川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
川妹子紮根家鄉小學 為留守兒童18年沒出過省
平行shi界
1/14 父親是鄉村教師,丈夫和公公也都是鄉村教師,遂寧市天福鎮小學的語文教師李文君的生活圈子似乎只有老師、學校和孩子們。19歲那年從師範畢業,她就回到家鄉紮根鄉村小學,做了一名老師,她實現了她小時候的願望。如今18年過去了,校舍更新了一遍又一遍,學生換了一茬又一茬,可李文君還堅守在這所她兒時就讀的母校的三寸講臺前,這是緣分也是責任。
2/14 李文君在課堂上與一名女生互動,她鼓勵農村孩子要大膽的說出自己的想法,要勇敢的自我表達。
3/14 圖為李文君摸著班級裡的楊維星的腦袋,楊維星的家庭特殊,她和姐姐幾乎沒人照顧,李文君把父母的責任都攬在了自己的身上。李文君說,18年的鄉村小學教育經歷,很漫長也很短暫,她沒什麼轟轟烈烈的事蹟,和每一位鄉村教師一樣,只有平平凡凡的點點滴滴。若非要說自己有什麼不同,她只是比其他的教師更熟悉這裡,或許更瞭解孩子們的需要,她一直很願意和孩子們交朋友,做孩子們的大姐姐。語文課,就是她和孩子們交朋友最好的時機。
4/14 天福小學放學,孩子們陸續走出校園,這所鎮小在撤點並校後農村的孩子都集中在這裡上學,留守兒童特別多。“農村孩子的問題還是留守,父母不在的或出去打工的比比皆是。”李文君從很久以前就開始認真思索鄉村教師真正的使命。她認為,鄉村兒童群體家庭情況複雜,鄉村教師除了教會孩子們知識,更重要的是要讓孩子們能有尊嚴、健康快樂地成長。鄉村教師更需要全方位地關心孩子,多途徑地教他們知識、安全常識、生活自理能力等。
5/14 因為孩子們多數都是留守兒童,李文君建立了微信群跟家長保持密切聯繫。“我堅持在群裡通過照片、視頻等方式向家長直播孩子在校學習、生活情況,並鼓勵家長和孩子進行書信和電話交流,讓孩子們感受到父母雖然不在身邊,但他們的愛卻從未離開。”
6/14 李文君抓住學校有訪客的機會,讓孩子們跟叔叔阿姨們一起互動,她覺得這對農村孩子的成長是有利的。
7/14 天福小學的孩子們聚在一起互相交流和討論,李文君的語文課有很多大城市小學都沒有的新玩法。
8/14 圖為李文君和丈夫(左)、公公(左二)、父親(右二)也都是鄉村教師。18年來,李文君把很多的時間和精力都花在了這上面。“很多人覺得我膽子大,敢說敢說,一定去過很多地方,見過很多的世面,可是我還沒出過省。”
9/14 李文君的課堂上,孩子們在唱《感恩的心》,李文君覺得,讓孩子們學會做人,懂的感恩,比會讀書更重要。
10/14 其實也是不沒有機會出去,很多年前,城裡一所私立學校高薪聘請李文君,她去待了不到一個月,就想著這裡的孩子哭紅著眼又回來了。
11/14 堅守農村小學也並非沒有收穫,她所指導的學生作品多次獲獎,創編的童謠作品《小饅頭》和《彩色筆》被收錄進四川省出版的《新編童謠》一書。
12/14 “城裡優秀的老師太多了,這裡的孩子更需要我。”李文君割捨不下這裡的鄉村孩子,也割捨不下自己對家鄉小學的這份情結。圖為李文君在家訪,學校留守兒童多,單親和特殊兒童都是她重點關照的對象。
13/14 在處理完學校的工作,李文君和丈夫在家中吃飯,為了工作他們常常晚歸,一家人難得聚在一個桌子上吃飯。
14/14 圖為李文君在給自己養的綠植澆水,她喜歡家鄉一草一木,就像喜歡這裡的孩子一樣。做了18年的鄉村教師,李文君也是真的想去看看外面的世界,看看別的地方的鄉村教師是怎麼教育這些鄉村孩子的。為此,今年李文君還報名參加了馬雲鄉村教師獎的選拔,併入圍2017馬雲鄉村教師計劃提名教師。她還曾獲得蓬溪縣“十大傑出青年”稱號。堅守家鄉教育,甘願這份淡泊,卻能看到孩子們一點點實現自己的願望,她很是心滿意足。
2017-10-12

更多精彩

推薦中...