，但是要讓他站上講臺，講給學生聽卻不一定能行。一方面與這個人本身的性格有關，還與他的語言表達能力、思維能力有很大的關係。他也許知道這道題應該怎麼做，但是要給學生講時，有可能思維是混亂的，語言的條理也不清楚，那麼講出來的效果就一定不會好。

所以一個人能不能當老師，能不能當好老師，除了學歷還有其他許多因素。

4.要想提高是師資，不是設高門檻，而是要想辦法吸引高素質人才。

老師的個人素質的確非常重要，除了他的個人學習能力還有教學能力都必須經過嚴格篩選。

但是要想提高我們的師資水平，不是設置多高的門檻，門檻太高，很多人都望而生畏，反而不會來報考教師行業。

要想提高師資水平，我們要在吸引高素質人才上下功夫。薪水比其他行業高，有住房，福利好，自然而然就會有高素質人才來。

工作20多年，一個月就有3000多，有幾個人願意享受這樣的福利待遇呢？特別是鄉村老師更沒優勢，條件差，交通不便，待遇低，回個家得花很長時間，會有多少人願意去農村呢？到大城市裡隨便一個工作一個月上班就是三、四千，等到20幾年，得拿到多少薪水呢？

雖然老師這個職業待遇不怎麼樣，儘管很多人瞧不起老師。但是的確不是所有人都能當老師，哪怕研究生，真的叫他來上幾節課，還真不一定上得清楚明白。

沒有人改行當老師，但是卻有很多老師改行到其他部門兒，而且他們往往能把工作做得非常好。

我認為選擇老師學歷上應該有一定要求，但不一定要那麼刻板，我們更應該注重這個人的學習態度，教學態度，以及教學能力。

我是語文教育楊柳依依，關注教育，關注孩子！

作為一名工作20多年的語文老師，對學歷和能力有我自己的想法，不喜勿噴。

1.高分低能的人不在少數。

所以，文憑不能起決定性作用。

2.學歷低的人不一定教不了書。

如果那個時候讓他來教數學、物理、化學，成績一定會比正式老師教出來的好。

3.自己學懂和教學生懂是完全不同的兩個概念。

所以一個人能不能當老師，能不能當好老師，除了學歷還有其他許多因素。

4.要想提高是師資，不是設高門檻，而是要想辦法吸引高素質人才。

老師的個人素質的確非常重要，除了他的個人學習能力還有教學能力都必須經過嚴格篩選。

但是要想提高我們的師資水平，不是設置多高的門檻，門檻太高，很多人都望而生畏，反而不會來報考教師行業。

要想提高師資水平，我們要在吸引高素質人才上下功夫。薪水比其他行業高，有住房，福利好，自然而然就會有高素質人才來。

沒有人改行當老師，但是卻有很多老師改行到其他部門兒，而且他們往往能把工作做得非常好。

我認為選擇老師學歷上應該有一定要求，但不一定要那麼刻板，我們更應該注重這個人的學習態度，教學態度，以及教學能力。